Használja a Mocchi-t a に és で elválasztásához a kifejezések elhelyezésében

Amikor a に-t és az で-t a Mocchi-vel gyakorolod, kérdezd meg, hogy mit csinál a hely a mondatban: egy úti célt, egy létezési helyet vagy egy cselekvés helyszínét. Kezdje ezekkel a gyakori használatokkal, ahelyett, hogy minden helyszóhoz állandóan egy-egy partikulát rendelne.

A Mocchi egy úticélt, egy meglévő objektumot és egy japán helyen végbemenő műveletet hasonlít össze
Amit tudnia kell

Használja a Mocchi-t a に és で elválasztásához a kifejezések elhelyezésében

Előfordulhat, hogy a tanuló emlékezik a „könyvtár plusz で” kifejezésre egy tanulmányi példából, majd újra ezt választja, amikor a mondat azt jelenti, hogy a könyvtárba kell menni. A főnév nem változott, de a kapcsolat igen. Használjon ismerős helyek kis csoportját, és variálja körül az eseményeket. Ez láthatóvá teszi a nyelvtani döntést. A gyakorlat a gyakori hely kifejezésekre terjed ki; nem állítja, hogy megmagyarázza bármelyik partikula minden jelentését japánul.

Olvassa el az igét, mielőtt helyrészecskét választ.

Külön cél, létezés és cselekvés helye.

Tartsa ismerős a helyet, miközben megváltoztatja a szerepét.

Tekintse át a kapcsolatot a rögzített szópár helyett.

Egy helyszó nem önmagában határozza meg a partikuláját

Az olyan szavak, mint az iskola, az állomás és a könyvtár, helyeket írnak le, de a mondat különböző módon kapcsolódhat ezekhez a helyekhez. Elmehetsz egy állomásra, ott lehetsz, vagy vásárolhatsz ott valamit. Kérje meg Mocchi-t, hogy a főnév állandó maradjon az esemény megváltoztatásakor. Ez megakadályozza, hogy a gyakorlat memóriatesztjévé váljon, hogy melyik partikula jelent meg egy szó mellett az első tankönyvi példában.

Használjon érthető igéket. Ha az ige ismeretlen, előfordulhat, hogy nem rendelkezik a kapcsolat kiválasztásához szükséges információval. Kérdezze meg rövid mondatban a jelentését, majd térjen vissza a részecskedöntéshez. Ez megakadályozza, hogy a szókincs hiánya megmagyarázhatatlan nyelvtani hibának álcázza magát.

Hasonlíts össze három szerepet egy ismerős hellyel

学校に行きます az iskolát célponttá teszi. 学校にいます megkeresi a beszélőt az iskolában. 学校で勉強します ott helyezi el a tanulási tevékenységet. Mindhárom érthető kezdő példa lehet, de különböző kérdéseket tesznek fel a hellyel kapcsolatban. Magyarázza el ezeket a szerepeket, mielőtt bonyolultabb, ismeretlen szókincset vagy több tagmondatot tartalmazó mondatokra térne át.

Az illusztrált példákban a célhely a に-t, a létezési hely az に-et, a cselekvési hely pedig a で-t használja.
Ugyanaz a hely különböző partikulákat vehet fel, mert az eseményhez való viszonya megváltozik.
japánRomajiJelentése
学校に行きます。Gakkō ni ikimasu.iskolába járok.
学校にいます。Gakkō ni imasu.Iskolában vagyok.
学校で勉強します。Gakkō de benkyō shimasu.Iskolában tanulok.

A válasz ellenőrzése előtt indokoljon

Egy partikula kiválasztása után egy rövid mondatban fogalmazza meg a kapcsolatot: ott történik a cselekvés, ott létezik az ember, vagy a hely a cél. Ha az oka nem egyezik az eseménnyel, kérje meg Mocchi-t, hogy magyarázza el az eltérést. A helytelen indoklású helyes válasz hasznos figyelmeztetés, hogy a következő példa még mindig gondot okozhat.

A támogatott gyakorlatok után keverje össze a szerepeket

Az a gyakorlat, amely bejelenti, hogy „ezek mind célmondatok”, eltávolítja a döntés egy részét. Ha az első példák világosak, kérjen vegyes halmazt, és olvassa el az egyes igéket, mielőtt válaszolna. Változtasd meg a helyeket is, de a szókincs maradjon kezelhető. Ez gyakorlatot ad arra, hogy felismerje, melyik kapcsolat van jelen, ahelyett, hogy egyszerűen megismételné az előző kérdésben használt partikulát.

Mentse el a még mindig szükséges kontrasztot

Ha összetéveszti a létezést és a cselekvés helyét, nevezze meg ezt a párost a felülvizsgálati kérelemben, ahelyett, hogy általánosságban kérné a partikulák tanulmányozását. Ha csak az ismeretlen igéket tartalmazó úticélokat hiányolja, először ezeket a kifejezéseket célozza meg. Mocchi tanulási kontextusa hasznosabbá válik, ha az áttekintési megjegyzés olyan döntést azonosít, amely egy új mondatban tesztelhető. Később tanulmányozza a に és で egyéb felhasználásait külön célként, ahelyett, hogy azt feltételezné, hogy ez a helyközpontú rutin mindezt megmagyarázza.

Kulcspontok

Praktikus módja a fejlesztésnek

Válasszon egy helyet, például iskolát vagy könyvtárat, és kérdezzen meg Mocchi-tól három rövid helyzetet: odamenni, ott lenni és ott végezni egy tevékenységet. Válassza ki a partikulát, és minden esetben magyarázza el a kapcsolatot! Ezután ismételje meg egy másik hellyel és más művelettel. Ha kihagy egyet, ellenőrizze, hogy egy ismeretlen ige okozta-e a problémát, mielőtt újabb nyelvtani magyarázatot kérne.

  1. 1

    Válassz egy világos célt

    Fókuszáljon minden ülésen egy olyan helyzetre vagy készségre, amelyet ténylegesen használhat.

  2. 2

    Gyakorolj aktívan

    Mondjon ki teljes válaszokat hangosan, ahelyett, hogy csak olvasna vagy felismerne japánul.

  3. 3

    Tekintse át és ismételje meg

    Tartsa meg a hasznos javításokat, és ismételje meg ugyanazt a képességet, amíg természetesnek nem érzi.

FAQ

Gyakran ismételt kérdések

A で mindig azt jelenti, hogy?

Nem. Az angol elöljárószavak nem megbízható címkék a japán partikulák számára. Ebben a gyakorlatban a で jelöli, hogy hol történik egy cselekvés, de a partikulának más felhasználási területei is vannak, amelyeket meg kell tanulni a saját környezetében.

Miért használhatja ugyanazon a helyen a に-t egy másik mondatban?

Mert a hely lehet cél vagy hely, ahol valami létezik, nem pedig egy cselekvés színhelye. Olvassa el az eseményt és az igét, ne csak a hely főnevet.

Meg kell tanulnom a に összes használatát egyszerre?

Nem feltétlenül. Kezdje kezelhető kontraszttal, és adjon hozzá más funkciókat később. A fókuszált gyakorlati cél megkönnyíti annak azonosítását, hogy miért volt rossz a válasz, és mit kell áttekinteni a következő lépésben.

Válaszd a kapcsolatot, ne egy betanult párost

Hagyja, hogy Mocchi variálja az eseményt egy ismerős helyen, hogy a partikulának egyértelmű célja legyen.