Kuinka N5-paperi rakennetaan
N5:ssä on kolme osaa päivässä: sanasto, sitten kielioppi ja lukeminen, sitten kuuntelu. Näissä osissa kysymykset tulevat seitsemässä toistuvassa muodossa, ja jokainen muoto on numeroitu lohkossa, jossa on omat ohjeet. Tunnista lohkot ja voit ohittaa päivän ohjeet.
Muodot on lueteltu alla siinä järjestyksessä, jossa ne tavallisesti näkyvät. JLPT määrittää tuotteiden lukumäärän ja ajoituksen, ja ne voivat muuttua, joten tarkista ne viralliselta sivustolta.
- Kanji-luku: valitse alleviivatun sanan hiraganaluku
- Ortografia: valitse alleviivatun hiragana-sanan kanji tai katakana oikeinkirjoitus
- Konteksti: valitse sana, joka sopii lauseen aukkoon
- Parafraasi: valitse lause, joka on merkitykseltään lähimpänä annettua lausetta
- Kielioppimuoto: valitse aukkoon sopiva partikkeli- tai verbimuoto
- Lauseen kokoonpano: järjestä neljä palaa ja tunnista tähdestä
- Lukeminen: lyhyet kohdat, pidempi kohta ja ilmoitus tai aikataulu
- Kuunteleminen: tehtävä, avainkohta, lausunnon valinta ja nopea vastaus
Kanji-luku: yhdisteet ja muuttuvat lukemat
Lukumuoto alleviivaa yhden sanan lyhyessä lauseessa ja tarjoaa neljä hiragana-lukemaa. Tyypillinen tuote: 毎朝 六時に おきます, vaihtoehdoilla まいあさ, まいさ, まえあさ ja まいちょう. Loukku ei ole koskaan sana, jonka opit yksinään; näin tapahtuu, kun kaksi kanjia kohtaavat. Asasta tulee -asa maiasassa, mutta 朝 yksin on asa ja 今朝 on kesa. Häiriöt käyttävät vääriä jatkolukemia, hylättyjä pitkiä vokaalia ja sekaisin ääntä.
Harjoitus on lukea ääneen jokainen N5 kanji sen kahden tai kolmen yleisimmän yhdisteen sisällä ja sanoa pitkät vokaalit tarkoituksella: gakkō, ei gako; kyō, ei kyo.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 毎朝六時に起きます。 | Maiasa roku-ji ni okimasu. | Herään joka aamu kuudelta. |
| 大きい犬がいます。 | Ōkii inu ga imasu. | Siellä on iso koira. |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | Näin uuden auton. |
| 先生と話しました。 | Sensei to hanashimashita. | Puhuin opettajan kanssa. |
| Sana | Lukeminen | Anso |
|---|---|---|
| 毎朝 | maiasa | distractor putoaa maisaan tai lisää pitkän vokaalin |
| 大学 | daigaku | 大 yksin on ō kuten ōkii; yhdiste on dai |
| 電話 | denwa | ääni: denwa vastaan tenwa |
| 学校 | gakkō | sekä kaksoiskonsonantti että pitkä vokaali testattiin |
| 新聞 | shinbun | 新 on atarashii yksin, mutta shin yhdisteissä |
| 来る | kuru | epäsäännöllinen: kimasu, leija, mutta kuru sanakirjamuodossa |
| 一人 | hitori | erikoislukeminen, ei ichinin |
| 上手 | jōzu | erikoislukemista, ei uete tai jōte |
| 今日 | kyō | erikoislukeminen, ei konnichi useimmissa lauseissa |
| 九時 | ku-ji | yhdeksän on ku täällä, ei koskaan kyū-ji |
Ortografia: samankaltaiset kanjit ja katakana
Ortografiamuoto toimii päinvastoin: alleviivattu sana on hiragana ja valitset oikean kirjoitetun muodon. Tyypillinen esine: えきで ともだちに あいました, vaihtoehdot 会いました, 合いました, 今いしま ja全いました. Häiriöt valitaan näyttämään vastaukselta. 会 ja 合 jakavat katon, 今 ja 全 jakavat muodon, ja 白, 百 ja 日 ovat klassinen trio. Katakana-kohteet testaavat vedot, jotka näyttävät samanlaisilta: シ ja ツ, ソ ja ン sekä pitkä vokaalipalkki.
Harjoitus on visuaalinen eikä suullinen. Kirjoita kukin N5-kanji kerran sen samankaltaisuuden viereen ja sano, mikä ne erottaa: 会 sisällä on kaksi vetoa, 合 on suu. Kirjoita katakanaa varten käyttämäsi lainasanat ja tarkista jokaisen vedon kaltevuus.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 駅で友だちに会いました。 | Eki de tomodachi ni aimashita. | Tapasin ystävän asemalla. |
| 白いシャツを着ます。 | Shiroi shatsu o kimasu. | Käytän valkoista paitaa. |
| 天気がいいですね。 | Tenki ga ii desu ne. | Hieno sää, eikö? |
Konteksti ja parafraasi: neljä sanaa, jotka kaikki vaikuttavat oikein
Kontekstimuoto antaa lauseen, jossa on aukko ja neljä sanaa. Tyypillinen kohde: としょかんは とても ( ) です, vaihtoehdot しずか, にぎやか, おいしい ja あしい. Kaksi on uskottavaa kirjastolle, ja aukon ympärillä oleva lause ratkaisee niiden välillä. Anso valitsee englanninkielisen merkityksen tarkistamatta japanilaista kollokaatiota: kasu ja kariru käännetään molemmat lainaksi tai lainaksi, ja aukko kertoo kumpi kuka tekee mitäkin.
Parafraasimuoto tarjoaa lauseen ja neljä uudelleenkirjoitusta ja pyytää lähimmän merkityksen. Se testaa sanastopareja, jotka kuvaavat samaa tilannetta eri tavalla: heta desu vastaan jōzu ja arimasen, yasumi desu vastaan hatarakimasen. Molempien harjoitus on oppia sanoja vastakohtina ja pareina.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 図書館はとても静かです。 | Toshokan wa totemo shizuka desu. | Kirjasto on erittäin hiljainen. |
| 傘を貸してください。 | Kasa o kashite kudasai. | Lainaa minulle sateenvarjo. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Voinko ottaa valokuvan? |
Kielioppimuoto: partikkelit ja verbipäätteet
Kieliopin muotolohko jättää aukon lauseeseen ja tarjoaa neljä partikkelia tai verbimuotoa. Tyypillinen kohde: あめが ふって ( ) 、いえに います, vaihtoehdoilla いるので, いるから, いて ja いた. Loukku on siinä, että kaksi vastausta ovat usein kieliopillisia, mutta vain yksi vastaa lauseen muuta osaa, joten testissä on oikeastaan kyse koko rivin lukemisesta. Partikkelikohteet vertaavat wa ja ga, ni ja de sekä o ja ga sukin jälkeen.
N5-testaamia partikkeleita on vähän, ja alla olevasta taulukosta löydät ne, jotka useimmat osat kytkeytyvät päälle. Harjoituksen tarkoituksena on muuttaa lauseen partikkeli tarkoituksella ja sanoa, miksi se nyt toimii tai katkeaa.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 雨が降っているので、家にいます。 | Ame ga futte iru node, ie ni imasu. | Vettä sataa, joten pysyn kotona. |
| 私は妹より背が高いです。 | Watashi wa imōto yori se ga takai desu. | Olen pitempi kuin nuorempi siskoni. |
| コーヒーを飲みながら本を読みます。 | Kōhī o nominagara hon o yomimasu. | Luin kirjaa juodessani kahvia. |
| 日曜日はどこも行きませんでした。 | Nichiyōbi wa doko mo ikimasen deshita. | En käynyt sunnuntaina missään. |
| Partikkeli | Lukeminen | Mitä se merkitsee N5-tuotteessa |
|---|---|---|
| は | wa | aihe; vastakohtana ga:lle lähes kaikissa lehdissä |
| が | ga | subjekti ja objekti suki, jōzu, wakaru |
| を | o | suora kohde ja paikka, jonka läpi liikut |
| に | ni | aika, kohde, olemassaolo ja henkilö, jolle annat |
| で | de | toiminnan paikka ja keinot, densha de |
| へ | e | suunta; vaihdettavissa ni:llä kohteissa |
| と | to | ja substantiivien ja henkilön välillä, jonka kanssa teet jotain |
| も | mo | myös; korvaa wa, ga tai o |
| から | kara | ajasta tai paikasta ja koska lausekkeen jälkeen |
| まで | made | asti tai niin pitkälle kuin pariksi karan kanssa |
Lauseen kokoonpano: tähden ratkaiseminen
Lausemuoto näyttää lauseen, jossa on neljä peräkkäistä aukkoa, joista yksi on merkitty tähdellä, ja neljä järjestettävää palaa. Vastaat tähteen osuvan palan numerolla. Tyypillinen tuote: わたしは ___ ___ ★ ___ いきます, paloineen たべてから, パンを, まいああ, まいああ ja. Järjestys on maiasa, pan o, tabete kara, kaisha e, joten tähti on tabete kara.
Trap kääntää englannin sanajärjestyksen aukkoihin. Toimiva menetelmä on rakentaa lause verbistä taaksepäin: verbi on ikimasu, joten sitä edeltävän palan on oltava kohde e:llä; ennen sitä tulee lause, joka päättyy te karaan; ja niin edelleen. Etsi paloja, joiden on muodostettava pari, kuten substantiivi partikkelinsa kanssa ja verbi objektin kanssa, yhdistä ne ensin ja sijoita parit sitten. Kirjoita koko lause marginaaliin ennen kuin valitset tähden.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 私は毎朝パンを食べてから会社へ行きます。 | Watashi wa maiasa pan o tabete kara kaisha e ikimasu. | Syön leipää joka aamu ja menen sitten toimistoon. |
| 駅の近くにあるレストランは安いです。 | Eki no chikaku ni aru resutoran wa yasui desu. | Ravintola lähellä asemaa on halpa. |
| 母が作った料理はおいしいです。 | Haha ga tsukutta ryōri wa oishii desu. | Äitini tekemä ruoka on herkullista. |
Lukeminen: lyhyitä kohtia ja huomautuksia
N5-lukemisessa on kolmenlaisia kohtia: muutama hyvin lyhyt teksti, usein muistiinpano tai sähköposti, kussakin yksi kysymys; yksi pidempi kohta, usein päiväkirjamerkintä tai yksinkertainen kuvaus, jossa on kaksi tai kolme kysymystä; sekä tietotehtävä, kuten aikataulu, juliste tai myymäläilmoitus, josta löydät ehtoa vastaavan vastauksen. Loukku on yksityiskohta, joka muuttuu puolivälissä: juhlat alkavat kuudelta, mutta paikalle pyydetään puoli kuudelta.
Harjoituksen tarkoituksena on lukea lyhyt kohta, sulkea se ja kertoa japaniksi, mitä tapahtui, milloin ja kuka oli mukana. Tietotehtävässä harjoittele oikeilla ilmoituksilla ja aikatauluilla: mikä päivä on kiinni, mikä juna saapuu ennen kymmentä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 田中さんは来週の月曜日に東京へ行きます。 | Tanaka-san wa raishū no getsuyōbi ni Tōkyō e ikimasu. | Tanaka matkustaa Tokioon ensi maanantaina. |
| パーティーは六時からですが、五時半に来てください。 | Pātī wa roku-ji kara desu ga, go-ji han ni kite kudasai. | Juhla on kuudelta, mutta tulkaa paikalle puoli kuudelta. |
| この店は月曜日が休みです。 | Kono mise wa getsuyōbi ga yasumi desu. | Tämä kauppa on suljettu maanantaisin. |
Kuunteleminen: neljä tehtävää ja niiden ennustaminen
N5-kuuntelussa on neljä tehtävätyyppiä. Tehtävän ymmärtämisessä kuulet tilanteen ja kysymyksen, sitten dialogin ja valitset, mitä henkilö tekee seuraavaksi; vastausvaihtoehdot ovat kuvia tai lyhyitä lauseita. Avainkohdan ymmärtämisessä kuulet ensin kysymyksen, sitten dialogin ja valitset siihen vastaavan yksityiskohdan, kuten ajan tai syyn. Lausevalinnassa näet kuvan ja valitset, mitä siinä oleva henkilö sanoisi. Nopeassa vastauksessa kuulet lyhyen rivin ja valitset luonnollisen vastauksen.
Kahden ensimmäisen ansa on korjaus: puhuja ehdottaa yhtä asiaa, toinen kieltäytyy, ja he asettuvat johonkin muuhun, ja väärä vastaus on ensimmäinen ehdotus. Kahdessa viimeksi mainitussa ansa on rekisteri: luonnollisessa vastauksessa kysymykseen käytetään samaa kohteliaisuustasoa ja pelkkä vastaus kohteliaaseen pyyntöön on merkitty väärin. Harjoituksena on kuulla ensin kysymys, päättää, mitä kuuntelet, ja harjoitella vastaustehtävissä lyhyitä keskusteluja ääneen, kunnes vastaus tulee ajattelematta.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 大きいのじゃなくて、小さいのをください。 | Ōkii no ja nakute, chiisai no o kudasai. | Ei iso, vaan pieni, kiitos. |
| 三時に駅の前で待っています。 | San-ji ni eki no mae de matte imasu. | Odotan aseman edessä kolmelta. |
| お名前を教えてください。 | O-namae o oshiete kudasai. | Kerro minulle nimesi. |
| どうぞ、お入りください。 | Dōzo, o-hairi kudasai. | Tule sisään. |