Kaksi vaihtoehtoa vierekkäin
Ennen yksityiskohtia tässä on valinnan muoto. Hinnat, luokkakoot ja aikataulut vaihtelevat suuresti maittain ja palveluntarjoajan mukaan, joten pidä kaikkea tässä mallina tarkistettavaksi tarjouksen sijaan ja vahvista tiedot koululta itseltään. Hyödyllinen sarake on viimeinen, sillä vastuullisuus on se muuttuja, joka useimmiten ratkaisee, onko joku vielä opiskellut puolen vuoden kuluttua.
| Tekijä | Ryhmäluokka | Itseopiskelu |
|---|---|---|
| Maksaa | Toistuva maksu sekä materiaalit ja matka-aika | Yhden kirjan hinta tai ei mitään |
| Vauhti | Ryhmän asettama, joten se on liian nopea tai hidas suurimmalle osalle huonetta | Täsmälleen sinun, mukaan lukien vapaus pysähtyä kuukaudeksi |
| Puheaika | Todellinen mutta jaettu: oppitunnin pituus jaettuna oppilaiden lukumäärällä | Nolla, ellet ole tarkoituksella luonut sitä |
| Vastuullisuus | Korkea, koska aika on olemassa ja ihmiset huomaavat poissaolon | Täysin itse luotu, missä useimmat yritykset epäonnistuvat |
| Korjaus | Opettaja kuulee ääntämisesi ja kielioppisi reaaliajassa | Vain sen, minkä voit saada kiinni, mikä sulkee pois omat tottumukset |
| Järjestys | Jonkun muun suunnittelema ja toteuttama | Suunnittelu on sinun ja helppo jättää väliin |
Mitä ryhmäluokka aidosti tarjoaa
Ensimmäinen asia, jonka luokka myy, on aika, jota ei voi hiljaa ohittaa. Tiistai kello seitsemän on olemassa riippumatta siitä, haluatko opiskella vai ei, ja useimmille aikuisille tämä yksittäinen tosiasia on parempi kuin hyvä tarkoitus. Toinen on sekvenssi, jonka joku opettajakokemusta omaava on määrännyt ja joka pitää sinut kiinni, mikä poistaa päivittäisen päätöksen siitä, mitä seuraavaksi oppii, ja sulkee aukot, joita itseoppinut reitti jättää.
Kolmas on oikaisu henkilöltä, joka kuulee sinut. Opettaja huomaa, että pitkät vokaalisi ovat lyhyitä, että liität väärän partikkelin tiettyyn kuvioon ja että olet liian rento vieraan kanssa, ja he voivat kertoa sinulle syyn lauseessa. Neljäs on muut oppijat: tasosi ihmiset, jotka puhuvat huonosti japania kanssasi ilman arvostelua, mikä on todella niukka resurssi ja yksi parhaista syistä ilmoittautua.
- Kiinteä paikka, joka selviää motivaation uppoamisesta
- Opetussuunnitelma, jonka joku toinen tilaa, tahdistaa ja viimeistelee
- Reaaliaikainen ääntämisen korjaus ja rekisteröinti, jota et voi havaita itse
- Luokkatoverit, joiden kanssa voit puhua omalla tasollasi ilman sosiaalisia kustannuksia virheistä
- Paikka kysyä pieniä kysymyksiä, joihin kirja ei koskaan vastaa
Mitä luokka maksaa sinulle maksun lisäksi
Vauhti on ensimmäinen hinta. Ryhmä liikkuu kompromissinopeudella, joten joko odotat huonetta tai jäät sen jälkeen hiljaa, ja molemmat demoralisoivat eri tavoin. Kiinteä aika on toinen: iltakurssi kilpailee työn, perheen ja matkustamisen kanssa, ja kahden viikon peräkkäisen kurssin puuttuminen jättää aukon, jota on hankala täyttää.
Kolmas kustannus on aritmeettinen. Ota oppitunnin pituus, vähennä selitys ja admin, jaa jäljellä oleva oppilasmäärällä ja sinulla on henkilökohtainen puheaikasi. Monilla luokilla tämä määrä on pieni, mikä ei ole skandaali, mutta sitä kannattaa suunnitella. Maksu on myös todellinen, ja se toistuu yleensä, joten vertaa sitä siihen, mitä luokka tarjoaa, jota et itse pystynyt toimittamaan.
Mitä itseopiskelu tarjoaa ja missä se katkeaa
Itseopiskelu on nopeampaa, kun se toimii, koska mitään ei mene hukkaan muiden ihmisten kysymyksiin. Voit viettää kolme viikkoa yhdellä mallilla, joka estää sinua, ja ohittaa jo tuntemasi luvun. Se on halpa, mahtuu työpäivän aukkoihin ja sen avulla voit seurata omia kiinnostuksen kohteitasi, mikä on todellinen motivaatioetu verrattuna oppimäärään, jota et ole valinnut.
Kaksi asiaa rikkoo sen. Ensimmäinen on ajautuminen: ilman määräaikaa helpot toiminnot syrjäyttävät vaikeat, joten sanaston tarkistus laajenee ja puhuminen ei koskaan ala. Toinen on näkymätön virhe. Et voi korjata virhettä, jota et tiedä tekeväsi, ja näin itseoppinut oppija saavuttaa keskitason kieliopin kivettyneellä ääntämisellä ja tapana käyttää satunnaisia muotoja tuntemattomien kanssa. Molemmat ongelmat ovat ratkaistavissa, mutta vain tuomalla tietoisesti kuuntelija ja määräaika.
- Nopeaa ja halpaa, ja juuri sinun heikkoutesi mukaan muotoiltu
- Ei ulkoista määräaikaa, joten kovaa työtä on helppo lykätä loputtomiin
- Ei kuuntelijaa, joten ääntämis- ja rekisterivirheet muuttuvat pysyviksi
- Helppo rakentaa puutteellinen sekvenssi, jonka huomaat vasta paljon myöhemmin
- Toimii hyvin yhdistettynä kiinteään viikoittaiseen puheistuntoon, jota pidät kiinteänä
Se hybridi, johon useimmat aikuiset päätyvät
Käytännössä ihmiset, jotka jatkavat, valitsevat harvoin yhden vaihtoehdon puhtaasti. Yleinen muoto on yksi tunti tai yksi tutoroitu istunto viikossa korjausta ja määräaikaa varten, sanaston ja lukemisen määrän itseopiskelu sekä välipäivinä lisäpuheharjoittelu, koska tunti ei yksin riitä puheminuutteihin. Tämä ei ole niinkään kompromissi kuin tehokas työnjako: maksa ihmiselle siitä, mitä vain ihminen voi tehdä, ja tee loput itse.
Jos luokka on poissa raha- tai aikataulusyistä, hybridi toimii silti ja luokka on korvattu jollain, joka tarjoaa samat kaksi toimintoa. Mitä sinun ei pidä tehdä, on kutsua lukemista ja muistikortteja täydelliseksi opintosuunnitelmaksi. Mikä tahansa muu muuttuukin, jossain täytyy olla kiinteä viikoittainen aika, jossa puhut ja sinua korjataan.
Kysymyksiä ennen ilmoittautumista
Koulut eroavat suuresti siitä, kuinka paljon japania huoneessa todella puhutaan, eikä vastaus ole hinnassa. Kysy näitä ennen kuin maksat lukukaudesta ja pyydä tarkkailemaan tai kokeilemaan yhtä oppituntia sillä tasolla, jolle he sijoittaisivat sinut. Jokainen luokkaan luottavainen palveluntarjoaja antaa sinun istua. Maksut, ehdot ja hyvityssäännöt vaihtelevat, joten vahvista ne suoraan koululta.
- Kuinka monta oppilasta on luokassani omalla tasollani ja mikä on enimmäismäärä?
- Kuinka suuri osa oppitunnista on japaniksi?
- Kuinka suuren osan ajasta oppilaat puhuvat opettajan selittämisen sijaan?
- Mitä oppikirjaa tai opetussuunnitelmaa noudatat, ja missä olemme lukukauden lopussa?
- Voinko ensin tarkkailla tai kokeilla oppituntia sijoitustasollani?
- Mitä tapahtuu, jos minulta jää kaksi oppituntia työmatkalla?
- Onko läksyjä ja tarkistaako kukaan niitä?
- Voinko siirtyä ylöspäin tai alaspäin tasoa puolivälissä, jos istuvuus on väärä?
Kysyminen japanin kielen luokasta
Jos tiedustelet japaniksi, ole kohtelias ja täsmällinen. Nämä rivit toimivat puhelimitse, tiskillä tai sähköpostissa, jonka luet ensin ääneen. Odota, että vastaus sisältää tason sijoitteluehdotuksen ja kysymyksen tavoitteestasi, joten pidä vastauksesi valmiina ennen kuin soitat.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | Haluaisin kysyä japanin tunneistasi. |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | Onko sinulla alkeisluokkaa? |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | Kuinka monta henkilöä on yhdessä luokassa? |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | Kuinka monta kertaa viikossa on oppitunteja? |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | Voinko ottaa kokeilutunnin? |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | Ovatko tunnit pidetty vain japaniksi? |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | Onko keskusteluharjoittelua paljon? |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | Mitä oppikirjaa käytät? |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | Onko tasotarkastusta? |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | Mitä tapahtuu, jos jään oppitunnilta väliin työn takia? |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | Haluan pystyä keskustelemaan. |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | Ajattelen päästä kokeeseen ensi vuonna. |
Todennäköinen vastaus ensimmäiselle riville on shōshō omachi kudasai, eli hetki, jota seuraa kysymykset nykyisestä tasostasi. Sano nyūmon reberu desu absoluuttiselle aloittelijalle tai hiragana wa yomemasu, mikä tarkoittaa, että osaan lukea hiraganaa, ja keskustelu helpottuu molemmille osapuolille.
Classroom Japanese, jota käytät joka viikko
Nämä ovat rivit, jotka tekevät luokasta käyttökelpoista. Useimmat opiskelijat menetä arvonsa ei siksi, että opetus on huonoa, vaan koska he eivät koskaan sano lausetta, joka korjaa heidän hämmennystään. Opi ensin korjauslauseet ja sitten osallistumislauseet. Wakarimasenin sanominen ääneen viikolla yksi on yksittäinen eniten tuottava lause aloittelijaluokassa.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Kiitos jo etukäteen. / Aloitetaan. |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | Anteeksi, minulla on kysymys. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | En ymmärrä. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Vielä kerran, kiitos. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Hieman hitaammin, kiitos. |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Miten luet tätä kanjia? |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | Kuinka sanot sen englanniksi? |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | Miten se sanotaan japaniksi? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | Voisitko kirjoittaa sen ylös, kiitos? |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | Kuinka pitkälle läksyillä menee? |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | Anteeksi, olen myöhässä. |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | Olen poissa ensi viikolla. |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | Harjoitellaan pareittain. |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | Ole hyvä ja mene ensin. |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | Onko tämä oikein? |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | Voisitko korjata ääntämiseni? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Paljon kiitoksia. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Kiitos tämän päivän työstäsi. |
Kuinka saada enemmän irti luokasta, jolla olet jo
Suurin osa luokan arvosta kerätään oppitunnin ulkopuolella. Valmistautuminen muuttaa oppitunnin katsomastasi selityksestä harjoitukseksi, johon osallistut, ja se maksaa noin viisitoista minuuttia. Lue seuraava luku ennen oppituntia, jotta luokka-aika kuluu tuottamiseen sen sijaan, että tutustuisi kielioppiin ensimmäistä kertaa. Istu paikkaan, jossa sinua pyydetään puhumaan, ja toimi ajoissa, kun materiaali on vielä helppoa.
Korjaa korjaukset sen jälkeen. Pidä yksi sivu opettajasi korjaamista lauseista, sano korjattu versio ääneen kolme kertaa sinä iltana ja käytä sitä tarkoituksella seuraavalla oppitunnilla. Korjaus, jota et sanonut uudelleen, on korjaus, jota et saanut. Jos luokallasi on vähän puheminuutteja, lisää oma istunto oppituntien väliin ja tuo sieltä takaisin kysymys.
- Lue seuraava luku ennen oppituntia, älä sen jälkeen
- Kirjoita muistiin kolme kysymystä, joita kysyt, ja kysy vähintään kaksi
- Tee vapaaehtoistyö ensimmäisten kymmenen minuutin aikana, ennen kuin materiaali kovettuu
- Pidä korjaussivua ja sano jokainen korjattu lause uudelleen ääneen sinä iltana
- Järjestä puhuminen yhden luokkatoverin kanssa luokan ulkopuolella, jopa kymmenen minuutin ajan
- Käytä viikon kielioppia puhutussa istunnossa oppituntien välillä, jotta se muuttuu automaattisesti
Signaali, että on aika vaihtaa
Vaihtaminen ei ole vika; väärässä istunnossa pysyminen on. Tarkista itsesi näiden merkkien suhteen kuukauden kuluttua, ja jos kaksi sopii, muuta jotain konkreettista: eri tasoa, eri palveluntarjoajaa, siirtymistä itseopiskeluun viikoittaisen tutorin kanssa tai päinvastoin. Anna muutokselle kiinteä koeaika, jotta testaat päätöstä sen sijaan, että ajaudut uudelleen.
- Ymmärsit kaiken oppitunnilla, eikä sinua pyydetty sanomaan mitään uutta
- Et ymmärtänyt mitään kolmen juoksutunnin aikana etkä kysynyt miksi
- Oppitunti pidetään lähes kokonaan omalla kielelläsi
- Olet lopettanut valmistelun, koska mikään ei riipu siitä, oletko tehnyt
- Itseopiskelijana et ole puhunut japania ääneen kenellekään kuukauteen
- Olet edistynyt lukemisessa, eikä puheesi ole muuttunut kevään jälkeen
Suositukset neljään tilanteeseen
Kiireisen ammattilaisen, jolla on arvaamaton aikataulu, ei pidä ilmoittautua peräkkäiselle iltatunnille, sillä kahden viikon poissaolo tekee enemmän haittaa kuin tunti tekee hyvää. Itseopiskelu ytimenä sekä kaksi tai kolme lyhyttä puhetta viikossa, joita voit liikkua, sopii paremmin kalenterin todellisuuteen ja sitä voidaan laajentaa hiljaisempaan kuukauteen.
Täysin aloittelijan, joka on aloittanut ja lopettanut kahdesti, tulee ilmoittautua. Ongelma ei ole tiedossa, vaan siinä, ettei mikään ulkoinen ole koskaan ollut riippuvainen jatkamisesta, ja luokka tarjoaa juuri sen. Valitse pienin luokka, johon sinulla on varaa, ja sitoudu yhdelle kokonaiselle lukukaudelle ennen arvioimista.
Pätevyyskokeeseen valmistautuva oppija on yleensä parempi opiskella oppimäärää itse, koska tenttiin valmistautuminen on yksilöllistä ja luokka etenee jonkun muun tahdissa. Lisää viikoittainen istunto henkilön tai tekoälyohjaajan kanssa puhumiseen, tentti ei testaa, koska todistus ja kyky keskustella ovat eri saavutuksia.
Jonkun, joka muuttaa Japaniin vuoden sisällä, tulisi tehdä molemmat, painottaen puhetta. Ota kurssi rakennetta ja korjauksia varten, mutta pidä päätehtävänä todellisten tilanteiden päivittäinen puheharjoittelu, sillä sinua todella stressaavia tilanteita ovat apteekkitiski ja puhelu kuin kielioppiharjoitus.
Minkä neljästä tunnistat, päätä tällä viikolla ja sitoudu määräajaksi. Kallein vaihtoehto on se, jossa mietit muotoa uudelleen sen sijaan, että opiskelet sen sisällä.