Nima uchun N2 boshqa imtihonga o'xshaydi
N3 qismlarni bilgan o'quvchini mukofotlaydi. Siz tanigan so'zlardan yig'ish uchun jumlalar etarlicha qisqa, tinglash faktlarni bildiradi va o'qish oddiy hayotni tasvirlaydi. N2 yapon tilini tezlik bilan qayta ishlagan va satrlar orasida o‘qigan o‘quvchini mukofotlaydi. Shuning uchun ko'plab o'quvchilar N3 dan bemalol o'tishadi, N2 kitobini sotib olishadi va bir yil davomida to'xtab qolishadi: ular naqsh va kanji qo'shadilar, lekin naqshlar hech qachon qiyinchilik tug'dirmagan. Beshta aniq narsa o'zgaradi va ularni nomlash sizning chuqurligingizdan tashqarida bo'lgan noaniq tuyg'uni beshta alohida muammoga aylantiradi.
Bir qarashda beshta siljish
| Shift | N2 da nima o'zgaradi | Bunga javob beradigan matkap |
|---|---|---|
| O'qish hajmi | Har bir savol uchun vaqt qisqarganda, parchalar ko'payadi | Bir vaqtli parcha, so'ngra uch jumladan iborat nutq xulosasi |
| Mavzu turi | Kundalik hayot o'z o'rnini jamiyatga, ish va bahslarga bo'shatadi | Haqiqiy maqolalardan to'ldirilgan o'nta mavzuli daftar |
| Tinglash mazmuni | Ma'ruzachilar faktlar o'rniga pozitsiya va maslahatlar beradi | Faqat audio, savoldan oldin pauza qilingan, pozitsiya baland ovozda aytilgan |
| Grammatika | Naqshlar ma'no o'rniga nuance bilan farqlanadi | Minimal juftliklar: bitta jumla, ikkita naqsh, og'zaki farq |
| Kanji | Birikmalar ishlab chiqilmagan, yaxlit tan olinishi kerak | Yigirmata birikma taymerga qarshi jumlalarda ovoz chiqarib o'qiladi |
Eng og'riqli tartibda beshtasini ishlang. To'xtab qolgan o'quvchilar odatda o'qish tezligi va kanjini tanib olish ikkita bosh kiyimdagi bitta muammo ekanligini va uni tuzatish grammatika bo'limiga kerak bo'lgan daqiqalarni qaytarib olishini payqashadi.
O'qish: jumlalarni dekodlashdan paragraflarni qayta ishlashgacha
N3-da siz odatda bir parchani ikki marta o'qishingiz mumkin. N2 da parchalar uzunroq, savollar matnda nima deyilganidan ko'ra yozuvchi nima deb o'ylayotganini so'raydi va ko'p o'tirishlarda til bilimi va o'qish bir vaqtni taqsimlaydi, shuning uchun sekin o'qish grammatika uchun zarur bo'lgan daqiqalarni oladi. Bu erda tezlik skimming degani emas; gapni bir qarashda olishni anglatadi.
Qulaydan biroz qisqaroq o'rnatilgan taymer ostida bir vaqtning o'zida bitta o'tish joyida mashq qiling. Bir marta o'qing, sahifani yoping, argumentni uchta jumlada ovoz chiqarib ayting. Agar siz ularni ishlab chiqara olmasangiz, to'rtinchi o'qish sizni qutqara olmaydi. Argumentni keltirgan bog'lovchi so'zlarga qayting, chunki mazmundagi otlar emas, balki ular o'tkazib yuborgan narsadir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この店は安いです。 | Kono mise wa yasui desu. | N3: Bu do'kon arzon. |
| この店は品揃えが豊富なわりに、値段が抑えられている。 | Kono mise wa shinazoroe ga hōfu na wari ni, nedan ga osaerarete iru. | N2: Bunday keng assortimentga ega do'kon uchun bu o'z narxlarini pasaytiradi. |
| 会議は三時から始まります。 | Kaigi wa san-ji kara hajimarimasu. | N3: Uchrashuv soat uchda boshlanadi. |
| 会議の開始時刻については、後ほど担当者からご連絡いたします。 | Kaigi no kaishi jikoku ni tsuite wa, nochihodo tantōsha kara go-renraku itashimasu. | N2: Boshlanish vaqtiga kelsak, mas'ul shaxs keyinroq siz bilan bog'lanadi. |
| つまり、筆者が一番言いたいことは何ですか。 | Tsumari, hissha ga ichiban iitai koto wa nan desu ka? | Muxtasar qilib aytganda, yozuvchi ko'proq nima demoqchi? |
| この文章の内容と合っているものはどれですか。 | Kono bunshō no naiyō to atte iru mono wa dore desu ka? | Ulardan qaysi biri parcha mazmuniga mos keladi? |
Mavzular: o'z kuningizdan jamiyat argumentlarigacha
N3 o'qish sizda allaqachon so'z bor dunyoda yashaydi: yarim kunlik ish, sayohat, axlat yig'ish haqidagi xabar. N2 gazeta ustunining reestrida ta'lim, ish madaniyati, atrof-muhit, qarish va texnologiyaga o'tadi. Grammatika ko'pincha siz N3 da uchrashgan narsadir. Sizni mag'lub qiladigan narsa shundaki, har bir mazmundagi so'z bir vaqtning o'zida mavhum bo'lib qoladi.
Tuzatish uzunroq so'zlar ro'yxati emas, balki mavzu daftaridir. Takrorlanib turadigan o'nga yaqin mavzuni tanlang va har biriga sahifa bering: o'nta ot, beshta fe'l va uchta to'plamli iboralarsiz. Sahifani ro'yxatdan emas, balki bitta qisqa haqiqiy maqoladan to'ldiring. Mavzu ichida o'rganilgan lug'at qo'shnilari bilan birga keladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 私は毎日自転車で会社に行きます。 | Watashi wa mainichi jitensha de kaisha ni ikimasu. | N3: Men har kuni ofisga velosipedda boraman. |
| 通勤手段の選択は、環境への意識と深く関わっている。 | Tsūkin shudan no sentaku wa, kankyō e no ishiki to fukaku kakawatte iru. | N2: Yo'lni tanlash atrof-muhitni bilish bilan chambarchas bog'liq. |
| 少子化が進むにつれて、労働力が不足している。 | Shōshika ga susumu ni tsurete, rōdōryoku ga fusoku shite iru. | Tug'ilish darajasi pasayib borar ekan, ishchi kuchi kamaymoqda. |
| 技術の発達は、必ずしも生活の豊かさにつながらない。 | Gijutsu no hattatsu wa, kanarazushimo seikatsu no yutakasa ni tsunagaranai. | Texnologiyaning rivojlanishi har doim ham boy hayotga olib kelmaydi. |
| この問題の背景には、社会の大きな変化がある。 | Kono mondai no haikei ni wa, shakai no ōkina henka ga aru. | Bu muammo ortida jamiyatdagi katta o'zgarishlar yotadi. |
| その意見には一理あるが、根拠が弱いと思う。 | Sono iken ni wa ichiri aru ga, konkyo ga yowai to omou. | Bu nuqtai nazarda nimadir bor, lekin menimcha, dalillar zaif. |
Tinglash: faktlar o'rniga fikr va ta'sir
N3 tinglash nima sodir bo'lishini so'raydi: qaysi platforma, soat nechada, mijoz nima buyurgan. Siz otlar va raqamlarni tutib javob berasiz. N2 ma'ruzachi nima deb o'ylashini, ikkita ma'ruzachining roziligini va kimdir ma'qul bo'lganda nimani rad etishini so'raydi. Aksariyat yig'ilishlarda variantlar chop etishdan ko'ra ovoz chiqarib o'qiladigan qism mavjud, shuning uchun sahifadagi hech narsa sizni bog'lamaydi.
Faqat audio bilan mashq qiling. Qisqa suhbatni o'ynang, savoldan oldin pauza qiling va har bir ma'ruzachining pozitsiyasini bitta yaponcha jumla bilan ayting. Qurilish odati navbatni tinglashdan iborat: が, けど, というより, shīngī, ただ. Ma'ruzachilar haqiqiy nuqtadan oldin yo'nalish o'zgarishini bildiradilar, shuning uchun jumlaning ikkinchi yarmi birinchisiga qaraganda tez-tez javob beradi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 電車は九時に出発します。 | Densha wa ku-ji ni shuppatsu shimasu. | N3: Poezd soat to'qqizda jo'naydi. |
| 九時の電車でも間に合わないことはないんですが……。 | Ku-ji no densha demo maniawanai koto wa nai n desu ga…. | N2: Biz uni soat to'qqizdagi poezdda o'tkazib yuboramiz, lekin ... |
| 悪くはないんですが、もう少し検討したいですね。 | Waruku wa nai n desu ga, mō sukoshi kentō shitai desu ne. | Bu yomon emas, lekin men bu haqda bir oz ko'proq o'ylab ko'rmoqchiman. |
| 賛成というより、ほかに選択肢がないだけです。 | Sansei to iu yori, hoka ni sentakushi ga nai dake desu. | Men roziligim kamroq, boshqa variant yo'qligi ko'proq. |
| 一概にそうとは言えないと思います。 | Ichigai ni sō to wa ienai to omoimasu. | O'ylaymanki, siz buni keng doirada ayta olmaysiz. |
| そう言われれば、確かにそうですね。 | Sō iwarereba, tashika ni sō desu ne. | Endi siz buni shunday qo'yganingizdan so'ng, siz albatta haqsiz. |
Ma'nosi bilan emas, balki nuance bilan farqlanadigan grammatika
N3 da grammatik savol odatda to'g'ri narsani anglatuvchi bitta variantga ega. N2 da ikkita yoki uchtasi taxminan to'g'ri narsani anglatadi va faqat bittasi to'g'ri munosabatni bildiradi: afsuslanish, iste'foga chiqish, xushmuomalalik bilan rad etish yoki kelishmovchilikdan oldin qilingan imtiyoz. Har birining yonida inglizcha jilosi bo'lgan naqshlar ro'yxati bu erda foydasiz bo'lib qoladi, chunki jilolar to'qnashadi.
N2 grammatikasini minimal juftlikda o'rganing. Gapni yozing, uni qo'shni naqsh bilan qayta yozing va ma'ruzachi haqida nima o'zgarganini ovoz chiqarib ayting. わけではない siz chiqargan xulosa noto'g'ri ekanligini aytadi; ないわけではない narsa sodir bo'lishini tan oladi. かねない yomon natija haqida ogohlantiradi; かねる muloyimlik bilan rad etadi. Farqni aytsangiz, variantlar bir-birini almashtirishni to'xtatadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 嫌いなわけではありません。ただ、量が多すぎるんです。 | Kirai na wake de wa arimasen. Tada, ryō ga ōsugiru n desu. | Bu menga yoqmasligida emas. Porsiya shunchaki juda katta. |
| 辛いものを食べないわけではありません。 | Karai mono o tabenai wake de wa arimasen. | Men hech qachon achchiq ovqat yemagandek emasman. |
| その方法は事故につながりかねない。 | Sono hōhō wa jiko ni tsunagari kanenai. | Bu usul baxtsiz hodisaga olib kelishi mumkin. |
| その件については、お答えしかねます。 | Sono ken ni tsuite wa, o-kotae shikanemasu. | Men bu masala bo'yicha javob bera olmayman deb qo'rqaman. |
| 申し込んだものの、まだ返事が来ていない。 | Mōshikonda mono no, mada henji ga kite inai. | Murojaat qilgan boʻlsam ham, hali javob kelmadi. |
| 一言注意したばかりに、話が大きくなってしまった。 | Hitokoto chūi shita bakari ni, hanashi ga ōkiku natte shimatta. | Shunchaki, men bir so'z ogohlantirish berganim uchun, masala portlab ketdi. |
Kanji birikmalarini siz dekodlashdan ko'ra o'qiysiz
N3 kanji o'rganish hali ham qismlar bo'yicha ishlaydi. Siz dín va dí ni ko'rasiz va atrof-muhitga yo'lingizni tushuntirasiz. Bu mulohazalar, ehtimol, ikki soniya turadi, bu qisqa vaqt ichida arzon, uzoqda esa halokatli. N2 da birikmalar butun, o'qish va ma'no bilan birga kelishi kerak. Dekodlash - bu asta-sekin tezlik chegarasiga aylanadigan boshlang'ich tayoqchasi.
Soatga qarshi gaplardagi burg‘ulash birikmalari. Yigirmata N2 birikmasini oling, har birini qisqa tabiiy jumlaga qo'ying va ularning hech biri sizni pauza qilmaguncha to'plamni ovoz chiqarib o'qing. Bir xil xarakterga ega boʻlgan va qoʻllanilishida farq qiluvchi oilalarni tomosha qiling, masalan, chàngì, língín, va líní, yoki língín va língí. Ularni o'qish - tín yoki jíni bilish emas; Bu har bir so'zni bir birlik bo'lgunga qadar uchratishdir.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 計画を実施することになりました。 | Keikaku o jisshi suru koto ni narimashita. | Rejani amalga oshirishga qaror qilindi. |
| 長年の夢がようやく実現した。 | Naganen no yume ga yōyaku jitsugen shita. | Ko'pdan beri orzu qilgan orzuim nihoyat amalga oshdi. |
| 実際に使ってみると、印象が変わります。 | Jissai ni tsukatte miru to, inshō ga kawarimasu. | Uni ishlatishga urinib ko'rganingizdan so'ng, taassurotingiz o'zgaradi. |
| お客様の苦情に対応しています。 | Okyakusama no kujō ni taiō shite imasu. | Biz mijozlarning shikoyatlari bilan ishlaymiz. |
| 早めに対策を立てる必要がある。 | Hayame ni taisaku o tateru hitsuyō ga aru. | Biz ertaroq qarshi choralarni ishlab chiqishimiz kerak. |
| 需要と供給のバランスが崩れている。 | Juyō to kyōkyū no baransu ga kuzurete iru. | Talab va taklif o'rtasidagi muvozanat buzildi. |
Sizni N2 tomon olib boradigan hafta
- Dushanba va payshanba: bitta vaqtli parcha, so'ngra argumentning uch jumladan iborat qisqacha bayoni.
- Seshanba: to'liq jumlalar ichida taymerda yigirmata birikma ovoz chiqarib o'qiladi, chalkash oilalar belgilanadi.
- Chorshanba: faqat audio. Savoldan oldin pauza qilingan ikkita suhbat, har bir pozitsiya yapon tilida baland ovozda aytilgan.
- Juma: besh grammatika minimal juftliklari, ularning har biri ma'ruzachi haqida nima o'zgarganligi haqida og'zaki tushuntirishga ega.
- Shanba: mavzu daftaridagi bitta mavzu sahifasi, qisqacha haqiqiy maqoladan to'ldirilgan.
- Yakshanba: yangi material yo'q. Haftaning so'zlarini ishlatib, o'n besh daqiqa gapiring, so'ngra faqat tanish bo'lgan so'zlarga e'tibor bering.
Bo'shliq nimani o'lchamaydi
N2 tan olish imtihonidir. Bu boshidan oxirigacha bir nechta tanlovdir, u sizdan hech qachon o'zingiz gapirish yoki jumla yozishingizni so'ramaydi va kuchli natija ish beruvchiga uni ishlab chiqarishdan ko'ra yaponchani qayta ishlashingiz mumkinligini aytadi. Bu bo'shliqni yolg'iz o'qish orqali kesib o'tgan o'quvchilar ko'pincha yapon tilidagi nutqlari qimirlamay qolganligini ko'rishadi, chunki tayyorgarlikda hech narsa vaqt bosimi ostida tuzilgan jumlani talab qilmadi.
N2 materialidan foydalanib, ishlab chiqarishni ataylab qo'shing. Har bir parchadan so'ng, u bilan baland ovozda bahslashing: pozitsiyani bildiring, ikkita sabab keltiring, bir fikrni tan oling, takrorlang. Bu nutq tinglash bo'limi testlarini harakatga keltiradi, shuning uchun nutq va imtihon amaliyoti sizning kechki paytingiz uchun raqobatni to'xtatadi. Roʻyxatdan oʻtishdan oldin JLPT rasmiy saytida joriy imtihon maʼlumotlarini tasdiqlang, chunki formatlar va vaqtlar yigʻilishlar orasida farq qiladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この意見に賛成です。理由は二つあります。 | Kono iken ni sansei desu. Riyū wa futatsu arimasu. | Men bu fikrga qo'shilaman. Buning ikkita sababi bor. |
| 一つ目は費用の問題です。 | Hitotsume wa hiyō no mondai desu. | Birinchisi, narx masalasi. |
| 確かにそういう面もありますが、私はこう考えます。 | Tashika ni sō iu men mo arimasu ga, watashi wa kō kangaemasu. | Albatta, buning bir tomoni bor, lekin men buni shunday ko'raman. |
| うまく言えないので、言い換えてもいいですか。 | Umaku ienai node, iikaete mo ii desu ka? | Men buni yaxshi ayta olmayman, shuning uchun boshqa yo'l bilan aytsam bo'ladimi? |
| 今の説明で伝わりましたか。 | Ima no setsumei de tsutawarimashita ka? | Bu tushuntirish paydo bo'ldimi? |
O'quvchilarni N3 da qotib qoladigan xatolar
- N2 grammatika kitobini N3 ni o'rganganingizdek o'rganish: bitta naqsh, bitta jilo, bitta misol.
- Vaqtsiz o'qish, shuning uchun tushunish yaxshilanadi, o'qish tezligi esa hech qachon harakat qilmaydi.
- Haqiqiy kechikish siz allaqachon bilgan kanjini dekodlashda noma'lum kanjini ayblash.
- Ko'zni o'rgatadigan va quloqni boshlangan joyda qoldiradigan transkriptni ochiq holda tinglash.
- Haqiqiy imtihon sharoitida to'liq hujjat topshirishdan oldin o'zingizni tayyor his qilishni kutish.
- O'qish oylarida gapirishni to'xtatib qo'yish, keyin sertifikat topish uni olib kelmadi.