N5 nyelvtani térkép
Az N5 nyelvtan négy kezdő kérdésre ad választ: mi a téma, ki csinálja a cselekvést, hol és mikor történik. A japán a szavak után részecskéket használ, hogy megjelenítse ezeket a szerepeket, így a szórend rugalmasabb, mint az angol, de a részecskeválasztás sokat számít.
Az N5 tanulmányozásának legjobb módja a nyelvtan tanulása mondatkeretként. A は です melléknévhez hasonló keret több száz dolgot írhat le. A てもいいですか igéhez hasonló keret engedélyt kérhet az üzletekben, osztálytermekben, szállodákban és a mindennapi életben.
Töltse ki az N5 nyelvtani ellenőrzőlistát
| Minta | Jelentése | Hasonló magasabb szintű szerkezet |
|---|---|---|
| N は N です | A az B | Alapvető azonosítás |
| N は N ではありません | A nem B | Negatív azonosítás |
| N は N ですか | A B? | Igen/nem kérdések |
| N も | is; is | Témarészecske は |
| N の N | N jelentése N; N-ből N | Főnévmódosítás |
| N と N | N és N | Teljes főnévi listák |
| N や N | N, N és így tovább | Hiányos főnévi listák |
| N から N まで | É-ről É-ra | Hatótávolság |
| N より | mint N; N-től | Összehasonlítás/forrás |
| N だけ | csak; csak N | Korlátozás |
| N しか～ない | semmi más, csak N | Korlátozás negatívval |
| N は / が / を | téma-, tárgy- és tárgyjelölés | Magrészecskék |
| N に / へ | hogy; felé; at | Úticél és idő |
| N で | at; által; -vel | Hely, eszköz, hangszer |
| N と | vel; és; idézőjel | Kísérő és idézet |
| N が あります | van N; van N | Élettelen létezés |
| N が います | van N; van N | Élő lét |
| これ / それ / あれ | ez / az / az ott | Demonstratívok |
| この / その / あの N | ez / az N | Demonstratív módosítók |
| ここ / そこ / あそこ | itt / ott / ott | Helyezzen demonstratívokat |
| V-ます | csinálni; megteszi | Udvarias nem múlt |
| V-ません | ne tegye; nem fog | Udvarias negatívum |
| V-ました | tette | Udvarias múlt |
| V-ませんでした | nem | Udvarias múltbeli negatívum |
| V dictionary form | sima nem múlt ige | Ige alapforma |
| V-ない | ne tegye; ne tedd | Sima negatív |
| V-た | tette; megtette | Sima múlt |
| い-adjective です | a melléknév | Melléknévi állítmány |
| い-adjective くないです | nem melléknév | Melléknév negatív |
| い-adjective かったです | melléknév volt | Melléknév múlt |
| な-adjective な N | N ez a melléknév | Melléknév módosító |
| な-adjective です | a melléknév | Melléknévi állítmány |
| な-adjective ではありません | nem melléknév | Melléknév negatív |
| N / な-adjective だった | N volt; melléknév volt | Sima kopula múlt |
| V-ています | csinál; állapotban van | Progresszív/állapot |
| V-てください | kérlek tedd meg | Alap kérés |
| V-てもいいです | megteheti; rendben van megtenni | Engedély |
| V-てはいけません | nem szabad csinálni | Tilalom |
| V-ないでください | kérlek ne tedd | Negatív kérés |
| V-ましょう | csináljuk | Javaslat |
| V-ませんか | akarsz; csináljuk | Meghívás |
| V-たいです | tenni akar | Vágy |
| N が ほしいです | akar N | Tárgy utáni vágy |
| そして | és; és akkor | Mondatkapcsolat |
| でも | de; viszont | Egyszerű kontraszt |
| それから | utána; és akkor | Sorrend |
| から | mert | Alapvető ok |
| ね / よ | jobbra? / kiemelés | Mondatvégi részecskék |
| もう / まだ | már / még; még nem | Idő és befejezés |
| Question word + か | néhány; bármilyen | Határozatlan hivatkozás |
| N が 好きだ / 嫌いだ | tetszik N / nem szeretem N | Preferencia |
| N が 上手だ / 下手だ | jó N / gyenge N | Képesség/értékelés |
| V dictionary form のが好きだ | mint csinálni | Tevékenységpreferencia |
| N が 分かる | megérteni N | Képesség/állapot |
| N が できる | megteheti N; be kell fejezni | Képesség/teljesítés |
| N をください | kérlek add meg N | Alap kérés |
| N をお願いします | N, kérlek | Udvarias kérés |
| N といっしょに | N-vel együtt | Társ |
| N の中で | között; N belül | Kiválasztás/összehasonlítás |
| N で一番 | a legtöbbet N | Felsőfokú |
| N から作る | készíts N-ből | Anyag/forrás |
| N でできる | N-ből készüljön | Anyag |
| N に住んでいる | lakik N | Állami |
| V-ることがある | néha igen | Alkalmi akció |
| V-るのが上手だ / 下手だ | legyen jó/rossz csinálni | Képességértékelés |
| V-るのが早い / 遅い | legyen gyors/lassú megtenni | Akció sebessége |
Újra felhasználható példák
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Diák vagyok. |
| 机の上に本があります。 | Tsukue no ue ni hon ga arimasu. | Van egy könyv az asztalon. |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | Minden reggel kávét iszom. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | A könyvtárban tanulok. |
| 七時に起きます。 | Shichi-ji ni okimasu. | Hétkor ébredek. |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Kérlek mondd el még egyszer. |
| ここで写真を撮ってもいいですか。 | Koko de shashin o totte mo ii desu ka. | Lefotózhatok itt? |
| ここで食べないでください。 | Koko de tabenaide kudasai. | Kérlek, ne egyél itt. |
Gyakori hibák
- A részecskék helyezése a főnevek elé. A japán részecskék az általuk jelölt szót követik: 学校に, nem に学校.
- A です használata minden ige után. A 食べます önmagában teljes; A 食べますです helytelen.
- Zavarba ejtő あります és います. Használja a います jelet emberek és állatok, a あります pedig dolgokat, helyeket, eseményeket és absztrakt elemeket.
- A 私は túlzott használata. A japánok elvetik a nyilvánvaló témákat, így a 私は ismétlése minden mondatban nehéznek hangzik.
Hogyan kapcsolódik az N5 magasabb szintekhez
Minden haladó nyelvtani pont ezeknek az alapvető kereteknek a kiterjesztéseként kezdődik. A てください az N4 és N3 nyelvtan udvariasabb kérésévé válik. A で hely formális において lesz az N3-nál. Az egyszerű は és が kontraszt-, hangsúly- és témavezérlő eszközökké válnak az N1-en keresztül.
Éppen ezért az N5 megérdemli a gondos gyakorlást. Az N5 gyenge részecskék szokásai miatt az N3 olvasása később titokzatosnak tűnik. Az erős N5-ös mondatok a magasabb szintű nyelvtant úgy érzik, mintha külön szabályok helyett frissítés lenne.