Mitä laulut aidosti opettavat sinulle
Musiikin vahvin asia on ajoitus. Japani on mora-ajastettu kieli, jossa jokainen lyhyt lyönti kestää suunnilleen saman pituisen, ja melodia tekee rakenteen kuuluvaksi, koska säveltäjä on jo määrittänyt lyöntejä tavuille. Oppija, joka sanoo gakko kahdella englannin kielen tavulla, kuulee kappaleen pitävän neljä lyöntiä ja alkaa tuntea eron fyysisesti sen sijaan, että hänelle kerrottaisiin siitä.
Musiikki ostaa myös halvalla kuuntelukestävyyttä. Kaksikymmentä minuuttia opiskeluääntä on työtä; 20 minuuttia albumia kävelyllä ei ole, ja korvaasi koulutetaan edelleen segmentoimaan japanilaisen virran sanoiksi. Lisää melodian muistivaikutus ja saat sanaston, joka tulee myöhemmin esiin ilman tietoista muistamista, mikä on juuri sitä mitä tarvitset kesken keskustelun.
- Mora-ajoitus, pitkät vokaalit ja kaksoiskonsonantit, koska rytmi pitää ne sinulle.
- Vokaalilaatu, koska laulettu japani pitää viisi vokaalia puhtaana ja avoimena.
- Kuuntelukestävyys luonnollisella nopeudella, muodossa, jonka toistat mielellään.
- Sanasto on ankkuroitu melodiaan, mikä tekee sen unohtamisesta paljon vaikeampaa.
- Tunnerekisterin tunne: miltä arkuus, uhma tai nostalgia kuulostaa japanissa.
Mitkä laulut opettavat hiljaa huonosti
Sama pakkaus, joka tekee lyriikasta kauniin, tekee siitä huonon lausemallin. Hiukkaset katoavat, koska ne maksavat paljon. Lauseet käänntyvät, joten tunnesana osuu vahvaan säveleen. Vanhat negatiiviset loput ja kirjalliset lukemat säilyvät lauluissa kauan keskustelun lopettamisen jälkeen. Mikään näistä ei ole väärin japania, mutta oppija, joka omaksuu sen mallina, tuottaa lauseita, jotka kuulostavat käännetyltä runolta.
Laulaminen kätkee myös yhden tarvitsemasi ominaisuuden: äänenkorkeuden. Melodia ohittaa sanan aksenttimallin kokonaan, joten laulu voi opettaa sinulle sanan äänet, mutta ei opeta sinulle mitään siitä, kuinka se nousee ja laskee puheessa. Siksi jokaisen kappaleistunnon viimeisenä vaiheena on sanottava rivi, laulamatta, keskustelunopeudella.
- Pudonneet hiukkaset, jotka sitten jätetään pois puheesta, missä niillä on merkitys.
- Käänteinen sanajärjestys, joka sijoittaa verbin muualle kuin loppuun.
- Runollinen sanasto ja pronominit, jotka ovat intiimejä, kirjallisia tai sukupuoliryhmittyneitä tavoilla, joita et tarkoittanut.
- Laulut vokaalit, jotka tasoittavat äänenkorkeutta, joten melodia ei ole sanan ääntämismalli.
- Pitkät jaksot puhdasta syötettä ilman ulostuloa, mikä rakentaa tunnistamista ja ei lainkaan puhekykyä.
Valitse kappale, jonka kanssa voit todella työskennellä
- Valitse jotain, jota jo pelaat; motivaatio on tärkeämpää kuin kielen taso.
- Pidä parempana maltillista tempoa selkeällä artikulaatiolla kuin mitään nopeaa, kuiskattua tai voimakkaasti käsiteltyä.
- Suosi kappaleita, joissa on toistuva kertosäe, koska toistossa oppiminen tapahtuu.
- Tarkista, ovatko sanat saatavilla japanilaisina käsikirjoituksena, eivät vain romaji- tai käännöksinä.
- Ohita kappale opiskelua varten, jos ensimmäisellä kerralla näkyy enimmäkseen abstrakteja substantiivija eikä yhtään verbejä, joita tunnistat.
- Pidä erillinen pino kappaleita, joista nautit ilman opiskelua; joka kappale ei vaadi kotitehtäviä.
Kuuden askeleen menetelmä yhdelle kappaleelle
Järjestyksellä on väliä. Jos luet sanat ensin, silmäsi valtaavat, etkä koskaan harjoittele korvaasi kappaleeseen. Käsittele passit useiden päivien ajan yhdeltä istumalta ja anna kappaleen pysyä tavallisessa kuuntelussasi kulkujen välillä, jotta melodia saa muistin toimimaan samalla kun teet jotain muuta.
- Kuuntele sokeasti. Toista se kahdesti ilman tekstiä ja huomioi vain se, mitä nappasit: sana, lause, tunnelma.
- Lue sanat japanilaisella skriptillä sen toiston aikana, ilman sanakirjaa, yhdistämällä vain äänen tekstiin.
- Merkitse jo tuntemasi kielioppi. Alleviivaa jokainen partikkeli, -masu-muoto, -te-muoto ja mennyt aika, jonka voit nimetä.
- Etsi vain toistetut sanat sekä kaikki, mikä esiintyy kuorossa. Jätä loput rauhaan.
- Laula mukana, kunnes pysyt mukana kuorossa lukematta, sitten säkeiden kanssa.
- Ota yksi rivi, kirjoita se tavalliseksi lauseeksi ja sano se versio ääneen kolme kertaa.
Lyyriset muodot ja niiden arkipäiväiset vastineet
| Sanoituksissa | Päivittäinen vastaava | Miksi ero |
|---|---|---|
| 君 kimi | あなた anata tai henkilön nimi kirjaimella -san | Kimi on intiimi tai runollinen ja voi kuulostaa röyhkeältä muukalaiselle |
| 僕 boku | 私 watashi kohteliaassa ympäristössä | Boku on henkilökohtainen valinta, ei neutraali oletusarvo kaikkialla |
| 逢う au | 会う au | Romanttinen kanji on kirjoitettu kukoistava; ääni on identtinen |
| 想い omoi | 思い omoi | Sivulle valittu sama sana, pehmeämmän näköinen kanji |
| ゆく yuku | いく iku | Yuku on kirjallista luettavaa, jota pidetään rytminä |
| 消えぬ kienu | 消えない kienai | -nu on vanha negatiivinen loppu, joka säilyy lauluissa ja ilmaisuissa |
| 永久 towa | 永遠 eien | Lauluissa käytetään runollista luettavaa; keskustelu käyttää eien |
| 夢見る yume miru | 夢を見る yume o miru | Sanoitukset yhdistävät substantiivin ja verbin säästääkseen rytmin |
| 心、揺れる kokoro, yureru | 心が揺れる kokoro ga yureru | Kohdepartikkeli pudotetaan sopimaan melodiaan |
| 会いたい、今すぐ aitai, ima sugu | 今すぐ会いたいです ima sugu aitai desu | Inversio asettaa tunteen etusijalle; puhe pitää verbin viimeisenä |
| 〜てる 〜teru | 〜ている 〜te iru | Satunnainen supistuminen, hyvä ystävien kanssa ja väärä virallisessa vastauksessa |
| だろう darō | でしょう deshō | Pelkkä muoto sopii lyriikkaan; kohtelias muoto sopii useimpiin keskusteluihin |
Lue tämä taulukko käännösavaimena virheluettelon sijaan. Jokainen vasemmalla oleva lomake on aitoa japania, jonka äidinkielenään puhuva henkilö tunnistaa välittömästi. Asia on siinä, että oikeanpuoleinen sarake on se, mitä sinun pitäisi tuottaa, kunnes korvasi on tarpeeksi hyvä lainaamaan vasemmalta tarkoituksella tiettyä tehostetta varten tietyn kuuntelijan kanssa.
Rivin uudelleenkirjoittaminen puheeksi
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 君に会いたい、ただそれだけ。 | Kimi ni aitai, tada sore dake. | Haluan nähdä sinut, siinä kaikki. (laulutyylinen rivi) |
| また会いたいです。 | Mata aitai desu. | Haluaisin nähdä sinut uudelleen. (joka päivä) |
| 夜の街、二人歩く。 | Yoru no machi, futari aruku. | Yökadut, me kaksi kävelemme. (laulutyylinen rivi) |
| 夜の街を二人で歩きました。 | Yoru no machi o futari de arukimashita. | Me kaksi kävelimme kaduilla yöllä. (joka päivä) |
| 消えぬ想い、胸の奥。 | Kienu omoi, mune no oku. | Tunteet, jotka eivät haalistu, syvällä rinnassani. (laulutyylinen rivi) |
| その気持ちは今も消えていません。 | Sono kimochi wa ima mo kiete imasen. | Se tunne ei ole vieläkään haihtunut. (joka päivä) |
Nämä on kirjoitettu sanan tyyliin mieluummin kuin yhdestä otettuna, ja harjoitus toimii minkä tahansa kappaleen kanssa. Laita pudotettu partikkeli takaisin, siirrä verbi loppuun, vaihda runollinen pronomini nimeksi tai pudota se kokonaan ja valitse kohtelias loppu. Jos voit tehdä muunnoksen ääneen, olet ymmärtänyt rivin sen sijaan, että olisit muistanut sen äänen.
Uudelleenkirjoitettu versio on harjoittelemisen arvoinen lause, koska sen voisit sanoa kollegalle. Sano se kolme kertaa ja muuta sitten yhtä elementtiä: eri henkilö, eri aika, eri verbi. Tämä pieni vaihtelu estää kappaleita pysymästä kiinteänä palana muistissasi.
Mukana laulaminen on ääntämisharjoitusta
Laulaminen pakottaa pitämään kiinni jokaisesta säveltäjän kirjoittamasta tahdista, jolloin englanninkieliset oppijat menettävät japanin rytmin. Lyhyet ja pitkät vokaalit saavat tasavertaisen kohtelun huolimattomassa puheessa; melodia ei anna sinun lyhentää niitä. Sama koskee pientä tsua, jolla on todellinen hiljaisuus, ja tavua n. Laula linja ja tunnet aukon, jonka puheesi on ohittanut.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 切符を買いました。 | Kippu o kaimashita. | Ostin lipun. |
| 学校まで歩きます。 | Gakkō made arukimasu. | Kävelen kouluun asti. |
| 本当にありがとう。 | Hontō ni arigatō. | Kiitos todellakin. |
| お母さんに電話しました。 | Okāsan ni denwa shimashita. | Soitin äidilleni. |
Taputa kerran per lyönti, kuten sanot kukin näistä: ki-p-pu on kolme, ga-k-ko-o on neljä, ho-n-to-o on neljä, o-ka-a-sa-n on viisi. Oppijat sanovat rutiininomaisesti kipu, gako, honto ja okasan, eikä ero ole koristelu. Se muuttaa sanan. Metronomin kanssa harjoitteleminen tuntuu mekaaniselta; kuoron kanssa harjoitteleminen tekee saman työn ja teet sen uudestaan huomenna.
Sanat, jotka tarttuvat melodiaan
Laulun sanavarasto vääristelee emotionaalista ja luonnonkauniista, mikä kuulostaa heikkoudelta, kunnes huomaat kuinka paljon myös tavallinen keskustelu on tunnepitoista ja luonnonkauniista. Tunteet, lupaukset, sää, etäisyys, odottaminen ja muisti näkyvät jatkuvasti päivittäisessä puheessa. Temppu on vetää jokainen sana pois lyriikastaan ja laittaa se välittömästi omaa elämääsi koskevaan yksinkertaiseen lauseeseen, jolloin se tallennetaan käyttökelpoisena sanastona eikä osana kuoroa.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 涙が出ました。 | Namida ga demashita. | Kyyneleet tulivat ulos. / Päädyin itkemään. |
| 約束を守ります。 | Yakusoku o mamorimasu. | Pidän lupaukseni. |
| 理由を教えてください。 | Riyū o oshiete kudasai. | Kerro minulle syy. |
| 景色がきれいですね。 | Keshiki ga kirei desu ne. | Maisemat ovat ihanat, eikö vain. |
| 思い出の場所です。 | Omoide no basho desu. | Se on paikka, josta minulla on muistoja. |
| ずっと待っていました。 | Zutto matte imashita. | Olin odottanut koko ajan. |
| 声が聞こえますか？ | Koe ga kikoemasu ka? | Kuuletko ääneni? |
| いつか行きたいです。 | Itsuka ikitai desu. | Haluan mennä sinne jonain päivänä. |
Jokainen näistä käyttää sanaa, joka esiintyy jatkuvasti kappaleissa ja on rakennettu uudelleen sellaiseksi, jota voit sanoa töissä tai ystävälle. Huomaa, kuinka tavallisia niistä tulee, kun partikkeli on palautettu ja verbi istuu lopussa. Rakenna oma settisi omasta kappaleestasi ja säilytä ne samassa paikassa kuin muu sanavarasto, ei erillisessä sanakirjassa.
Karaokea puhumisena
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 何を歌いますか？ | Nani o utaimasu ka? | Mitä aiot laulaa? |
| この曲、知っていますか？ | Kono kyoku, shitte imasu ka? | Tiedätkö tämän kappaleen? |
| 次、入れてもいいですか？ | Tsugi, irete mo ii desu ka? | Voinko laittaa seuraavan jonoon? |
| 一緒に歌いませんか？ | Issho ni utaimasen ka? | Haluaisitko laulaa sen yhdessä? |
| 歌詞が速くて追いつけません。 | Kashi ga hayakute oitsukemasen. | Sanoitukset ovat liian nopeita pysyäkseni perässä. |
| 上手ですね。 | Jōzu desu ne. | Olet hyvä tässä. |
| 延長しますか？ | Enchō shimasu ka? | Pidennetäänkö huoneaikaa? |
| 最後にもう一曲入れます。 | Saigo ni mō ikkyoku iremasu. | Laitan vielä viimeisen kappaleen. |
Karaoke on enemmän puhe- kuin lauluharjoittelun arvoinen, sillä suurin osa illasta vietetään laulujen välissä. Odota vastauksia, kuten いいですね, ii desu ne, joka kuulostaa hyvältä, tai 私も好きです, watashi mo suki desu, minäkin pidän siitä, ja ole valmis vastaamaanどうしてその曲が好きですか, dōshite sono kyoku ga suki desu ka, miksi pidät tuosta kappaleesta. Tämä kysymys on todellinen harjoitus.
Yleinen virhe on pitää karaokehuonetta esityksenä, joka on läpäistävä. Kukaan ei arvostele laulua, ja oppija, joka laulaa yhden epätäydellisen kappaleen ja keskustelee muiden välillä, on harjoitellut paljon enemmän japania kuin se, joka viettää illan täydellisen kappaleen valinnassa.
Musiikista puhuminen ihmisten kanssa
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| どんな音楽をよく聴きますか？ | Donna ongaku o yoku kikimasu ka? | Millaista musiikkia kuuntelet paljon? |
| 最近この曲をよく聴いています。 | Saikin kono kyoku o yoku kiite imasu. | Olen kuunnellut tätä kappaletta paljon viime aikoina. |
| 歌詞の意味が好きです。 | Kashi no imi ga suki desu. | Pidän siitä, mitä sanoitukset tarkoittavat. |
| メロディーは覚えましたが、意味はまだです。 | Merodī wa oboemashita ga, imi wa mada desu. | Olen oppinut melodian, mutta en vielä merkitystä. |
| この歌はどういう意味ですか？ | Kono uta wa dō iu imi desu ka? | Mitä tämä laulu tarkoittaa? |
| おすすめの歌手はいますか？ | Osusume no kashu wa imasu ka? | Onko laulajaa jota suosittelisit? |
| カラオケでよく歌います。 | Karaoke de yoku utaimasu. | Laulan sitä usein karaokessa. |
Musiikki on epätavallisen turvallinen keskustelunaihe, koska toisella ihmisellä on lähes aina mielipide, eikä hän odota sinusta asiantuntijaa.どういう意味ですか:n kysyminen lauseesta, jonka puoliksi ymmärrät, on myös nopein tapa saada natiivi selitys tarkalleen tuijottamaasi kielioppiin, ja se muuttaa kuuntelun keskusteluksi harrastuksen sijaan.
Viikkorytmi, joka pitää tuotoksen siinä
- Maanantai: valitse kappale ja kuuntele sokea kahdesti ja kirjoita muistiin vain sen, minkä sait kiinni.
- Tiistai: lue kerran japanilaiset sanoitukset ja alleviivaa sitten kielioppi, jonka voit jo nimetä.
- Keskiviikko: etsi toistetut sanat ja kertosäe ja lisää niistä viisi normaaliin arvosteluusi.
- Torstai: laula kuoroa, kunnes voit hallita sitä lukematta näyttöä.
- Perjantai: kirjoita kaksi riviä uudelleen tavallisiksi lauseiksi ja sano kukin ääneen kolme kertaa.
- Viikonloppu: kuvaile kappaletta toiselle henkilölle tai keskustelukumppanille japaniksi, ilman nuotteja.
- Säilytä kappale rennommassa kuuntelussasi koko ajan, jotta melodia jatkaa sanaston harjoittelua ilmaiseksi.