Cos'è in realtà la lingua dei segni giapponese
La lingua dei segni giapponese, 日本手話 o Nihon Shuwa, è una lingua naturale utilizzata dalle persone sorde in Giappone. Non è stato progettato da educatori o preso in prestito dal giapponese parlato. È cresciuto all'interno delle comunità dei non udenti, viene trasmesso tra i firmatari e possiede le proprietà che i linguisti cercano in qualsiasi lingua completa: un vocabolario consolidato, una grammatica con regole che possono essere infrante in modo errato e la capacità di esprimere qualsiasi cosa i suoi utenti abbiano da dire, da una lista della spesa a una discussione legale.
La sua grammatica non segue il giapponese parlato. I segnanti posizionano persone, oggetti e luoghi in punti nello spazio di fronte a loro, quindi fanno riferimento a quei punti, in modo che le relazioni che i giapponesi segnano con le particelle possano invece essere mostrate dalla direzione e dal movimento. Le caratteristiche non manuali hanno anche un significato grammaticale: la posizione delle sopracciglia e il movimento della testa possono contrassegnare una domanda o una condizione, e movimenti specifici della bocca distinguono segni che le sole mani lascerebbero ambigui. Niente di tutto questo è una decorazione attorno a una frase pronunciata. È la grammatica.
Il giapponese firmato è una cosa diversa
Oltre alla lingua dei segni giapponese esiste un modo di firmare che segue parola per parola il giapponese parlato, comunemente chiamato 日本語対応手話, giapponese firmato o giapponese codificato manualmente. Prende in prestito i segni come vocabolario ma mantiene la grammatica giapponese e l'ordine delle parole e può aggiungere particelle e desinenze verbali tramite l'ortografia o segni fissi. Viene utilizzato in alcuni contesti educativi, in alcuni interpretariato e da persone che hanno acquisito prima il giapponese e poi la firma.
Esiste anche un'ampia via di mezzo, a volte descritta come contatto o firma intermedia, in cui i parlanti mescolano le caratteristiche di entrambi a seconda della persona con cui si trovano. È importante dire chiaramente che le comunità dei sordi non sono uniformi. Alcune persone firmano la lingua dei segni giapponese come prima lingua, alcuni usano il giapponese dei segni, alcuni sono stati istruiti oralmente e si affidano alla parola e alla lettura labiale, alcuni sono diventati sordi più avanti nella vita e molte persone con problemi di udito usano una miscela. Non esiste un unico profilo corretto e l'approccio giusto per ogni individuo è quello che ti dicono di utilizzare.
Confronto tra i tre sistemi
| Caratteristica | Lingua dei segni giapponese | Firmato giapponese | Giapponese parlato |
|---|---|---|---|
| Grammatica | Proprio, utilizzando lo spazio e la marcatura non manuale | Segue l'ordine giapponese parlato | Contrassegnato con particella, verbo finale |
| Origine | Cresciuto all'interno delle comunità dei non udenti | Costruito per rappresentare il giapponese | Lingua parlata naturale |
| Ordine delle parole | Spesso prima l'argomento, stabilito dal discorso e dallo spazio | Uguale alla frase giapponese | Pezzi più predicato finale |
| Particelle | Solitamente mostrato per direzione, spazio o contesto | Spesso firmato o scritto con le dita | Detto come parole separate |
| Movimenti della bocca | Segni grammaticali e distintivi | Spesso pronuncia la parola giapponese | Non applicabile |
| Utenti tipici | Segnanti sordi, spesso fin dall'infanzia | Alcuni educatori, interpreti, studenti ritardatari | Relatori udenti e sordi con educazione orale |
| Percorso di apprendimento | Imparato dai firmatari, visivamente | Imparato insieme al giapponese parlato | Imparato ascoltando e parlando |
La conseguenza pratica per uno studente è che questi non sono tre livelli di difficoltà di una cosa. Scegliere la lingua dei segni giapponese, il giapponese dei segni o il giapponese parlato, significa scegliere un progetto di studio diverso, un insieme di materiali diverso e una comunità di utenti diversa. Molte persone finiscono per averne più di uno, ma vengono aggiunti, non convertiti.
Dattilografia e kana manuale
指文字, yubimoji, è il sistema di spelling con le dita: un insieme di forme di mano per i kana, quindi qualsiasi suono giapponese può essere scritto lettera per lettera. Viene utilizzato principalmente per nomi, toponimi, prestiti, termini nuovi e parole di cui l'altra persona potrebbe non conoscere il segno. Non sostituisce la firma. Una conversazione condotta interamente tramite la digitazione delle dita è lenta e innaturale, proprio come lo sarebbe pronunciare ogni parola inglese.
Per uno studente è ancora il primo passo più efficiente, perché è un piccolo insieme chiuso che si mappa sul kana che potresti già studiare. Se conosci l'hiragana, sai già cosa rappresenta ogni forma di mano e puoi presentarti e scrivere un indirizzo prima di avere un vero vocabolario. Imparalo da un segnante sordo o da un video realizzato dai segnanti, poiché la forma della mano e il movimento sono difficili da ricostruire dalle immagini fisse.
- Impara prima il kana se non lo hai fatto; l'ortografia presuppone che tu sappia quale suono rappresenta ciascuna forma.
- Esercitati con il tuo nome e i due nomi di luoghi finché non diventano automatici, perché vengono visualizzati per primi ogni volta.
- Attenzione ai piccoli movimenti che segnano le vocali lunghe, i piccoli tsu e le righe dakuten, che spesso i disegni perdono.
- Aspettatevi di ricevere più velocemente di quanto potete produrre e chiedete alle persone di ripetere invece di indovinare un nome.
- Trattatelo come uno strumento interno ai segni, non come un modo per evitare di imparare i segni.
Perché il giapponese scritto è un'abilità separata
Poiché la lingua dei segni giapponese ha una propria grammatica, il giapponese scritto è veramente una seconda lingua per un segnante cresciuto con essa, non una forma scritta della lingua che già conosce. Uno studente udente che legge una frase giapponese di solito può scandagliarla e appoggiarsi a una versione parlata già nella sua testa. Un segnante sordo che non ha mai usato quella versione parlata non ha tale stampella e il sistema di scrittura non scrive la lingua che firma. Questo è un fatto strutturale delle due lingue, non un commento sull'abilità.
Ha due implicazioni utili. In primo luogo, l’alfabetizzazione merita un tempo dedicato allo studio piuttosto che essere trattata come un effetto collaterale della conversazione, e i progressi in essa dovrebbero essere misurati nella lettura e nella scrittura, non nel parlato. In secondo luogo, tutto ciò che richiede il sistema di scrittura, le forme dei kanji, le letture, le parole composte e i registri formali utilizzati nei documenti, può essere appreso interamente visivamente. Niente nel giapponese scritto richiede ascolto. Richiede esposizione, ripetizione e un approccio sistematico ai kanji.
Un percorso di studio basato sul testo
La consueta sequenza per principianti mette l'ascolto e il parlato al primo posto e la lettura al secondo posto. Invertire quest’ordine funziona bene e non costa nulla, perché leggere ti fornisce la grammatica, il vocabolario e gli schemi delle frasi a un ritmo che controlli, con la possibilità di fermarti e guardare una parola per tutto il tempo che desideri.
- Impara l'hiragana e il katakana scrivendoli, quindi leggendo brevi testi con didascalie anziché esercizi con caratteri isolati.
- Impara la grammatica da lettori classificati e articoli semplici, evidenziando ogni nuovo schema e scrivendo con esso due frasi tue.
- Leggi con i sottotitoli: i sottotitoli giapponesi sui video giapponesi forniscono frasi naturali collegate a una situazione visibile.
- Mantieni l'abitudine di scrivere tre o quattro frasi originali al giorno sulla tua vita e correggile rispetto a un modello.
- Costruisci una routine kanji che separi forma, significato e lettura e aggiungi parole anziché caratteri isolati.
- Chatta in giapponese scritto con amici o compagni di studio, poiché la messaggistica è una vera comunicazione nel registro di cui hai più bisogno.
- Revisione riscrivendo dalla memoria, che mette alla prova la produzione nel modo in cui il parlare mette alla prova uno studente che sente.
Lavoro Kanji adatto a uno studente visivo
Kanji premia lo studio visivo, che è un vantaggio piuttosto che un compromesso. Suddividi ogni personaggio nei suoi componenti e apprendi i componenti come un piccolo vocabolario di forme, in modo che un nuovo personaggio arrivi come una combinazione che hai visto piuttosto che come un nuovo disegno. Impara il carattere all'interno di una parola: 学 da solo è astratto, 学校 e 大学 e 学生 gli danno tre ancore e tre letture nel contesto.
Qui la calligrafia conta più di quanto la maggior parte delle persone si aspetti. Scrivere un carattere a mano ti costringe a notare quale tratto va dove, e quell'attenzione è esattamente ciò che fa sì che caratteri simili rimangano separati nella memoria. Tieni una pagina delle coppie che confondi personalmente, come 待 e 持 o 未 e 末, e scrivile entrambe ogni volta che ne incontri una. I giochi visivi silenziosi aiutano a ricordare tra una sessione di studio e l'altra e non necessitano di alcun suono.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| この漢字の読み方を教えてください。 | Kono kanji no yomikata o oshiete kudasai. | Per favore dimmi la lettura di questo kanji. |
| 漢字にふりがなをつけてもらえますか？ | Kanji ni furigana o tsukete moraemasu ka? | Potresti aggiungere furigana al kanji? |
| この言葉の意味が分かりません。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen. | Non capisco il significato di questa parola. |
| 書いて覚えるようにしています。 | Kaite oboeru yō ni shite imasu. | Cerco di memorizzare scrivendo. |
| 似ている漢字をよく間違えます。 | Nite iru kanji o yoku machigaemasu. | Spesso confondo kanji simili. |
Righe scritte per la comunicazione quotidiana
Si tratta di righe da scrivere, mostrare sullo schermo del telefono o conservare come nota. Le richieste scritte funzionano perché non sono ambigue e perché l'altra persona può rispondere nello stesso canale. Mantienili educati e concisi: uno sconosciuto che legge lo schermo del telefono in un negozio ha pochi secondi di attenzione e una richiesta chiara ottiene una risposta migliore di una spiegazione.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 耳が聞こえません。筆談をお願いします。 | Mimi ga kikoemasen. Hitsudan o onegai shimasu. | Non riesco a sentire. Per favore, scrivi le cose. |
| 私はろう者です。 | Watashi wa rōsha desu. | Sono sordo. |
| 耳が聞こえにくいです。 | Mimi ga kikoenikui desu. | Ho difficoltà a sentire. |
| 補聴器を使っています。 | Hochōki o tsukatte imasu. | Utilizzo un apparecchio acustico. |
| 紙とペンはありますか？ | Kami to pen wa arimasu ka? | Hai carta e penna? |
| ここに書いてもらえますか？ | Koko ni kaite moraemasu ka? | Potresti scriverlo qui? |
| スマホに入力してください。 | Sumaho ni nyūryoku shite kudasai. | Per favore digitalo sul telefono. |
| もう一度書いていただけますか？ | Mō ichido kaite itadakemasu ka? | Potresti scriverlo ancora una volta? |
| ゆっくり書いてください。 | Yukkuri kaite kudasai. | Per favore scrivi lentamente. |
| 顔を見て話してください。 | Kao o mite hanashite kudasai. | Per favore, affrontami quando parli. |
| 後ろから話しかけられても気づきません。 | Ushiro kara hanashikakeraretemo kizukimasen. | Non mi accorgerò se mi parli da dietro. |
| 名前を呼ばれても聞こえないので、肩を叩いてください。 | Namae o yobaretemo kikoenai node, kata o tataite kudasai. | Non sentirò chiamare il mio nome, quindi per favore toccami la spalla. |
| 順番が来たら、手で合図してください。 | Junban ga kitara, te de aizu shite kudasai. | Per favore segnala con la mano quando è il mio turno. |
| 電話は使えないので、メールでお願いします。 | Denwa wa tsukaenai node, mēru de onegai shimasu. | Non posso usare il telefono quindi contattatemi via email. |
| 連絡はチャットでお願いできますか？ | Renraku wa chatto de onegai dekimasu ka? | Potremmo restare in contatto via chat? |
| 音声認識アプリを使ってもいいですか？ | Onsei ninshiki apuri o tsukatte mo ii desu ka? | Posso utilizzare un'app di sintesi vocale? |
Due note pratiche. Scrivi 筆談をお願いします invece di una lunga spiegazione del tuo udito, perché indica l'azione che desideri. E mantieni la stessa nota salvata nel tuo telefono in due versioni, una breve per i negozi e una più completa per gli appuntamenti, così non stai componendo sotto pressione.
Chiedere l'accesso al lavoro e agli appuntamenti
Le impostazioni formali richiedono richieste anticipate e devono essere specifici su ciò che si desidera venga fornito. Chiedere prima del giorno anziché all'arrivo, nominare il servizio e confermare per iscritto in modo che ci sia una registrazione. La disponibilità varia molto a seconda dell'organizzazione e dell'area, quindi tratta il primo rifiuto come un'informazione su quel luogo piuttosto che sulla tua richiesta e chiedi invece cosa possono offrire.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 手話通訳をお願いできますか？ | Shuwa tsūyaku o onegai dekimasu ka? | Potresti organizzare un interprete della lingua dei segni? |
| 要約筆記をお願いしたいのですが。 | Yōyaku hikki o onegai shitai no desu ga. | Vorrei richiedere la presa di appunti sommari. |
| 事前に資料をいただけると助かります。 | Jizen ni shiryō o itadakeru to tasukarimasu. | Sarebbe utile se potessi avere i materiali in anticipo. |
| 会議の内容を文字で共有してください。 | Kaigi no naiyō o moji de kyōyū shite kudasai. | Si prega di condividere il contenuto della riunione tramite testo. |
| 字幕はありますか？ | Jimaku wa arimasu ka? | Ci sono i sottotitoli? |
| 動画に字幕をつけていただけますか？ | Dōga ni jimaku o tsukete itadakemasu ka? | Potresti aggiungere i sottotitoli al video? |
| 受付では筆談で対応していただけますか？ | Uketsuke de wa hitsudan de taiō shite itadakemasu ka? | La reception potrebbe trattarmi per iscritto? |
| 予約はメールで取りたいのですが、可能でしょうか。 | Yoyaku wa mēru de toritai no desu ga, kanō deshō ka. | Vorrei prenotare tramite email; sarebbe possibile? |
| 緊急のときの連絡方法を教えてください。 | Kinkyū no toki no renrakuhōhō o oshiete kudasai. | Per favore dimmi come contattarmi in caso di emergenza. |
| 聞こえないことを同僚にも伝えておいてください。 | Kikoenai koto o dōryō ni mo tsutaete oite kudasai. | Per favore, informa i miei colleghi che non riesco a sentire. |
| 確認のため、メールでもう一度送っていただけますか？ | Kakunin no tame, mēru de mō ichido okutte itadakemasu ka? | Potresti inviarmelo di nuovo via e-mail in modo da avere un record? |
Se stai ascoltando e vuoi imparare la lingua dei segni giapponese
Le persone vi si rivolgono per diversi motivi: un familiare sordo, un collega, una carriera da interprete o semplice interesse. Vanno tutti bene e il modo per entrare è lo stesso. Impara da insegnanti e segnanti sordi, perché una lingua dei segni si apprende osservando utenti fluenti, e i libri non possono che supportarlo. Aspettatevi che si tratti di un vero impegno linguistico piuttosto che di una serie di gesti che acquisite in un fine settimana, e aspettatevi che il lato ricettivo sia più difficile di quello produttivo per molto tempo.
Due abitudini rendono più semplice la presenza di uno studente udente. Chiedi cosa usa qualcuno piuttosto che dare per scontato, poiché una persona può firmare, un'altra potrebbe preferire scrivere e un'altra ancora leggere le labbra. E quando non capisci, dillo e chiedi di ripetere invece di annuire, che è la stessa cortesia che ogni studente di lingua deve a qualsiasi parlante. Se il tuo giapponese è ancora in fase di formazione, queste righe scritte o parlate riguardano le prime conversazioni.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 手話を勉強しています。 | Shuwa o benkyō shite imasu. | Sto studiando la lingua dei segni. |
| 少しだけ手話が分かります。 | Sukoshi dake shuwa ga wakarimasu. | Capisco solo un po' il linguaggio dei segni. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Lentamente, per favore. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Ancora una volta, per favore. |
| 今のはどういう意味ですか？ | Ima no wa dō iu imi desu ka? | Cosa significava proprio adesso? |
| この手話はどうやって表しますか？ | Kono shuwa wa dō yatte arawashimasu ka? | Come lo firmi? |
| 名前は指文字で表します。 | Namae wa yubimoji de arawashimasu. | Scrivo il mio nome con la digitazione. |
| 筆談でもいいですか？ | Hitsudan demo ii desu ka? | Va bene anche scrivere? |
| どちらが話しやすいですか。 | Dochira ga hanashiyasui desu ka. | Quale è più facile per te? |
| まだ下手ですが、練習しています。 | Mada heta desu ga, renshū shite imasu. | Sono ancora scarso, ma mi sto esercitando. |
Essere onesti su ciò che questo sito può e non può fare
La pratica principale di Unihongo è la conversazione vocale dal vivo con un Sensei AI in un'aula 3D coinvolgente, con coaching sulla pronuncia e un resoconto della sessione parlata. Ciò è veramente utile per gli studenti che parlano e ascoltano, e sinceramente non è accessibile a tutti gli studenti. È meglio dirlo chiaramente piuttosto che lasciare intendere che un prodotto dipendente dall'udito sia adatto a tutti.
Ciò che funziona senza audio è gran parte dello stesso sito. Il blog contiene materiale scritto in molte lingue e può essere letto al tuo ritmo. Le pagine di studio dei kana e dei kanji sono visive. I giochi di parole si svolgono leggendo e scegliendo piuttosto che ascoltando, con l'unica eccezione del gioco dell'ascolto, e le parole salvate diventano flashcard che rivedi a vista. Se sei non udente o con problemi di udito, consideralo come la tua casa qui e considera qualsiasi consiglio su questo blog che inizia con l'ascolto come se fosse scritto per un lettore diverso.
- Usa il materiale di lettura, kanji e kana piuttosto che le sessioni di conversazione se la pratica vocale non ti è accessibile.
- Gioca ai giochi basati sulla lettura e salta quello audio; il vantaggio del vocabolario è lo stesso.
- Trasforma ogni articolo che leggi in tre frasi scritte, che equivalgono alla pratica di parlare.
- Trova segnanti sordi per la lingua dei segni giapponese; nessuna app sostituisce una comunità linguistica.
- Ignora i piani di studio che misurano i progressi in minuti di conversazione e misura i tuoi in pagine lette e frasi scritte.