Japanin opettaminen lapsille: Vanhemman opas

Kuinka lapset oppivat eri tavalla kuin aikuiset

Aikuinen oppija kohtaa kielen selityksen kautta: tässä on malli, tässä kun se pätee, nyt tuo se. Pieni lapsi tekee päinvastoin. He keräävät kokonaisia ​​tilanteisiin liitettyjä puhepaloja, käyttävät niitä suunnilleen ja poimivat säännöt vuosia myöhemmin ilman, että heille kerrotaan, mitä säännöt ovat. Siksi nelivuotiaalle annettu kieliopin selitys ei tee mitään, kun taas sama lause, joka kuullaan viisikymmentä kertaa kylpyhetkellä, tekee kaiken.

Siitä seuraa kaksi seurausta. Ensinnäkin korjaus on enimmäkseen turhaa työtä; uudelleenlaatiminen on parempi. Jos lapsi sanoo jotain väärällä partikkelilla, sano vain oikea versio osana vastaustasi ja siirry eteenpäin. Toiseksi ääni tulee ensin. Pienet lapset toistavat japanin vokaalin pituuden, kaksoiskonsonantin ja tasaisen äänenkorkeuden tarkasti, jos he kuulevat siitä tarpeeksi, kauan ennen kuin he voivat sanoa mitään kielioppista.

Aikuisilla on omat etunsa, eikä tätä pidä kadehtia. Aikuinen voi oppia kirjallisen järjestelmän viikoissa ja voi kysyä miksi. Vanhemman käytännön pointti ei ole ajaa aikuisen menetelmää lapsen päälle tai odottaa lapselta näkyvää, mitattavissa olevaa edistystä, jonka aikuisopiskelu tuottaa.

Yksi vanhempi, yksi kieli ja sen todelliset rajat

Sekakielisissä perheissä yleinen lähestymistapa on, että jokainen vanhempi puhuu johdonmukaisesti omaa kieltään. Syy, miksi se auttaa, ei ole puhtaus, vaan assosiaatio: kieli sitoutuu ihmiseen, suhteeseen ja päivittäisiin rutiineihin, mikä antaa lapselle syyn käyttää sitä, jota mikään oppitunti ei voi tarjota. Jos taloudessa on kaksi japaninkielistä vanhempaa ulkomailla, vastaa toinen kieli kotona ja toinen ulkomailla.

Rajat kannattaa nimetä rehellisesti. On erittäin vaikea pitää kiinni, kun perhe on yhdessä, kun vieraita on paikalla tai kun vanhempi ei ole tarpeeksi sujuva puhuakseen koko päivän kieltä. Lapset ymmärtävät myös hyvin nopeasti, että vanhempi ymmärtää enemmistön kielen, mikä poistaa käytännön tarpeen vastata japaniksi. Menestyvät perheet hyväksyvät yleensä sekoittamisen reunoilla, mutta suojaavat muutamia kiinteitä paikkoja, jotka eivät koskaan vaihda.

• Valitse kaksi tai kolme ankkurirutiinia, jotka pysyvät japaniksi pysyvästi: ruokailuajat, kylpy, nukkumaanmenokirja.
• Älä muuta lipsahtelua säännön muutokseksi; palaa japaniin seuraavassa luonnollisessa tauossa.
• Anna kieli myös muulle kuin itsellesi, jos voit: isovanhempi videopuhelussa, serkku, viikonloppuryhmä.
• Vältä tekemästä japanista pelkkää kurinpitämiskieltä, sillä muuten lapsi yhdistää sen välinpitämiseen.
• Seuraa vastaanottavaista ymmärrystä, ei tulosta, terveyden merkkinä alkuvuosina.

Mikä toimii joka iässä

Tärkein sarake on keskimmäinen. Yhdistä menetelmä siihen, mitä lapsi jo tekee kehityksessään ja se tuntuu leikiltä; juokse sen edelle ja se tuntuu koululta. Viisivuotias lukee mielellään kanaa kaupan kylteistä ja kieltäytyy samoista hahmoista laskentataulukossa, eikä se ole heidän puoleltaan epäjohdonmukaisuutta.

Arjen lauseet, jotka kantavat kotikieltä

Tämä on koko projektin ydin. Kotikieli rakennetaan muutamasta kymmenestä tuhansia kertoja samoissa tilanteissa toistetuista lauseista, ei sanastoluetteloista. Nämä linjat ovat tavallisia, arkimuotoisia, joita vanhemmat aidosti käyttävät pienten lasten kanssa; kohtelias masu-muodot kuulostaisivat kotona oudolta. Sano ne samaan aikaan joka päivä, niin lapsi omaksuu sekä sanat että tilanteen, johon he kuuluvat.

Kanaa pelien ja kirjojen kautta, ei harjoituksia

Kana on pieni järjestelmä, ja lapset oppivat sen parhaiten merkitykseen liitettyinä muotoina eikä ulkoa muistettavana kaaviona. Laita hahmot sinne, missä ne jo esiintyvät: lapsen omaan nimeen, talon tarroihin, suosikkikirjojen kansiin. Lapsi, joka löytää sivulta oman nimikirjaimensa, on aloittanut lukemisen, vaikka mitään opiskelun näköistä ei ole tapahtunut.

Hiragana tulee yleensä ensin, koska sillä kuvakirjat on kirjoitettu. Katakana voi odottaa, ja se saapuu usein luonnollisesti ruokien, eläinten ja hahmojen nimien kautta. Käsinkirjoitus on erillinen taito lukemisesta ja voi viivästyä vuoden tai enemmän ilman syytä huoleen. lukeminen vapauttaa kirjoja, ja kirjat lisäävät volyymia.

• Merkitse jääkaappi, ovi ja lelulaatikko hiraganalla ja lue ne ääneen ohimennen.
• Lue sama kuvakirja monta kertaa mieluummin kuin monta kirjaa kerran.
• Käytä kana-korttipelejä, joissa tavoitteena on voittaa, ei testata.
• Anna lapsen osoittaa hahmoa lukiessasi, jotta ääni ja muoto kohtaavat.
• Esittele katakana sanoilla, joita he jo rakastavat: välipalojen, eläinten ja hahmojen nimillä.

Kun kanji voi alkaa

Kanji tulee sen jälkeen, kun kanan lukeminen on mukavaa, ei sen rinnalla. Japanissa lapset aloittavat ala-asteen ensimmäisenä vuonna pienellä joukolla yksinkertaisia, usein esiintyviä hahmoja, ja he työskentelevät kuuden ala-asteen aikana noin tuhatta kertaa oppien niitä sanojen ja lauseiden rinnalla, eivätkä yksittäisinä muodoina. Lukuharjoituksia, kirjoitusharjoituksia ja sanastoa opetetaan yhdessä.

Ulkomailla lapselle sama tilaus toimii hitaammin. Aloita hahmoilla, jotka kuvaavat heidän omaa maailmaansa: numerot, viikonpäivät, sanat henkilölle, vuorelle, joelle, isolle ja pienelle. Käytä sarjakuvia ja kirjoja, joissa on kanjin yläpuolelle painettu furigana, jotta lapsi voi lukea lauseen, vaikka hahmo olisi uusi. Tämä yksittäinen ominaisuus edistää edistymistä enemmän kuin mikään hahmojen poraus.

• Odota, kunnes kanan lukeminen on tarpeeksi sujuvaa, jotta kirjat ovat mieluummin nautinnollisia kuin vaivalloisia.
• Opeta kanjia sanojen ja lauseiden sisällä, älä koskaan paljaana hahmona merkitysluettelon kanssa.
• Valitse materiaali furiganalla, jotta lukeminen ei lopu koskaan tuntemattomalle hahmolle.
• Pidä kirjoitusharjoittelu pienenä ja säännöllisenä mieluummin kuin pitkään ja satunnaisesti.
• Anna lapsen kiinnostuksen kohteiden valita hahmot, kun perussarja on kunnossa.

Käytä ruutuaikaa tarkoituksella

Japaninkielinen video on todella hyödyllinen, mutta vain tietyissä olosuhteissa. Passiivinen taustakatselu tekee hyvin vähän; mikä toimii, on sisältö, jonka lapsi valitsee, katselee toistuvasti ja sitten puhuu tai näyttelee. Toisto on mekanismi, minkä vuoksi pieni määrä suosikkiohjelmia voittaa loputtoman virran uusia. Laulut toimivat erityisen hyvin, koska ne kuljettavat rytmin ja vokaalin pituuden lapsen suuhun ilman ohjetta.

Sääntö, jolla on väliä, on, että syötössä on oltava tulostevaihe. Katso lyhyt jakso ja toista se. Kysy, mitä hahmo sanoi, näyttele yksi kohtaus tai käytä siitä kahta riviä tosielämässä sinä iltana. Ilman tätä askelta lapsi voi kerätä suuren passiivisen sanavaraston eikä silti pysty keskustelemaan sukulaisensa kanssa, mikä on yleisin vanhempien ilmoittama pettymys.

• Valitse pieni joukko ohjelmia ja katso ne uudelleen sen sijaan, että etsisit uutuutta.
• Katso lapsen kanssa, kun voit, ja toista yksi rivi yhdessä sen jälkeen.
• Pidä mieluummin kappaleita ja yksinkertaisia ​​tarinoita pienemmille lapsille nopean dialogin sijaan.
• Muuta suosikkikohtaus teeskennellyksi, jotta kieli tuotetaan, ei vain kuulla.
• Älä käytä tekstityksiä enemmistökielillä, koska lukeva lapsi vain lukee ne.

Vastustusvaihe ja miten siitä selvitään

Jossain koulun alkuvaiheessa monet lapset lakkaavat vastaamasta vähemmistökielellä. Koulu tarjoaa vertaisryhmän, identiteetin ja kahdeksan tuntia päivässä toista kieltä, ja japani näyttää yhtäkkiä oudolta. Tämä vaihe on normaali, se ei ole menetelmäsi epäonnistuminen, ja tapasi, jolla vastaat, määrittää, kestääkö kieli sen.

Toimiva lähestymistapa on jatkaa kielen toimittamista ja samalla poistaa painetta. Jatka itse japanin puhumista, ota vastaan ​​vastauksia jommallakummalla kielellä ja lisää hiljaa syitä käyttää sitä: videopuhelu isovanhemman, sitä puhuvan ystävän kanssa, matka, harrastus, joka on olemassa vain japaniksi. Sen kääntäminen taisteluksi on yksi luotettava tapa hävitä, koska se tekee kielestä sen, mitä lapsi vastustaa.

Huomaa, että mikään näistä riveistä ei vaadi tuotantoa. He kutsuvat sen, tarjoavat apua tai perustelevat. Parhaiten vuosien saatossa toimii isovanhempien linja, sillä lapsella, jota rakastamansa ihminen voi ymmärtää, on tarkoitus, jota kukaan vanhempi ei voi valmistaa keittiön pöydän ääressä.

Japanin pitäminen hengissä, kun koulu ottaa vallan

Ensimmäisestä kouluvuodesta lähtien enemmistökieli voittaa volyymin, ja vähemmistökieltä on puolustettava rakenteellisesti eikä hyvillä aikomuksilla. Tämä tarkoittaa suojattuja aikavälejä, muita kaiuttimia ja materiaalia, jota lapsi joka tapauksessa haluaisi. Pyri pieneen määrään joka päivä mieluummin kuin pitkän viikonlopun istunnolla, sillä päivittäinen kontakti pitää noudon nopeana ja viikoittainen yhteys ei.

• Pidä kiinteä päiväväli, jopa viisitoista minuuttia, samaan aikaan joka päivä.
• Lisää toinen ääni: viikonloppuluokka, videopuhelussa oleva sukulainen, perheryhmä.
• Anna kielelle työ, josta lapsi välittää: pelaaminen, urheilu, mangasarja, matka.
• Lukekaa ääneen yhdessä jo sen iän jälkeen, jolloin he voivat lukea yksin, koska ääneen lukeminen rakentaa puhetta.
• Suunnittele vierailu tai vierailija, jos voit; mikään ei nopeuttaa lapsen japanilaista niin kuin sen tarve kahdeksi viikoksi.
• Kirjoita ylös, mitä lapsi voi tehdä muutaman kuukauden välein, jotta hidas edistyminen pysyy näkyvissäsi.

Jos et itse ole äidinkielenään puhuva

Vielä oppiva vanhempi voi ehdottomasti kasvattaa lapsensa japanin kielellä yhdellä säädöllä: ole se, joka käyttää kieltä, ei se, joka opettaa sitä. Virheilläsi on paljon vähemmän merkitystä kuin useimmat vanhemmat pelkäävät, koska lapsen malli tulee pääasiassa natiivisyötteestä, minkä vuoksi kirjat, äänitteet, tallenteet ja muut kaiuttimet tekevät raskaan työn, kun sinä toimitat päivittäiseen tottumiseen ja motivaatioon.

Rehellinen riski on kivettyneet virheet, jotka välitetään kiinteissä lauseissa, joita käytät päivittäin, koska ne toistuvat eniten. Korjaus on kapea ja hallittavissa: tarkista ja korjaa jatkuvasti sanomasi kourallinen lauseita ja käytä niitä sitten luottavaisin mielin. Avoin oppiminen lapsen edessä auttaa myös enemmän kuin se maksaa, sillä asioita tarkkaileva vanhempi mallintaa juuri sellaisen käytöksen kuin haluat.

Viikkorytmi, joka selviää kiireisestä elämästä

• Joka päivä: ankkurirutiinit japaniksi sekä yksi kirja tai yksi kappale.
• Kolme kertaa viikossa: viisitoista minuuttia valittua videota, jota seuraa yksi näytelty rivi.
• Kerran viikossa: puhelu toiselle japanin puhujalle, mieluiten sukulaiselle.
• Kerran viikossa: lukutunti, jossa luet ääneen ja lapsi lukee yhden sivun.
• Kerran kuukaudessa: jotain, joka saa kielen tuntumaan aidolta, kuten ruoanlaitto japanilaisesta reseptistä tai kortin kirjoittaminen lähetettäväksi.
• Kerran termillä: hiljainen katsaus siihen, mikä on muuttunut, kirjoitettu ylös, joten arvioit edistymistä kuukausien sijaan päivien perusteella.

Mikään näistä ei vaadi sujuvaa vanhempaa, japanilaista koulua tai suurta budjettia. Se vaatii saman pienen asian tapahtumista samaan aikaan joka päivä vuosia, mikä on lumoamatonta ja toimii. Lapset, jotka pitävät kotikieltä, eivät koskaan tee niin älykkään menetelmän vuoksi. he tekevät niin, koska kieli pysyi läsnä, hyödyllisenä ja kiintyneinä johonkin, jota he rakastavat.