Nima uchun mavzu guruhlari alifbo tartibidagi ro'yxatlarni N5 da mag'lub qiladi
N5 lug'at bo'limi so'zlarni alohida-alohida tarjima qilishingizni so'ramaydi. Har bir savol so'zni qisqa jumlaga kiritadi va uning o'qilishi, yozma shakli yoki bo'sh joyga mos keladigan so'zni so'raydi. Bu degani, agar siz ilgari shunga o'xshash jumlada so'zni uchratgan bo'lsangiz, jumla konteksti siz uchun ishning yarmini bajaradi. Alifbo tartibidagi ro'yxatlar bu afzalliklarni yo'qotadi.
Mavzu guruhlari buning aksini qiladi. Kyo, ashita va kinō so'zlarini ular bilan birga kelgan fe'llar bilan birga o'rgansangiz, so'zlar bir-birini taxmin qila boshlaydi. Kinoga qarang va siz o'tgan zamon fe'lini kutasiz; raishuni ko'ring va siz rejani kutmoqdasiz. Sinov jumlalari ushbu birikmalarni biladigan odamlar tomonidan yozilgan, shuning uchun ularni bir xil tarzda o'rganish eng to'g'ridan-to'g'ri tayyorgarlikdir.
- Vaqt va kalendar: kunlar, haftalar, oylar, soat
- Oila va odamlar: o'z oilangiz, boshqa odamlarning oilasi, do'stlaringiz va o'qituvchilaringiz
- Maktab, ish va joylar: kundalik hayot sodir bo'ladigan binolar va xonalar
- Oziq-ovqat, ichimlik va xarid: nima yeysiz va uni qanday sotib olasiz
- Asosiy fe'llar: harakat, sezgi, aloqa va almashish
- Sifatlar: o'lcham, harorat, masofa va his-tuyg'ular
Vaqt so'zlari: kunlar, haftalar va soat
Vaqt so'zlari boshlash uchun eng yaxshi joy, chunki ular deyarli har bir N5 jumlada uchraydi va ular tartibli to'plamlarda keladi. Bugun, ertaga va kecha bir to'plamni tashkil qiladi; bu hafta, keyingi hafta va o'tgan hafta boshqasini tashkil qiladi; va bir xil prefikslar kon-, rai- va sen- oylarga o'tadi, shuning uchun konshū, raishū va senshū sizga kongetsu, raigetsu va sengetsu bepul beradi. Yillar kotoshi, rainen va tartibsiz kyonendan foydalanadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日は何曜日ですか。 | Kyō wa nan-yōbi desu ka. | Bugun qaysi kun? |
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Men har kuni ertalab yettida turaman. |
| 来週の土曜日は暇です。 | Raishū no doyōbi wa hima desu. | Keyingi shanba kuni men bo'shman. |
| 昨日は雨でした。 | Kinō wa ame deshita. | Kecha yomg'ir yog'di. |
| 午後三時に会いましょう。 | Gogo san-ji ni aimashō. | Kechki soat uchda uchrashamiz. |
| So'z | O'qish | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日 | kyō | bugun |
| 明日 | ashita | ertaga |
| 昨日 | kinō | kecha |
| 毎日 | mainichi | har kuni |
| 朝 | asa | ertalab |
| 夜 | yoru | tun |
| 午後 | gogo | tushdan keyin, soat |
| 今週 | konshū | Ushbu hafta |
| 来月 | raigetsu | keyingi oy |
| 去年 | kyonen | O'tkan yili |
| 週末 | shūmatsu | hafta oxiri |
| 時間 | jikan | vaqt, soat |
Soat va haftaning kunlari ham lug'at sifatida hisobga olinadi. Soatlar tartibsiz yo-ji, shichi-ji va ku-ji bilan -ji dan foydalanadi va o'qish savollari ularni mamnuniyat bilan sinab ko'radi.
Oila va odamlar
Oilaviy so'zlar juft bo'lib keladi va juftliklar tuzoqdir. O'z oilangiz haqida tashqaridagi birovga gapirganda, siz oddiy, kamtarin shakllardan foydalanasiz: ota uchun chichi, ona uchun haha, katta akasi va opa uchun ani va ane, kichiklar uchun ototo va imōto. Birovning oilasi haqida gapirganda yoki ota-onangizga to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilganingizda, siz o- va -san bilan muloyim shakllardan foydalanasiz: otōsan, okāsan, oniisan, onēsan. Kichik birodarlar muloyim shaklga ega emaslar, shuning uchun ototo-san va imoto-san bu ishni bajaradi.
Oila atrofida maktabda va ishda uchrashadigan odamlar so'zlari o'tiradi: tomodachi, do'st; Sensei, o'qituvchi, siz shifokorlarga qanday murojaat qilasiz; gakusei, talaba; va kompaniya xodimi kaishain. Odamlarni sanashda hitori, futari va keyin -nin ishlatiladi, shuning uchun kazoku va yonin desu to‘rt kishimiz degan ma’noni anglatadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 家族は四人です。 | Kazoku wa yonin desu. | Mening oilamda to'rt kishi bor. |
| 父は会社員です。 | Chichi wa kaishain desu. | Otam kompaniya xodimi. |
| 母は毎日料理を作ります。 | Haha wa mainichi ryōri o tsukurimasu. | Onam har kuni ovqat pishiradi. |
| 兄が一人と妹が一人います。 | Ani ga hitori to imōto ga hitori imasu. | Mening bitta katta akam va bitta singlim bor. |
| お父さんはお元気ですか。 | Otōsan wa o-genki desu ka. | Otangiz yaxshimi? |
| 友達と映画を見ました。 | Tomodachi to eiga o mimashita. | Men bir do'stim bilan film tomosha qildim. |
Maktab, ish va joylar
N5 da joy so'zlari kichik shaharchaning binolari: gakkō, maktab; daigaku, universitet; kaisha, kompaniya; eki, stantsiya; ginko, bank; byōin, kasalxona; toshokan, kutubxona; yūbinkyoku, pochta bo'limi; va mis, do'kon. Ularning ichida xonalar va narsalar mavjud: kyōshitsu, sinf; tsukue, stol; isu, stul; va honning o'quv to'plami, kitob; noto, daftar; shukudai, uy vazifasi; va shitsumon, savol.
Bu soʻzlarni oʻz ichiga oluvchi grammatika arimasu va imasu borliq juftligi, mae, ushiro, naka, ue va shita pozitsiya soʻzlaridir. Kontekstli savollar ko'pincha rasmga qaysi pozitsiya so'zi mos kelishini so'raydi, shuning uchun siz bo'lgan xonaning qaerdaligini tasvirlashni mashq qiling.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 学校は九時に始まります。 | Gakkō wa ku-ji ni hajimarimasu. | Maktab to'qqizda boshlanadi. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | O'qituvchiga savolim bor. |
| 図書館で宿題をします。 | Toshokan de shukudai o shimasu. | Men uy vazifamni kutubxonada qilaman. |
| 会社まで電車で三十分です。 | Kaisha made densha de sanjuppun desu. | Ofisga poezdda o'ttiz daqiqa bor. |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | Vokzal oldida bank bor. |
| 教室に学生が二十人います。 | Kyōshitsu ni gakusei ga nijūnin imasu. | Sinfda yigirma nafar talaba bor. |
Oziq-ovqat, ichimlik va xarid qilish
Oziq-ovqat so'zlari eng do'stona guruhdir, chunki siz ularni kuniga uch marta mashq qilishingiz mumkin. Asosiy to'plam gohan bo'lib, u ham guruch, ham ovqatni anglatadi; pan, non; tamago, tuxum; niku, go'sht; sakana, baliq; yasai, sabzavotlar; kudamono, meva; mizu, ocha, koxi va gyunyu kabi ichimliklar. Ovqatlar asa-gohon, hiru-gohon va ban-gohon, restoran fe'llari esa taberu, nomu va chūmon surudir.
Xarid qilish hisoblagichlar va pul so'zlarini qo'shadi. Kichik narsalar hitotsu, futatsu, mittsu hisoblanadi; yupqa tekis narsalardan foydalanish -mai; uzoq narsalardan foydalanish -hon. Narxlar endan foydalanadi va siz eshitadigan savollar ikura desu ka va nan-mai desu kadir. Do‘kon nomlari sotilgan narsaga -ya qo‘shadi: hon-ya, hana-ya, yao-ya.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 朝ご飯にパンと卵を食べます。 | Asa-gohan ni pan to tamago o tabemasu. | Nonushtaga non va tuxum yeyman. |
| コーヒーを一つください。 | Kōhī o hitotsu kudasai. | Bir kofe, iltimos. |
| この魚は新しくておいしいです。 | Kono sakana wa atarashikute oishii desu. | Bu baliq yangi va mazali. |
| 肉より野菜のほうが好きです。 | Niku yori yasai no hō ga suki desu. | Menga go'shtdan ko'ra sabzavotlar ko'proq yoqadi. |
| 八百屋でりんごを三つ買いました。 | Yaoya de ringo o mittsu kaimashita. | Ko‘katlar do‘konidan uchta olma sotib oldim. |
| 水をもう一杯お願いします。 | Mizu o mō ippai onegai shimasu. | Yana bir stakan suv, iltimos. |
Siz har kuni foydalanadigan asosiy fe'llar
Fe'llar bu erda N5 ball yutib olinadi va yo'qoladi, chunki fe'l so'rovi bir vaqtning o'zida so'z va uning shaklini tekshiradi. Quyidagi o'n ikkitasi N5 uslubidagi jumlalarda eng ko'p uchraydi. Har birini masu va lug'at shakllarida, bitta o'tmish va bitta salbiy jumla bilan o'rganing.
Ulardan uchtasi ogohlantirishga loyiqdir. Kuru, kelish va suru, qilish tartibsizdir, shuning uchun kimasu va shimasu boshqalarning namunasiga amal qilmaydi. Kaeru shunchaki ob'ektni qaytarish uchun emas, balki uyga qaytishni anglatadi. Kiku esa tinglamoq va so‘ramoq ma’nosini bildiradi, demak, sensei ni kikimasu ishtirokidagi gap o‘qituvchiga savol berishni, ularni tinglamaslikni bildiradi.
| fe'l | O'qish | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 行く | iku | ket |
| 来る | kuru | kel |
| 帰る | kaeru | uyga bor, qayt |
| 食べる | taberu | yemoq |
| 飲む | nomu | ichish |
| 見る | miru | qarang, tomosha qiling |
| 聞く | kiku | tinglang, so'rang |
| 話す | hanasu | gapirmoq, gapirmoq |
| 読む | yomu | o'qing |
| 書く | kaku | yozish |
| 買う | kau | sotib olish |
| 会う | au | uchrashish |
Kundalik ish tartibi to'plamini, okiru, neru, hataraku, benkyō suru va yasumu hamda ageru, morau va kasu almashish fe'llarini qo'shing va siz N5 uslubidagi jumlalarning ko'pchiligi asosida tuzilgan fe'llarga ega bo'lasiz. Zarrachalarga e'tibor bering: au ni oladi, kau va taberu o ni oladi.
Sifatlar va olti haftalik o'rganish tartibi
N5 sifatlar jismoniy olamni tasvirlaydi: ōkii va chiisai, atarashii va furui, takai va yasui, atsui va samui, chikai va tōi va his so'zlari tanoshii, omoshiroi, muzukashii va isogashii. Na-sifat tomonida sizga shizuka, kirei, genki, hima va suki kerak. Sinov juftlarni yaxshi ko'radi, shuning uchun qarama-qarshiliklarni birgalikda o'rganing va o'tmishni, samukattani va salbiyni, samukunayni aytishingiz mumkinligini tekshiring.
Quyidagi tartib oltita mavzuni olti hafta davomida tarqatadi. Har hafta siz bitta guruhni qo'shasiz va oldingi guruhlarni jumlalar bilan saqlab turasiz, shuning uchun oltinchi haftada siz bir xil suhbatda vaqt so'zlarini, odamlarni, joylarni va ovqatni aralashtirasiz.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この部屋は広くて明るいです。 | Kono heya wa hirokute akarui desu. | Bu xona keng va yorug'. |
| 今日は寒いですね。 | Kyō wa samui desu ne. | Bugun sovuq, shunday emasmi? |
| 駅はここから近いです。 | Eki wa koko kara chikai desu. | Stansiya shu yerga yaqin. |
| 日本語の勉強は楽しいです。 | Nihongo no benkyō wa tanoshii desu. | Yapon tilini o'rganish qiziqarli. |
| あの店は静かで、きれいです。 | Ano mise wa shizuka de, kirei desu. | Bu do'kon tinch va toza. |
| この問題は難しくないです。 | Kono mondai wa muzukashikunai desu. | Bu savol qiyin emas. |
- 1-hafta: vaqt so'zlari va soat, desu va hafta kunlari bilan
- 2-hafta: oila va odamlar, imasu va odamlar uchun hisoblagichlar bilan
- 3-hafta: maktab, ish va joylar, arimasu va pozitsiya so'zlari bilan
- 4-hafta: oziq-ovqat, ichimlik va xarid qilish, kudasay va kichik peshtaxtalar bilan
- 5-hafta: Masudagi asosiy fe'llar, o'tgan va inkor, to'g'ri yuklamalar bilan
- 6-hafta: juftlikda sifatlar, so'ngra barcha oltita mavzu bo'yicha aralash jumlalar
N5 ballga qimmatga tushadigan xatolar
Bu darajadagi eng keng tarqalgan lug'at xatolari noma'lum so'zlar haqida emas, balki biroz noto'g'ri ishlatilgan ma'lum so'zlardir. Oilaviy atamalar noto'g'ri xushmuomalalikni oladi. Sifatlar xuddi ularning hammasi i-sifati bo‘lgandek qo‘shiladi, shuning uchun o‘quvchilar kirei ja nai o‘rniga kirei-kunai yozadilar. Birikmalar ichida oʻzgargan oʻqishlar oʻtkazib yuboriladi, shuning uchun ōkii ōkii deb toʻgʻri oʻqiladi, lekin daigaku oʻrniga ōgaku deb taxmin qilinadi.
Har birining davosi bir xil: so'z emas, jumla. Agar ani o'rgansangiz, uni ani wa Tōkyō ni sunde imasu ichida o'rganing va xushmuomalalik o'zini o'zi tartibga soladi. Atarashiyni o'rganganingizda, atarashii kutsu o kaimashita ayting, keyin esa mavjud bo'lmagan ot shakliga etib bormaysiz. Quyidagi to'rtta jumlada yuqoridagi to'g'ri ishlatilgan tuzoqlardan biri mavjud.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 兄は東京に住んでいます。 | Ani wa Tōkyō ni sunde imasu. | Mening katta akam Tokioda yashaydi. |
| 新しい靴を買いました。 | Atarashii kutsu o kaimashita. | Men yangi poyabzal sotib oldim. |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | Kecha band edim. |
| 明日、友達に会います。 | Ashita, tomodachi ni aimasu. | Ertaga bir do'stim bilan uchrashaman. |