Rakenne, joka sinulla jo on
Suurin yksittäinen etu on sanajärjestys. Nepali, kuten japani, laittaa verbin lauseen loppuun, mikä on englanninkielisten vaikein ominaisuus ja viettää kuukausia sopeutumiseen. Sinulle se ei vaadi säätöä ollenkaan.
Toinen etu on postpositions. Nepali merkitsee, kuka teki mitä substantiivia seuraavilla elementeillä, mikä on juuri sitä, mitä japanilaiset hiukkaset tekevät. Käsite substantiivin perään liitettävästä merkistä eikä prepositiosta ennen sitä on jo tuttu, ja se on suuri osa japanin kielioppia.
Kolmas on kohteliaisuus. Nepali erottaa kunnioitustasoja verbeissä ja pronomineissa, joten ajatus siitä, että sama lause muuttaa muotoaan riippuen siitä, kenelle puhut, ei ole outo. Japanilainen keigo on monimutkaisempi, mutta taustalla oleva käsite siirtyy.
| Ominaisuus | Nepali | japanilainen | Siirrot? |
|---|---|---|---|
| Verbin asema | Lopullinen | Lopullinen | Kyllä |
| Roolimerkintä | Postpositiot | Hiukkaset | Kyllä |
| Kohteliaisuus tasot | Kyllä | Kyllä | Konsepti tekee |
| Artikkelit | Ei mitään | Ei mitään | Kyllä |
| Kielioppi sukupuoli | Jotkut | Ei mitään | Yksi asia vähemmän |
| Verbikonjugaatio | Laaja | Laaja | Konsepti tekee |
Melkein jokainen rivi tässä on etu. Käytä säästämäsi aika ääntämiseen siellä, missä työ todellisuudessa on.
Pyrkimys, jolla ei ole merkitystä
Nepali erottaa aspiroidut pysähdykset ilman imemistä, ja tämä ero muuttaa sanoja. Japani ei käytä aspiraatiota lainkaan kontrastivasti: konsonantin aspiraatio vaihtelee sijainnin ja puhujan mukaan eikä koskaan muuta sanaakaan.
Käytännön vaikutus on, että saatat kuulla eron, jota ei ole olemassa, ja synnyttää pyrkimyksen sinne, missä japanilainen kuuntelija ei odota sitä. Kumpikaan ei riko ymmärrystä, mutta molemmat merkitsevät puheesi vieraaksi.
Se, mitä japanilaiset käyttää kontrastivasti, on sointaminen, joka myös nepalissa on, joten puolet siirtyy suoraan.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| かめ / がめ | kame / game | Äänitys muuttaa sanan |
| たいこ / だいこ | taiko / daiko | Taas ääni |
| ぱん / ばん | pan / ban | Äänestä taas |
| きって | kitte | Kaksinkertainen konsonantti on lyönti |
| がっこう | gakkō | Hiljainen rytmi plus pitkä vokaali |
| ざっし | zasshi | Kaksinkertaistunut sh |
Retroflexin tavat
Nepalissa on retroflex-konsonantteja, jotka on tehty kielellä taaksepäin, ja japanilaisilla ei ole yhtään. Japanilaiset t, d ja n tehdään kielellä eteenpäin, ja retroflex-korvaus kuuluu välittömästi.
Japanilainen r on ääni, joka tarttuu eniten nepalilaisiin kaiuttimiin, koska se ei ole nepalilainen r eikä retroflex. Se on nopea napautus kielen kärjellä lähellä suun etuosaa, lähempänä r-kirjainta joissakin ääntämismuodoissa erittäin kuin mitään retroflexiä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Nopea napautus, kieli eteenpäin |
| とり | tori | Lintu |
| でんわ | denwa | Puhelin: eteenpäin n |
| だいがく | daigaku | Yliopisto: eteenpäin d |
| となり | tonari | Vieressä |
| りょうり | ryōri | Ruoanlaitto |
Harjoittele r-sarjaa peilin edessä. Jos kielen kärki käpristyy taaksepäin, se on retroflexin tapa siirtyä.
Pituus, joka on todellinen työ
Japani käyttää kestoa erottaakseen sanoja tavalla, jota nepali ei tee. Pitkä vokaali on kaksi lyöntiä ja lyhyt yksi lyöntiä, ja sen vääristäminen tuottaa eri sanan eikä saman aksentoidun version.
Kaksinkertainen konsonantti toimii samalla tavalla: täysi hiljaisuus ennen kuin konsonantti vapautuu. Sen ohittaminen tekee sanasta lyhyen ja usein tunnistamattoman.
Tämä on ominaisuus, johon kuluu eniten aikaa, koska se vaikuttaa siihen, onko sinua ymmärretty, eikä vain siihen, miltä kuulostat.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Täti / isoäiti |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Täällä / lukio |
| きて / きって | kite / kitte | Tule / leimaa |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Lunta / rohkeutta |
| おと / おっと | oto / otto | Ääni / aviomies |
| せんせい | se-n-se-i | Neljä lyöntiä, kaikki yhtäläisiä |
Hiukkaset, jotka eivät täsmää yksi yhteen
Postpositions siirtyminen käsitteenä, ei luettelona. Japanilaiset hiukkaset jakavat työn eri tavalla, ja eniten ongelmia aiheuttaa jako aihemerkin ja aihemerkin välillä, joita monet kielet, mukaan lukien nepali, eivät erottele.
Tätä kannattaa tutkia eksplisiittisesti sen sijaan, että oletetaan, että se kartoittaa. Se on paikka, jossa rakenteellinen etu ei kanna sinua.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Mitä tulee minuun, olen opiskelija. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Kuka tuli? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka tuli. (vastaa kuka) |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Menen Tokioon. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Opiskelen kirjastossa. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | puhun ystävän kanssa. |
Aihe- ja aihemerkit ovat se pari, joka opiskelee ensin. Kaikki muu hiukkasjärjestelmässä on anteeksiantavampaa.
Kirjoitusjärjestelmä
Devanagari on abugida, jossa konsonantilla on luontainen vokaali, jota muuttavat merkit. Kana on tavu, jossa jokainen symboli on kiinteä tavu, jolla ei ole sisäistä rakennetta. Järjestelmät ovat erilaisia, mutta olet jo tottunut käsikirjoitukseen, jonka yksiköt ovat tavukokoisia yksittäisten äänien sijaan, mikä on pieni käsitteellinen etumatka.
Kanji on aidosti uusi ja suurin aikasijoitus. Sitä ei voi kiertää, ja hyvä uutinen on, että se on erotettavissa puhumisesta: keskustelusi voi kehittyä kanjin edetessä omaan tahtiinsa.
- Hiragana ensin, viikon tai kahden kuluttua; se on kaiken perusta.
- Katakana seuraavaksi, jolla on merkitystä lainasanojen kannalta ja jota usein laiminlyödään.
- Kanji jatkuvasti ja hitaasti; se ei estä puhumista.
- Älä käytä romajia ensimmäisten viikkojen jälkeen; se juurruttaa vääriä ääniä.
Mihin panostaa
Koska kielioppietusi on todellinen, tehokas suunnitelma on epätavallinen: vähemmän aikaa lauserakenteeseen kuin tyypillinen kurssi varaa, ja huomattavasti enemmän ääneen.
Vokaalin pituus ja kaksinkertainen konsonantti ovat kaksi ominaisuutta, jotka porataan, kunnes ne ovat automaattisia. Ääntämislaboratorio on rakennettu juuri tätä varten, ja molemmissa on tarkennustilat, ja se pisteyttää jokaisen yrityksen alkuperäiseen malliin verrattuna, mikä on tärkeää, koska nämä ovat kontrasteja, joita korvasi ei ole koulutettu kuulemaan.
Ota heidät sitten keskusteluun. Istuvan 3D-luokkahuoneen istunnot asettavat pituuden todellisen puheen kuormituksen alle, jolloin se romahtaa ensin, ja istuntoraportti näyttää, mitkä sanat menettivät sen.
Kielioppisi kulkee jonkin aikaa ääntämistäsi edellä. Tämä on nepalilaisen puhujan odotettu muoto, ja sen sulkeminen on ääntämisprojekti eikä tutkimus.