Mistä epäsuhta tulee
Suuri osa tavanomaisesta aloittelijamateriaalista on kasvanut yliopistojen ohjelmista, ja se osoittaa: esimerkkilauseet koskevat luentoja ja kerhotoimintaa, hahmot ovat opiskelijoita ja sanasto seuraa.
Se ei ole niinkään materiaalin puute, vaan epäsuhta eri yleisön kanssa. Työn ympärillä oppiva aikuinen tarvitsee erilaisia tilanteita ja varsin nopeasti erilaista sanastoa.
Mitä se maksaa
Ilmeinen hinta on ikävystyminen, ja vähemmän ilmeinen on sekvensointi: sanasto, jonka kohtaat ensimmäisenä, on materiaalin valitsema sanasto, ja aikuiselle se ei useinkaan ole hyödyllisin.
Oppija voi päästä useisiin satoihin sanoihin ilman, että hän osaa kuvailla omaa työtään.
- Sanasto, joka ei vastaa elämääsi, tulee ensin.
- Harjoitetaan tilanteita, joita et koskaan tule kohtaamaan.
- Työpaikka- ja hallintokieli saapuu myöhään.
- Motivaatio kärsii, mikä vaikuttaa johdonmukaisuuteen.
- Japani, jonka voit tuottaa, ei kuvaile sinua.
Sopeuttamalla sitä mitä sinulla on
Halvin korjaus ei vaadi eri materiaalia. Ota malli jokaisesta esimerkkilauseesta ja kirjoita se uudelleen omasta elämästäsi, mikä vie sekuntia ja tekee kieliopin heti relevantiksi.
Tämä tuottaa myös paremman pysyvyyden, koska lause todellisesta työmatkastasi on mieleenpainuvampi kuin fiktiivisen opiskelijan lause.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 毎日、学校に行きます。 | Mainichi, gakkō ni ikimasu. | Oppikirjan versio |
| 毎日、会社に行きます。 | Mainichi, kaisha ni ikimasu. | Uudelleenkirjoitettu työssäkäyvälle aikuiselle |
| 部活があります。 | Bukatsu ga arimasu. | Oppikirjan versio |
| 会議があります。 | Kaigi ga arimasu. | Uudelleenkirjoitettu |
| 宿題をします。 | Shukudai o shimasu. | Oppikirjan versio |
| 残業をします。 | Zangyō o shimasu. | Uudelleenkirjoitettu |
Sama kielioppi, sama vaikeus, täysin eri hyödyllisyys. Tämä on korkein mahdollinen tuotto viisi sekuntia aloittelijatutkimuksessa.
Oman sanavaraston valinta
Kielioppi on todellisia riippuvuuksia, ja se kannattaa ottaa järkevässä järjestyksessä. Sanasto ei, ja vakiojärjestys on pikemminkin sopimus kuin vaatimus.
Oman varhain valitseminen tarkoittaa sitä, että opit sanat työllesi, työmatkallesi, kotitaloudellesi ja kiinnostuksen kohteillesi ennen oppikirjan valitsemia sanoja, mikä muuttaa sitä, kuinka pian japani tulee käyttökelpoiseksi.
- Listaa kolmekymmentä sanaa, joita sinun tarvitsee kuvailla omaa viikkoasi.
- Opi ne rinnalla, mitä oppikirja kattaa.
- Lisää oman alasi sanavarasto mieluummin aikaisin kuin myöhään.
- Sisällytä sanat päivittäiseen hallinnolliseen elämääsi.
- Pidä oppikirjan järjestys kieliopin osalta ja jätä se huomiotta sanaston osalta.
Materiaali, joka istuu paremmin
Sopeuttamisen lisäksi osa materiaalista on yksinkertaisesti suunnattu eri yleisölle ja on etsimisen arvoinen. Japanilainen bisnesmateriaali olettaa aikuisten kontekstia, ja arvosteltu uutinen käsittelee aikuisille suunnattuja aiheita hallittavalla tasolla.
Tason etiketillä on vähemmän väliä kuin se, ovatko tilanteet sellaisia, joita todella kohtaat.
| Materiaali | Sopii | Huom |
|---|---|---|
| Business japanilaisia tekstejä | Työssäkäyviä aikuisia | Tilannekohtainen ja relevantti |
| Arvosteltu uutinen | Aikuiset, millä tahansa alalla | Ajankohtaista ja ajankohtaista |
| Podcastit oppijoille | Vaihtelee | Tarkista oletettu yleisö |
| Normaalit aloittelijatekstit | Opiskelijat | Mukauta esimerkkejä |
| Lasten materiaalia | Lapset | Vain kanaa, kovempaa kuin miltä näyttää |
| Kenttäkohtainen materiaali | Sinun ammattisi | Erittäin relevantti, usein edistynyt |
Viimeistä riviä kannattaa kokeilla aikaisemmin kuin taso antaa ymmärtää, koska sisällön tuntemus kompensoi suuren kielellisen vaikeuden.
Käytä omaa elämääsi opetusohjelmana
Vahvin versio tästä on antaa oman viikkosi määrittää, mitä opiskelet: keskustelut, joita tarvitsit ja joita et voinut käydä, asiakirjat, joita et osannut lukea, sanat, joihin tavoitit ja jäit kaipaamaan.
Siitä syntyy oppimäärä, joka on rakenteellisesti relevantti, ja sillä on hyödyllinen ominaisuus itsekorjautuva, sillä se, mikä toistuu, on tärkeää.
Unihongossa istuntoraportit tekevät osan tästä automaattisesti, koska sanat, joita tavoittelet ja joita et löytänyt puhutun istunnon aikana, voidaan tallentaa muistikorteiksi, mikä rakentaa pakan omasta elämästäsi oppikirjan oletusten sijaan.
Oppikirjan tilaus on oletus, ei velvollisuus. Aikuiselle, jolla on rajoitettu aika, relevanssi on arvokkaampaa kuin järjestys.