ផែនទីវេយ្យាករណ៍ N5
វេយ្យាករណ៍ N5 ឆ្លើយសំណួរអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងចំនួនបួន៖ តើប្រធានបទអ្វី អ្នកណាធ្វើសកម្មភាព តើវាកើតឡើងនៅទីណា និងនៅពេលណាដែលវាកើតឡើង។ ភាសាជប៉ុនប្រើភាគល្អិតបន្ទាប់ពីពាក្យដើម្បីបង្ហាញពីតួនាទីទាំងនេះ ដូច្នេះលំដាប់ពាក្យគឺមានភាពបត់បែនជាងភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែជម្រើសភាគល្អិតមានសារៈសំខាន់ណាស់។
វិធីល្អបំផុតដើម្បីសិក្សា N5 គឺរៀនវេយ្យាករណ៍ជាស៊ុមប្រយោគ។ ស៊ុមដូចជា noun は adjective です អាចពិពណ៌នាអំពីរឿងរាប់រយ។ ស៊ុមដូចជាកិរិយាស័ព្ទ てもいいですか អាចសុំការអនុញ្ញាតនៅក្នុងហាង ថ្នាក់រៀន សណ្ឋាគារ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
បំពេញបញ្ជីពិនិត្យវេយ្យាករណ៍ N5
| លំនាំ | អត្ថន័យ | រចនាសម្ព័ន្ធកម្រិតខ្ពស់ស្រដៀងគ្នា |
|---|---|---|
| N は N です | A គឺ B | ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលដ្ឋាន |
| N は N ではありません | A មិនមែន B ទេ។ | ការកំណត់អត្តសញ្ញាណអវិជ្ជមាន |
| N は N ですか | តើ A B? | បាទ/ចាស ទេ សំណួរ |
| N も | ផងដែរ; ផងដែរ។ | ភាគល្អិតប្រធានបទは |
| N の N | N's N; N នៃ N | ការកែប្រែនាម |
| N と N | N និង N | បំពេញបញ្ជីនាម |
| N や N | N, N ហើយដូច្នេះនៅលើ | បញ្ជីនាមមិនពេញលេញ |
| N から N まで | ពី N ដល់ N | ជួរ |
| N より | ជាង N; ពី N | ការប្រៀបធៀប/ប្រភព |
| N だけ | តែប៉ុណ្ណោះ; គ្រាន់តែ N | ដែនកំណត់ |
| N しか～ない | គ្មានអ្វីក្រៅពី N | ដែនកំណត់ជាមួយអវិជ្ជមាន |
| N は / が / を | ប្រធានបទ ប្រធានបទ និងការសម្គាល់វត្ថុ | ភាគល្អិតស្នូល |
| N に / へ | ទៅ; ឆ្ពោះទៅរក; នៅ | គោលដៅនិងពេលវេលា |
| N で | នៅ; ដោយ; ជាមួយ | ទីកន្លែង មធ្យោបាយ ឧបករណ៍ |
| N と | ជាមួយ; និង; សញ្ញាសម្រង់ | ដៃគូនិងសម្រង់ |
| N が あります | មាន N; មាន N | អត្ថិភាពគ្មានជីវិត |
| N が います | មាន N; មាន N | អត្ថិភាពនៃចលនា |
| これ / それ / あれ | នេះ / នោះ / នៅទីនោះ | បាតុកម្ម |
| この / その / あの N | នេះ / ថា N | ការកែប្រែការបង្ហាញ |
| ここ / そこ / あそこ | នៅទីនេះ / នៅទីនោះ / នៅទីនោះ | កន្លែងធ្វើបាតុកម្ម |
| V-ます | ធ្វើ; នឹងធ្វើ | សុភាពរាបសារ |
| V-ません | កុំ នឹងមិន | អវិជ្ជមានគួរសម |
| V-ました | បានធ្វើ | អតីតកាលគួរសម |
| V-ませんでした | មិនបាន | អតីតកាលអវិជ្ជមាន |
| V dictionary form | កិរិយាសព្ទមិនអតីតកាលធម្មតា។ | ទម្រង់មូលដ្ឋានកិរិយាស័ព្ទ |
| V-ない | កុំ មិនធ្វើ | អវិជ្ជមានធម្មតា។ |
| V-た | បានធ្វើ; បានធ្វើ | អតីតកាលធម្មតា។ |
| い-adjective です | គឺជាគុណនាម | ការព្យាករណ៍គុណនាម |
| い-adjective くないです | មិនមែនជាគុណនាមទេ។ | គុណនាមអវិជ្ជមាន |
| い-adjective かったです | គឺជាគុណនាម | គុណនាមអតីតកាល |
| な-adjective な N | N ដែលជាគុណនាម | អ្នកកែប្រែគុណនាម |
| な-adjective です | គឺជាគុណនាម | ការព្យាករណ៍គុណនាម |
| な-adjective ではありません | មិនមែនជាគុណនាមទេ។ | គុណនាមអវិជ្ជមាន |
| N / な-adjective だった | គឺ N; គឺជាគុណនាម | copula ធម្មតាអតីតកាល |
| V-ています | កំពុងធ្វើ; គឺស្ថិតនៅក្នុងរដ្ឋមួយ។ | វឌ្ឍនភាព/រដ្ឋ |
| V-てください | សូមធ្វើ | សំណើជាមូលដ្ឋាន |
| V-てもいいです | អាចធ្វើបាន; វាមិនអីទេក្នុងការធ្វើ | ការអនុញ្ញាត |
| V-てはいけません | មិនត្រូវធ្វើ | ការហាមឃាត់ |
| V-ないでください | សូមកុំធ្វើ | សំណើអវិជ្ជមាន |
| V-ましょう | តោះធ្វើ | ការណែនាំ |
| V-ませんか | តើអ្នកនឹង; តើយើងនឹង | ការអញ្ជើញ |
| V-たいです | ចង់ធ្វើ | បំណងប្រាថ្នា |
| N が ほしいです | ចង់បាន N | បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់វត្ថុមួយ។ |
| そして | និង; ហើយបន្ទាប់មក | ការភ្ជាប់ប្រយោគ |
| でも | ប៉ុន្តែ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ | កម្រិតពណ៌សាមញ្ញ |
| それから | បន្ទាប់ពីនោះ; ហើយបន្ទាប់មក | លំដាប់ |
| から | ដោយសារតែ | ហេតុផលជាមូលដ្ឋាន |
| ね / よ | មែនទេ? / ការសង្កត់ធ្ងន់ | ភាគល្អិតចុងក្រោយនៃប្រយោគ |
| もう / まだ | រួចហើយ / នៅតែ; មិនទាន់ | ពេលវេលានិងការបញ្ចប់ |
| Question word + か | ខ្លះ; ណាមួយ។ | ឯកសារយោងមិនកំណត់ |
| N が 好きだ / 嫌いだ | ចូលចិត្ត N / មិនចូលចិត្ត N | ចំណូលចិត្ត |
| N が 上手だ / 下手だ | ល្អនៅ N / ក្រីក្រនៅ N | សមត្ថភាព / ការវាយតម្លៃ |
| V dictionary form のが好きだ | ដូចជាធ្វើ | ចំណូលចិត្តសកម្មភាព |
| N が 分かる | យល់ N | សមត្ថភាព / រដ្ឋ |
| N が できる | អាចធ្វើបាន N; ត្រូវបានបញ្ចប់ | សមត្ថភាព / បញ្ចប់ |
| N をください | សូមផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ N | សំណើជាមូលដ្ឋាន |
| N をお願いします | N សូម | ពាក្យសុំគួរសម |
| N といっしょに | រួមគ្នាជាមួយ N | ដៃគូ |
| N の中で | ក្នុងចំណោម; ក្នុង N | ការជ្រើសរើស / ការប្រៀបធៀប |
| N で一番 | ច្រើនបំផុតនៅក្នុង N | អតិផរណា |
| N から作る | ផលិតពី N | សម្ភារៈ/ប្រភព |
| N でできる | ធ្វើពី N | សម្ភារៈ |
| N に住んでいる | រស់នៅ N | រដ្ឋ |
| V-ることがある | ពេលខ្លះធ្វើ | សកម្មភាពម្តងម្កាល |
| V-るのが上手だ / 下手だ | ធ្វើល្អ/អាក្រក់ | ការវាយតម្លៃជំនាញ |
| V-るのが早い / 遅い | ធ្វើលឿន/យឺត | ល្បឿនសកម្មភាព |
ឧទាហរណ៍ដែលអ្នកអាចប្រើឡើងវិញបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ខ្ញុំជាសិស្ស។ |
| 机の上に本があります。 | Tsukue no ue ni hon ga arimasu. | មានសៀវភៅមួយក្បាលនៅលើតុ។ |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | ខ្ញុំផឹកកាហ្វេរាល់ព្រឹក។ |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | ខ្ញុំរៀននៅបណ្ណាល័យ។ |
| 七時に起きます。 | Shichi-ji ni okimasu. | ខ្ញុំភ្ញាក់ពីគេងនៅម៉ោងប្រាំពីរ។ |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | សូមនិយាយម្តងទៀត។ |
| ここで写真を撮ってもいいですか。 | Koko de shashin o totte mo ii desu ka. | តើខ្ញុំអាចថតរូបនៅទីនេះបានទេ? |
| ここで食べないでください。 | Koko de tabenaide kudasai. | សូមកុំបរិភោគនៅទីនេះ។ |
កំហុសទូទៅ
- ការដាក់ភាគល្អិតនៅពីមុខនាម។ ភាគល្អិតជប៉ុនធ្វើតាមពាក្យដែលគេសម្គាល់៖ 学校に មិនមែន に学校។
- ការប្រើ です បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទនីមួយៗ។ 食べます បានបញ្ចប់ដោយខ្លួនវា; 食べますです មិនត្រឹមត្រូវទេ។
- ច្រឡំあります និង います។ ប្រើ います សម្រាប់មនុស្ស និងសត្វ និង あります សម្រាប់វត្ថុ ទីកន្លែង ព្រឹត្តិការណ៍ និងវត្ថុអរូបី។
- ការប្រើប្រាស់ហួសកម្រិត 私はភាសាជប៉ុនទម្លាក់ប្រធានបទជាក់ស្តែង ដូច្នេះការនិយាយឡើងវិញ 私は នៅគ្រប់ប្រយោគស្តាប់ទៅធ្ងន់។
របៀបដែល N5 ភ្ជាប់ទៅកម្រិតខ្ពស់
រាល់ចំណុចវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់ចាប់ផ្តើមជាផ្នែកបន្ថែមនៃស៊ុមមូលដ្ឋានទាំងនេះ។ てください ក្លាយជាវេយ្យាករណ៍ស្នើសុំគួរសមជាងនៅ N4 និង N3 ។ Place で ក្លាយជាផ្លូវការ において នៅ N3 ។ សាមញ្ញ は និង が ក្លាយជាភាពផ្ទុយគ្នា ការសង្កត់ធ្ងន់ និងឧបករណ៍គ្រប់គ្រងប្រធានបទគ្រប់មធ្យោបាយតាមរយៈ N1 ។
នោះហើយជាមូលហេតុដែល N5 សមនឹងទទួលបានការអនុវត្តយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន។ ទម្លាប់ភាគល្អិតខ្សោយនៅ N5 ធ្វើឱ្យការអាន N3 មានអារម្មណ៍អាថ៌កំបាំងនៅពេលក្រោយ។ ប្រយោគ N5 ខ្លាំងធ្វើឱ្យវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់មានអារម្មណ៍ថាដូចជាការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជំនួសឱ្យច្បាប់ដាច់ដោយឡែក។