Due vantaggi insoliti
Lo svedese offre a uno studente giapponese due cose che la maggior parte delle prime lingue non dà. Distingue le vocali lunghe da quelle corte, che è l'unico contrasto da cui il giapponese dipende maggiormente e quello che gli altri studenti impiegano anni per acquisire.
E lo svedese usa l’intonazione per distinguere alcune parole, il che significa che l’idea che l’intonazione trasmetta informazioni lessicali è già familiare. La maggior parte degli studenti deve essere persuasa dell’esistenza dell’accento giapponese.
| Caratteristica | svedese | giapponese | Trasferimenti? |
|---|---|---|---|
| Lunghezza vocale | Contrastivo | Contrastivo | Sì, prezioso |
| L'intonazione ha un significato | SÌ | SÌ | Concetto, attentamente |
| Inventario delle vocali | Grande | Cinque | Più facile, non più difficile |
| Ordine delle parole | Verbo secondo | Verbo finale | NO |
| Marcatura del ruolo | Posizione | Particelle | No, nuovo |
| Genere grammaticale | SÌ | Nessuno | Una cosa in meno |
La seconda riga è un'eredità mista. Ti aiuta a notare l'intonazione e può indurti ad applicare i modelli svedesi.
Conferma del trasferimento della lunghezza
Il vantaggio nella lunghezza delle vocali è reale e dovrebbe essere verificato piuttosto che scontato, poiché avere un contrasto significa che l’orecchio è preparato, non che i confini siano identici.
Se queste coppie emergono distintamente, puoi saltare l’esercitazione che occupa la maggior parte degli studenti per mesi.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Zia/nonna |
| ここ / こうこう | koko / kōkō | Qui / liceo |
| ゆき / ゆうき | yuki / yūki | Neve/coraggio |
| ビル / ビール | biru / bīru | Edificio/birra |
| きて / きって | kite / kitte | La consonante doppia è separata |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quattro battute, una silenziosa |
Piazzola, che necessita di cure
Sia lo svedese che il giapponese usano l'intonazione lessicalmente e lo fanno in modo diverso. In giapponese, l'altezza generalmente cade lungo una frase e una parola è caratterizzata dal punto in cui avviene tale caduta piuttosto che da uno schema melodico diffuso sulla parola.
Il modo produttivo per sfruttare il tuo vantaggio è notare il tono e poi imparare il sistema giapponese alle sue condizioni, piuttosto che mappare i modelli svedesi sulle parole giapponesi.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| はし | hashi | Bacchette o ponte, dove cade la goccia |
| あめ | ame | Pioggia o dolci |
| はしが | hashi ga | La caduta è spesso udibile solo sulla particella |
| きょうは、あめです。 | Kyō wa, ame desu. | Il tono cade attraverso la frase |
| わたしのともだち | watashi no tomodachi | Un arco cadente |
| せんせいがきました。 | Sensei ga kimashita. | Un arco attraverso la frase |
Pronuncia un'intera frase come un dolce arco di caduta anziché modellare ogni parola. Quel singolo aggiustamento rimuove la maggior parte del trasferimento.
Ritmo
Il giapponese assegna a ogni mora più o meno lo stesso tempo e lo svedese non distribuisce il peso nello stesso modo. Questa è la funzione di pronuncia su cui lavorare una volta confermata la lunghezza.
La moraica n e la piccola tsu prendono ciascuna un tempo completo, ed entrambe sono facili da comprimere per abitudine.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| せんせい | se-n-se-i | Quattro battute, tutte uguali |
| しんぶん | shi-n-bu-n | Quattro battiti |
| がっこう | ga-t-ko-u | Quattro battute, una silenziosa |
| ありがとうございます | a-ri-ga-to-u-go-za-i-ma-su | Dieci battiti |
| でんわ | de-n-wa | Tre battiti |
| ちょっと | cho-t-to | Tre battiti |
Ordine delle parole e particelle
Lo svedese colloca il verbo finito al secondo posto e contrassegna i ruoli grammaticali in base alla posizione. Il giapponese mette il verbo per ultimo e segna i ruoli con particelle che seguono il sostantivo. Entrambi i cambiamenti arrivano insieme ed entrambi sono abitudini piuttosto che fatti.
La compensazione è che una volta che le particelle portano i ruoli, l’ordine di ogni cosa prima del verbo diventa flessibile.
| giapponese | Romaji | Senso |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Ho letto un libro. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Stesso significato, ordine diverso |
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Per quanto mi riguarda, sono uno studente. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Chi è venuto? |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Vado a Tokio. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Studio in biblioteca. |
Gli indicatori di argomento e soggetto sono la coppia sottile. Tutto il resto nel sistema particellare è semplice una volta accettata la posizione.
Dove spendere gli sforzi
Con il trasferimento della lunghezza e l'inventario delle vocali più piccolo del tuo, il lavoro sulla pronuncia per un parlante svedese è limitato: conferma la lunghezza, fora il piccolo tsu, fissa la r con un singolo tocco e lavora anche sul ritmo mora.
Il tono è quello a cui avvicinarsi con attenzione. Il laboratorio di pronuncia ha una modalità di messa a fuoco dell'accento dell'intonazione, che vale la pena utilizzare proprio perché il tuo orecchio è già attento all'intonazione e ha bisogno di essere riaccordato piuttosto che di allenarsi dal nulla.
Tutto il resto appartiene all'ordine delle parole e al parlare. L'ordine finale del verbo diventa automatico attraverso la produzione sotto pressione di tempo, che è ciò che forniscono le sessioni nell'aula 3D immersiva, e il rapporto della sessione mostra se l'abitudine si sta formando.
Kanji rimane comunque l'investimento lungo. Procede separatamente e non dovrebbe trattenere il tuo discorso.