Nima uchun xom takrorlash ishlashni to'xtatadi
Bir belgini qirq marta ketma-ket yozish qo'lingizni mashq qiladi va ishonchingizni oqlaydi. Seans davomida hamma narsa oson kechadi, chunki shakl qisqa muddatli xotirada o'tiradi va siz eslashdan ko'ra nusxa ko'chirasiz. Sinov ertasi kuni ertalab, so'z ichida xuddi shu belgi paydo bo'lganda va siz siluetni taniysiz, lekin bu nimani anglatishini bilmaysiz. Nusxalash amaliyotlarini ishlab chiqarish; u qidirishni mashq qilmaydi va qayta tiklash o'qishni talab qiladi.
Omon qolgan belgilar siz allaqachon ushlab turgan narsaga bog'langan belgilardir: siz ilgari uchrashgan komponent, siz allaqachon baland ovozda aytilgan so'z yoki miyangiz e'tiborsiz qoldiradigan rasm. Bularning barchasi mnemonikadir. Siz eslab o'rganishga bezak qo'shmaysiz, balki marshrutni eslab qolishingiz mumkin. Marshrut mavjud bo'lganda, oddiy o'qish uni ochiq qoldiradi va hikoya keraksiz bo'lib qoladi.
Xotira kancasini nima qiladi
Muvaffaqiyatsiz mnemonikalarning aksariyati bir xil sabablarga ko'ra muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Ular tasvirlash uchun juda aqlli, keyingisidan ajratish uchun juda umumiy yoki ular xarakterning yarmini jimgina e'tiborsiz qoldiradilar. Yaxshi kanca jumladan ko'ra suratga yaqinroqdir: joy, shaxs va jismoniy tafsilotga ega bo'lgan narsa. Agar siz uni ko'rmasangiz, bosim ostida uni eslay olmaysiz.
- Yorqin zarbalar aqlli: siz ko'rishingiz, eshitishingiz yoki his qilishingiz mumkin bo'lgan sahna har safar aniq so'z birikmasidan uzoqroq bo'ladi.
- Qarz olingan shaxsiy zarbalar: o'z ko'changizdan, o'z oshxonangizdan va aslida tanish bo'lgan odamlardan foydalaning.
- O'ziga xos zarbalar umumiy: daraxt yonidagi odam emas, balki qo'shningiz novvoyxona tashqarisidagi chinor yonida uxlab yotibdi.
- Ishonchli zarbalar qulay: agar hikoya biron bir qismni o'tkazib yuborsa, qahramonni yozganingizda bu komponent yo'qoladi.
- Qisqa zarbalar tugallandi: siz bir nafasda aytishingiz mumkin bo'lgan bir jumlani emas, balki alohida yodlashingiz kerak.
Qismlardan mnemonika tuzing
Chiziqlardan emas, bo'laklardan ishlang. Eng oddiy hovuch ustidagi deyarli har bir kanji siz ko'rgan qismlardan iborat va butun usul chiziqlarni sanashdan ko'ra ularni tanib olishga bog'liq. Belgini ajrating, har bir qismga o'zingiz bergan rasm bilan nom bering, so'ngra bu rasmlarni yozma tartibda tartibga soling, shunda hikoya zarbalar tartibini eslatib turadi. Faqat ma'nosini aytib, voqeani o'z-o'zidan qaytib kelishini tekshirish orqali darhol hikoyani sinab ko'ring.
- Xarakterni o'zingiz taniydigan eng katta bo'laklarga bo'ling, hech qachon alohida zarbalarga bo'lmang.
- Har bir bo'lakni yangisini emas, balki unga allaqachon tayinlagan rasm bilan nomlang.
- Tasvirlarni yozma tartibda, yuqoridan chapdan pastga o'ngga qo'ying, shunda hikoya zarbalarni kuzatib boradi.
- Sahnani boshqasi bilan almashtirib bo'lmasligi uchun bitta bema'ni yoki jismoniy tafsilotni qo'shing.
- Hikoyani bir marta baland ovozda ayting, so'ngra faqat ma'nosini ayting va sahna qaytib kelishini tekshiring.
- Hikoyani aytib berayotganda qahramonni yozing, so'ngra uni jimgina yozing.
Ishlangan misollar, komponent-komponent
| Kanji | Komponentlar | Hikoya |
|---|---|---|
| dam olish | mán shaxs + mí daraxt | Piyoda yurgan odam yo'ldan tushib, oyoqlari og'riguncha daraxtga suyanib ketadi. |
| yorqin | kun quyosh + oy oy | Oy allaqachon ko'tarilayotganda quyosh osmonni tark etishdan bosh tortadi, shuning uchun hech narsa qorong'i emas. |
| suzish | mí suv + uzoq vaqt | Siz suvda shunchalik uzoq turasizki, barmoqlaringiz burishadi; mí shuningdek, ei o'qishni ham beradi. |
| vaqt | rí quyosh + tíi ma'bad | Ma'bad qo'ng'irog'i quyoshning har bir qadamini belgilaydi; ji oʻqish ji ni lí va hì ga olib boradi. |
| eshiting | hun darvozasi + qulog'i | Narigi tomonda aytilayotgan gaplarni eshitish uchun qulogʻingizni darvozaga bir tekis bosasiz. |
E'tibor bering, ixtiro qanchalik kam. Har bir hikoya sahifada mavjud bo'lgan qismlarni qayta tartibga solishdir, shuning uchun u yarim unutilgan holda omon qoladi. Xuddi shu muolajada y ̧ ̧ ̧ ̧ besh ̧ ̧ og‘iz ̧ yoki tom ostidagi ayol ̧ tinch va arzon degan ma’noni anglatuvchi so‘zlardan yasalgan γ ̧ so‘zlari qo‘llaniladi. Ba'zi personajlar uchun hech qanday hikoya kerak emas: chán - bu bolaning yonidagi ayol va biror narsani yoqtirishning ma'nosi shu qadar to'g'ridan-to'g'ri keladiki, sahna faqat yo'lni to'sib qo'yadi.
Gap ichidagi bir xil belgilar
Kartochkadan hech qachon chiqmaydigan hikoya hikoya bo'lib qoladi. Siz aytmoqchi bo'lgan narsada qahramon paydo bo'lganda, u jumboq bo'lishni to'xtatadi va so'z bo'la boshlaydi. Pastdagi har bir satrni ovoz chiqarib o'qing, so'ngra yaponchani yoping va uni ingliz tilidan tiklang. Agar qahramon sizni to'xtatsa, tarjimaga qaytishdan oldin uning tarkibiy qismlariga qayting.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 今日は休みます。 | Kyō wa yasumimasu. | Men bugun dam olaman. |
| この部屋は明るいですね。 | Kono heya wa akarui desu ne. | Bu xona yorug‘, shunday emasmi. |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Men yapon tilini o'rganyapman. |
| 夏は海で泳ぎます。 | Natsu wa umi de oyogimasu. | Yozda men dengizda suzaman. |
| ラジオを聞きながら料理します。 | Rajio o kikinagara ryōri shimasu. | Radio tinglab ovqat pishiraman. |
| 何時に始まりますか？ | Nan-ji ni hajimarimasu ka? | U soat nechada boshlanadi? |
| 安いレストランを探しています。 | Yasui resutoran o sagashite imasu. | Men arzon restoran qidiryapman. |
| この店が好きです。 | Kono mise ga suki desu. | Menga bu do‘kon yoqadi. |
Har bir komponent uchun bitta rasm, shuning uchun hikoyalar murakkablashadi
| Komponent | Ruxsat etilgan rasm | Ichkariga kiradi |
|---|---|---|
| odam | Bir kishi yonma-yon, yurib ketayotganini ko'rdi | dam ol, mn nima, mn qil |
| suv | Qo'ldan uch tomchi tushdi | chí suzish, mí dengiz, lín spirti |
| tom | Pastki uy tomi | qí arzon, chàn uy, yàn xona |
| so'zlar | Yuqorida nutq chiziqlari bo'lgan og'iz | til, yǎ話 gapirmoq, o'qimoq |
| qo'l | Tutish uchun cho'zilgan qo'l | tutmoq, turmoq, urmoq |
| l va y olov | Olovlar yoki ostidagi cho'g'lar | y gril, ii issiq, i nuqta |
| kun quyosh | Quyosh yoki butun bir kun | yī yorqin, mīvaqt, ish kuni |
Intizom zerikarli va bu butun hiyla: bir marta mì qo'ldan uch tomchi to'kilgan degan ma'noni anglatadi, bu har bir qahramonda abadiy bo'lishini anglatadi. Kanji o'rtasida tasvirni o'zgartiring va hikoyalar stacking o'rniga raqobatlasha boshlaydi. Ularni sobit holda saqlang va o'ttizinchi suv xarakteringiz deyarli hech qanday xarajat qilmaydi, chunki siz uning ikkinchi yarmini o'rganyapsiz. Komponent tasvirlaringizni qo'shishingiz mumkin bo'lgan joyga yozing va yangisini ixtiro qilishdan oldin ro'yxatni tekshiring.
Kanji deyarli bir xil ko'rinadi
Bir-biriga o'xshash juftliklar xotira muammosi emas, ular diqqat muammosi. Siz juftlikni bitta loyqa shakl sifatida o'rgandingiz va endi eslab qolish sizga ikkalangizni ham taklif qiladi. Tuzatish - aniq nima farq qilishini ko'rib chiqish, uni nomlash va bu farqga o'zining kichik hikoyasini berishdir.
Yerning pastki chizig'i uzun, shuning uchun er keng; da ustki zarba samurayning yelkalari kabi uzunroq. mída hali yuqori chiziq qisqa bo'ladi, go'yo daraxt o'sishni tugatmaganga o'xshaydi, mí oxirida esa eng uzun chiziq daraxtni yopib qo'yadi. y it katta bo'lib, bo'yinbog'iga belgi qo'yilgan.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 土曜日に会いましょう。 | Doyōbi ni aimashō. | Shanba kuni uchrashamiz. |
| 博士の話を聞きました。 | Hakase no hanashi o kikimashita. | Men professorning gapirayotganini eshitdim. |
| 週末の予定はまだ未定です。 | Shūmatsu no yotei wa mada mitei desu. | Dam olish kunlaridagi rejalarim hali ham hal qilinmagan. |
| 大きい犬がいますね。 | Ōkii inu ga imasu ne. | Bu katta it, shunday emasmi. |
| ここで待ちます。 | Koko de machimasu. | Shu yerda kutaman. |
| 荷物を持ちます。 | Nimotsu o mochimasu. | Men yukni olib ketaman. |
| 目が疲れました。 | Me ga tsukaremashita. | Ko'zlarim charchagan. |
| 今日はいい天気ですね。 | Kyō wa ii tenki desu ne. | Bugun ob-havo yaxshi, shunday emasmi. |
Radikallarga asoslangan juftliklar hali ham osonroq, chunki farq ma'noga ega. Kuting va ushlab turing, lekin birida yo'l radikali, ikkinchisida esa radikali bor: siz ko'chaning burchagida kutasiz va qo'lingizda nimadir ushlab turasiz. Ikki belgini chalkashtirib yuborganingizda, ularni bir marta yonma-yon yozing va farqni baland ovozda ayting. Ovozsiz taqqoslash ko'zni muhim bo'lgan zarbadan o'tib ketishiga imkon beradi.
O'qishlar ro'yxatlarda emas, balki so'zlar bilan yashaydi
jy ning sei, shō, nama, i, u va ha oʻqishlariga ega ekanligini bilish hech narsani oʻrganish yoʻlidir. O'qishlar so'z bilan tanlanadi, shuning uchun so'z saqlashga arziydigan birlikdir. lín, lín, zhíči, va líčiči-da uchrashing va siz tasvirlash mumkin bo'lgan to'rtta narsaga bog'langan to'rtta o'qishga ega bo'lasiz, shuningdek, qaysi o'qish ikki belgidan iborat birikmalarda va qaysilari mahalliy fe'llarda paydo bo'lishini tuyg'usi o'sib bormoqda.
Yangi boshlanuvchilar uchun amaliy qoida: ikki yoki undan ortiq kanjining birikmalari odatda o'qishni oladi va hiragana bilan yolg'iz turgan kanji odatda kunni o'qiydi. Bu qonun emas, balki tendentsiya, shuning uchun uni birinchi taxmin sifatida qabul qiling va istisnolar o'qish orqali paydo bo'lsin. Eng muhimi, har bir yangi o'qish sizning xotirangizga boshqa odamga aytadigan so'z bilan bog'langan holda kiradi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 学生 | Gakusei | talaba |
| 先生 | Sensei | o'qituvchi |
| 一生 | Isshō | butun umr |
| 生ビール | Nama bīru | qoralama pivo |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | Men Yaponiyada tug'ilganman. |
| 生ビールを一つお願いします。 | Nama bīru o hitotsu onegai shimasu. | Bitta quyma pivo, iltimos. |
| 彼は日本語の先生です。 | Kare wa Nihongo no sensei desu. | U yapon tili o‘qituvchisi. |
| 一生忘れません。 | Isshō wasuremasen. | Men tirik ekanman, buni hech qachon unutmayman. |
Mnemonikani qachon tushirish kerak
Maqsad - o'ylashga vaqtingiz bo'lgunga qadar biror narsani anglatuvchi belgi. O'sha paytda davom etayotgan hikoya kechikish bo'lib, o'quvchilar ularni kerak bo'lgandan keyin uzoq vaqt davom ettiradilar, chunki o'qish o'qishga o'xshaydi. Birini tashlab yuborish signali oddiy: agar ma'no sahnadan oldin kelsa, sahnani chaqirishni to'xtating. Hikoyani o'chirishga urinishdan ko'ra, o'z-o'zidan jim bo'lsin.
Hikoya ishlashni to'xtatganda, teskarisini qiling. Agar siz sahnani eslayotgan bo'lsangiz, lekin ma'nosi yo'q bo'lsa yoki bir vaqtning o'zida ikkita sahna paydo bo'lsa, mnemonika muvaffaqiyatsiz tugadi va uni tuzatish kamdan-kam yordam beradi. Uni boshqa, ko'proq jismoniy tafsilotga ega bo'lgan tarkibiy qismlardan tiklang va qo'shni belgi bilan raqobatlashmasligini tekshiring. Qayta yozilgan hikoya ikki daqiqa turadi; singan bir sizga bundan buyon har bir ko'rib chiqish turadi.
Biror narsani ajratib turadigan ko'rib chiqish jadvali
| Bosqich | Qachon | Siz nima ish qilasiz |
|---|---|---|
| Birinchi uchrashuv | Xuddi shu kuni, ikki marta | Komponentlarni, keyin hikoyani ayting, so'ngra xarakterni bir marta yozing |
| Ikkinchi qarash | Ertasiga; ertangi kun | Faqat shakldan ma'no; Agar to'xtab qolsangiz, hikoyani qayta tiklang |
| Uchinchi qarash | Ikki kundan keyin | Uni o'z ichiga olgan bitta so'zni ovoz chiqarib o'qing |
| To'rtinchi qarash | Taxminan bir hafta o'tgach | Ikki xil so'zni ovoz chiqarib o'qing va hikoyani ataylab o'tkazib yuboring |
| Beshinchi qarash | Taxminan bir oydan keyin | Uni to'liq jumla ichida kutib oling; Agar zudlik bilan chaqirilsa, uni bekor qiling |
Bo'shliqlar faol moddadir. Qahramonni eslab turganingizda uni ko'rib chiqish xotirangizga deyarli hech narsani o'rgatmaydi, holbuki uni sirg'alib keta boshlagan paytda eslab qolish uni mustahkam qiladi. Agar bosqich muvaffaqiyatsiz bo'lsa, butun jadvalni qayta boshlamang; bir qadam orqaga tashlang va davom eting. Ikki hafta ichida shu tarzda ishlangan o'n ikkita belgi bir hafta oxiri ichida elliktasini bosib o'tadi va ikkinchi hafta birinchisiga qaraganda kamroq turadi, chunki komponentlar takrorlanadi.
Kanji haqida baland ovozda gapirish
Kanji o'rganish odatda jim bo'ladi, shuning uchun ko'plab o'quvchilar personajni o'qiy oladi va unga tegishli so'zni aytmaydi. Qahramonlarning o'zlari haqida gapirish orqali buni tuzating. Biror narsa qanday o‘qilishi, radikal nima deb ataladi yoki ikki o‘xshashdan qaysi birini ko‘rayotganingizni so‘rash o‘quv mashg‘ulotini suhbatga aylantiradi va keyingi safar belgi oldida qolib ketganingizda haqiqiy odamdan so‘rashingiz mumkin bo‘lgan so‘z boyligini beradi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| この漢字はなんと読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Bu kanjini qanday o'qiysiz? |
| どういう意味ですか？ | Dō iu imi desu ka? | Bu nima degani? |
| 書き順を教えてください。 | Kakijun o oshiete kudasai. | Iltimos, menga zarba berish tartibini o'rgating. |
| 部首は何ですか？ | Bushu wa nan desu ka? | Radikal nima? |
| 音読みと訓読みがあります。 | On'yomi to kun'yomi ga arimasu. | Unda o'qish va kun o'qish bor. |
| この二つの字は似ていますね。 | Kono futatsu no ji wa nite imasu ne. | Bu ikki belgi bir-biriga o'xshaydi, shunday emasmi. |
| もう一度書いてみます。 | Mō ichido kaite mimasu. | Yana bir bor yozishga harakat qilaman. |
| 漢字を覚えるのは大変です。 | Kanji o oboeru no wa taihen desu. | Kanjini yodlash qiyin ish. |