คิดเป็นชิ้นๆ ไม่ใช่สล็อตภาษาอังกฤษ
ประโยคภาษาอังกฤษขึ้นอยู่กับตำแหน่งอย่างมาก: การเปลี่ยนลำดับสามารถเปลี่ยนได้ว่าใครทำอะไร ภาษาญี่ปุ่นจะเพิ่มอนุภาคหลังชิ้น และฉลากเหล่านั้นมีข้อมูลทางไวยากรณ์จำนวนมาก Watashi wa, tomodachi to และ kissaten de สามารถจัดการเป็นหน่วยได้ ผู้ฟังรวบรวมไว้จนกว่าภาคแสดงจะจบประโยค
ภาคแสดงอาจเป็นคำกริยา คำคุณศัพท์ หรือคำนามบวกกับข้อต่อ นั่นคือเหตุผลว่าทำไม samui desu จึงเป็นประโยคที่สมบูรณ์ แปลว่า อากาศหนาว และ gakusei desu แปลว่า ฉันเป็นนักเรียน เมื่อเข้าใจหัวข้อแล้ว คุณไม่จำเป็นต้องประดิษฐ์วิชาที่เป็นภาษาอังกฤษในทุกประโยคภาษาญี่ปุ่น
คำสั่งซื้อเริ่มต้นที่ปลอดภัย
| ตำแหน่ง | ชิ้นที่เป็นไปได้ | ตัวอย่าง |
|---|---|---|
| 1 | หัวข้อ | 私ฮะ วะตะชิ วะ |
| 2 | เวลา | 明日 อาชิตะ |
| 3 | สหาย | 友達と โทโมดาจิ ถึง |
| 4 | สถานที่ | 図書館で โทโชกัน เด |
| 5 | วัตถุ | 日本語を nihongo o |
| 6 | ภาคแสดง | 勉強しまWS เบงเกียว ชิมาสุ |
สิ่งนี้ทำให้เกิด watashi wa ashita tomodachi ถึง toshokan de nihongo o benkyō shimasu: พรุ่งนี้ฉันจะเรียนภาษาญี่ปุ่นกับเพื่อนที่ห้องสมุด ผู้พูดจริงอาจจะละเว้นวาตาชิวาหากทุกคนรู้อยู่แล้วว่าแผนของใครกำลังถูกพูดถึง
ภาคแสดงมาทีหลัง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | ฉันดื่มกาแฟทุกเช้า |
| この本は面白いです。 | Kono hon wa omoshiroi desu. | หนังสือเล่มนี้น่าสนใจ |
| 妹は大学生です。 | Imōto wa daigakusei desu. | น้องสาวของฉันเป็นนักศึกษามหาวิทยาลัย |
โนมิมาสึ โอโมชิโรอิ เดสุ และไดกาคุเซย์ เดสุ เล่าให้ผู้ฟังฟังถึงสิ่งที่ถูกกล่าวหา เมื่อประโยคยาวขึ้น ให้จับท่อนก่อนหน้าอย่างเบามือแล้วฟังภาคแสดงสุดท้าย นิสัยนี้ช่วยปรับปรุงการฟังและการพูด
การละเว้นเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างทางธรรมชาติ
ญี่ปุ่นละทิ้งทุกสิ่งที่ผู้พูดทั้งสองสามารถกู้คืนได้ หลังจากกล้าพูดอิคิมาชิตะ คะ คำตอบโทโมดาจิถึงอิคิมาชิตะไม่ต้องการทั้งฉันและที่นั่น คำถามได้ระบุเหตุการณ์ไว้แล้ว การละเว้นไม่ใช่ความเกียจคร้านหรือไวยากรณ์ที่ไม่สมบูรณ์ นี่เป็นวิธีที่ญี่ปุ่นหลีกเลี่ยงการทำซ้ำข้อมูลการตัดสิน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 誰と行きましたか？ | Dare to ikimashita ka? | คุณไปกับใคร? |
| 友達と行きました。 | Tomodachi to ikimashita. | ฉันไปกับเพื่อน |
| もう食べましたか？ | Mō tabemashita ka? | คุณได้กินแล้วหรือยัง? |
| はい、食べました。 | Hai, tabemashita. | ใช่ฉันมี |
คำอธิบายอยู่หน้าคำนาม
คำคุณศัพท์ คำนามวลีที่ไม่มี no และประโยครูปแบบธรรมดาทั้งหมดมาก่อนคำนามที่อธิบาย ภาษาญี่ปุ่นไม่ได้ใช้สรรพนามสัมพันธ์กับใครหรือสิ่งนั้น ประโยค kinō katta นั่งตรงหน้า hon ใน kinō katta hon หนังสือที่ฉันซื้อเมื่อวานนี้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おいしいラーメン | Oishii rāmen | ราเมนแสนอร่อย |
| 日本語の先生 | Nihongo no sensei | ครูสอนภาษาญี่ปุ่น |
| 昨日買った本 | Kinō katta hon | หนังสือที่ฉันซื้อเมื่อวานนี้ |
| 駅の近くにある店 | Eki no chikaku ni aru mise | ร้านที่อยู่ใกล้สถานี |
คำถามและการลงท้ายประโยค
คำถามที่สุภาพมักเติม ka ต่อท้ายโดยไม่เปลี่ยนลำดับที่เหลือ คำถามทั่วไปมักใช้เสียงสูงต่ำแทน คำลงท้ายประโยค เช่น ne และ yo จะอยู่หลังภาคแสดง: ne แสวงหาความรู้สึกหรือการยืนยันร่วมกัน ในขณะที่ yo นำเสนอข้อมูลที่ผู้พูดต้องการให้ผู้ฟังสังเกตเห็น
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 明日来ますか？ | Ashita kimasu ka? | พรุ่งนี้คุณจะมาไหม? |
| 明日来る？ | Ashita kuru? | พรุ่งนี้มาเหรอ? (ไม่เป็นทางการ) |
| おいしいですね。 | Oishii desu ne. | มันอร่อยใช่มั้ยล่ะ? |
| この店は安いですよ。 | Kono mise wa yasui desu yo. | ร้านนี้ไม่แพงนะรู้ยัง |
กิจวัตรการสร้างห้าขั้นตอน
- เลือกภาคแสดงสุดท้ายก่อน: ไปแล้ว ต้องการ น่าสนใจ หรือนักเรียน
- เพิ่มชิ้นที่ขาดไม่ได้ชิ้นเดียว เช่น วัตถุที่ทำเครื่องหมายด้วย o
- เพิ่มเวลา สถานที่ จุดหมายปลายทาง หรือสหายเป็นส่วนที่มีป้ายกำกับ
- ลบคำสรรพนามและรายละเอียดซ้ำๆ ที่บริบทให้ไว้แล้ว
- พูดประโยคหนึ่งครั้งด้วยความเร็วตามธรรมชาติ จากนั้นนำเฟรมกลับมาใช้ใหม่โดยมีการแทนที่สามครั้ง