Yapon imo-ishora tili aslida nima
Yapon imo-ishora tili yoki Nihon Shuwa - bu Yaponiyadagi karlar tomonidan ishlatiladigan tabiiy til. U o'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilmagan yoki so'zlashuvchi yapon tilidan olingan. U karlar hamjamiyatlarida o'sgan, imzo qo'yganlar o'rtasida o'tkaziladi va tilshunoslar har qanday to'liq tilda qidiradigan xususiyatlarga ega: o'rnashgan lug'at, noto'g'ri buzilishi mumkin bo'lgan qoidalarga ega grammatika va foydalanuvchilari xarid qilish ro'yxatidan tortib huquqiy bahsgacha aytishi kerak bo'lgan hamma narsani ifodalash qobiliyati.
Uning grammatikasi yapon tiliga mos kelmaydi. Imzolovchilar odamlarni, ob'ektlarni va joylarni oldilaridagi bo'shliqdagi nuqtalarga joylashtiradilar, so'ngra o'sha nuqtalarga murojaat qilishadi, shuning uchun yapon belgilarining zarrachalar bilan munosabatlari yo'nalish va harakat o'rniga ko'rsatilishi mumkin. Qo'lda bo'lmagan xususiyatlar ham grammatik ma'noga ega: qoshning joylashishi va boshning harakati savol yoki holatni belgilashi mumkin va og'izning o'ziga xos harakatlari faqat qo'llar noaniqlik qoldirish belgilarini ajratib turadi. Bularning hech biri og'zaki gap atrofida bezak emas. Bu grammatika.
Imzolangan yapon tili boshqa narsa
Yapon imo-ishora tili bilan bir qatorda yapon tilidagi soʻzma-soʻz, odatda, yaponcha yaponcha yoki qoʻlda kodlangan yaponcha deb ataladigan imzo qoʻyish usuli mavjud. U lug'at sifatida belgilarni oladi, lekin yapon tili grammatikasi va so'z tartibini saqlaydi va barmoq imlosi yoki sobit belgilar orqali zarrachalar va fe'l oxirlarini qo'shishi mumkin. U ba'zi ta'lim sharoitlarida, ba'zi tarjimalarda va yapon tilini avval o'rganib, keyinroq imzolagan odamlar tomonidan qo'llaniladi.
Bundan tashqari, ba'zan kontakt yoki oraliq imzo sifatida tasvirlangan katta o'rta zamin mavjud, bu erda ma'ruzachilar ikkalasining xususiyatlarini kim bilan bo'lganiga qarab aralashtiradilar. Ochig'ini aytish kerakki, karlar jamoalari bir xil emas. Ba'zi odamlar yapon imo-ishora tilini birinchi til sifatida imzolaydilar, ba'zilari imzoli yapon tilidan foydalanadilar, ba'zilari og'zaki ma'lumotga ega bo'lib, nutq va lipreadingga tayanadilar, ba'zilari keyinchalik hayotda kar bo'lib qolishadi va ko'plab eshitish qobiliyatiga ega bo'lmagan odamlar aralashdan foydalanadilar. Yagona to'g'ri profil yo'q va har qanday shaxs uchun to'g'ri yondashuv, ular sizga foydalanishini aytadigan yondashuvdir.
Uchta tizimni taqqoslash
| Xususiyat | Yapon imo-ishora tili | Imzolangan yapon | Yapon tilida gapiriladi |
|---|---|---|---|
| Grammatika | O'zining, bo'sh joy va qo'lda bo'lmagan belgilar yordamida | Yapon tilidagi tartibni bajaradi | Zarracha-belgilangan, fe'l-yakuniy |
| Kelib chiqishi | Karlar jamiyatida o'sgan | Yapon tilini ifodalash uchun qurilgan | Tabiiy nutq tili |
| So'z tartibi | Ko'pincha mavzu birinchi bo'lib, nutq va makon bilan belgilanadi | Yapon tilidagi jumla bilan bir xil | Bo'laklar va yakuniy predikat |
| Zarrachalar | Odatda yo'nalish, bo'sh joy yoki kontekst bo'yicha ko'rsatiladi | Ko'pincha imzolangan yoki barmoq bilan yozilgan | Alohida so'zlar sifatida aytiladi |
| Og'iz harakatlari | Grammatik, farqlovchi belgilar | Ko'pincha yaponcha so'zni aytadi | Qo'llanilmaydigan, qo'llab bo'lmaydigan |
| Oddiy foydalanuvchilar | Ko'pincha bolalikdan kar imzo chekuvchilar | Ba'zi o'qituvchilar, tarjimonlar, kech o'quvchilar | Eshituvchi ma'ruzachilar va og'zaki ma'lumotli karlar |
| O'rganish yo'nalishi | Imzolovchilardan ingl | Yapon tili bilan birga o'rgangan | Tinglash va gapirish orqali o'rganiladi |
O'quvchi uchun amaliy natija shundaki, bular bir narsaning uchta qiyinchilik darajasi emas. Yapon imo-ishora tilini, imzolangan yapon tilini yoki yapon tilini tanlash boshqa o‘quv loyihasini, boshqa materiallar to‘plamini va boshqa foydalanuvchilar hamjamiyatini tanlashdir. Ko'p odamlar bir nechta bilan yakunlanadi, lekin ular qo'shiladi, aylantirilmaydi.
Barmoqlar imlo va qo'llanma kana
yubimoji, yubimoji - bu barmoqlarning imlo tizimi: kana uchun qo'l shakllari to'plami, shuning uchun har qanday yapon tovushini harfma-harf yozish mumkin. U asosan ismlar, joy nomlari, soʻzlashuv soʻzlari, yangi atamalar va boshqa shaxs bilmasligi mumkin boʻlgan soʻzlar uchun ishlatiladi. Bu imzo o'rnini bosa olmaydi. To'liq barmoq imlosiga asoslangan suhbat sekin va g'ayritabiiydir, xuddi har bir inglizcha so'zni talaffuz qilish kabi.
O'quvchi uchun bu hali ham eng samarali birinchi qadamdir, chunki u siz allaqachon o'qiyotgan bo'lishi mumkin bo'lgan kanaga mos keladigan kichik yopiq to'plamdir. Agar siz hiragana tilini bilsangiz, har bir qo'l shakli nimani anglatishini allaqachon bilasiz va haqiqiy lug'atga ega bo'lmasdan oldin o'zingizni tanishtirishingiz va manzilni talaffuz qilishingiz mumkin. Buni kar imzolovchidan yoki imzolaganlar tomonidan yaratilgan videodan bilib oling, chunki qoʻl shakli va harakatini harakatsiz tasvirlardan tiklash qiyin.
- Agar yo'q bo'lsa, avval kanani o'rganing; barmoq imlosi har bir shakl qaysi tovushni ifodalashini bilishingizni nazarda tutadi.
- O'zingizning ismingiz va ikkita joy nomingiz avtomatik bo'lguncha mashq qiling, chunki ular har safar birinchi bo'lib chiqadi.
- Chizmalar ko'pincha yo'qotadigan uzun unlilar, kichik tsu va dakuten qatorlarini belgilaydigan kichik harakatlarga e'tibor bering.
- Siz ishlab chiqarganingizdan tezroq qabul qilishni kuting va odamlardan ismni taxmin qilishdan ko'ra takrorlashni so'rang.
- Buni belgilarni o'rganishdan qochish usuli sifatida emas, balki imzolash ichidagi vosita sifatida ko'ring.
Nega yozma yapon tili alohida mahorat
Yapon imo-ishora tilining o'ziga xos grammatikasiga ega bo'lganligi sababli, yozma yapon tili o'zi biladigan tilning yozma shakli emas, balki u bilan o'sib ulg'aygan imzolovchi uchun haqiqiy ikkinchi tildir. Yapon tilidagi jumlani o'qiyotgan eshitish qobiliyatiga ega o'quvchi, odatda, uni ovoz chiqarib aytishi va boshida allaqachon og'zaki nutqqa tayanishi mumkin. O‘sha og‘zaki versiyani hech qachon ishlatmagan kar imzolovchining bunday tayoqchasi yo‘q va yozuv tizimi ular imzolagan tilni talaffuz qilmaydi. Bu ikki tilga oid tizimli fakt, qobiliyat haqida izoh emas.
Buning ikkita foydali ta'siri bor. Birinchidan, savodxonlik suhbatning nojo'ya ta'siri sifatida ko'rilishidan ko'ra o'ziga xos o'rganish vaqtiga loyiqdir va undagi taraqqiyot nutqda emas, balki o'qish va yozishda o'lchanishi kerak. Ikkinchidan, yozuv tizimi talab qiladigan hamma narsa, kanji shakllari, o'qishlar, qo'shma so'zlar va hujjatlarda ishlatiladigan rasmiy registrlarni butunlay vizual tarzda o'rganish mumkin. Yozma yapon tilida hech narsa eshitishni talab qilmaydi. Bu kanjiga ta'sir qilish, takrorlash va tizimli yondashuvni talab qiladi.
Matn-birinchi o'rganish yo'nalishi
Oddiy boshlang'ich ketma-ketligi tinglash va gapirishni birinchi o'ringa qo'yadi va o'qishni ikkinchi o'ringa qo'yadi. Bu tartibni o'zgartirish yaxshi ishlaydi va hech qanday xarajat qilmaydi, chunki o'qish sizga grammatika, lug'at va jumlalarni o'zingiz boshqaradigan tezlikda beradi, to'xtab, xohlagancha so'zni ko'rish imkoniyati bilan.
- Hiragana va katakanani yozish orqali, keyin alohida belgilar mashqlarini emas, balki qisqa matnli matnni oʻqish orqali oʻrganing.
- Grammatikani baholangan o'quvchilardan va oddiy maqolalardan oling, har bir yangi naqshni belgilang va u bilan ikkita jumla yozing.
- Taglavhalar bilan o'qing: Yaponcha videodagi yaponcha subtitrlar ko'rinadigan vaziyatga biriktirilgan tabiiy jumlalarni beradi.
- O'zingizning hayotingiz haqida kuniga uch yoki to'rtta asl jumla yozish odatini saqlang va ularni namunaga qarshi tuzating.
- Shakl, ma'no va o'qishni ajratib turadigan kanji tartibini yarating va alohida belgilar o'rniga so'zlarni qo'shing.
- Do'stlaringiz yoki o'qish hamkorlaringiz bilan yozma yapon tilida suhbatlashing, chunki xabar almashish sizga eng kerakli registrdagi haqiqiy muloqotdir.
- Xotiradan qayta yozish orqali ko'rib chiqing, bu nutq o'quvchining eshitish qobiliyatini sinab ko'rish usulini ishlab chiqaradi.
Vizual o'quvchiga mos keladigan kanji ishi
Kanji vizual o'rganishni mukofotlaydi, bu murosaga emas, balki afzallikdir. Har bir belgini tarkibiy qismlarga ajrating va tarkibiy qismlarni shakllarning kichik lug'ati sifatida o'rganing, shuning uchun yangi belgi yangi chizilgan emas, balki siz ko'rgan kombinatsiya sifatida keladi. So'z ichidagi belgini bilib oling: yakka o'zi mavhum, chài, chài va hài, unga uchta langar va kontekstda uchta o'qishni beradi.
Bu erda qo'l yozuvi ko'pchilik kutganidan ham muhimroqdir. Qahramonni qo'l bilan yozish sizni qaysi zarba qayerga ketishini sezishga majbur qiladi va aynan shu e'tibor o'xshash belgilarni xotirada alohida saqlashga majbur qiladi. Shaxsan oʻzingiz chalkashtirib yuboradigan juftliklar sahifasini saqlang, masalan, lín va hài yoki hài va hài va har safar uchrashganingizda ikkalasini ham yozing. Jim, vizual o'yinlar o'quv mashg'ulotlari orasida eslab qolishga yordam beradi va umuman tovushga muhtoj emas.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Iltimos, menga bu kanjini o'qishni ayting. |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | Kanjiga furigana qo'sha olasizmi? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | Men bu so'zning ma'nosini tushunmayapman. |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | Yozish orqali yod olishga harakat qilaman. |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | Men tez-tez shunga o'xshash kanjini aralashtiraman. |
Kundalik muloqot uchun yozma chiziqlar
Bular yozish, telefon ekranida ko'rsatish yoki eslatma sifatida saqlash uchun satrlar. Yozma so'rovlar ishlaydi, chunki ular bir ma'noli emas va boshqa odam bir xil kanalda javob berishi mumkin. Ularni muloyim va qisqa tuting: do'konda telefon ekranini o'qiyotgan notanish odam bir necha soniya diqqatni tortadi va aniq so'rov tushuntirishdan ko'ra yaxshiroq javob oladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | Men eshitolmayapman. Iltimos, narsalarni yozing. |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | Men karman. |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | Eshitishim qiyin. |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | Men eshitish vositasidan foydalanaman. |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | Sizda qog'oz va qalam bormi? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | Bu yerga yoza olasizmi? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | Iltimos, telefonga yozing. |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | Buni yana bir bor yoza olasizmi? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | Iltimos, sekin yozing. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | Iltimos, gapirayotganda men bilan yuzma-yuz keling. |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | Menga orqamdan gapirsang sezmayman. |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | Men ismimni eshitmayman, shuning uchun yelkamga teging. |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | Iltimos, menga navbat kelganda qo'lingiz bilan ishora qiling. |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | Men telefondan foydalana olmayman, shuning uchun elektron pochta orqali men bilan bog'laning. |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | Chat orqali aloqani davom ettira olamizmi? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | Nutqdan matnga ilovadan foydalansam bo'ladimi? |
Ikki amaliy eslatma. Eshitish qobiliyatini uzoq tushuntirishdan ko'ra, chánkūnkīnīnī yozing, chunki u siz xohlagan harakatni nomlaydi. Va telefoningizda saqlangan bir xil eslatmani ikkita versiyada saqlang, biri do'konlar uchun qisqa, ikkinchisi uchrashuvlar uchun to'liq, shuning uchun siz bosim ostida yozmaysiz.
Ishda va uchrashuvlarda kirishni so'rash
Rasmiy sozlamalar oldindan so'rovlarni talab qiladi va ular sizga taqdim etmoqchi bo'lgan narsalar haqida aniq bo'lishi kerak. Kelgandan ko'ra bir kun oldin so'rang, xizmatni nomlang va yozma ravishda tasdiqlang, shunda yozuv bor. Mavjudligi tashkilot va hududga qarab juda katta farq qiladi, shuning uchun birinchi rad etishni so'rovingiz haqida emas, balki o'sha joy haqida ma'lumot sifatida ko'rib chiqing va ular o'rniga nima taklif qilishlarini so'rang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | Imo-ishora tili tarjimonini taklif qila olasizmi? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | Men qisqacha eslatma olishni so'rayman. |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | Materiallarni oldindan olsam yordam bo'lardi. |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | Iltimos, uchrashuv mazmunini matn shaklida baham ko'ring. |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | Subtitrlar bormi? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | Videoga subtitr qo'sha olasizmi? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | Qabulxona men bilan yozma ravishda gaplasha oladimi? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | Men elektron pochta orqali bron qilmoqchiman; bu mumkinmi? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | Iltimos, favqulodda vaziyatda qanday aloqa qilishni ayting. |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | Iltimos, mening hamkasblarimga xabar bering, men eshitolmayman. |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | Yozib olishim uchun uni yana elektron pochta orqali yubora olasizmi? |
Agar siz yapon imo-ishora tilini eshitayotgan bo'lsangiz va o'rganmoqchi bo'lsangiz
Odamlar unga turli sabablarga ko'ra kelishadi: kar oila a'zosi, hamkasbi, tarjimonlik kasbi yoki oddiy qiziqish. Bularning barchasi yaxshi va kirish yo'li bir xil. Karlar o'qituvchilari va imzo chekuvchilardan o'rganing, chunki imo-ishora tili ravon foydalanuvchilarni kuzatish orqali o'rganiladi va kitoblar buni faqat qo'llab-quvvatlaydi. Bu dam olish kunlarida olgan imo-ishoralar to'plamidan ko'ra haqiqiy til majburiyati bo'lishini kuting va qabul qiluvchi tomon uzoq vaqt davomida samarali tomondan qiyinroq bo'lishini kuting.
Ikkita odat eshitish qobiliyatini o'rganuvchining yonida bo'lishni osonlashtiradi. Kimdir taxmin qilishdan ko'ra nimadan foydalanishini so'rang, chunki bir kishi imzo qo'yishi mumkin, boshqasi yozishni afzal ko'rishi va boshqasi lipread qilishi mumkin. Agar tushunmasangiz, shunday deb ayting va bosh irg'ab qo'yish o'rniga takrorlashni so'rang. Agar yapon tili hali ham shakllanayotgan bo'lsa, bu yozma yoki og'zaki satrlar birinchi suhbatlarni qamrab oladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | Men imo-ishora tilini o'rganyapman. |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | Men ozgina imo-ishora tilini tushunaman. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Sekin, iltimos. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Yana bir bor iltimos. |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | Bu nima degani edi? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | Buni qanday imzolaysiz? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | Men ismimni barmoqlar bilan imlo bilan yozaman. |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | Yozish ham yaxshimi? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | Siz uchun qaysi biri osonroq? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | Men hali ham kambag'alman, lekin mashq qilyapman. |
Ushbu sayt nima qila olishi va nima qila olmasligi haqida halol bo'lish
Unihongoning asosiy amaliyoti 3D sinfida AI Sensei bilan jonli ovozli suhbat, talaffuz bo'yicha murabbiylik va og'zaki sessiya hisoboti. Bu haqiqatan gapiradigan va eshitadigan o'quvchilar uchun foydalidir va u haqiqatan ham har bir o'quvchi uchun mavjud emas. Eshitish qobiliyatiga bog'liq bo'lgan mahsulot hamma uchun mos keladi, deb aytishdan ko'ra, aniq aytish yaxshiroqdir.
Ovozsiz ishlaydigan narsa bir xil saytning katta qismidir. Blog ko'p tillarda yozilgan material bo'lib, uni o'z tezligida o'qish mumkin. Kana va kanji o'rganish sahifalari ingl. So'z o'yinlari tinglash orqali emas, balki o'qish va tanlash orqali o'ynaydi, tinglash o'yini bundan mustasno va saqlangan so'zlar ko'rish orqali ko'rib chiqiladigan flesh-kartalarga aylanadi. Agar siz kar yoki eshitish qobiliyati past bo'lsangiz, ularni bu yerda o'z uyingizdek qabul qiling va ushbu blogdagi har qanday maslahatni boshqa o'quvchi uchun yozilganidek tinglash bilan boshlanadi.
- Agar ovozli mashq qilish imkoni bo'lmasa, nutq seanslari o'rniga o'qish, kanji va kana materiallaridan foydalaning.
- O'qishga asoslangan o'yinlarni o'ynang va audioni o'tkazib yuboring; lug'at foydasi bir xil.
- O'qigan har bir maqolangizni uchta yozma jumlaga aylantiring, bu sizning nutq amaliyotingizga tengdir.
- Yapon imo-ishora tili uchun kar imzo chekuvchilarni toping; hech qanday ilova til hamjamiyatini almashtirmaydi.
- Suhbatning daqiqalaridagi taraqqiyotni o'lchaydigan o'quv rejalariga e'tibor bermang va o'zingiznikini o'qilgan sahifalar va yozilgan jumlalar bilan o'lchang.