Miksi N2 tuntuu erilaiselta kokeelta
N3 palkitsee oppijan, joka tuntee kappaleet. Lauseet ovat riittävän lyhyitä kootakseen yhteen tunnistamistasi sanoista, kuuntelu kertoo tosiasioita ja lukema kuvaa tavallista elämää. N2 palkitsee oppijan, joka käsittelee japania nopeasti ja lukee rivien välistä. Siksi monet oppijat ohittavat N3:n mukavasti, ostavat N2-kirjan ja pysähtyvät vuodeksi: he lisäävät kuvioita ja kanjia, mutta kuviot eivät koskaan olleet pullonkaula. Viisi tiettyä asiaa muuttuu, ja niiden nimeäminen muuttaa epämääräisen tunteen syvyydestäsi viideksi erilliseksi ongelmaksi.
Viisi vuoroa yhdellä silmäyksellä
| Siirtää | Mikä muuttuu N2:ssa | Pora, joka käsittelee sen |
|---|---|---|
| Lukumäärä | Kohdat pidentyvät, kun kysymystä kohti lyhenee | Yksi ajoitettu kohta, sitten kolmen lauseen puhuttu yhteenveto |
| Aiheen tyyppi | Jokapäiväinen elämä väistää yhteiskunnan, työn ja väittelyn | Kymmenen teeman muistikirja, täytetty oikeista artikkeleista |
| Kuuntelusisältö | Puhujat antavat kantoja ja vihjeitä tosiasian sijaan | Vain ääni, keskeytetty ennen kysymystä, sijainti sanottu ääneen |
| Kielioppi | Kuviot eroavat vivahteilta merkityksen sijaan | Minimiparit: yksi lause, kaksi mallia, puhuttu ero |
| Kanji | Yhdisteet on tunnistettava kokonaisina, ei työstetyinä | Kaksikymmentä yhdistettä luetaan ääneen lauseissa ajastinta vastaan |
Käsittele viisi siinä järjestyksessä, joka satuttaa eniten. Oppijat, jotka pysähtyvät, huomaavat yleensä, että lukunopeus ja kanjin tunnistus ovat yksi ongelma kahdessa hatussa ja että sen korjaaminen ostaa takaisin kielioppiosion tarvitsemat minuutit.
Lukeminen: lauseiden purkamisesta kappaleiden käsittelyyn
N3:ssa sinulla on yleensä varaa lukea kohta kahdesti. N2:ssa kohdat ovat pidempiä, kysymyksissä kysytään usein kirjoittajan mielipiteitä eikä tekstiä, ja useimmissa istunnoissa kielitaito ja lukeminen jakavat yhden aikalohkon, joten hidas lukeminen syö tarvittavat minuutit kielioppia. Nopeus ei tässä tarkoita kuorimista; se tarkoittaa lausekkeen ottamista yhdellä katseella.
Harjoittele yhdellä jaksolla kerrallaan ajastimella, joka on asetettu hieman mukavampaa lyhyemmäksi. Lue kerran, sulje sivu, sano argumentti ääneen kolmella virkkeellä. Jos et voi tuottaa niitä, neljäs käsittely ei pelasta sinua. Palaa takaisin yhdistäviin sanoihin, jotka sisälsivät argumentin, koska ne, eivät sisällön substantiivit, ovat mitä missasit.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: Tämä kauppa on halpa. |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: Jos myymälässä on niin laaja valikoima, tämä pitää hinnat alhaisina. |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: Kokous alkaa kolmelta. |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: Aloitusajan osalta vastuuhenkilö ottaa sinuun yhteyttä myöhemmin. |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | Lyhyesti sanottuna, mitä kirjoittaja eniten yrittää sanoa? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | Mikä näistä vastaa kohdan sisältöä? |
Aiheet: omasta päivästäsi yhteiskunnan väitteisiin
N3-lukeminen elää maailmassa, johon sinulla on jo sanat: osa-aikatyö, matka, ilmoitus roskien keräämisestä. N2 siirtyy lehden kolumnin rekisterissä koulutukseen, työkulttuuriin, ympäristöön, ikääntymiseen ja teknologiaan. Kielioppi on usein jotain, jonka tapasit N3:ssa. Sinut päihittää on se, että jokainen sisältösana muuttuu abstraktiksi samanaikaisesti.
Korjaus on aihemuistikirja pikemminkin kuin pidempi sanaluettelo. Valitse noin kymmenen teemaa, jotka toistuvat jatkuvasti, ja anna kullekin sivu: kymmenen substantiivia, viisi verbiä ja kolme ilmausta, joita ilman se ei tule toimeen. Täytä sivu yhdestä lyhyestä oikeasta artikkelista, älä luettelosta. Teeman sisällä opittu sanasto saapuu naapureiden mukana.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: Menen toimistolle pyörällä joka päivä. |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: Työmatkan valinta liittyy läheisesti ympäristötietoisuuteen. |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | Kun syntyvyys laskee jatkuvasti, työvoimasta on pulaa. |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | Tekniikan kehitys ei välttämättä johda rikkaampaan elämään. |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | Tämän ongelman takana on suuri muutos yhteiskunnassa. |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | Siinä on jotain, mutta mielestäni todisteet ovat heikkoja. |
Kuunteleminen: mielipide ja implikaatio tosiasioiden sijaan
N3-kuuntelu kysyy, mitä tapahtuu: millä alustalla, mihin aikaan, mitä asiakas tilasi. Vastaat nappaamalla substantiivit ja numerot. N2 kysyy, mitä puhuja ajattelee, onko kaksi puhujaa samaa mieltä ja mitä joku todella kieltäytyy kuulostaessaan miellyttävältä. Useimmissa istunnoissa on myös osa, jossa vaihtoehdot luetaan ääneen tulostuksen sijaan, joten mikään sivulla ei ankkuroi sinua.
Harjoittele yksinään äänen kanssa. Toista lyhyt keskustelu, pysähdy ennen kysymystä ja sano yhdellä japanilaisella virkkeellä, mikä kunkin puhujan asema on. Tapana rakentaa on vuoron kuunteleminen: が, けど, というより, 一概には, ただ. Kaiuttimet osoittavat suunnanmuutoksen ennen todellista kohtaa, joten lauseen toinen puolisko sisältää vastauksen paljon useammin kuin ensimmäinen.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: Juna lähtee yhdeksältä. |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: Ei se tarkoita, että missaisimme sitä kello yhdeksän junassa, mutta... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | Se ei ole huono, mutta haluaisin miettiä sitä vähän pidempään. |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | Vähemmän on se, että olen samaa mieltä, ja enemmän se, ettei ole muuta vaihtoehtoa. |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | En usko, että voit sanoa sitä kautta linjan. |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | Nyt kun esität asian näin, olet varmasti oikeassa. |
Kielioppi, joka eroaa vivahteen, ei merkityksen, mukaan
N3:ssa kielioppikysymyksessä on yleensä yksi vaihtoehto, joka tarkoittaa oikeaa asiaa. N2:ssa kaksi tai kolme tarkoittaa suurin piirtein oikeaa asiaa, ja vain yksi kantaa oikeaa asennetta: katumusta, eroamista, kohteliasta kieltäytymistä tai myönnytys, joka on tehty ennen eri mieltä. Lista kuvioista, joiden vieressä on englantilainen kiilto, on tässä lähes hyödytön, koska kiillot törmäävät toisiinsa.
Opiskele N2-kielioppia minimipareilla. Kirjoita lause, kirjoita se uudelleen viereisen kuvion kanssa ja sano ääneen, mikä puhujassa muuttui. わけではない sanoo, että tekemäsi johtopäätös on väärä; ないわけではない myöntää, että asia tapahtuu. かねない varoittaa huonosta tuloksesta; かねる kieltäytyy kohteliaasti. Kun voit ilmaista eron, vaihtoehdot eivät enää näytä keskenään vaihdettavissa olevilta.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | Kyse ei ole siitä, että en pidä siitä. Annos on yksinkertaisesti liian suuri. |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | Ei ole niin, etten koskaan syö mausteista ruokaa. |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | Tämä menetelmä voi hyvinkin johtaa onnettomuuteen. |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | Pelkään, etten pysty vastaamaan tähän asiaan. |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | Vaikka tein hakemuksen, vastausta ei ole vielä saapunut. |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | Yksinkertaisesti siksi, että annoin yhden varoituksen sanan, asia räjähti. |
Kanji-yhdisteet, joita luet mieluummin kuin purkaa
N3 kanji tutkimus toimii edelleen osittain. Näet 環 ja 境 ja perustelet tiesi ympäristöön. Tuo päättely maksaa ehkä kaksi sekuntia yhdisteen, joka on edullinen lyhyessä kohdassa ja tuhoisa pitkässä. N2:ssa yhdisteiden on tultava kokonaisina, lukeminen ja merkitys yhdessä. Dekoodaus on aloittelijan kainalosauva, josta tulee hiljaa nopeusrajoitus.
Poraa yhdisteitä lauseisiin kelloa vasten. Ota kaksikymmentä N2-yhdistettä, kirjoita jokainen lyhyt luonnollinen lause ja lue joukko ääneen, kunnes mikään niistä ei saa sinua pysähtymään. Katso perheitä, joilla on yhteinen hahmo ja joiden käyttö eroaa, kuten 実施, 実現 ja 実際 tai 対応 ja 対策. Niiden lukeminen ei tarkoita 実in tai 対in tuntemista; kyse on jokaisen sanan tavasta, kunnes se on yksi yksikkö.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | Suunnitelma on päätetty toteuttaa. |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | Pitkäaikainen unelma on vihdoin toteutunut. |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | Kun todella yrität käyttää sitä, vaikutelmasi muuttuu. |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | Käsittelemme asiakasvalituksia. |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | Meidän on valmisteltava vastatoimia ajoissa. |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | Kysynnän ja tarjonnan välinen tasapaino on murtunut. |
Viikko, joka vie sinut kohti N2:ta
- Maanantai ja torstai: yksi ajoitettu kohta, sitten kolmen lauseen suullinen yhteenveto väitteestä.
- Tiistai: kaksikymmentä yhdistettä luetaan ääneen ajastimella kokonaisten lauseiden sisällä, sekavia perheitä merkitty.
- Keskiviikko: vain ääni. Kaksi keskustelua, keskeytetty ennen kysymystä, kukin kanta sanottiin ääneen japaniksi.
- Perjantai: viisi kieliopin minimiparia, joista jokaisessa on puhuttu selitys puhujan muuttumisesta.
- Lauantai: yksi teemasivu aihemuistikirjassa, täytetty lyhyestä tosiartikkelista.
- Sunnuntai: ei uutta materiaalia. Puhu viisitoista minuuttia käyttämällä viikon sanoja ja merkitse sitten muistiin ne, jotka vain tunnistit.
Mitä ero ei mittaa
N2 on tunnistuskoe. Se on monivalinta alusta loppuun, se ei koskaan pyydä sinua puhumaan tai kirjoittamaan omaa virkettäsi, ja vahva tulos kertoo työnantajalle, että voit käsitellä japania pikemminkin kuin tuottaa sitä. Oppilaat, jotka ylittävät tämän aukon lukemalla yksin, huomaavat usein, että heidän japanin puhumisensa ei ole liikahtanut, koska mikään valmistelussa ei vaatinut aikapaineen alla rakennettua lausetta.
Lisää tuotantoa tarkoituksella käyttämällä N2-materiaalia. Väittele jokaisen kohdan jälkeen ääneen: kerro kanta, anna kaksi syytä, myönnä yksi kohta, toista. Nämä ovat keskustelun liikkeet kuunteluosion kokeissa, joten puhuminen ja tenttiharjoitukset lakkaavat kilpailemasta illastasi. Tarkista nykyiset kokeen tiedot virallisella JLPT-sivustolla ennen rekisteröitymistä, koska muodot ja ajoitukset vaihtelevat istuntojen välillä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | Olen samaa mieltä tästä näkemyksestä. Siihen on kaksi syytä. |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | Ensimmäinen on kustannuskysymys. |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | Asialla on varmasti se puoli, mutta näin minä sen näen. |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | En osaa sanoa sitä hyvin, joten voinko ilmaista sen toisin? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | Tuliko tuo selitys mieleen? |
Virheet, jotka pitävät oppijat jumissa N3:ssa
- N2-kielioppikirjan opiskelu samalla tavalla kuin N3:a: yksi kuvio, yksi kiilto, yksi esimerkki.
- Lukeminen ajastamaton, joten ymmärtäminen paranee, kun taas lukunopeus ei koskaan muutu.
- Tuntemattoman kanjin syyllistäminen, kun todellinen viive on jo tuntemasi kanjin dekoodaus.
- Kuuntele transkriptio auki, mikä harjoittelee silmää ja jättää korvan siitä, mistä se alkoi.
- Odottaa, että olet valmis, ennen kuin yrität suorittaa täyden paperin todellisissa koeolosuhteissa.
- Puhumisen antaminen lopettaa opiskelukuukausien aikana, sitten todistuksen löytäminen ei kantanut sitä.