Perché il vocabolario JLPT è fatto per i giochi
Il vocabolario per scopi generali è aperto: c'è sempre un'altra parola e nessun esercizio può coprirla. Il vocabolario del JLPT è diverso. Ogni livello, da N5 a N1, si basa su un insieme di parole ampiamente definito, e i livelli più alti si basano su quelli inferiori. Un insieme chiuso può essere coperto completamente dalla ripetizione e coperto di nuovo finché gli elementi lenti non diventano veloci. Questo è ciò che fa bene un round di gioco: ti mostra ogni oggetto in un mazzo, fornisce feedback su ciascuno di essi in una volta e porta in giro quelli che ti sei perso prima di quelli che conoscevi.
Il formato dell'esame migliora l'idoneità. È a scelta multipla e mette alla prova il vocabolario tramite riconoscimento: scegli la lettura, il kanji, la parola per lo spazio vuoto, la parafrasi o la frase in cui la parola viene usata in modo naturale. Niente ti chiede di produrre una parola dal nulla. I giochi sono motori di riconoscimento, quindi addestrano il compito effettivo dell'esame. L’onesto corollario è che addestrano solo quel compito, motivo per cui l’ultima sezione di questa guida riguarda il parlare.
Ciò che l'esame vuole da una parola
Conoscere una parola JLPT significa molto più che abbinarla a una glossa inglese. Nella maggior parte delle sedute la sezione di conoscenza della lingua chiede informazioni su una parola in diverse forme: la lettura del kanji, il kanji corretto per una parola data in kana, la parola che completa una frase, una parola o frase con un significato simile e la frase in cui la parola è usata correttamente. L'ultima è la trappola. Uno studente che sa che shinchō significa attento può comunque non riuscire a vedere che non descrive un punto attento o un guidatore attento, perché la gamma della parola è più ristretta della sua lucentezza.
- Lettura: guarda i kanji e produci i kana nella tua testa prima che appaiano le opzioni.
- Ortografia: vedi i kana e scegli i kanji; i kanji sosia sono i soliti distrattori.
- Riempimento degli spazi vuoti: quale parola si adatta alla frase, spesso decisa dalla collocazione piuttosto che dal significato.
- Parafrasare: quale opzione significa quasi la stessa cosa; i quasi sinonimi sono dove vivono N2 e N1.
- Uso: quale delle frasi usa la parola in modo naturale; questo premia l'aver incontrato la parola in frasi reali.
Controlla gli attuali moduli delle domande sul sito ufficiale del JLPT prima di sederti, poiché i dettagli variano tra i livelli e possono cambiare. Il metodo seguente non dipende dal formato esatto, ma solo dal fatto che ogni forma è riconoscibile.
Livello per livello: mazzo, focus e routine
| Livello | Concentrazione sul mazzo | Routine di gioco |
|---|---|---|
| N5 | Sostantivi quotidiani, verbi e aggettivi di base, numeri, parole temporali | Vocabolario Dash dal significato al giapponese, quindi Ascolta e scegli; Ditelo! su ogni nuova parola |
| N4 | Verbi della vita quotidiana, avverbi comuni, prestiti katakana, partner in forma te | Vocabulary Dash in entrambe le direzioni, Kotoba Stack da un indizio inglese, Sentence Builder due volte a settimana |
| N3 | Parole di lavoro, studio e società; verbi suru; avverbi di grado | Kotoba Stack come gioco principale, Ascolta e scegli ogni giorno, Costruisci frasi su ogni punto grammaticale che incontri |
| N2 | Sostantivi astratti, insiemi di quasi sinonimi, verbi formali, composti kanji | Kotoba Stack sugli indizi di parafrasi, Vocabulary Dash per la velocità, Frase Builder per l'utilizzo |
| N1 | Composti a bassa frequenza, modi di dire, registro letterario e burocratico | Vocabulary Dash dalla lettura al significato, Quick Flip per gli errori ogni giorno, Sentence Builder per frasi lunghe |
In pratica i mazzi sono cumulativi anche se i livelli di esame sono separati. Un candidato N3 che non riesce a pulire rapidamente il mazzo N4 porta con sé una lacuna che i passaggi di lettura N3 esporranno. Esegui il mazzo sotto il tuo una volta alla settimana come controllo di velocità e tratta qualsiasi parola che ti rallenta come una flashcard, non come sotto di te.
N5 e N4: costruisci la base in Vocabulary Dash
Vocabulary Dash è un lane runner 3D: appare una parola o un significato e tu sterzi verso il cancello che corrisponde ad esso. A N5 e N4 le parole sono concrete e frequenti, quindi la velocità è l'obiettivo principale. Gioca al pacchetto N5 dal significato al giapponese finché un round non sembra facile, quindi gira la direzione in modo che appaia la parola giapponese e scegli il significato. La seconda direzione è più vicina all’esame, ma la prima direzione è ciò che impedisce alle parole di essere passive.
Le righe seguenti indicano i suoni dei vocaboli N5 e N4 in uso. Ciascuno contiene due o tre parole prese dai pacchetti ed è una frase che potresti dire a un insegnante sulla tua settimana. Se riesci a leggerli ma non a dirli senza fermarti, questo è l'intervallo a cui serve la fase di conversazione alla fine di questa guida, ed è normale a questo livello.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 毎日、学校で日本語を勉強します。 | Mainichi, gakkō de nihongo o benkyō shimasu. | Studio giapponese a scuola ogni giorno. |
| 駅の前に銀行があります。 | Eki no mae ni ginkō ga arimasu. | C'è una banca di fronte alla stazione. |
| この本は少し高いです。 | Kono hon wa sukoshi takai desu. | Questo libro è un po' caro. |
| 週末は友達と映画を見ました。 | Shūmatsu wa tomodachi to eiga o mimashita. | Ho guardato un film con un amico nel fine settimana. |
| 電車が遅れたので、会議に間に合いませんでした。 | Densha ga okureta node, kaigi ni maniaimasen deshita. | Il treno era in ritardo, quindi non sono arrivato in tempo alla riunione. |
| 日本の生活にだんだん慣れてきました。 | Nihon no seikatsu ni dandan narete kimashita. | Mi sono gradualmente abituato alla vita in Giappone. |
| 用事があるので、先に失礼します。 | Yōji ga aru node, saki ni shitsurei shimasu. | Ho qualcosa da fare, quindi me ne andrò prima di te. |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | Potresti tenermi i bagagli? |
N3: il livello del ponte in Kotoba Stack
N3 è dove il vocabolario smette di essere cose che puoi indicare e inizia ad essere cose di cui parli: lavoro, studio, società, sentimenti e titoli di studio. Kotoba Stack si adatta a questo livello perché funziona partendo da un indizio. Leggi l'indizio, scegli la parola giapponese che corrisponde e ogni risposta esatta aggiunge un blocco alla tua torre; una scelta sbagliata ti costa il blocco. Poiché l'indizio può essere una definizione o una parafrasi piuttosto che una glossa di una sola parola, addestra direttamente la domanda di parafrasi dell'esame.
Gioca al mazzo N3 in Kotoba Stack come gioco principale e usa Vocabulary Dash per la velocità una volta che la torre è alta in modo affidabile. Le parole che rientrano a questo livello sono solitamente verbi suru e avverbi di grado, che suonano allo stesso modo e significano quasi la stessa cosa. Pronuncia ciascuno di essi all'interno di una frase, come di seguito, piuttosto che come una parola isolata, perché è la frase che fissa la differenza.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 最近、仕事が忙しくて、なかなか運動できません。 | Saikin, shigoto ga isogashikute, nakanaka undō dekimasen. | Il lavoro è stato impegnativo ultimamente e difficilmente riesco a trovare il tempo per esercitarmi. |
| この資料を明日までに確認しておいてください。 | Kono shiryō o ashita made ni kakunin shite oite kudasai. | Per favore controlla questo documento entro domani. |
| 彼はどんな仕事でも積極的に取り組みます。 | Kare wa donna shigoto demo sekkyokuteki ni torikumimasu. | Affronta qualsiasi lavoro in modo proattivo. |
| 環境問題について意見を交換しました。 | Kankyō mondai ni tsuite iken o kōkan shimashita. | Ci siamo scambiati opinioni sui problemi ambientali. |
| 期限を延長してもらえないでしょうか。 | Kigen o enchō shite moraenai deshō ka. | Potresti eventualmente prorogare la scadenza? |
N2 e N1: quasi sinonimi e registro
A N2 e N1 l'esame smette di chiederti se conosci una parola e inizia a chiederti se la conosci meglio dei suoi vicini. Le domande sulla parafrasi e sull'uso sono costruite da insiemi di quasi sinonimi e da parole il cui registro è sbagliato per la frase che li circonda. Un gioco può ancora aiutare, ma il mazzo deve essere giocato in modo diverso: dalla lettura al significato in Vocabulary Dash per la velocità sui composti, e dagli indizi di parafrasi in Kotoba Stack per i set di sinonimi.
Le righe N1 seguenti utilizzano la forma semplice, perché il registro del vocabolario N1 è spesso scritto e formale e le frasi sull'uso dell'esame lo riflettono. Diteli comunque. Uno studente che riesce a riconoscere solo kōchaku jōtai in un passaggio ha un tipo di conoscenza; uno studente che può usarlo in una frase riguardante un incontro ha il tipo che sopravvive all'esame.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 彼の説明は具体的で、とても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa gutaiteki de, totemo wakariyasukatta desu. | La sua spiegazione era concreta e molto facile da seguire. |
| 新しい制度は来年度から導入される予定です。 | Atarashii seido wa rainendo kara dōnyū sareru yotei desu. | Il nuovo sistema dovrebbe essere introdotto a partire dal prossimo anno fiscale. |
| 予算の都合上、計画を見直さざるを得ません。 | Yosan no tsugōjō, keikaku o minaosazaru o emasen. | A causa dei vincoli di bilancio, non abbiamo altra scelta che rivedere il piano. |
| この件については、慎重に検討する必要があります。 | Kono ken ni tsuite wa, shinchō ni kentō suru hitsuyō ga arimasu. | Questa questione deve essere considerata attentamente. |
| 彼女の発言は、議論の核心を突いていた。 | Kanojo no hatsugen wa, giron no kakushin o tsuite ita. | La sua osservazione è andata al cuore del dibattito. (forma semplice) |
| 交渉は膠着状態に陥り、打開策が見いだせなかった。 | Kōshō wa kōchaku jōtai ni ochiiri, dakaisaku ga miidasenakatta. | I negoziati sono arrivati a un punto morto e non è stato possibile trovare alcuna via d'uscita. (forma semplice) |
| 曖昧な表現は、かえって誤解を招きかねません。 | Aimai na hyōgen wa, kaette gokai o manekikanemasen. | Una formulazione vaga può, semmai, favorire malintesi. |
| 長年の努力が実を結び、ようやく目標を達成した。 | Naganen no doryoku ga mi o musubi, yōyaku mokuhyō o tassei shita. | Anni di sforzi hanno dato i loro frutti e finalmente ho raggiunto l'obiettivo. (forma semplice) |
Mescola le indicazioni in modo da poter produrre e riconoscere
Una parola ha almeno tre facce per l'esame: il suo kanji, la sua lettura e il suo significato. La maggior parte degli studenti si esercita in una direzione, di solito il significato giapponese, perché è quella comoda e assomiglia all'esame. Ma le domande di lettura vanno da kanji a kana, e le domande di ortografia vanno da kana a kanji, e uno studente che è passato solo dalla parola al significato sarà lento in entrambi. I giochi rendono economico il cambio di direzione: cambia l'impostazione del mazzo, gioca un round e le stesse parole ritornano con una faccia diversa.
La produzione è la quarta faccia e nessun gioco di riconoscimento la fornisce. Il più vicino che un gioco ottiene è Quick Flip con il significato rivolto verso l'alto, dove devi produrre il giapponese prima di girarlo, e Say It!, dove devi dirlo. Usateli entrambi, ma comprendete che sono prove generali della fase di parlare, non sostitutivi di essa.
- Lunedì e giovedì: Vocabulary Dash dal giapponese al significato, la direzione dell'esame.
- Martedì e venerdì: Vocabulary Dash o Kotoba Stack dal significato o indizio in giapponese, la direzione della produzione.
- Mercoledì: Listen & Pick sullo stesso deck, così la faccia che legge e quella del suono si incontrano.
- Ogni giorno: Quick Flip on manca con il significato rivolto verso l'alto, dicendo il giapponese prima di girare.
- Fine settimana: crea frasi sulle parole della settimana, quindi dille le parole a un insegnante.
Ascolta e scegli per la sezione di ascolto
La sezione di ascolto utilizza lo stesso vocabolario della sezione di conoscenza della lingua, ma pronunciato una volta, velocemente, senza kanji su cui appoggiarsi. Gli studenti che sono forti sulla carta falliscono qui per una ragione semplice: non hanno mai sentito la maggior parte delle loro parole. Ascolta e scegli riproduce una parola giapponese e ti chiede di sceglierne il significato e la parola non viene mostrata per prima, quindi non puoi leggere fino alla risposta. È l'esercizio di ascolto più piccolo possibile e isola l'unica abilità aggiunta dalla sezione.
Giocalo sullo stesso mazzo che usi in Vocabulary Dash, non su uno diverso, così ogni parola avrà un aspetto sonoro lo stesso giorno in cui avrà un aspetto scritto. Le parole che falliscono in Listen & Pick ma passano in Vocabulary Dash sono la tua lista di ascolto: solitamente vocali lunghe, consonanti doppie e coppie sonore rispetto a quelle non vocali che hai letto oltre. Queste parole vanno a Say It! poi, perché un suono che puoi produrre è un suono che puoi sentire.
Costruttore di frasi per le domande sull'utilizzo
Le domande sull'utilizzo sono quelle in cui viene punita la memorizzazione isolata. Ciascuno offre la parola target all'interno di più frasi e solo uno la usa in modo naturale. I distrattori sono frasi in cui la brillantezza va bene ma il giapponese no: la particella sbagliata dopo la parola, il tipo di soggetto sbagliato, il registro sbagliato. Non è possibile rispondere a queste domande da un elenco di parole. Rispondi avendo visto e detto la parola in frasi reali abbastanza spesso da sentire quando la frase che la circonda è sbagliata.
Sentence Builder ti fornisce pezzi giapponesi e ti chiede di inserirli nell'ordine corretto. È un gioco di grammatica e ordine delle parole, e per il vocabolario JLPT il suo valore è che la parola target arriva con la sua particella, il suo verbo e la sua posizione attaccata. Dopo ogni round, pronuncia ad alta voce la frase completata, quindi ripetila modificando una parte. Frasi come queste sono ciò che il gioco costruisce e ognuna contiene una parola che le domande sull'utilizzo preferiscono testare.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 昨日、駅で先生に会いました。 | Kinō, eki de sensei ni aimashita. | Ieri ho incontrato il mio insegnante alla stazione. |
| 雨が降っても、試合は行われます。 | Ame ga futte mo, shiai wa okonawaremasu. | Anche se piove la partita andrà avanti. |
| 忘れないうちにメモしておきます。 | Wasurenai uchi ni memo shite okimasu. | Prenderò nota prima che mi dimentichi. |
| 説明を聞いたところ、思ったより簡単でした。 | Setsumei o kiita tokoro, omotta yori kantan deshita. | Quando ho sentito la spiegazione, è stato più facile di quanto pensassi. |
| 忙しいにもかかわらず、手伝ってくれました。 | Isogashii ni mo kakawarazu, tetsudatte kuremashita. | Nonostante fossi occupato, mi hanno aiutato. |
Salva i fallimenti come flashcard per Quick Flip
Un mazzo JLPT è finito, il che significa che le parole che continui a mancare sono un breve elenco, e un breve elenco è ciò che dovrebbe essere un set di flashcard. Una volta effettuato l'accesso, gli errori dei tuoi giochi e le parole delle tue conversazioni possono essere salvati come flashcard e appaiono automaticamente in Quick Flip e nel mazzo di flashcard salvati di Vocabulary Dash. Il Quick Flip è volutamente semplice: una carta mostra un lato, cerchi di ricordare l'altro prima di girarla e giudichi te stesso.
Sii severo quando giudichi. L'esame non dà credito parziale per una lettura quasi corretta e una carta cancellata troppo presto ritorna come risposta sbagliata nella sezione di conoscenza della lingua. Conserva la scheda nella forma che utilizzerà l'esame: kanji da un lato, lettura e significato dall'altro e, per le trappole d'uso, una breve frase che indichi la portata della parola.
- Salva ogni errore di Vocabulary Dash e Kotoba Stack nel giorno in cui accade, non nel fine settimana.
- Salva qualsiasi parola che non riesci a sentire in Ascolta e scegli, contrassegnata come scheda di ascolto.
- Salva qualsiasi parola che il Sensei AI abbia corretto o fornito durante la conversazione, con la frase che stavi cercando di dire.
- Cancella una carta solo quando hai prodotto la lettura, il significato e una frase senza esitazione.
- Una volta alla settimana, esegui il mazzo di flashcard salvato in Vocabulary Dash in modo che le parole cancellate vengano testate rapidamente.
La fase orale non viene verificata dall'esame
Il JLPT misura il riconoscimento e tutto quanto sopra serve a questo. Ma uno studente che supera l’N3 e non può chiedere a un collega di prorogare una scadenza ha un certificato e un problema. Parlare è il passaggio che aggiungi perché l'esame non lo farà, ed è anche il passaggio che fa aderire le parole dell'esame, perché produrre una parola è il recupero più forte che ci sia. Apri una conversazione vocale dal vivo con il tuo Sensei AI nella coinvolgente classe 3D di Unihongo, nomina il livello per cui ti stai preparando e chiedi all'insegnante di elaborare le parole che ti sei perso oggi.
Guida tu stesso la conversazione. Dai un nome alla parola, componi una frase e chiedi all'insegnante una seconda frase con la stessa parola in modo da poterla ascoltare in una cornice diversa. Quando due parole condividono una glossa, chiedi all'insegnante di spiegare la differenza in giapponese e poi crea una frase con ciascuna. Per un candidato N2 o N1, scegli l'insegnante severo e il colloquio di lavoro o la missione di chiamata sul posto di lavoro, a cui appartiene il vocabolario formale. Ecco come tende a svolgersi una sessione sulle parole N3.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 今日は試験の言葉を使って話したいです。 | Kyō wa shiken no kotoba o tsukatte hanashitai desu. | Oggi voglio parlare usando parole d'esame. |
| 「確認する」を使って文を作ります。 | "Kakunin suru" o tsukatte bun o tsukurimasu. | Farò una frase usando "kakunin suru". |
| 出発の前に、時間を確認します。 | Shuppatsu no mae ni, jikan o kakunin shimasu. | Prima della partenza controllerò l'orario. |
| いいですね。「確認」と「検討」の違いは分かりますか？ | Ii desu ne. "Kakunin" to "kentō" no chigai wa wakarimasu ka? | Bene. Conosci la differenza tra "kakunin" e "kentō"? (insegnante) |
| 確認は事実を確かめることで、検討はよく考えることです。 | Kakunin wa jijitsu o tashikameru koto de, kentō wa yoku kangaeru koto desu. | Kakunin sta verificando un fatto e Kentō sta riflettendo su qualcosa. |
| その通りです。では、「検討」で一つ文を作ってください。 | Sono tōri desu. Dewa, "kentō" de hitotsu bun o tsukutte kudasai. | Esattamente. Ora fai una frase con "kentō". (insegnante) |
| 新しい提案を検討しています。 | Atarashii teian o kentō shite imasu. | Stiamo valutando la nuova proposta. |
| 発音が合っているか教えてください。 | Hatsuon ga atte iru ka oshiete kudasai. | Per favore dimmi se la mia pronuncia è corretta. |
| 「提案」の「て」をもう少しはっきり言いましょう。 | "Teian" no "te" o mō sukoshi hakkiri iimashō. | Pronuncia il "te" in "teian" un po' più chiaramente. (insegnante) |
| 今日間違えた言葉をもう一度言います。 | Kyō machigaeta kotoba o mō ichido iimasu. | Dirò ancora una volta le parole che ho sbagliato oggi. |
Successivamente il rapporto della sessione elenca le correzioni e ogni parola fornita o corretta dall'insegnante viene inserita direttamente nelle flashcard, il che chiude il ciclo: i giochi trovano le lacune, la conversazione le mette alla prova sotto pressione e Quick Flip le porta al domani. L'esame vedrà sempre e solo il riconoscimento della metà di quel ciclo. Avrai entrambe le metà.