ඇඩ්වර්බ් සඳහා ජපන් විශේෂණ: I-විශේෂණ සඳහා Ku, Na-විශේෂණ සඳහා Ni

ජපන් විශේෂණ පදයකින් විශේෂණ පදයක් සෑදීමට, i-විශේෂණයක අවසාන i ku ලෙස වෙනස් කරන්න, hayai හි මෙන් hayaku ලෙස, සහ na-විශේෂණ පදයකට ni එකතු කරන්න, shizuka ni; ii අක්‍රමවත් වන අතර යෝකු බවට පත්වේ.

ඔබ දැනගත යුතු දේ

ඇඩ්වර්බ් සඳහා ජපන් විශේෂණ: I-විශේෂණ සඳහා Ku, Na-විශේෂණ සඳහා Ni

ඉංග්‍රීසි බොහෝ විට ly සමඟ ඇඩ්වර්බ් ගොඩනඟයි: නිහඬ බවට පත් වෙයි. ජපන් භාෂාව එකම කාර්යය අවසන් දෙකකින් සිදු කරයි, ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ විශේෂණ වර්ගය මත පමණි. විශේෂණ පදයක් ලේබලයක් ලෙස සිතන්න. යම් දෙයක් මත සිරවී, ලේබලය කියවෙන්නේ hayai densha, වේලාසන දුම්රියක් හෝ shizuka na heya, නිහඬ කාමරයක්. ලේබලය වස්තුවේ සිට ක්‍රියාවට ගෙන යාමට, ඔබ මැලියම් වෙනස් කරන්න: i-විශේෂණ සඳහා ku, na-විශේෂණ සඳහා ni. හයාකු ඔකිමාසු, මම වේලාසනින් නැගිටිමි. Shizuka ni hanashimasu, මම නිහඬව කතා කරනවා. මෙම මාර්ගෝපදේශය ගොඩනැගීමේ රීති ලබා දෙයි, එදිනෙදා දර්ශනවල වැඩ කරන වර්ග දෙකම පෙන්වයි, සහ චලනය වන දේ ඔබට දැක ගත හැකි වන පරිදි විශේෂණ සහ ඇඩ්වර්බ් එක පැත්තකින් සකසයි. ඉන්පසු එය තවත් ඉදිරියට යයි: චිකාකු සහ ඕකු වැනි නාම පද බවට පත් වූ කු ආකෘති, යෝකුගේ ද්විත්ව ජීවිතය සහ සුගෝකු සහ හිඩෝකු වැනි විශේෂණ පදවල අර්ථය විශේෂණ පදයෙන් ඉවතට ගමන් කරයි.

I-විශේෂණ ක්‍රියාවන් විස්තර කිරීමට අවසාන i සහ ku එකතු කරයි

Na-විශේෂණ කිරී ඇතුළුව ni එකතු කරයි, එය i-විශේෂණයක් ලෙස පමණක් පෙනේ

Ii yoku බවට පත් වේ, එනම් හොඳින් සහ නිතර යන දෙකම අදහස් වේ

Chikaku, tōku සහ ōku නාම පද ලෙස ක්‍රියා කරන අතර අංශු ලබා ගනී

මූලික අදහස: ලේබලය දෙය සිට ක්‍රියාව දක්වා ගෙන යන්න

විශේෂණ පදයක් යනු නාම පදයක් මත ලේබලයකි. නිහඬ කාමරයක් නිහඬ ලේබලය පැළඳ සිටී. ඔබට ඒ වෙනුවට ක්‍රියාවක් ලේබල් කිරීමට අවශ්‍ය වූ විට, වචනය එලෙසම පවතින අතර එහි අවසානය පමණක් වෙනස් වේ, එවිට එය ක්‍රියා පදයකට අනුයුක්ත කළ හැක. ඔබ දැනටමත් වචන මාලාව දන්නවා; ඔබ එක් එක් විශේෂණ වර්ගය සඳහා එක් නව අවසානයක් ඉගෙන ගනිමින් සිටී.

පුස්තකාලයාධිපතිවරයෙකු එකම වචනය මිනිත්තුවකට දෙවරක් භාවිතා කළ හැකිය, එක් වරක් කාමරය සඳහා සහ වරක් ඇයට ඔබ කතා කිරීමට අවශ්‍ය ආකාරය සඳහා.

මූලික අදහස: ලේබලය දෙය සිට ක්‍රියාව දක්වා ගෙන යන්න
ජපන්රොමාජිඅර්ථය
ここは静かな部屋です。Koko wa shizuka na heya desu.මෙය නිස්කලංක කාමරයකි.
静かに話してください。Shizuka ni hanashite kudasai.කරුණාකර නිහඬව කතා කරන්න.
速い車ですね。Hayai kuruma desu ne.ඒක වේගවත් කාර් එකක් නේද?
速く走れますか。Hayaku hashiremasu ka.ඔබට වේගයෙන් දුවන්න පුළුවන්ද?

ඇඩ්වර්බ් ගොඩනඟා ඇති ආකාරය

නිත්‍ය රීති දෙකක් සහ අක්‍රමවත් වචනයක් ඇත. ක්‍රියා පදය සාමාන්‍යයෙන් ක්‍රියා පදයට පෙර කෙළින්ම යයි, නමුත් එය වාක්‍යයේ කලින් ගමන් කළ හැකිය.

විශේෂණ පදය සහ විශේෂණ පදයකියවීමරීතිය සහ අර්ථය
早い → 早くhayai → hayakuI-විශේෂණය, i ku බවට පත් වේ: ඉක්මනින්, ඉක්මනින්
大きい → 大きくōkii → ōkikuI-විශේෂණ, i ku බවට පත් වේ: විශාල ලෙස, විශාල
いい → よくii → yokuඅක්‍රමවත්, yoi මත ගොඩනගා ඇත: හොඳයි, බොහෝ විට
静か → 静かにshizuka → shizuka niNa-විශේෂණ එකතුව ni: නිහඬව
きれい → きれいにkirei → kirei niNa-විශේෂණය අවසාන i තිබියදීත්: පිළිවෙලට, පිරිසිදුව
丁寧 → 丁寧にteinei → teinei niNa-විශේෂණ එකතු ni: ප්රවේශමෙන්, විනීතව

සෘණ සහ තායි ආකාර i වලින් අවසන් වේ, එබැවින් ඒවා i-විශේෂණ රීතිය ද අනුගමනය කරයි: nai naku බවට පත් වන අතර tabetai tabetaku බවට පත්වේ. ඔබ වෙනසක් ගැන කතා කිරීමට පටන් ගත් වහාම ඔබට මේවා අවශ්‍ය වනු ඇත.

ක්රියා කරන වර්ග දෙකම: ඉවුම් පිහුම් පාඩමක්

උපදෙස් යනු ක්‍රියාවිශේෂාංග උපයා ගන්නා ස්ථානයයි, මන්ද ඔබ යමක් කරන්නේ කෙසේද යන්න ඔබ කරන දෙයට වඩා වැදගත් වන බැවිනි. ව්‍යංජන සෑදීමට දරුවෙකුට උගන්වන දෙමාපියෙක් එකින් එක උපදෙස් ලබා දෙන අතර සෑම එකකම පාහේ කු හෝ නි ආකාරයක් අඩංගු වේ. ඉංග්‍රීසියෙන් කුඩා කැබලිවලට කපන්න යැයි පවසන ජපන් ජාතිකයින් කුඩා ලෙස කපන්න යැයි පවසන බව සලකන්න: ඇඩ්වර්බ් කැපීමේ ප්‍රතිඵලය විස්තර කරයි.

ජපන්රොමාජිඅර්ථය
手をきれいに洗いましょう。Te o kirei ni araimashō.අපි අපේ අත් හොඳින් සෝදන්න.
野菜を小さく切ってください。Yasai o chiisaku kitte kudasai.කරුණාකර එළවළු කුඩා කැබලිවලට කපන්න. (වචනාර්ථයෙන්: ඒවා කුඩාවට කපන්න.)
肉を薄く切ります。Niku o usuku kirimasu.මම මස් සිහින් ව කපන්නෙමි.
丁寧に混ぜてください。Teinei ni mazete kudasai.කරුණාකර එය ප්රවේශමෙන් කලවම් කරන්න.
早く食べないと冷めますよ。Hayaku tabenai to samemasu yo.ඉක්මනින් නොකෑවොත් සීතලයි.

කථනයේදී, ක්‍රියා පදය පැහැදිලි වන විට ක්‍රියා පදයක් සම්පූර්ණ උච්චාරණයක් ලෙස තනිව පැවතිය හැකිය. හයාකු! පඩිපෙල නගින්න කෑ ගැහුවා කියන්නේ ඉක්මන් කරන්න කියලා. Shizuka ni! ගුරුවරයෙකුගෙන් අදහස් කරන්නේ නිහඬයි. සුබපැතුම් yoroshiku onegai shimasu හි yoroshii, good යන විශේෂණ පදය අඩංගු වන අතර, ඔබට හිතකර ලෙස සලකන ලෙස වචනානුසාරයෙන් අසන්නාගෙන් ඉල්ලා සිටී.

අවම යුගල: විශේෂණ පදයට එරෙහිව විශේෂණය

පහත සෑම යුගලයක්ම එක් අවසානයකින් වෙනස් වේ. ලේබලය පතිත වන්නේ කුමන වචනයටදැයි බලන්න.

වාක්යයකියවීමඑහි සඳහන් දේ
早い電車に乗りました。Hayai densha ni norimashita.මම වේලාසනින් කෝච්චියක් ගත්තා. ලේබලය දුම්රියේ ඇත
早く電車に乗りました。Hayaku densha ni norimashita.මම වේලාසනින් දුම්රියට නැග්ගා. පුවරුවේ ලේබලය ඇත
きれいな字を書きます。Kirei na ji o kakimasu.මම ලස්සන චරිත ලියනවා. ලේබලය චරිත මත ඇත
きれいに字を書きます。Kirei ni ji o kakimasu.මම ලස්සනට චරිත ලියනවා. ලේබලය ලිවීමේ ඇත

පළමු යුගලයේ කරුණු වෙනස් වේ: වේලාසනින් දුම්රියක් යනු කාලසටහනේ ස්ථාවර දෙයක් වන අතර වේලාසනින් ගොඩවීම ඔබේම වේලාවට අදාළ වේ. දෙවන යුගලයේ කරුණු බොහෝ දුරට සමාන වන අතර තේරීම අවධානය යොමු කළ යුතු එකකි. නා සමඟ ඔබ නිමි චරිත විස්තර කරයි, ඔබ ගන්නා සැලකිල්ල සමඟ.

ඇඩ්වර්බ් plus suru සහ naru, කෙටියෙන්

එකම කු සහ නි ආකාර සුරු සමඟ එකතු වී, යමක් නිශ්චිත මාර්ගයක් බවට පත් කරයි, සහ නාරු එසේ වේ. ව්‍යාකරණමය වශයෙන් අලුත් කිසිවක් සිදු නොවේ: ලේබලය වෙනත් ක්‍රියා පදයකට මෙන් සුරු හෝ නාරු ක්‍රියා පදයට සම්බන්ධ වේ. වෙනම ලිපිවල නාරු සහ සුරු ගැඹුරින් ආවරණය කරයි, එබැවින් උදාහරණ හතරක් මෙහි ප්‍රමාණවත්ය. හෝටල් ඉදිරිපස මේසයක අමුත්තෙකු සහ කොරිඩෝවේ අසල්වැසියෙකු පළමු දෙක භාවිතා කරයි.

ජපන්රොමාජිඅර්ථය
音を小さくしてください。Oto o chiisaku shite kudasai.කරුණාකර ශබ්දය අඩු කරන්න. (වචනාර්ථයෙන්: ශබ්දය කුඩා කරන්න.)
静かにしてください。Shizuka ni shite kudasai.කරුණාකර නිශ්ශබ්ද වන්න.
部屋をきれいにしました。Heya o kirei ni shimashita.මම කාමරය පිරිසිදු කළා.
急に寒くなりましたね。Kyū ni samuku narimashita ne.එකපාරටම සීතල වෙලා නේද?

මූලික කරුණු වලින් ඔබ්බට: නාම පද බවට පත් වූ ku ආකෘති

ku ආකාර කිහිපයක් ස්ථාන, වේලාවන් සහ ප්‍රමාණ සඳහා නිතර භාවිතා වන අතර ඒවා නාම පද බවට පත්ව ඇත. සාමාන්‍ය ක්‍රියා පදයක් කිසිදා නොකරන අංශු ගන්නා නිසා ඔබට පැවසිය හැක. Chikaku යනු ආසන්න ප්‍රදේශය, tōku කොහේ හරි දුරින්, සහ ōku යනු විශාල සංඛ්‍යාවකි. Hayaku සහ osoku kara සහ made සමඟ කාලය සඳහා එයම කරයි.

ලේබල රූපය මෙහි නැමී, එය පිළිගැනීම වඩා හොඳය: මෙම වචන තවදුරටත් ක්‍රියාවක් මත ලේබල් නොව ස්ථානයක හෝ ප්‍රමාණයක නම් වේ. ඔවුන් කණ්ඩායමක් ලෙස ඉගෙන ගැනීමට හේතුව ප්රායෝගිකයි. Eki no chikai වැරදියි, ōi hito කියන්නේ ඔයා ගොඩක් අය කියන විදිහ නෙවෙයි. Ōi සහ sukunai නාම පදයකට පෙර කෙළින්ම ස්ථානගත කර ඇත්තේ කලාතුරකිනි, එබැවින් කිසිදු නාමයක් නොමැති නාම පදය භාර ගනී.

ජපන්රොමාජිඅර්ථය
駅の近くに住んでいます。Eki no chikaku ni sunde imasu.මම පදිංචිය දුම්රිය ස්ථානය අසල. (වචනාර්ථයෙන්: දුම්රිය ස්ථානය ආසන්නයේ.)
遠くから来ました。Tōku kara kimashita.මම දුර බැහැර සිට පැමිණියෙමි.
多くの人が来ました。Ōku no hito ga kimashita.ගොඩක් අය ආවා.
朝早くから働いています。Asa hayaku kara hataraite imasu.මම උදේ ඉඳන් වැඩ කරනවා.
夜遅くまで起きていました。Yoru osoku made okite imashita.මම රෑ වෙනකම්ම හිටියා.

මූලික කරුණු වලින් ඔබ්බට: යොකු, සුගෝකු, හිඩෝකු සහ ප්ලාවනය වන අර්ථයන්

සමහර විශේෂණ පද ඔවුන්ගේ විශේෂණ පදයේ අර්ථයෙන් ඉබාගාතේ යයි. යෝකු තමයි වැදගත්. යහපතෙන් එය යහපත් දෙයකි, යමක් සම්පූර්ණයෙන් කිරීමෙන් එය බොහෝ වාරයක් කිරීම දක්වා විහිදේ, එබැවින් එය නිතර අදහස් කරයි. එය yoku dekimashita, well done වැනි පිළිගැනීමේ සහ ප්‍රශංසාවේ ස්ථාවර වාක්‍ය ඛණ්ඩවල ද දිස්වේ.

සුගෝයි යන්නෙහි තේරුම විශ්මයජනක හෝ භයානක ය, නමුත් සුගෝකු යනු බොහෝ දුරට සරල තීව්‍රකාරකයකි. Hidoi යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුරිරු හෝ බිහිසුණු, සහ hidoku යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ දරුණු හෝ නරක, නැවතත් උපාධියේ මිනුමක් ලෙස, සෑම විටම අකමැති දෙයක් සඳහා ය. කරුකු, කරුයි, ආලෝකය, බොහෝ විට අදහස් කරන්නේ අහම්බෙන් හෝ කුඩා ප්‍රමාණයක් ලෙස ය.

ජපන්රොමාජිඅර්ථය
説明がよく分かりました。Setsumei ga yoku wakarimashita.මම පැහැදිලි කිරීම හොඳින් තේරුම් ගත්තා.
週末はよく映画を見ます。Shūmatsu wa yoku eiga o mimasu.සති අන්තයේ මම නිතරම චිත්‍රපට නරඹනවා.
このケーキはすごくおいしいです。Kono kēki wa sugoku oishii desu.මෙම කේක් ඇත්තෙන්ම රසවත්.
昨日はひどく疲れました。Kinō wa hidoku tsukaremashita.මට ඊයේ හොඳටම මහන්සියි.
駅前で軽く食べましょう。Ekimae de karuku tabemashō.ස්ටේෂන් එක ගාව ලයිට් බයිට් එකක් ගමු.

අසල්වාසීන්: කූටේ ආකෘතිය සහ සූදානම් කළ විශේෂණ පද

ku සමඟ බොහෝ විට ව්‍යාකූල ස්වරූපය kute වේ, ni සමඟ එය de වේ. කුටේ සහ ඩී යනු සම්බන්ධක වේ: ඒවා වැඩිදුර විස්තරයකට විශේෂණ පදයකට සම්බන්ධ වන අතර මධ්‍යනය සහ. Ku සහ ni ක්‍රියා පදයකට විශේෂණ පදය අමුණන්න. Yasukute oishii ලාභදායී සහ රසවත්, එක අවන්හලක ලේබල් දෙකක්. Yasuku kaimashita මිල අඩු මිලට, මිලදී ගැනීම මත එක් ලේබලයක්.

ජපන් භාෂාවේ යුක්කුරි, සුගු, ටොටෙමෝ සහ හක්කිරි වැනි ක්‍රියාවිශේෂණ උපදින බොහෝ වචන ද ඇත. ඔවුන්ට අවසානයක් අවශ්‍ය නොවේ. ඒවාට ni එකතු කිරීම පොදු ස්ලිප් එකකි.

ජපන්රොමාජිඅර්ථය
この店は安くておいしいです。Kono mise wa yasukute oishii desu.මෙම අවන්හල ලාභදායී හා රසවත් ය.
セールで靴を安く買いました。Sēru de kutsu o yasuku kaimashita.මම විකිණීමේදී සපත්තු මිල අඩු මිලට ගත්තා.
もう少しゆっくり話してください。Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai.කරුණාකර ටිකක් සෙමින් කතා කරන්න.

ku සහ ni adverbs සමඟ පොදු වැරදි

පළමු වැරැද්ද නම් විශේෂණ පදය නොවෙනස්ව තැබීමයි. Hayai hashirimasu වැරදියි. ඉංග්‍රීසි වේගවත් යනු විශේෂණ පද සහ ක්‍රියා පද දෙකම වේ, එබැවින් නව අවසානයක අවශ්‍යතාවය මග හැරීම පහසුය. hayaku hashirimasu කියන්න.

දෙවැන්න ii හි විශේෂණ පදය රීතියෙන් සෑදීමයි. Ii dekimashita සහ iku dekimashita දෙකම වැරදියි. ii හි ආකාර ගොඩනගා ඇත්තේ yoi: yoku dekimashita.

තුන්වැන්න කිරියි යනු i-විශේෂණයක් ලෙස සැලකීමයි. Kireku kakimasu වැරදියි. අවසාන i වචනයේ කොටසක් මිස අවසානයක් නොවේ. කිරෙයි නි කකිමසු කියන්න.

හතරවෙනි එක අන්තයන් තරණය කරයි: hayai ni සහ shizukaku වැරදියි. මුලින්ම විශේෂණ වර්ගය පරීක්ෂා කරන්න. නාම පදයකට පෙර na ගන්නේ නම්, ක්‍රියා පදයකට පෙර ni ගනී.

පස්වැන්න සූදානම් කළ විශේෂණ පදයකට ni එකතු කිරීමයි. Yukkuri ni hanashimasu වැරදියි, na-adjective නියමය අධික ලෙස යෙදීමකි. Yukkuri hanashimasu සම්පූර්ණයි.

ප්රධාන කරුණු

වැඩිදියුණු කිරීමට ප්‍රායෝගික ක්‍රමයක්

Unihongo හි ගිලී යන ත්‍රිමාණ පන්තිකාමරයේ සිටින ඔබේ AI Sensei ගෙන් ඔබ එක් එක් උපදෙස් නැවත නැවත කරන සහායකයා වාදනය කරන අතරතුර ඉවුම් පිහුම් ගුරුවරයෙකුට සෙල්ලම් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටින්න: එය සිහින්ව කපා, පරිස්සමින් සෝදන්න, ඉක්මනින් කලවම් කරන්න. සෑම උපදෙසක්ම ක්‍රියාපදයක් ඉදිරියෙන් ku හෝ ni ස්වරූපයක් බල කරයි. ඉන්පසු භූමිකාවන් මාරු කර ඔබටම උපදෙස් දෙන්න. නාම පද භාවිතය සඳහා, View an Apartment මෙහෙයුම උත්සාහ කර eki no chikaku ni සුපිරි වෙළඳසැලක් තිබේද සහ වීදිය ඝෝෂාකාරී yoru osoku සෑදී තිබේද යන්න විමසන්න. සායනයක රෝග ලක්ෂණ විස්තර කිරීමේදී, yoku nemuremasen සහ hidoku itai පුහුණු වන්න. පසුව, නිවැරදි කිරීම් කියවා ක්‍රියාපදයක් ඉදිරියෙහි නොවෙනස්ව පවතින විශේෂණ පදයක් සොයන්න.

  1. 1

    එක් පැහැදිලි ඉලක්කයක් තෝරන්න

    ඔබට සැබවින්ම භාවිතා කළ හැකි තත්වයක් හෝ කුසලතාවයක් මත සෑම සැසියක්ම අවධානය යොමු කරන්න.

  2. 2

    ක්රියාශීලීව පුහුණු වන්න

    ජපන් භාෂාව පමණක් කියවීම හෝ හඳුනා ගැනීම වෙනුවට සම්පූර්ණ පිළිතුරු ශබ්ද නඟා කියන්න.

  3. 3

    සමාලෝචනය කර නැවත කරන්න

    ප්‍රයෝජනවත් නිවැරදි කිරීම් තබා එය ස්වාභාවික යැයි හැඟෙන තෙක් එම කුසලතාව නැවත බලන්න.

FAQ

නිතර අසන ප්රශ්න

ජපන් විශේෂණ පදයක් විශේෂණ පදයක් බවට පත් කරන්නේ කෙසේද?

i-විශේෂණයක් සඳහා, අවසාන i යන්න ku සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න: hayai hayaku වෙයි, takai takaku වෙයි. na-විශේෂණයක් සඳහා, සරල කඳට ni එකතු කරන්න: shizuka shizuka ni වේ, jōzu jōzu ni වේ. පසුව ක්‍රියා පදය එය විස්තර කරන ක්‍රියා පදයට පෙර යයි, හයාකු ඔකිමාසු, මම වේලාසනින් නැගිටිමි, සහ ෂිසුකා නි අරුකිමසු, මම නිහඬව ඇවිදිමි.

ii yoku යන විශේෂණ පදය iku නොවන්නේ ඇයි?

Ii යනු පැරණි යෝයි යන විශේෂණ පදයේ ගෙවී ගිය කථන ආකාරයක් වන අතර එය පවතිනුයේ සරල වර්තමානයෙහි පමණි. අනෙකුත් සෑම ආකාරයක්ම yoi මත ගොඩනගා ඇත: yokunai, yokatta, yokute, සහ adverb yoku. ii වලින් අවසන් වන සංයෝග සඳහා ද මෙය අදාළ වේ, එබැවින් කක්කොයි යනු කක්කොයොකු බවට පත්වේ. ඉකු යනු විශේෂණ පදයක් ලෙස නොපවතී; එය යන්න යන ක්‍රියා පදයයි.

Yoku යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ හොඳින් හෝ නිතර නිතරද?

දෙකම. සම්මතයකට කළ හැකි ක්‍රියාවකින්, යොකු යනු හොඳින් හෝ තරයේ ය: යොකු වකාරිමාෂිත, මම හොඳින් තේරුම් ගතිමි. හුරුපුරුදු ක්‍රියාවකින් බොහෝ විට අදහස් වන්නේ: yoku eiga o mimasu, මම බොහෝ විට චිත්‍රපට නරඹමි. කාලය සහ ක්‍රියා පදය සාමාන්‍යයෙන් අර්ථය නිරවුල් කරයි. සම්පුර්ණ කරන ලද තනි සිදුවීමක් හොඳින් පෙන්නුම් කරන අතර වර්තමාන කාල පුරුද්ද බොහෝ විට පෙන්වා දෙයි.

Kirei යනු i-විශේෂණ පදයක් හෝ na-විශේෂණ පදයක්ද?

කිරි යනු නා-විශේෂණ පදයකි. එය i ශබ්දයෙන් අවසන් වේ, නමුත් කන්ජි හි වචනයට ඉවත් කිරීමට වෙනම i අවසානයක් නොමැත, එබැවින් එය takai මෙන් සංයුක්ත කළ නොහැක. එහි adverb එක kirei ni, kirei ni kakimasu හි මෙන්, මම පිළිවෙලට ලියන්නෙමි. කිරේකු ආකෘතිය නොපවතී. Kirai, dislike, යනු ඒ ආකාරයෙන්ම ඉගෙන ගන්නන් අල්ලා ගන්නා අනෙක් පොදු නා-විශේෂණ පදයයි.

Sugoi oishii නිවැරදි ජපන් ද?

පෙළපොත් රීතියට අනුව, විශේෂණ පදය sugoku විය යුතුය: sugoku oishii, ඇත්තෙන්ම රසවත්. සාමාන්‍ය කථනයේදී, බොහෝ අය sugoi oishii යන වෙනස් නොවන විශේෂණ පදය භාවිතා කරන අතර, ඔබට එය නිරන්තරයෙන් ඇසෙනු ඇත, විශේෂයෙන් තරුණ කථිකයන්ගෙන්. එය වාචික ලෙස සලකන්න. ලිවීමේදී, විභාගවලදී සහ ආචාරශීලී සංවාදයකදී, ඒ වෙනුවට sugoku හෝ totemo තෝරාගන්න.

දිගටම ඉගෙන ගන්න

ජපන් දැනුම කතා කිරීමේ විශ්වාසය බවට පත් කරන්න

Unihongo හි AI Sensei සමඟ ගිලී යන ත්‍රිමාණ පන්ති කාමරයක, භූමිකා මෙහෙයුම්, උච්චාරණ පුහුණු කිරීම, ප්‍රයෝජනවත් ප්‍රතිපෝෂණ සහ ඔබ ක්‍රීඩා කරන අතරතුර ඔබේ වචන මාලාව ගොඩනඟන ඉගෙනුම් ක්‍රීඩා සමඟ පුහුණු වන්න.