Birinchi kirish argumenti
Avval kiritish uchun holat kuchli va to'g'ri bayon etishga arziydi. Siz hech qachon qabul qilmagan tilni yaratolmaysiz: siz aytgan har bir so'z va ishlatadigan har bir naqsh birinchi navbatda tinglash yoki o'qish orqali kelishi kerak edi. Kirish tushuntirish mumkin bo'lmagan narsalarni o'rgatadi, ayniqsa yapon tilida, bu erda juda ko'p ma'no qoldirilgan narsada, yuklama tanlashda va xushmuomalalik darajasida yashaydi.
Input-birinchi advokatlar, shuningdek, ushbu modelga ega bo'lmasdan oldin gapirish sizning birinchi tilingiz odatlaridan tuzilgan jumlalarni ishlab chiqarishini va bu odatlar saqlanib qolishi mumkinligini ta'kidlaydilar. Ularning retsepti tinglash va o'qishning uzoq davomi bo'lib, nutq xohlagan vaqtda paydo bo'lishiga imkon beradi. Buni davom ettirish ham osonroq, chunki kiritish kimningdir oldida xato qilish noqulayligisiz yolg'iz amalga oshirilishi mumkin.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| まず、たくさん聞くことが大事だと思います。 | Mazu, takusan kiku koto ga daiji da to omoimasu. | Menimcha, birinchi navbatda ko'p tinglash muhim. |
| 聞いたことのない言葉は、話せません。 | Kiita koto no nai kotoba wa, hanasemasen. | Men hech qachon eshitmagan so'zlarni ayta olmayman. |
| 自然な文をたくさん覚えてから話したいです。 | Shizen na bun o takusan oboete kara hanashitai desu. | Gapirishdan oldin ko'plab tabiiy jumlalarni o'rganishni xohlayman. |
| 一人でも続けやすいのがいいところです。 | Hitori de mo tsuzukeyasui no ga ii tokoro desu. | Yaxshi tomoni shundaki, yolg'iz qolish oson. |
Chiqish-erta argument
Chiqarish-erta holat teng darajada realdir. So'zni tanib olish va uni vaqt bosimi ostida olish har xil ko'nikmalar bo'lib, faqat ikkinchisi gapirish orqali quriladi. Bir yilni faqat ma'lumot uchun sarflaydigan o'quvchilar ishonchli tarzda bir xil narsani xabar qilishadi: ular suhbatlarni kuzatib boradilar va ularga qo'shila olmaydilar. Erta gapirish ikki qobiliyatni bir-biriga yaqin tutadi.
Chiqish, shuningdek, kiritish uchun o'zi uchun qila olmaydigan narsani bajaradi: u sizga nima etishmayotganingizni ko'rsatadi. Agar bilganingizda va kelolmaganingizda kelgan bo'lardingiz, demoqchi bo'lganingizda, keyingi yigirma marta eshitganingizda shartni sezasiz. Bir oz chiqish, keyingi barcha kirishlarni samaraliroq qiladi. Va nihoyat, erta gapirish xatolarni ko'rinadigan qiladi, ammo ularni tuzatish arzon. Fosillanish qo'rquvi tuzatilmagan xatolarga taalluqlidir, bu jimlik uchun emas, balki fikr-mulohazalar uchun dalildir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 話してみないと、何が言えないか分かりません。 | Hanashite minai to, nani ga ienai ka wakarimasen. | Agar gapirishga harakat qilmasam, nima deya olmayman, bilmayman. |
| 言えなかった表現を、次に聞いたときに気づきます。 | Ienakatta hyōgen o, tsugi ni kiita toki ni kizukimasu. | Keyingi safar eshitganimda aytolmagan ifodani payqab qoldim. |
| 間違いは早く直したほうがいいです。 | Machigai wa hayaku naoshita hō ga ii desu. | Xatolarni erta tuzatgan ma'qul. |
| 分かるのと言えるのは別です。 | Wakaru no to ieru no wa betsu desu. | Tushunish va ayta olish boshqacha. |
Nima darajaga qarab o'zgaradi
Muvozanat aniqlanmagan va ko'pchilik argumentlar noto'g'ri bo'ladi, chunki har bir tomon boshqa bosqichni tasvirlaydi. Eng boshida siz bilan deyarli gaplashadigan hech narsa yo'q, shuning uchun kiritish tabiiy ravishda ustunlik qiladi: kana, birinchi bir necha yuz so'z, muloyim jumlalar ramkasi. Shunday bo'lsa-da, uchinchi yoki to'rtinchi haftadan boshlab kichik chiqish bo'limi muhim, chunki u talaffuz odatlarini o'rnatadi va qaysi so'zlar haqiqatda mavjudligini ko'rsatadi.
Pastroq o'rtada, taxminan siz tranzaktsiyalar va oddiy hikoyalarni boshqarishingiz mumkin bo'lgan nuqtada, mahsulot ulushi o'sishi kerak. Bu yerda, agar siz ruxsat bersangiz, tushunmoq, lekin gapira olmaysiz-bo'shliq ochiladi. O'rta va undan yuqori darajalarda chiqish bir necha haftaning yarmiga yaqinlashishi mumkin, chunki sizning kiritishingiz endi samarali va asosiy chegarangiz - olish tezligi va diapazoni. Biroq, har bir bosqichda kirish muhim bo'lib qoladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 初心者のうちは、聞く時間のほうが長いです。 | Shoshinsha no uchi wa, kiku jikan no hō ga nagai desu. | Yangi boshlanuvchi sifatida tinglash vaqti uzoqroq. |
| 中級になったら、話す時間を増やします。 | Chūkyū ni nattara, hanasu jikan o fuyashimasu. | O'rta darajaga yetganimdan so'ng, gapirish vaqtini ko'paytiraman. |
| レベルによって、バランスが変わります。 | Reberu ni yotte, baransu ga kawarimasu. | Balans sizning darajangizga qarab o'zgaradi. |
| 今の私には、話す練習が足りません。 | Ima no watashi ni wa, hanasu renshū ga tarimasen. | Men uchun hozir nutq amaliyoti etishmayapti. |
Haftalik nisbatlar bo'yicha takliflar
Quyidagi jadval har bir bosqichda o'n soatlik haftaning boshlang'ich balansini beradi. Uni o'zingizning ish soatlaringiz bilan o'lchang: aniq daqiqalar emas, nisbatlar muhim. Fikr-mulohazalar alohida sanab o'tilgan, chunki u kirish ham, chiqish ham emas va bu qator bo'lgani uchun ko'pchilik o'quvchilar bo'sh qoldiradilar.
| Bosqich | Kirish soatlari | Chiqish soatlari | Fikr-mulohaza soatlari | Oddiy chiqish faoliyati |
|---|---|---|---|---|
| Birinchi oy | 8 | 1.5 | 0.5 | Gaplarni ovoz chiqarib o'qish, o'zini tanishtirish, soya qilish |
| Boshlang'ich, 2 oydan 4 oygacha | 7 | 2 | 1 | Bitimlar, qisqacha rolli o'yinlar, paragrafni takrorlash |
| Yuqori boshlang'ich, 5 oydan 8 oygacha | 6 | 3 | 1 | Ikki daqiqalik hikoyalar, savol-javob suhbatlari |
| Pastki oraliq | 5.5 | 3.5 | 1 | O'n daqiqalik suhbatlar, fikrlarni tavsiflash, telefon qo'ng'iroqlari |
| O'rta | 5 | 4 | 1 | Yozuvsiz suhbat, jarayonni tushuntirish, engil bahslashish |
| Yuqori oraliq | 4.5 | 4.5 | 1 | Uzoq suhbat, taqdimotlar, shikoyatlarni ko'rib chiqish |
| Har qanday daraja, chiqishning kechikishi | 4 | 5 | 1 | Bo'shliq tugaguncha kundalik qisqa suhbatlar |
| Har qanday daraja, kirish kechikishi | 7 | 2 | 1 | Transkript bilan tinglash, baholi o'qish, soya qilish |
Oxirgi ikki qator tuzatish sozlamalaridir: quyida o'z-o'zini tekshirish siz noto'g'ri ekanligingizni bildirsa, ulardan birini bir necha hafta davomida boshqaring, so'ngra sahnangiz uchun qatorga qayting.
Sizga ko'proq kerak yoki yo'qligini qanday tekshirish mumkin
Sizga rasmiy baholash kerak emas. Har bir necha haftada tushunganingiz va ishlab chiqarishingiz mumkin bo'lgan narsalar o'rtasida qisqacha taqqoslashni o'tkazing va natija keyingi bir necha hafta muvozanatini o'rnatsin. Quyidagi tekshiruvlar birgalikda yarim soatdan kamroq vaqtni oladi:
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 聞いた内容を、自分の言葉でまとめてみます。 | Kiita naiyō o, jibun no kotoba de matomete mimasu. | Men eshitganlarimni o'z so'zlarim bilan umumlashtirishga harakat qilaman. |
| 相手の話が聞き取れないことが多かったです。 | Aite no hanashi ga kikitorenai koto ga ōkatta desu. | Boshqa odamning aytganlarini tushunolmay qolgan paytlarim ko‘p bo‘lgan. |
| 話せたけど、間違いが多かったと思います。 | Hanaseta kedo, machigai ga ōkatta to omoimasu. | Men gapira olardim, lekin xatolar ko'p bo'lgan deb o'ylayman. |
- Besh daqiqalik materialni o'z darajangizda tinglang, so'ngra ikki daqiqa davomida yapon tilida ovoz chiqarib xulosa qiling
- Agar siz buni tushungan bo'lsangiz, lekin xulosa to'xtab qolgan bo'lsa, sizga ko'proq ma'lumot va fikr-mulohaza kerak bo'ladi
- O'n daqiqalik suhbatni o'tkazing va boshqa odam aytganlarini qanchalik tez-tez o'tkazib yuborganingizga e'tibor bering
- Agar siz erkin gapirgan bo'lsangiz, lekin noto'g'ri gapirsangiz yoki so'zlar etishmayotgan bo'lsa, sizga ko'proq kiritish kerak
- Suhbatni yozib oling va siz aytganingizda noto'g'ri deb bilgan jumlalarni hisoblang
- Agar ularning soni ko'p bo'lsa, lekin siz ularni tuzata olmasangiz, sizga ikkalasidan ham ko'proq fikr-mulohaza kerak bo'ladi
- Ikki ballni solishtiring; zaif tomon keyingi uch hafta uchun qo'shimcha soatlarni oladi
Sinov ataylab qo'pol. Uning maqsadi sizni o'zingiz yoqtirgan faoliyatga sukut saqlashni to'xtatishdir, bu ko'pchilik uchun qulay, chunki u kirishdir. Afzallik - bu reja emas.
Passiv soatlar tuzog'i
Kiritilgan jamlanmalarni ko'paytirish oson. Ovqat pishirish paytida o'ynaladigan drama, yugurish paytida podkast, mashinada yapon radiosi: ular o'qishga o'xshaydi va jurnalga soatlar qo'shadi, lekin agar siz ma'noga rioya qilmasangiz, ular juda kam hissa qo'shadi. Tushunarli kirish diqqatni talab qiladi. Haftada o'n besh soat kirish haqida xabar beradigan va sekin podkastni kuzata olmaydigan o'quvchi odatda o'n ikki soatlik shovqinni qayd qiladi.
Xuddi shu tuzoq chiqishda ham mavjud. Muloqotni jimgina o'qish yoki siz aytmoqchi bo'lgan narsalarni rejalashtirish - bu chiqish emas, balki mashq. Faqat yapon tili og'zingizdan yoki qalamdan chiqqan vaqtni hisoblang. Rostini aytganda, ko'pchilikning haqiqiy ishlab chiqarishi haftada bir necha daqiqani tashkil qiladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| ながら聞きは、勉強時間に入れません。 | Nagara-giki wa, benkyō jikan ni iremasen. | Men fonda tinglashni o'rganish vaqti deb hisoblamayman. |
| 集中して聞いた時間だけ記録します。 | Shūchū shite kiita jikan dake kiroku shimasu. | Men faqat diqqat bilan tinglagan vaqtimni yozaman. |
| 頭の中で言うのと、口に出すのは違います。 | Atama no naka de iu no to, kuchi ni dasu no wa chigaimasu. | Buni miyangizda aytish va baland ovozda aytish boshqacha. |
Fikr-mulohaza: etishmayotgan uchinchi element
Kirish va chiqish munozarasi chiqishni amalga oshiradigan narsani qoldiradi. Fikr-mulohazasiz gapirish - bu to'g'ri yoki noto'g'ri qilgan ishni bajarishdir. Xuddi shu jumlani besh yuz marta aytgan o'quvchi uni noto'g'ri aytishda erkin bo'ladi. Fikr-mulohaza halqani yopadi: siz ishlab chiqarasiz, kimdir yoki biror narsa sizga aytganlaringiz va ma'ruzachi aytadigan gaplar orasidagi bo'shliqni ko'rsatadi va keyingi urinish yaxshiroqdir.
Fikr-mulohaza o'qituvchi, bemor do'st, til hamkori yoki suhbatdan keyin sizni tuzatadigan AI Sensei tomonidan kelishi mumkin. Muhimi, u aniq, tezkor va harakatga keltiriladi. Tuzatishni o'qish etarli emas; tuzatilgan jumlani ovoz chiqarib ayting, keyin uni bir yoki ikki kun ichida yangi suhbatda qayta ishlating. Agar haftangizda uchinchi ustunda kirish, chiqish va hech narsa bo'lmasa, bu ustun qaerdan boshlanadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 私の間違いを直してもらえますか。 | Watashi no machigai o naoshite moraemasu ka. | Xatolarimni tuzata olasizmi? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Buni aytganim tabiiymi? |
| 直してもらった文を、もう一度言います。 | Naoshite moratta bun o, mō ichido iimasu. | Yana bir bor tuzatilgan gapni aytaman. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Iltimos, xatolarimni tuzating. |
| フィードバックがないと、上達が遅いです。 | Fīdobakku ga nai to, jōtatsu ga osoi desu. | Fikr-mulohaza bo'lmasa, taraqqiyot sekin. |
Balansning noto'g'ri ketishining umumiy usullari
Birinchisi - sukunat yili: og'ir kirish, chiqish yo'q, keyin esa gapira olmaganidan ajablanib. Saytda nima uchun yapon tilini tushunasiz, lekin bu tilda gapira olmasligingiz haqida alohida maqola bor; balansni tuzatish - bir oy davomida jadvalning ishlab chiqarishdan orqada qolgan qatori. Ikkinchisi esa buning aksi: doimiy ravishda yangi ma'lumotlarsiz gaplashish, bu kichik lug'atga ega, xuddi shu narsalarni yaxshi aytadigan ishonchli ma'ruzachini yaratadi. Uchinchisi, fikr-mulohazasiz chiqishdir, bu esa xatolarni dastlabki nutqqa qaraganda ancha ishonchli tarzda fosillashtiradi.
To'rtinchisi - kayfiyatga qarab har hafta balansni almashtirish. Nisbatni tanlang, uni uch-to'rt hafta ushlab turing, testni o'tkazing va shundan keyingina sozlang. Beshinchisi esa passiv soatlarni sanaydi, bu esa har qanday boshqa qarorni noto'g'ri qiladi, chunki u asoslangan raqamlar fantastikadir. Avval jurnalni, keyin balansni tuzating, so'ngra fikr-mulohaza ustunini qo'shing.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 一年間聞くだけで、話す練習をしませんでした。 | Ichinenkan kiku dake de, hanasu renshū o shimasen deshita. | Bir yil davomida men faqat tingladim va gapirishni mashq qilmadim. |
| 話してばかりで、新しい言葉が増えていません。 | Hanashite bakari de, atarashii kotoba ga fuete imasen. | Men faqat gapiraman va mening yangi so'z boyligim o'smaydi. |
| 三週間は同じバランスで続けてみます。 | Sanshūkan wa onaji baransu de tsuzukete mimasu. | Men uch hafta davomida bir xil muvozanatni ushlab turaman va ko'raman. |