វេយ្យាករណ៍ជាធម្មតាមិនមែនជាអ្វីដែលរារាំងអ្នកទេ។
នៅពេលដែលប្រយោគមួយនឹងមិនចេញមក វាមានអារម្មណ៍ថាដូចជាបរាជ័យវេយ្យាករណ៍ ដូច្នេះការឆ្លើយតបធម្មជាតិគឺត្រូវសិក្សាវេយ្យាករណ៍បន្ថែមទៀត។ បន្ទាប់មកការសន្ទនាបន្ទាប់ក៏ដំណើរការដូចគ្នាដែរ ព្រោះបញ្ហាជាក់ស្តែងគឺថា លំនាំដែលអ្នកបានដឹងគឺមិនមានលឿនគ្រប់គ្រាន់ទេ ឬថាអ្នកកំពុងព្យាយាមបកប្រែប្រយោគភាសាអង់គ្លេសដែលមានរូបរាងជាភាសាជប៉ុនមិនប្រើ។
ភស្តុតាងគឺងាយស្រួលក្នុងការប្រមូល។ សរសេរប្រយោគដែលអ្នកមិនអាចនិយាយបាន បន្ទាប់មកមើលវានៅពេលក្រោយដោយគ្មានសម្ពាធ។ អ្នកសិក្សាភាគច្រើនយល់ឃើញថា ពួកគេអាចបង្កើតវាពីអ្វីដែលពួកគេបានដឹងរួចហើយ ដែលកំណត់បញ្ហាក្នុងការទាញយក និងធ្វើផែនការជាជាងការគ្របដណ្តប់។
នេះជាបញ្ហាព្រោះបញ្ហាទាំងពីរមានការដោះស្រាយខុសគ្នា។ ការគ្របដណ្តប់ត្រូវបានជួសជុលដោយការសិក្សា; ការទាញយកត្រូវបានជួសជុលដោយផលិតកម្ម ចេញខ្លាំងៗ ម្តងហើយម្តងទៀត។
លំនាំប្រាំដែលគ្របដណ្តប់ភាគច្រើនរបស់វា។
សំណុំតូចមួយនៃគំរូចាប់ផ្តើមអនុវត្តសមាមាត្រដ៏ធំសម្បើមនៃការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ។ ប្រសិនបើទាំងប្រាំនេះគឺដោយស្វ័យប្រវត្តិ អ្នកអាចបង្ហាញពីការចង់បាន សមត្ថភាព កាតព្វកិច្ច មតិ និងការប្រៀបធៀប ដែលរវាងពួកគេគ្របដណ្តប់ភាគច្រើននៃអ្វីដែលការសន្ទនាពិតជាទាមទារ។
ស្វ័យប្រវត្តិគឺជាពាក្យប្រតិបត្តិ។ ការស្គាល់ពួកគេគឺមិនដូចគ្នាទៅនឹងការផលិតវាក្នុងរយៈពេលតិចជាងមួយវិនាទីនោះទេ ហើយវាគឺជាកំណែទីពីរដែលផ្លាស់ប្តូរការសន្ទនា។
| លំនាំ | ធ្វើ | ឧទាហរណ៍ |
|---|---|---|
| ___ たいです | ចង់បាន | 行きたいです |
| ___ ことができます | សមត្ថភាព | 運転することができます |
| ___ なければなりません | កាតព្វកិច្ច | 行かなければなりません |
| ___ と思います | ការយល់ឃើញ, បន្ទន់ | 高いと思います |
| ___のほうが ___です | ការប្រៀបធៀប | こっちのほうが安いです |
| ___ てもいいですか | ការអនុញ្ញាត | 座ってもいいですか |
ពីរនាក់ចុងក្រោយធ្វើការងារសង្គមបានច្រើន។ ការប្រៀបធៀបអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកឆ្លើយសំណួរចំណូលចិត្ត ហើយទម្រង់ការអនុញ្ញាតគឺជាវិធីត្រឹមត្រូវបំផុតក្នុងការធ្វើអ្វីៗស្ទើរតែទាំងអស់។
ការពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកមិនអាចដាក់ឈ្មោះបាន។
ជំនាញចាប់ផ្តើមដំបូងដែលមានប្រយោជន៍បំផុតគឺការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ ឬគំនិតដែលពាក្យដែលអ្នកមិនមាន។ វាបំប្លែងគម្លាតវាក្យសព្ទពីការឈប់ពេញលេញទៅជាផ្លូវវាងខ្លី ហើយវាប្រើវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកមានរួចហើយ៖ adjectives, te-form ដើម្បីភ្ជាប់ពួកវា និងនាមពីរបីសម្រាប់រូបរាង និងការប្រើប្រាស់។
អនុវត្តវាដោយចេតនា ជាជាងសង្ឃឹមថាវាស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធ។ វត្ថុដប់, ប្រយោគបី, គ្មានវចនានុក្រម។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 名前が分からないんですが、料理に使うものです。 | Namae ga wakaranai n desu ga, ryōri ni tsukau mono desu. | ខ្ញុំមិនស្គាល់ឈ្មោះទេ ប៉ុន្តែវាជារបស់ប្រើសម្រាប់ធ្វើម្ហូប។ |
| 小さくて、丸くて、金属です。 | Chīsakute, marukute, kinzoku desu. | វាមានទំហំតូច រាងមូល និងលោហៈ។ |
| 野菜を切るときに使います。 | Yasai o kiru toki ni tsukaimasu. | អ្នកប្រើវានៅពេលកាត់បន្លែ។ |
| 形はスプーンに似ています。 | Katachi wa supūn ni nite imasu. | រូបរាងស្រដៀងនឹងស្លាបព្រា។ |
| どこで売っていますか。 | Doko de utte imasu ka. | មានលក់នៅឯណា? |
| 日本語で何と言いますか。 | Nihongo de nan to iimasu ka. | តើវាត្រូវបានគេហៅថាអ្វីជាភាសាជប៉ុន? |
សួរជំនួសឱ្យការពន្យល់
សេចក្តីថ្លែងការណ៍គឺពិបាកជាងសំណួរ ពីព្រោះសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវតែផ្ទុកខ្លឹមសារទាំងអស់ ខណៈដែលសំណួរត្រូវចង្អុលទៅវាតែប៉ុណ្ណោះ។ នៅពេលដែលប្រយោគដែលអ្នកចង់បានគឺហួសពីអ្នក ការបំប្លែងវាទៅជាសំណួរជារឿយៗជាផ្លូវថោកបំផុត ហើយវាមានផលប៉ះពាល់ដល់ការប្រគល់ការសន្ទនាទៅអ្នកដ៏ទៃ។
សំណួរក៏បង្កើតភាសាដែលអ្នកបានបាត់ផងដែរ។ សួរបានល្អ ពួកគេផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវពាក្យ ឬឃ្លាពិតប្រាកដដែលអ្នកត្រូវការ ក្នុងបរិបទ ដែលមានតម្លៃជាងការរកមើលវានៅពេលក្រោយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| これはどうやって使いますか。 | Kore wa dō yatte tsukaimasu ka. | តើអ្នកប្រើវិធីនេះដោយរបៀបណា? |
| こういう場合、何と言えばいいですか。 | Kō iu baai, nan to ieba ii desu ka. | ក្នុងករណីបែបនេះ តើគួរនិយាយយ៉ាងណា? |
| この言い方、合っていますか。 | Kono iikata, atte imasu ka. | តើការនិយាយបែបនេះត្រឹមត្រូវទេ? |
| もっと自然な言い方はありますか。 | Motto shizen na iikata wa arimasu ka. | តើមានវិធីធម្មជាតិជាងនេះទេ? |
| これで通じますか。 | Kore de tsūjimasu ka. | តើនេះទទួលបានអត្ថន័យពេញលេញទេ? |
| 失礼じゃないですか。 | Shitsurei ja nai desu ka. | នោះមិនគួរសមទេឬ? |
សំណួរទាំងប្រាំមួយនេះបានប្រែក្លាយការសន្ទនាណាមួយទៅជាមេរៀនមួយដោយមិនធ្វើឱ្យវាមានអារម្មណ៍មួយ ហើយពួកគេមានភាពគួរសមល្មមសម្រាប់ប្រើជាមួយមនុស្សចម្លែក។
សម្រួលការគិត មិនមែនភាសាទេ។
សភាវគតិនៅពេលត្រូវបានរារាំងគឺដើម្បីស្វែងរកវេយ្យាករណ៍កម្រិតខ្ពស់ដែលត្រូវនឹងប្រយោគភាសាអង់គ្លេស។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលប្រសើរជាងគឺការផ្លាស់ប្តូរប្រយោគ។ បំបែកគំនិតស្មុគ្រស្មាញមួយទៅជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍សាមញ្ញពីរ ទម្លាក់គុណវុឌ្ឍិ និងអនុញ្ញាតឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគអនុវត្តនូវអ្វីដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនឹងអនុវត្ត។
ស្ទើរតែគ្មានអ្វីបាត់បង់។ អ្នកស្តាប់ប្រមូលផ្តុំប្រយោគទាំងពីរដោយគ្មានការប្រឹងប្រែង ហើយអ្នកអាចនិយាយឥឡូវនេះជាជាងក្នុងរយៈពេលដប់ប្រាំវិនាទី។
- គំនិតមួយក្នុងមួយប្រយោគ។ ប្រយោគពីរគឺថោកជាងមួយឃ្លា។
- ទម្លាក់ adverbs និង hedges ជាមុនសិន; ពួកគេមានអត្ថន័យតិចបំផុត។
- ជំនួសកិរិយាស័ព្ទមិនស្គាល់ដោយកិរិយាស័ព្ទដែលគេស្គាល់ បូកនឹងនាម។
- ប្រើបច្ចុប្បន្នកាល និងបន្ថែមពាក្យពេលវេលាជំនួសឱ្យភាពតានតឹងស្មុគស្មាញ។
- ប្រសិនបើប្រយោគកែប្រែនាម ធ្វើឱ្យវាជាប្រយោគដាច់ដោយឡែកជំនួសវិញ។
ការអនុវត្តនៅក្នុងដែនកំណត់របស់អ្នកដោយគោលបំណង
ការអនុវត្តដែលលើសកម្រិតរបស់អ្នកឥតឈប់ឈរបង្កើតឱ្យមានការខកចិត្ត និងការរៀនសូត្រតិចតួច ពីព្រោះអ្នកចំណាយពេលវគ្គបកប្រែជាជាងនិយាយ។ ការអនុវត្តដែលដាក់នៅខាងក្រោមពិដានរបស់អ្នកបន្តិច បង្កើតភាពស្ទាត់ជំនាញ ដែលជាអ្វីដែលបំប្លែងវេយ្យាករណ៍ដែលគេស្គាល់ទៅជាវេយ្យាករណ៍ដែលមាន។
នេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែងមួយនៃការនិយាយជាមួយ AI Sensei នៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D ដ៏សម្បូរបែបរបស់ Unihongo ជាជាងការជំរុញឱ្យមានការសន្ទនាដែលអ្នកមិនអាចទប់បាន។ កម្រិតអាចលៃតម្រូវបាន ការសន្ទនានៅតែស្ថិតក្នុងការឈានទៅដល់ ហើយដោយសារតែអ្នកឆ្លើយខ្លាំងៗជំនួសឱ្យការវាយ លំនាំទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលល្បឿនដែលពួកគេត្រូវការជាជាងពេលវេលានៃការតែងនិពន្ធ ដែលបង្អួចជជែកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នក។
របាយការណ៍វគ្គបន្ទាប់បែងចែកបញ្ហាពីរសម្រាប់អ្នក៖ ប្រយោគដែលអ្នកបានសាងសង់ត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែយឺតៗត្រូវបានទាញយកមកវិញ ហើយប្រយោគដែលអ្នកមិនអាចបង្កើតបានទាំងអស់គឺជាការគ្របដណ្តប់។ ការរក្សាទុកពាក្យដែលបាត់ជា flashcards ដោះស្រាយទីពីរ ខណៈពេលដែលការនិយាយកាន់តែច្រើនដោះស្រាយទីមួយ។
ភាពស្ទាត់ជំនាញក្នុងវេយ្យាករណ៍តូចមួយគឺជាដំណាក់កាលពិត និងងាយស្រួលមួយក្នុងការចូល។ វេយ្យាករណ៍ដែលបានបន្ថែមពីលើវាក្លាយជាអាចប្រើប្រាស់បានលឿនជាងវេយ្យាករណ៍ដែលបានបន្ថែមពីលើភាពស្ងៀមស្ងាត់។