Miksi lukeminen johtaa siihen, että ehdokkaat menettävät arvosanansa
JLPT pisteytetään kolmessa osassa: kielen osaaminen, joka kattaa sanaston ja kieliopin, lukemisen ja kuuntelun. Sanastoa ja kielioppia koskevat kysymykset ovat lyhyitä, joten heikko vastaus maksaa muutaman sekunnin. Kuunteleminen etenee itsestään. Lukeminen on ainoa osio, jossa yksi itsepäinen kysymys voi syödä useille muille varatun ajan, ja kohdat yleensä pidentyvät, joten kysymykset, joita et koskaan saavuta, ovat usein niitä, joihin olisit voinut vastata.
On toinen syy. Lukeminen on silloin, kun opiskelun aikana muodostuneesta tottumuksesta tulee velvollisuus. Kotona opiskellessa etsit tuntemattomia sanoja, luet lauseita uudelleen ja nautit kaiken ymmärtämisestä. Kokeessa tuo tapa on kallista. Testattava taito ei ole jokaisen rivin täydellistä ymmärtämistä; se on kysymyksen pyytämän tiedon löytäminen nopeasti ja sen hyväksyminen, että osa kappaleesta jää epäselväksi.
Kysymystyypit ja kullekin sopiva lähestymistapa
| Kysymystyyppi | Mitä se kysyy | Siihen sopiva lähestymistapa |
|---|---|---|
| Lyhyt tiedotuskohta | Yksi tosiasia, yksi ohje tai kirjoittajan yksittäinen huomio | Lue varsi ja skannaa sitten lyhyt teksti löytääksesi yhden vastaavan lauseen; älä lue sitä kahdesti |
| Keskipitkä väittelykohta | Syy, viitesana tai kirjoittajan asenne | Merkitse konnektiivit ensimmäisellä kerralla ja lue sitten tarkasti vain se kappale, joka vastaa varteen |
| Pitkä kulku | Yleinen argumentti ja sitä tukevat yksityiskohdat | Lue ensin paikan aloitus- ja päätöskappaleet ja etsi sitten jokainen yksityiskohtakysymys erikseen |
| Kaksi tekstiä verrattu | Kun kaksi kirjoittajaa ovat samaa mieltä, eroavat toisistaan tai käsittelevät samaa asiaa | Vähennä jokaisen kirjoittajan kanta yhteen sanaan, kuten samaa mieltä tai huolestunut, ennen kuin tarkastelet vaihtoehtoja |
| Tiedonhaku | Mikä vaihtoehto täyttää joukon ehtoja | Lue kysymyksen ehdot, vertaa ne rivi riviltä ilmoitusta vastaan ja jätä muut huomiotta |
Näiden tyyppien yhdistelmä vaihtelee tasoittain. Alemmat tasot nojaavat lyhyisiin kohtiin ja yksinkertaisiin huomautuksiin, kun taas korkeammat tasot lisäävät pidempiä argumentaatiotekstejä ja vertailutehtävää. Tiedonhakukohteet, kuten aikataulu, tuntiaikataulu tai esite jostain hakemisesta, jäävät yleensä lopussa, mistä aiemmin liiaksi kuluttanut ehdokas ei löydä enää mitään. Vahvista tasosi nykyinen muoto virallisella JLPT-sivustolla ennen kuin suunnittelet tahdistusta.
Lue kysymyskappale ennen kohtaa
Varren lukeminen maksaa ensin muutaman sekunnin ja muuttaa kaiken lukutavassasi. Syytä kysyvä varsi lähettää sinut etsimään karaa, kesytystä, solmua tai naze nara -alkuista lausetta. Varsi, joka kysyy, mihin viitesana viittaa, lähettää sinut välittömästi sitä edeltävään lauseeseen. Varsi, joka pyytää kirjoittajan pääkohtaa, lähettää sinut viimeiseen kappaleeseen. Ilman vartta luet ilman tavoitetta etkä muista mitään hyödyllistä.
- Lue varsi, älä neljää vaihtoehtoa, ennen kohtaa; vaihtoehdot on kirjoitettu kuulostamaan uskottavalta ja vääristävät lukemaasi.
- Alleviivaa varren avainsubstantiivi ja etsi kyseistä substantiivia tai synonyymiä tekstistä.
- Jos kyseessä on monikysymys, lue ensin kaikki varret, jotta yksi tekstin läpikulku tarjoaa useita vastauksia.
- Palaa vaihtoehtoihin vain, kun kohdassa on lause, jota voit osoittaa.
- Jos molemmat vaihtoehdot näyttävät oikealta, ero on yleensä pieni tarkenne, kuten aina, vain tai pakko.
Varret, jotka sinun pitäisi tunnistaa ajattelematta
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | Lue seuraava kohta ja vastaa seuraaviin kysymyksiin. |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | Valitse yksi oikea vastaus. |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | Kumpi vastaa kirjoittajan näkemystä? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | Mitä kirjoittaja haluaa eniten sanoa tällä jaksolla? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | Tekstissä lukee sō; mihin se viittaa? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | Kumpi on samaa mieltä tekstin sisällön kanssa? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | Miksi näin on? |
Nämä varret toistavat istumista istumisen jälkeen, joten pidä niitä sanastona eikä lukemisena. Jos joudut dekoodaamaan hisshaa tai sasua kokeen aikana, maksat sen suorittamiselle tarkoitetusta ajasta. Sano jokainen varsi ääneen, kunnes japanilainen itse kertoo, mitä sinun tulee tehdä: etsi mielipide, etsi syy, etsi referentti tai vertaa jokainen vaihtoehto tekstiin.
Etsi vastaus sen sijaan, että käännät kaiken
Kääntäminen on hidasta, koska se pakottaa sinut ratkaisemaan jokaisen sanan, myös ne, joilla ei ole merkitystä. Paikannus on nopeaa, koska se käyttää muotoa. Tiedät, että vastaus syykysymykseen on lähellä kausaalipäätettä, että referentti istuu juuri ennen viitesanaa ja että kirjoittajan johtopäätös on lähellä loppua. Kun luet ensin muodon ja toiseksi merkityksen, voit löytää tarvittavat kaksi tai kolme lausetta ja vasta sitten lukea ne kunnolla.
Tuntemattomat sanat ovat tavallinen syy, miksi ehdokkaat hylkäävät tämän menetelmän. Jatka. Yksi tuntematon kanji-yhdiste harvoin ratkaisee vastauksen, ja ympäröivä kielioppi kertoo usein, onko se positiivinen, negatiivinen, kasvava vai laskeva, mitä kysymys tarvitsee. Lopeta vasta, kun tuntematon sana on vastaukseksi määrittämäsi lauseen aihe, ja lue sitten seuraava lause ennen kuin luovutat.
Yhdistää, että kohta vastaus
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | Todellisuudessa näin ei kuitenkaan ole. |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | Mutta tulos oli päinvastainen. |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | Nuoremmat sukupolvet sen sijaan näkevät asian eri tavalla. |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | Sitä vastoin on myös vastakkaisia mielipiteitä. |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | Toisin sanoen ongelma ei ole aika. |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | Siksi jokin toimenpide on tarpeen. |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | Se on varmasti kätevä, mutta siinä on myös monia ongelmia. |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | Sanotaan, että poikkeuksia on. |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | Tämä johtuu siitä, että syy ei ole yksittäinen. |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | Esimerkiksi seuraavissa tapauksissa. |
Kontrastimerkit ovat arvokkaimmat näistä. JLPT-argumentin kohdista kirjoittaja ilmaisee hyvin usein yleisen näkemyksen, sitten kääntyy sitä vastaan, ja kysymys koskee shikashin tai tokorogan jälkeistä lausetta. Tsumari ja shitagatte ovat melkein yhtä hyödyllisiä, koska ne ilmoittavat uudelleenlausunnon tai johtopäätöksen, jossa vastataan pääkysymykseen.
Tashika ni on erityisen huomion arvoinen. Se myöntää asian, jota kirjoittaja ei todellisuudessa pidä, joten sen jälkeinen lauseke, jonka yleensä esittelee ga tai keredomo, sisältää todellisen mielipiteen. Ehdokkaat, jotka pysähtyvät myönnytykseen, valitsevat vaihtoehdon, joka on ristiriidassa kirjoittajan kanssa.
Huomioi lause, joka kantaa mielipiteen
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | Näin minä ajattelen. |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | Eikö meidän pitäisi keskustella tästä enemmän? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | Tämä on nimenomaan todellinen ongelma. |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | Siitä ei välttämättä ole tullut kätevämpää. |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | Tärkeintä ei ole numero. |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | Taitaa olla liian aikaista päätellä sitä. |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | Meidän ei pidä unohtaa tätä kohtaa. |
Mielipidelauseet näyttävät erilaisilta kuin kuvauslauseet. Niissä on tuomitsevia päätteitä, kuten beki da, hazu da, ni chigainai tai pehmennetty darō ka, ja ne käyttävät usein kosoa, no wa ... da tai negatiivista odotettua näkemystä. Kuvauslauseet kertovat tosiasiat ja päivämäärät. Kun kysymys kysyy, mitä kirjoittaja ajattelee, ohita kuvaus ja lue vain tuomiolauseet.
Pehmeä retorinen kysymys on ansa. De wa nai darō ka näyttää kysymykseltä, mutta on vakaa väite, ja wa kagirana kieltää vain sen, että jokin on aina totta, ei sitä, että se olisi koskaan totta. Vaihtoehdot, jotka liioittelevat kirjoittajan asemaa poistamalla suojauksen, ovat tarkoituksella väärin.
Tiedonhaku: ilmoitukset, aikataulut ja lomakkeet
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | Haku on avoinna lokakuun kymmenenteen päivään asti. |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | Kelpoisuus on rajoitettu 18 vuotta täyttäneisiin. |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | Ennakkovaraus vaaditaan. |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | Lauantai ja sunnuntai eivät sisälly. |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | Ei-jäsenet maksavat erillisen maksun. |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | Ilmoita sinä päivänä nimesi vastaanotossa. |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | Katso lisätietoja alla olevasta taulukosta. |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | Huomaathan, että se perutaan sateen sattuessa. |
Nämä tehtävät eivät todellakaan ole lukutehtäviä; ne ovat yhteensopivia tehtäviä. Kysymys antaa sinulle henkilön, jolla on ehtoja, kuten opiskelija, joka on vapaana vain arki-iltaisin eikä halua maksaa mitään, ja ilmoituksessa on yksi rivi, joka sulkee kolme neljästä vaihtoehdosta. Kirjoita ehdot marginaaliin lyhyinä symboleina ja suorita sitten ilmoitus tarkistamalla yksi ehto kerrallaan.
Vastauksen päättävät rivit ovat yleensä pienet: nao, tadashi, symbolilla merkitty alaviite tai rajoitus, kuten ni kagiru, o nozoku, ijō ja mimman. Lue ne ennen ystävällistä otsikkotekstiä. Ehdokkaat menettävät nämä kysymykset lukemalla houkuttelevan kuvauksen ja ohittamalla sen alla olevat ehdot.
Ohittaminen ja paluu lankaa menettämättä
Päätä hylkäämissääntösi ennen koetta, älä sen aikana. Toimiva on kaksi kertaa: ensimmäisellä ajolla vastaat kaikkeen, mikä ratkeaa suunnilleen siinä ajassa, jonka normaalisti antaisit tämän kokoiselle kysymykselle, ja merkitset mitä tahansa hitaampaa. Toisella ajolla palaat merkittyihin kohtiin jäljellä olevan ajan mukaan. Säännöllä on enemmän merkitystä kuin sekuntien tarkka määrä, koska sen tehtävänä on estää sinua neuvottelemasta itsesi kanssa kellon käydessä.
Täytä vastaus aina ennen kuin ohitat. Merkitty kupla ja pieni merkki kysymyksen numeron vieressä kirjasessa maksaa sekunnin ja takaa, että kysymys, johon et koskaan palaa, on edelleen mahdollisuus kuin tietty nolla. Älä koskaan jätä riviä tyhjäksi palataksesi takaisin, koska tyhjä rivi johtaa myös vastauslehtien kohdistusvirheisiin.
- Merkitse ohitetut kysymykset vihkoon, ei koskaan vastauslomakkeeseen.
- Ohita kokonainen pitkä kohta mieluummin kuin puolet yhdestä; puoliksi luetut kohdat hukkaa lukemasi.
- Jos viimeinen kohta on pitkä ja aikaa on vähän, tee sen tiedonhaku tai yksityiskohtaiset kysymykset ensin.
- Tarkista tyhjien kuplien määrä, älä tyhjien kysymysten määrää viimeisinä minuuteina.
Lukunopeuden kasvattaminen edellisten kuukausien aikana
Nopeus tulee äänenvoimakkuudesta mukavalla tasolla, ei liian kovien tekstien hiomisesta. Lukeminen, jossa tiedät lähes jokaisen sanan, harjoittelee silmääsi ottamaan vastaan lauseen kerrallaan ja lopettaa henkisen käännöstavan. Tuntemattomia sanoja täynnä oleva lukumateriaali harjoittelee päinvastaista: se opettaa pysähtymään, katsomaan ylös ja lukemaan uudelleen, mitä ei saa tehdä kokeessa.
Rakenna viikko kahdentyyppisten harjoitusten ympärille. Useimpina päivinä lue helppoa japania 10–15 minuuttia ilman sanakirjaa ja lukematta uudelleen ja sano sitten yksi lause siitä, mistä siinä oli kyse. Tee kerran tai kahdesti viikossa omalla tasollasi ajastettu koetyyppinen kysymyssarja kellon käydessä ja tarkista paitsi mitkä vastaukset olivat vääriä, myös mihin aika meni. Toinen tapa ilman ensimmäistä tuottaa tarkkoja lukijoita, jotka eivät koskaan lopeta.
- Lue arvosteltuja lukijoita, NHK:n uutisia oppijoille tai lasten tietokirjallisuutta tasolla, josta et huomaa mitään.
- Lue sama lyhyt kohta uudelleen kolmen päivän ajan, kunnes se tuntuu nopealta; nopeus on osittain tuttua.
- Aja yksi kokonainen lukuosio kahden viikon välein ja kirjaa, kuinka pitkälle olet päässyt, ei vain pisteesi.
- Pidä luetteloa liittimistä ja kantalauseista ja tarkista se useammin kuin harvinainen sanasto.
- Kirjoita jokaisen ajastetun sarjan jälkeen yksi rivi kysymyksestä, joka maksoi sinulle eniten aikaa ja miksi.
Muuta ymmärtämäsi kohta joksikin, jonka voit sanoa
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | Tämä kohta kertoo, kuinka paljon aikaa nuoret käyttävät lukemiseen. |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | Kirjoittaja sanoo, että se, miten käytät aikasi, on tärkeämpää kuin mukavuus. |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Luulen myös niin. Siihen on kaksi syytä. |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | Minusta se on kuitenkin hieman liioiteltua. |
JLPT mittaa tunnistuksen aikapaineessa. Se ei koskaan pyydä sinua tuottamaan lausetta, joten vahva lukupistemäärä ja kyky puhua lukemastasi ovat eri saavutuksia, ja vain ensimmäinen on sertifioitu. Halvin tapa lisätä toinen on lopettaa jokainen lukuistunto tekemällä yhteenveto kohdasta ääneen kahdella tai kolmella virkkeellä kirjoittajan omia yhteyksiä käyttäen.
Tee tämä kuukausina ennen tenttiä eikä sen jälkeen. Tsumarin ja shikashin sanominen omassa puheessa saa sinut huomaamaan ne nopeammin sivulla, joten puhumistapa palaa niin lukupisteisiin kuin keskusteluun, jota haluat käydä, kun todistus on kädessäsi.