အမှုန်အမွှားကို စကားပြောဆိုမှုအလုပ်တစ်ခုပေးပါ။
သီးခြားဝါကျတစ်ခုသည် စကားပြောသူတစ်ဦးသည် အမှုန်တစ်ခုကို အဘယ်ကြောင့်ရွေးချယ်ခဲ့သည်ကို အမြဲဖော်ပြမည်မဟုတ်ပါ။ ရည်ရွယ်ထားသော အလုပ် ပိုမိုရှင်းလင်းလာစေရန် မေးခွန်းတစ်ခု သို့မဟုတ် ရှေ့ဖော်ပြချက်တစ်ခုကို ထည့်ပါ။ တစ်စုံတစ်ယောက်က ရောက်ရှိလာသူကို မေးပါက၊ ခွဲခြားသိမြင်နိုင်သော အဖြေတစ်ခုသည် ဆွေးနွေးနေပြီးသားလူတစ်ဦးအကြောင်း မှတ်ချက်တစ်ခုစသည့် ဝါကျတစ်ခုနှင့် မတူညီသော ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုရှိသည်။ ကွက်လပ်တစ်ခုကို အကဲဖြတ်ရန် မတောင်းဆိုမီ သင်လေ့ကျင့်လိုသော လဲလှယ်မှု၏ မည်သည့်အပိုင်းကို Mocchi ပြောပြပါ။
ပထမသင်ခန်းစာကို ကျဉ်းအောင်ထားပါ။ ဂျပန် は နှင့် が တွင် အရေးကြီးသော အသုံးအနှုန်းများစွာရှိပြီး ရှည်လျားသောစာရင်းသည် အစပိုင်းဆန့်ကျင်ဘက်များကို မြင်ရန်ပိုမိုခက်ခဲစေသည်။ ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုကို ရှင်းပြရန် လုံလောက်သော ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုကို ကောင်းစွာလေ့လာပါ၊ ထို့နောက်တွင် ထင်ရှားသော စကြာဝဠာဘာသာပြန်ကို ကျက်မှတ်ခြင်းထက် အခြားအကြောင်းအရာဖြင့် အလေ့အကျင့်ကို ချဲ့ထွင်ပါ။
လူတစ်ယောက်အကြောင်း သတင်းပို့ခြင်းနှင့် ရောက်ရှိလာခြင်းကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း နှိုင်းယှဉ်ပါ။
တုံ့ပြန်ရန် だれが来ましたか'ဘယ်သူလာတာလဲ'၊ 田中さんが来ました ရောက်လာတဲ့လူကို ဖော်ထုတ်ပေးတယ်။ အစရှိတဲ့ သီးခြားထုတ်ပြန်ချက် 田中さんは昨日来ました ထိုပုဂ္ဂိုလ်သည် ခေါင်းစဉ်ရှိသော အကြောင်းအရာတစ်ခုတွင် Tanaka အကြောင်း အချက်အလက်ကို တင်ဆက်သည်။ ဤအရာများသည် ကွဲပြားသောစကားပြောဆိုမှုရည်ရွယ်ချက်များအတွက် သင်ကြားပြသပေးသည့် ဥပမာများဖြစ်ပြီး အမှုန်တစ်ခုအား လဲလှယ်ခြင်းသည် သဒ္ဒါတရားမဲ့ဝါကျကို အမြဲဖန်တီးပေးကြောင်း သက်သေပြခြင်းမဟုတ်ပေ။
| ဂျပန် | ရိုမာဂျီ | အဓိပ္ပါယ် |
|---|---|---|
| だれが来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | ဘယ်သူတွေ လာတာလဲ။ |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Tanaka ရောက်လာတယ်။ |
| 田中さんは昨日来ました。 | Tanaka-san wa kinō kimashita. | မနေ့က Tanaka ရောက်လာတယ်။ |
စည်းကမ်းကို အမည်မဖော်မီ အချက်အလက်ကို ရှင်းပြပါ။
နားထောင်သူ သိလိုသည်များကို သာမန်ဘာသာစကားဖြင့် ပြောပါ။ သင်သည် လူတစ်ဦးကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ရန်၊ ဖြစ်နိုင်ချေများကို ဆန့်ကျင်နေသလား၊ သို့မဟုတ် အကြောင်းအရာတစ်ခုနှင့် ပတ်သက်၍ မှတ်ချက်ပေးနေပါသလား။ ထို့နောက် ထိုရည်ရွယ်ချက်ကို ဥပမာနှင့် ချိတ်ဆက်ပါ။ ဤချဉ်းကပ်မှုသည် တုံ့ပြန်ရန် တိကျသေချာသော တစ်စုံတစ်ရာကို Mocchi ပေးဆောင်ပြီး ဖလှယ်မှုကို နားမလည်ဘဲ 'ဘာသာရပ်အမှတ်အသား' ကဲ့သို့သော စကားစုကို သင်အလွတ်ကျက်ထားခြင်းကြောင့်သာ အဖြေတစ်ခုသည် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသည်ဟု သတိပြုမိစေရန် ကူညီပေးသည်။
ရှင်းပြချက်ကို စမ်းသပ်ရန် မေးခွန်းကို ပြောင်းပါ။
အဖြေမှန်ပြီးနောက်၊ စကားလုံးအချို့ကို ရင်းနှီးနေချိန်တွင် မေးခွန်း သို့မဟုတ် ရှေ့ဝါကျကို ပြောင်းပါ။ အကြောင်းအရာအသစ်က အဖြေကို ဘယ်လိုပြောင်းမလဲ မေးပါ။ အကယ်၍ ကျူရှင်ဆရာက ကွဲပြားခြားနားသော အမှုန်အမွှားတစ်ခုကို ပေးမည်ဆိုပါက၊ ပထမဥပမာသည် မှားသည်ဟု ယူဆရမည့်အစား ရည်ရွယ်ထားသော အဓိပ္ပါယ်ကို ရှင်းပြရန် တောင်းဆိုပါ။ တူညီသောနာမ်များသည် မတူညီသောဖလှယ်မှုများတွင် မတူညီသောအခန်းကဏ္ဍများကို ထမ်းဆောင်နိုင်သောကြောင့် အကြောင်းအရာ-ထိခိုက်လွယ်သောအလေ့အကျင့်သည် တိကျစွာအသုံးဝင်ပါသည်။
နောင်ပြန်လည်သုံးသပ်ရန်အတွက် သီးခြားမှတ်စုတစ်ခု ထားရှိပါ။
မေးခွန်းတစ်ခု၏ အဖြေတစ်ခုတွင် လူကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်းကဲ့သို့သော အခက်အခဲဖြစ်စေသော အကြောင်းအရာအမျိုးအစားကို မှတ်တမ်းတင်ပါ။ သင်၏နောက်တစ်ကြိမ်လည်ပတ်မှုတွင်၊ ထိုအမျိုးအစား၏အသစ်လဲလှယ်မှုကိုတောင်းပြီး ရှင်းလင်းချက်ကိုပြန်မဖတ်မီ ၎င်းကိုကြိုးစားပါ။ ခြားနားချက် တည်ငြိမ်သည်နှင့် အခြားအသုံးပြုမှုကို ထည့်ပါ။ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းပစ်မှတ်သည် လေ့ကျင့်ရန်လုံလောက်သောသေးငယ်သင့်ပြီး နောက်ပိုင်းအဖြေမှန်သည် အကျွမ်းတဝင်ရှိသော သင်္ကေတနှစ်ခုကြားတွင် ကံကောင်းသောရွေးချယ်မှုထက်ပို၍ ဆိုလိုသည်။