Lug'at bo'limi aslida nimani so'raydi
Lug'at til bilimi bo'limi ichida joylashgan va ko'p o'tirishlarda u bir blok emas, balki bir nechta qisqa savol turlariga bo'linadi. Ular bir-biriga o'xshash va juda boshqacha qobiliyatlarni sinab ko'rishadi: kandzi tilida yozilgan so'zni o'qish, kanada berilgan so'zning yozma shaklini tanlash, bo'shliqni to'ldirish, gapni bir xil ma'noga moslashtirish va to'rtta jumladan qaysi biri so'zni to'g'ri ishlatishini tanlash.
Aralash darajaga qarab o'zgaradi va o'tirishlar orasida o'zgarishi mumkin, shuning uchun o'tirishdan oldin rasmiy JLPT saytida joriy formatni tasdiqlang. Asosiy talab o'zgarmaydi. Tanib olish bir nechta qobiliyatlardan faqat birinchisi bo'lib, tan olinishini ta'minlaydigan usul birinchi ikki turda yaxshi, qolganlarida esa yomon baholanadi.
| Savol turi | Bu haqiqatan ham nimani sinab ko'radi | Qanday qilib mashq qilish kerak |
|---|---|---|
| Kanji o'qish | To'g'ri o'qish siz ko'rgan so'zga biriktirilganmi yoki yo'qmi | Maqsadli so'zlarni yalang'och belgilar sifatida emas, balki jumlalarda ovoz chiqarib o'qing |
| Yozma shakl | Tovushdan to'g'ri imloga qaytishingiz mumkinmi | Kanjini yoping, so'zni ayting, so'ngra birikmani yozing |
| Kontekstdagi bo'shliq | Jumlada qaysi bir so'z uchun joy bor | Uning tarjimasini emas, balki so'z yashaydigan jumlani to'plang |
| Parafraz | Xuddi shu fikrni aytishning ikkinchi usuli bormi | Siz yozgan har bir so'z bilan oddiy egizakni saqlang |
| To'g'ri foydalanish | Gapning bir qismi, zarracha va sherik so'zlar | Har bir so'z uchun bitta haqiqiy jumla yozing, so'ngra zarrachani tekshiring |
| So'z shakllanishi | Prefikslar va qo'shimchalar, bu erda daraja ularni o'z ichiga oladi | So‘zlarni oxiri bo‘yicha guruhlang: yī, yī, yī, yī, yī, yī, yī |
O'qish savollari va on va kun tuzoqlari
O'qish savollari kamdan-kam hollarda noaniq belgilarni sinab ko'radi. Ular o'qishi so'z bilan o'zgarib turadigan umumiy narsalarni sinab ko'rishadi, bu erda so'zlarni emas, balki belgilarni o'rgangan o'quvchi qo'lga tushadi. yakka o'zi deyarli aniq o'qishga ega emas; língì, língíní, va zhínìjínning har biri uni tuzatadi. So'zni o'rganish birligi va belgilarni imlo detali sifatida ko'rib chiqing.
Eng ko'p zararni uchta oila keltirmoqda. Sanalar oldindan aytib bo'lmaydigan darajada o'zgarib turadi, shuning uchun yì taqvimdagi tsuitachi va uzoq kun haqidagi jumlada ichinichi. Murakkablar tovush oʻzgarishlarini ishga soladi, shuning uchun ičiči so'zida xatsu, línída patsu bo'ladi. Ba'zilar esa boshqa ma'noga ega bo'lgan ikkinchi o'qishni olib boradilar, masalan, jūbn, yetarli uchun jūbun va o'n daqiqa davomida jipun.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | Bugun kun bo'yi band edim. |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | Birinchi mayga bag'ishlangan brifing bor. |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | Men talaffuzimni tuzatmoqchiman. |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | Ketish ertaga ertalab. |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | Hali ko'p vaqt bor. |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | Kelgusi hafta maktabda tadbir bo'lib o'tadi. |
Kontekst savollari va jumlada joy bor so'z
Kontekstli savol bo'shliqli jumlani va sizning tilingizda ma'qul bo'lgan to'rtta so'zni beradi. Jumlada deyarli har doim ulardan faqat bittasini tan oladigan ishora mavjud: zarracha, sobit sherik yoki tasodifiy variantni istisno qiladigan xushmuomalalik darajasi. Shuning uchun to'rtta variantni tarjima qilish mumkin bo'lgan eng sekin strategiyadir. Jumlani o'qing va u sizga nimani xohlayotganini so'rang.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | Ushbu mashinani ishlatish oson. |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | Muddat yaqin, shuning uchun shoshiling. |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | Prognozga ko‘ra, ertaga yomg‘ir yog‘adi. |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | Uning tushuntirishiga amal qilish juda oson edi. |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | Men juda afsusdaman, lekin biz bugun to'liq band bo'ldik. |
Bo'shliq paydo bo'lishidan oldin har bir jumlaning qancha qismi javobga ishora qilganiga e'tibor bering. lēngčiči, jēngčiči tomonidan taklif qilinadi va によると そうです kabi mish-mish tugashiga majbur qiladi. Ushbu juftliklarni to'plash so'zlarni yig'ishdan ko'ra samaraliroqdir, chunki bitta juftlik butun savollarga javob berishga intiladi.
Parafraza savollari va uni aytishning ikkinchi usuli
Parafraz so'roq jumlani ko'rsatadi va to'rttadan qaysi biri deyarli bir xil ma'noni anglatishini so'raydi. U g'oyaga bir nechta marshrutga egaligingizni tekshiradi.さっそく ni darhol biladigan o'quvchi ikkilanadi;すぐに yoniga topshirgan kishi o'ylamasdan javob beradi. Buni maqsadli ravishda yarating: har doim so'zni yozganingizda, ushbu jumlada unga mos keladigan sodda so'zni yozing.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | Men darhol javob oldim. |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | Afsuski, o'sha kun men uchun qulay emas. |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | Tayyorgarlik ishlari deyarli yakunlandi. |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | Natijani ko'rganimda hafsalam pir bo'ldi. |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | Birdan yomg'ir yog'a boshladi. |
Har birining kundalik egizaklari bor: すぐに yonida さっそく, あいにく すぐに yonida, ほぼ だいたい yonida, がかかlíngāngīkī, va līīkān yonida. Egizaklar bir xil emas va N3 dan yuqoriga ko'ra, reestrdagi farq sinovdan o'tgan narsaning bir qismidir, shuning uchun qaysi biri do'stingizga aytishingiz va qaysi biri yozma xabarnomaga tegishli ekanligiga e'tibor bering.
Foydalanish uchun savollar: so'zlar ro'yxati muvaffaqiyatsiz bo'lgan joyda
Foydalanish savoli bitta so'z va to'rtta to'liq jumlani beradi, ulardan faqat bittasi uni to'g'ri ishlatadi. Noto'g'ri bo'lganlar yaponcha so'zni o'z tilingizda ekvivalenti bo'lgan joyda tashlaydilar. Bu tarjimalar ro'yxati sizni tayyorlay olmaydi, chunki javob nutqning bir qismiga, zarrachaga va so'z odatda paydo bo'ladigan otlarga bog'liq.
līngči - bu žičičičida yashovchi ot, siz qo'shishingiz mumkin bo'lgan fe'l emas. につける に ni e’tiborli bo‘lgan narsangiz uchun oladi, ににう に ni o‘z vaqtida bo‘lganingiz uchun, に ni ko‘nikkan narsangiz uchun oladi. Bularning hech biri lug'at yozuvida ko'rinmaydi va barchasi bitta halol misol jumlasida.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | Men sayohatni intiqlik bilan kutyapman. |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | Iltimos, mashinalarga e'tibor bering. |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | Men oxirgi poyezdga yetib oldim. |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | Men Yaponiyadagi hayotga ko'nikib qolganman. |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | U Yaponiya tarixini juda yaxshi biladi. |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | Men bu rejaga qarshiman. |
Kollokatsiyalar ta'riflardan ko'ra ko'proq ishlaydi
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | Men har doim bergan va'dalarimni bajaraman. |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | Men javobgarlikni o'z zimmamga olaman. |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | Men borib, shamollab qoldim. |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | Men har oqshom cho'milaman. |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | Keyinroq qo'ng'iroq qilaman. |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | Iltimos, qadamingizni kuzatib boring. |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | Kecha g'alati tush ko'rdim. |
Ushbu juftliklarning hech birini chiqarib bo'lmaydi. Yapon tilida va'da himoya qilinadi, sovuq tortiladi, hammomga kiradi, telefon osiladi, e'tibor beriladi va tush ko'riladi. Fe'lni otdan tashqari o'rganish grammatik va hali ham noto'g'ri bo'lgan jumlalarni hosil qiladi, bu materialdan foydalanish savollari asosida tuzilgan.
Mana, egalik qilishning tezkor sinovi: otni ayting va fe'l harakatsiz kelgan-kelmaganligini ko'ring. Agar zēngči zudlik bilan tortmasa, siz ushlab turgan narsa so'z emas, balki tarjimadir.
Daraja va chastota bo'yicha ustuvorlik
JLPT hech qanday rasmiy lug'at ro'yxatini e'lon qilmaydi, shuning uchun sotiladigan har bir darajadagi ro'yxat o'tmishdagi maqolalar va o'qitish tajribasidan olingan rekonstruksiyadir. Uni tartibda to'ldirilishi kerak bo'lgan o'quv dasturi emas, balki xarita sifatida ko'ring. Darajaning ichida chastotalar ketma-ketligi: o'qish va tinglashda doimo paydo bo'ladigan so'zlar yana paydo bo'ladi.
- Har bir darajani kitobning sahifa tartibidan emas, balki uning tipik mavzularini ko'rsatadigan so'zlardan boshlang.
- Haftada ikki marta o'qigan har bir so'zni qo'shing, u qaysi darajada bo'lishidan qat'i nazar.
- Otlardan oldin fe'l va sifatlarni o'rganing; otni kanjidan taxmin qilish mumkin, fe'lni esa not.
- N5 va N4 da siz aytadigan so'zlarni yoqing. N3 dan yuqoriga qarab, siz o'qiysiz.
- Uch marta qidirgan so'zlarning qisqa ro'yxatini saqlang; bu sizning haqiqiy kamchiliklaringiz.
- Bir so'zni faqat o'z jumlangizda ishlatganingizdan keyingina ko'rib chiqishdan olib tashlang.
Fe'l juftlari va yaqin sinonimlar
Ikkita tuzoq har bir darajada bir-biriga yaqin joylashgan. O‘tim va o‘timsiz juftliklar, masalan, yīnī va līngける, odamning qilyaptimi-yo‘qligiga qarab farqlanadi va imtihon zarrachani ham fe’l kabi tekshiradi. Sinonimlarga yaqin soʻzlar, masalan, yīkī va mēng, yoki yīkī va līkīk, qoʻllanish xususiyatiga koʻra farqlanadi. Ikkala holatda ham shifo qarama-qarshi gapdir: ikkita fe'lni bir xil vaziyatga qo'ying va farq o'zini namoyon qilsin.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | Eshik shamolda ochildi. |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | Kechirasiz, derazani ochsam bo'ladimi? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | Chiroq birdan o‘chdi. |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | Iltimos, ketayotganingizda chiroqni o'chiring. |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | Men velosipedimni ta'mirladim. |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | Iltimos, shamollashdan tezroq qutuling. |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | Bu so'z nimani anglatishini tushunmayapman. |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | U kishiga kelsak, men faqat ismini bilaman. |
Passiv lug'atdan tortib so'zlarga qadar
JLPT tanib olishni sinovdan o'tkazadi. Har bir savol bir nechta tanlovdir, hech narsa sizdan so'z yaratishingizni so'ramaydi va kuchli lug'at balli suhbatda muzlash bilan mos keladi. Bu sizning o'qishingizdagi kamchilik emas, bu imtihon uchun. Bu siz uzatgan so'zlar avtomatik ravishda sizda mavjud bo'lmagan so'zlar emasligini anglatadi va konvertatsiya ataylab amalga oshirilishi kerak.
Konvertatsiya kichik va zerikarli va u ishlaydi. Bu haftadagi so'zlarni oling va har bir kishi uchun avval yozmasdan, o'z hayotingizga to'g'ri keladigan jumlani ovoz chiqarib ayting. Haqiqat muhim, chunki haqiqiy jumla nusxa ko'chirish emas, balki yig'ilishi kerak va gapirish tezlikda yig'ilishni anglatadi. Ushbu sinovdan omon qolgan so'zlar siz erishasiz.
- Darslikdagi boshqa birov haqidagi gapni emas, balki bugungi kun haqidagi gapni ayting.
- Bir sahnaga bog'lanmaslik uchun boshqa sherik so'z bilan ikkinchi jumlani ayting.
- Savolni so'z bilan ayting, chunki savollar suhbatning yarmini burg'ulash e'tiborsiz qoldiradi.
- Haftaning uchta so'zini bitta haqiqiy suhbatga majburlang va qaysi biridan qochganingizga e'tibor bering.
- Oyiga bir marta mavhum mavzuda besh daqiqa gapiring va etishmayotgan har bir so'zni belgilang.
So'z boyligini o'rganishda keng tarqalgan xatolar
- Siz o'qiyotgan so'zlardan emas, balki birinchi sahifadan boshlab darajalar ro'yxati bilan ishlash.
- Tarjimani yozib olish va boshqa hech narsa emas, bu sizni faqat ikkita savol turiga tayyorlaydi.
- Kanji belgilarini ular paydo bo'lgan so'zlardan ko'ra o'rganish, keyin o'qishni taxmin qilish.
- Faqat tanib olish kartalarini ko'rib chiqish, shuning uchun so'zni ko'rganda aniqlash mumkin, lekin hech qachon olinmaydi.
- Sinonimlarga yaqin so'zlarni o'tkazib yuborish, chunki farq nozik bo'lib tuyuladi, agar bu farq savol bo'lsa.
- O'tgan darajani taxmin qilish lug'at faolligini bildiradi, bu bir marta tan olinganligini bildiradi.