Asosiy g'oya: qalam qog'ozni qanday tark etganini yozadi
Tome (止め) tomerudan keladi, toʻxtamoq. Qalam zarbaning oxiriga yetib boradi, bir oz bosim bilan to'xtaydi va to'mtoq uchini qoldirib, tekis yuqoriga ko'tariladi. Hane (はね) haneru, koʻtarmoq soʻzidan keladi. Qalam to'xtaydi, so'ngra kichik o'tkir ilgak qoldirib, yangi yo'nalishda siljiydi. Harai (払い) harau dan keladi, supurib ketmoq. Qalam harakatlanayotganda ko'tariladi, shuning uchun chiziq bir nuqtaga yupqalanadi.
Harai ikki yoʻnalishda keladi. Hidari-harai, so'zma-so'z "chapga supurish", chapga yuguradi va barqaror ravishda ingichka bo'ladi. Migi-harai, so'zma-so'z "o'ngga supurish", o'ngga yuguradi, cho'tka bosilganda shishiradi, so'ngra deyarli yon tomonga yupqalanadi. Diagrammada har bir uchi katta, qalam harakati pushti rangda chizilgan.
Bir qarashda yakunlar
Nuqtalar, o'n (点) ba'zan to'rtinchi tur sifatida sanab o'tiladi, lekin ular to'xtash bilan tugaydigan qisqa zarbalardir, shuning uchun ular tome bilan tegishli.
| Tugatish | O'qish | Qalam nima qiladi | Misollar |
|---|---|---|---|
| 止め | tome | Qog'ozda to'xtaydi, keyin to'g'ri ko'tariladi | 口, 土, 日 |
| はね | hane | To'xtaydi, so'ngra yangi yo'nalishda siljiydi | 小, 手, 子 |
| 左払い | hidari-harai | Chapga supuradi, ko'tarilganda ingichka bo'ladi | 人, 大, 八 |
| 右払い | migi-harai | O'ngga shishiradi, keyin yon tomonga ingichka bo'ladi | 人, 大, 八 |
| 点 | ten | To'xtash bilan tugaydigan qisqa nuqta | 心, 小 |
Xattotlik talabalari an'anaviy ravishda bularning barchasini bir belgi, ei (永), abadiylikda mashq qiladilar. Usul eiji happō, so'zma-so'z "ei belgisining sakkiz usuli" deb ataladi, chunki uning beshta zarbasi sakkizta asosiy cho'tka harakatini o'z ichiga oladi.
Oltita kanji, zarba bilan zarba
Mana oltita erta kanji, har bir oxiri rangli. Ki (木) ikkita toʻxtash va ikkala supurgiga ega. Chiisai (小) vertikal siltash bilan boshlanadi, keyin toʻxtab turgan ikkita nuqta qoʻshadi. Mizu (水) vertikal siltuvchi va uchta tozalashni qoʻshadigan ulushlar. Hito (人) va hachi (八) har bir tomonda bittadan supurishdan boshqa narsa emas. Kokoro (心) toʻxtab turuvchi uchta nuqta va oxirida yuqoriga siltuvchi bitta uzun egri chiziqqa ega. Oshxona stolida bolaning kanji uy vazifasini tekshirayotgan ota-ona shunday eshitiladi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| 小の一画目、ちゃんとはねてる？ | Shō no ikkakume, chanto hanete ru? | Kichkinaning birinchi zarbasini to'g'ri surdingizmi? |
| 水の最後は、すっとはらうんだよ。 | Mizu no saigo wa, sutto harau n da yo. | Suvning oxirgi zarbasi silliq chiqib ketadi. |
| 人の二画目は右にはらってね。 | Hito no nikakume wa migi ni haratte ne. | Odamning ikkinchi zarbasini o'ngga suring. |
| 心の点は三つとも止めるよ。 | Kokoro no ten wa mittsu tomo tomeru yo. | Yurakdagi uchta nuqta ham to'xtash bilan tugaydi. |
Nima uchun insult xuddi shunday tugaydi
Shift - bu keyingi zarba uchun qalamni sozlash. ilgagi yuqoriga va chapga, keyingi chap nuqtaga ishora qiladi; ning ilgagi o'rta nuqtaga qaytib ishora qiladi. Qo'l urish tartibi o'ziga xos mavzu bo'lib, u insult tartibi qoidalariga bag'ishlangan alohida postda yoritilgan, ammo u ko'plab yakunlarni tushuntiradi: keyingi zarba qaerdan boshlanadi, siltash ishora qiladi.
Qutilar aniq qoidaga amal qiladi. Keyingi zarba pastki qismni yopib qo'yganda, yon tomon to'xtaydi: rà, rà va yīda ilgaklar yo'q. Ramka pastki qismida ochiq qolganda, uning o'ng tomoni siltanadi: chài, lì, lài va hài. Lavozim ham muhim. Ki yolgʻiz turish oʻngga supurish bilan tugaydi, lekin boshqa qismning chap tomonida, masalan, hayashi (林) yoki mura (村) qoʻshnisiga toʻqnash kelmasligi uchun toʻxtab qoladi. Naqsh mukammal emas: ilgak kancasi uning oxirgi zarbasi, shuning uchun u hech qaerga olib bormaydi va oddiy shakldir. Xattotlik darsida o‘qituvchining ko‘rsatmalari shunday yangraydi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| ここはしっかり止めてください。 | Koko wa shikkari tomete kudasai. | Bu yerda qat'iy to'xtang, iltimos. |
| 筆を止めてから、ゆっくり上げます。 | Fude o tomete kara, yukkuri agemasu. | Cho'tkani to'xtating, keyin uni sekin ko'taring. |
| はねは次の画に向かって出します。 | Hane wa tsugi no kaku ni mukatte dashimasu. | Shiftni keyingi zarba tomon yo'naltiring. |
| 払いは筆を動かしながら抜きます。 | Harai wa fude o ugokashinagara nukimasu. | Tozalash uchun cho'tka harakatlanayotganda uni ko'taring. |
| 口の二画目ははねません。 | Kuchi no nikakume wa hanemasen. | Og'izning ikkinchi zarbasi miltillamaydi. |
Asosiy ma'lumotlardan tashqari: qanday shriftlar ko'rsatiladi va yashiriladi
Chop etilgan kanji qo'l yozuvi emas va har bir umumiy shrift oxiriga boshqacha munosabatda bo'ladi. Minchōtai (明朝体), so'zma-so'z "Ming sulolasi uslubi" xitoylik yog'ochdan yasalgan bosmaxonadan kelib chiqqan; Gorizontal uchlari joylashgan kichik uchburchak, ya'ni uroko (鱗), so'zma-so'z "baliq shkalasi" deb ataladi, bu cho'tkaning to'xtash joyida bosilishining stilize qilingan aks-sadosidir. Gothic turi hamma narsani tekis chiziqlarga to'rtburchak uchlari bilan tekislaydi, shuning uchun stantsiya belgisidagi supurish kesilgan ko'rinadi. Kyōkashotai (教科書体), tom ma'noda "darslik uslubi" boshlang'ich maktab kitoblari uchun mo'ljallangan bo'lib, u o'qituvchi yozganday har bir to'xtash, siltash va supurishni ko'rsatishi mumkin edi.
Ba'zi bosma shakllar ham qo'l yozuvidan oxiri bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan tarzda farqlanadi. Eng mashhuri bu rei (令), uning pastki qismi kvadrat shaklidagi ilgakka o'xshab bosiladi, lekin odatda katakana ma kabi qo'lda yoziladi; ikkalasi ham to'g'ri. Kana shunga o'xshash bosma va qo'lyozma farqlariga ega, ular alohida postni qamrab oladi. Nusxa olish uchun modelni tanlayotgan o'quvchi o'qituvchidan shunday so'rashi mumkin.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| どのフォントを見て練習すればいいですか。 | Dono fonto o mite renshū sureba ii desu ka. | Mashq qilganimda qaysi shriftdan nusxa olishim kerak? |
| 教科書体をお手本にしてください。 | Kyōkashotai o otehon ni shite kudasai. | Darslik shriftidan namuna sifatida foydalaning. |
| 明朝体の形は、手書きとは少し違います。 | Minchōtai no katachi wa, tegaki to wa sukoshi chigaimasu. | Minchō shakllar qoʻl yozuvidan biroz farq qiladi. |
| Shrift | O'qish | Oxiri qanday ko'rinadi | Qayerda ko'rsangiz |
|---|---|---|---|
| 明朝体 | minchōtai | Yupqa gorizontallar, qalin vertikallar, to'xtash joylarida uchburchaklar | Kitoblar, gazetalar, rasmiy hujjatlar |
| ゴシック体 | goshikkutai | Kvadrat uchlari bo'lgan tekis chiziqlar; supurish va siltashlar yassilangan | Belgilar, ekranlar, sarlavhalar |
| 教科書体 | kyōkashotai | Har bir to'xtash, silkitish va qo'lda yozilgandek supurish | Boshlang'ich maktab darsliklari va ish varaqlari |
| 楷書体 | kaishotai | Ko'rinadigan bosim bilan cho'tka uslubidagi chop etish | Sertifikatlar va tabrik kartalari |
Qaysi farqlar xarakterni o'zgartiradi, qaysi biri o'zgarmaydi
Ba'zi yapon maktablari yo'qolgan siljish uchun kanjini noto'g'ri belgilash bilan mashhur bo'ldi. Jōyō kanji roʻyxatiga biriktirilgan eslatmalarda bunday tafsilotlar turli belgilar emas, balki qoʻl yozuvining oʻzgarishlari ekanligi uzoq vaqtdan beri taʼkidlangan va 2016-yilda Madaniyat ishlari agentligi tomonidan chiqarilgan yoʻriqnomada bu koʻrsatma berilgan: agar kanji skeleti toʻgʻri boʻlsa, toʻxtashga qarshi siltash, supurish va toʻxtash va shunga oʻxshash tafsilotlar xato qilmasligi kerak. O'qituvchilar hali ham farq qiladi va Kanji Kentei kabi testlar o'zlarining belgilash siyosatlarini qo'llaydilar.
Belgini o'zgartiradigan narsa - bu skelet: qaysi chiziq uzunroq, chiziq kesib o'tadimi yoki o'tadimi va zarba burchagi. Kundalik kanjida deyarli hech bir juftlik faqat oxiri bilan ajralib turmaydi. Belgilangan testni qaytargan o'qituvchi farqni tushuntiradi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| これははねても、はねなくても正解です。 | Kore wa hanete mo, hanenakute mo seikai desu. | Bu chayqalish bilan ham, usiz ham to'g'ri. |
| 土と士は、横線の長さが違います。 | Tsuchi to shi wa, yokosen no nagasa ga chigaimasu. | Tsuchi va shi gorizontallar uzunligida farqlanadi. |
| 午は、縦線が上に出ません。 | Go wa, tatesen ga ue ni demasen. | Ketishda, tushda, vertikal tepada chiqmaydi. |
| 線が出ているので、別の字になります。 | Sen ga dete iru node, betsu no ji ni narimasu. | Chiziq o'tib ketadi, shuning uchun u boshqa xarakterga aylanadi. |
| Kanji | O'qish | Nima farq qiladi | Boshqa xarakter? |
|---|---|---|---|
| 木 | ki | Vertikal to'xtash yoki siltash bilan tugaydi | Yo'q, ikkalasi ham qabul qilinadi |
| 令 | rei | Bosma yoki katakana ma kabi pastki qism | Yo'q, ikkalasi ham qabul qilinadi |
| 土 / 士 | tsuchi / shi | Qaysi gorizontal uzunroq | Ha |
| 天 / 夫 | ten / otto | Vertikal yuqori chiziqdan yuqoriga o'tadimi | Ha |
| 午 / 牛 | go / ushi | Vertikal tepadan o'tib ketadimi | Ha |
| 千 / 干 | sen / kan | Eğimli birinchi zarba yoki tekis | Ha |
O'qituvchilar, shakllar va do'stlar qo'l yozuvi haqida qanday gapirishadi
Ko'pgina yozish darslarining boshida aytilgan uchta so'z odatda nazorat ro'yxati sifatida birgalikda sayohat qiladi, tome hane harai. Maktabdan tashqari, qo'l yozuvi tili asosan tozalikka bog'liq. Banklar va palatalardagi blankalar qo'shilgan skript o'rniga qaysho, ehtiyotkorlik bilan chop etish uslubi, so'zma-so'z "namunali yozuv" so'raladi. Maqtovlar tez-tez uchraydi va har doim chalg'itadi. Tappitsu, so'zma-so'z "bajarilgan cho'tka", oqayotgan qo'lyozmani maqtasa-da, odamlar bu o'qish uchun juda nafis degan ma'noni anglatadi, deb hazillashadi.
| yapon | Romaji | Ma'nosi |
|---|---|---|
| とめ、はね、はらいに気をつけて書きましょう。 | Tome, hane, harai ni ki o tsukete kakimashō. | Keling, to'xtashlar, siltashlar va supurishlar ustidan ehtiyotkorlik bilan yozaylik. |
| 楷書で丁寧にご記入ください。 | Kaisho de teinei ni gokinyū kudasai. | Iltimos, uni blokli bosmada diqqat bilan to'ldiring. |
| ボールペンで書いてもいいですか。 | Bōrupen de kaite mo ii desu ka. | Uni sharikli qalam bilan yozsam maylimi? |
| もう少し大きく書いていただけますか。 | Mō sukoshi ōkiku kaite itadakemasu ka. | Biroz kattaroq yoza olasizmi? |
| 字がきれいですね。 | Ji ga kirei desu ne. | Qo'l yozuvingiz ajoyib. |
| いえいえ、まだまだです。 | Ie ie, mada mada desu. | Yo'q, hali uzoq yo'lim bor. |
| 達筆ですね。 | Tappitsu desu ne. | Qanday chiroyli qo'l yozuvi. |
| 字が汚くてすみません。 | Ji ga kitanakute sumimasen. | Mening tartibsiz qo'l yozuvim uchun uzr. |
| 読みやすい字ですね。 | Yomiyasui ji desu ne. | Sizning yozishingiz oson o'qiladi. |
Qon tomirlarining tugashi bilan keng tarqalgan xatolar
Ekranni nusxalash. Telefondan o'qiydigan o'quvchilar gothic turini nusxalashadi, shuning uchun har bir supurish to'mtoq kvadrat bilan tugaydi va har bir siltash yo'qoladi. Ko'pgina lug'at ilovalari va ba'zi operatsion tizimlar taklif qiladigan darslik shriftida kanji toping va undan nusxa oling.
Har bir vertikalni ulash.小 va rài ni oʻrgangandan soʻng, oʻquvchilar rài va rà ga silt qoʻshadilar. Quti qoidasini eslang: agar keyingi zarba pastki qismini yopsa, yon tomon to'xtaydi.
Supurishdan oldin to'xtash. Ehtiyot bo'lish uchun sekinlashayotgan o'quvchilar harai oxirida to'xtab, nuqta qoldiradilar. Supurish uchun tezlik kerak: qalam harakatlanayotganda ushlab turing va ko'taring.
Noto'g'ri yo'lni silkitish. Yangi boshlanuvchilar ba'zan o'ngga ilgak yoki líi bog'laydilar. Shift ikkala kanjida chapdan boshlanadigan keyingi zarba tomon ishora qiladi.
Tugashlar haqida qayg'urish va uzunliklarga e'tibor bermaslik. Shiftlar ustidagi shov-shuv oʻquvchilarni yakunlarni tekshirishga va muhimroq narsani oʻtkazib yuborishga majbur qiladi: eng yuqori satr uzunroq boʻlgan lhn xi deb oʻqiladi. Avval uzunlik va kesishmalarni, ikkinchidan esa oxirini tekshiring.