জাপানিরা যখন কার্যকারকের জন্য পৌঁছায়
ইংরেজি এই অঞ্চলটিকে বিভিন্ন ক্রিয়াপদে বিভক্ত করে। আমরা একটি শিশুকে শাকসবজি খেতে দিই, একজন বন্ধুকে টাকা দিতে দিই, একজন সহকারীকে একটি রুম বুক করতে দিই এবং একজন সহকর্মীকে একটি ফাইল চেক করতে দেই। জাপানিরা ক্রিয়াটিরই ক্রিয়াপদের উপর সবগুলিকে এক সংযোজনে ভাঁজ করে। বাক্যটি এখনও সেই ব্যক্তির নাম দেয় যার ইচ্ছা বিষয় হিসাবে জিনিসগুলিকে চালিত করে এবং যে ব্যক্তি কার্যটি সম্পাদন করে তাকে একটি কণা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।
এই কারণেই কারণটি নতুনদের প্রত্যাশার চেয়ে অনেক বেশি ঘন ঘন দেখায়। যখনই একজন অভিভাবক বাচ্চাদের সম্পর্কে কথা বলেন, যখনই একজন ম্যানেজার কাজের বরাদ্দের বর্ণনা দেন এবং ক্রমাগত ভদ্র বক্তৃতায় বলেন, কারণ জাপানি ভাষায় অনুমতি চাওয়ার অর্থ হল কাউকে কিছু করার জন্য অনুরোধ করা, আপনি করতে পারেন কিনা তা জিজ্ঞাসা না করে। আপনি যদি ইতিমধ্যেই মৌলিক ক্রিয়া সংযোজনের মাধ্যমে কাজ করে থাকেন তবে এটি পরবর্তী ফর্ম যা আপনি কতটা বলতে পারেন তা পরিবর্তন করে।
যে কোনো ক্রিয়া থেকে কার্যকারক তৈরি করা
| ক্রিয়া শ্রেণী | অভিধান ফর্ম | কিভাবে এটি নির্মাণ করা হয় | কার্যকারক |
|---|---|---|---|
| গোদান | 書く কাকু | শেষ u থেকে a, তারপর seru যোগ করুন | 書かせる কাকাসেরু |
| গোদান | 待つ মাতসু | শেষ u থেকে a, তারপর seru যোগ করুন | 待たせる মাতাসেরু |
| গোদান | 飲む nomu | শেষ u থেকে a, তারপর seru যোগ করুন | 飲ませる nomaseru |
| ইউ তে গোদান | 買う কাউ | ফাইনাল ইউ টু ওয়া, তারপর সেরু যোগ করুন | 買わせる কাওয়াসেরু |
| সুতে গোদান | 話す হানাসু | শেষ u থেকে a, তারপর seru যোগ করুন | 話させる হানাসাসেরু |
| ইচিডান | 食べる তাবেরু | ru বাদ দিন, তারপর saseru যোগ করুন | 食べさせる তাবেসেরু |
| ইচিডান | 見る মিরু | ru বাদ দিন, তারপর saseru যোগ করুন | 見させる misaseru |
| অনিয়মিত | する সুরু | পুরো ক্রিয়াটি সাসেরু হয়ে যায় | させる সাসেরু |
| অনিয়মিত | 来る কুরু | কান্ড কো-তে স্থানান্তরিত হয়, তারপর সাসেরু যোগ করুন | 来させる কোসাসেরু |
প্রতিটি কার্যকারক সেরু বা সাসেরুতে শেষ হয়, যার অর্থ তাদের প্রত্যেকেই সেই বিন্দু থেকে ইচিদান ক্রিয়াপদের মতো আচরণ করে। কাকাসেরু দেয় কাকসেমাসু, কাকসেনই, কাকসেটে এবং কাকসেটা কোন নতুন নিয়ম শেখার জন্য না। এটি এই ফর্মের শান্ত পুরষ্কার: একটি ডেরিভেশন, তারপর কনজুগেশন আপনি ইতিমধ্যেই জানেন।
ইউ-এন্ডিং গোদান ক্রিয়া দেখুন। কাউ হয় কাওয়াসেরু, কাসেরু নয়, আর হারউ হয় হারাওয়াসেরু। প্লেইন নেতিবাচক কাওয়ানাইতে একই w প্রদর্শিত হয়, তাই আপনি যদি বলতে পারেন, আপনি কার্যকারক তৈরি করতে পারেন।
এক ফর্ম, দুই রিডিং
মেক রিডিং এবং লেট রিডিং একক সংযোজন ভাগ করে নেয় এবং জাপানি বক্তারা চেষ্টা ছাড়াই তাদের আলাদা করে কারণ আশেপাশের ঘটনা তাদের জন্য এটি করে। একজন ব্যবস্থাপক অধস্তন কর্মকর্তাকে শনিবার কাজ করার কথা বলছেন। একজন অভিভাবক বর্ণনা করছেন যে একটি শিশুকে তাদের নিজের পোশাক বেছে নিতে দিচ্ছে। এর জন্য কারও ব্যাকরণগত মার্কারের প্রয়োজন নেই, দুটি ইন্দ্রিয় আলাদা করার জন্য ইংরেজির চেয়ে বেশি প্রয়োজন।
এখনও নির্ভরযোগ্য সূত্র আছে। যখন কর্মটি স্পষ্টভাবে ব্যক্তিকে এটি করে উপকৃত করে, এবং বিশেষ করে যখন বক্তা তে আগরু বা তে কুরেরু যোগ করে, বাক্যটি অনুমতি হিসাবে পড়ে। যখন স্পিকার কারণকে ছাড়িয়ে যায় এবং ক্রিয়াটি স্পিকারের উদ্দেশ্য পূরণ করে, তখন এটি জবরদস্তি হিসাবে পড়ে। মুড়ি নী যোগ করা, যার অর্থ জোরপূর্বক, তৈরির দিক থেকে সমস্ত সন্দেহ দূর করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 部長は私に残業させました。 | Buchō wa watashi ni zangyō sasemashita. | আমার সেকশন হেড আমাকে ওভারটাইম কাজ করতে বাধ্য করেছে। |
| 両親は私を留学させてくれました。 | Ryōshin wa watashi o ryūgaku sasete kuremashita. | আমার বাবা-মা আমাকে বিদেশে পড়তে দিয়েছেন। |
| 先生は学生に日本語で答えさせます。 | Sensei wa gakusei ni nihongo de kotaesasemasu. | শিক্ষক শিক্ষার্থীদের জাপানি ভাষায় উত্তর দেন। |
| 子供に好きな本を選ばせました。 | Kodomo ni sukina hon o erabasemashita. | আমি বাচ্চাকে তাদের পছন্দের বই বেছে নিতে দিই। |
| 少し考えさせてもらえますか。 | Sukoshi kangaesasete moraemasu ka. | আপনি কি আমাকে এক মুহূর্তের জন্য এটি সম্পর্কে চিন্তা করতে পারেন? |
| বাক্য | রোমাজি | স্বাভাবিক পড়া | এটা কি সংকেত |
|---|---|---|---|
| 母は妹を歯医者に行かせました. | হাহা ওয়া ইমোতো ও হাইশা নি ইকসেমাশিতা। | তাকে যেতে দিয়েছে | অভিভাবক সিদ্ধান্ত নেন এবং কারণ গ্রহণ করেন |
| 母は妹に一人で行かせました. | হাহা ওয়া ইমোতো নি হিতোরি দে ইকাসেমাশিতা। | তাকে যেতে দাও | নি কর্মকে কার্যকারীর নিজের ইচ্ছার উপর ছেড়ে দেয় |
| 部長は私に土曜日も働かせます. | বুচো ওয়া ওয়াতাশি নি দোয়োবি মো হতারকাসেমাসু। | আমাকে কাজ করে | অধস্তন উপর একটি উচ্চতর আরোপ |
| 娘に好きな服を着させています. | মুসুমে নি সুকিনা ফুকু ও কিসাসেতে ইমাসু। | তাকে পরতে দিন | কারণের নিজস্ব পছন্দ বিন্দু |
| 新人にコピーを取らせました. | শিঞ্জিন নি কোপি ও তোরাসেমাশিতা। | তাদের এটা করতে বাধ্য করেছে | কোন সুবিধা চিহ্নিতকারী ছাড়া একটি টাস্ক বরাদ্দ করা হয়েছে |
| 息子を一週間休ませてあげました. | মুসুকো ও ইশুকান যসুমাসেতে যুগমাশিতা। | তাকে বিশ্রাম দিন | তে এজরু এটিকে মঞ্জুর করা একটি সুবিধা হিসাবে ফ্রেম করে |
একটি ন্যূনতম জোড়া হিসাবে এই দুটি মা বাক্য পড়ুন. শুধুমাত্র কণা পরিবর্তিত হয়, এবং পুরো স্বাদ বোনের উপর চাপিয়ে দেওয়া সিদ্ধান্ত থেকে তার উপর ছেড়ে দেওয়া সিদ্ধান্তে চলে যায়।
O এবং ni সিদ্ধান্ত নিন কে দায়িত্বে আছে
iku, kaeru বা yasumu-এর মতো একটি অকার্যকর ক্রিয়া দিয়ে আপনি কারণটিকে o বা ni দিয়ে চিহ্নিত করতে পারেন। o নির্বাচন করা ক্রিয়াটিকে দৃঢ়ভাবে স্পিকারের নিয়ন্ত্রণে রাখে, তাই musuko o ryūgaku sasemashita শোনাচ্ছে যেন অভিভাবক তাকে পাঠিয়েছেন। ni বেছে নেওয়া উদ্যোগটিকে ফিরিয়ে দেয়, তাই musuko ni ryūgaku sasemashita শোনাচ্ছে যেন অভিভাবক এতে সম্মত হয়েছেন। উভয়ই ব্যাকরণগত এবং পার্থক্য বাস্তব।
একটি সংক্রামক ক্রিয়া দিয়ে পছন্দটি অদৃশ্য হয়ে যায়। যে জিনিসটির উপর কাজ করা হচ্ছে তা ইতিমধ্যেই o নেয়, এবং একটি জাপানি ধারা দুটি ও-চিহ্নিত বাক্যাংশ সহ্য করে না, তাই কারণকে অবশ্যই ni নিতে হবে। কোডোমো নি ইয়াসাই ও তাবেসেমাশিতা একমাত্র বিকল্প। যে শিক্ষার্থীরা সর্বত্র o তে ডিফল্ট তারা কোডোমো ও ইয়াসাই ও তাবেসেরু তৈরি করে, যা স্থানীয় ভাষাভাষীরা অবিলম্বে প্রত্যাখ্যান করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 息子を留学させました。 | Musuko o ryūgaku sasemashita. | ছেলেকে বিদেশে পড়তে পাঠিয়েছি। |
| 息子に留学させました。 | Musuko ni ryūgaku sasemashita. | আমি আমার ছেলেকে বিদেশে পড়তে দিয়েছি। |
| 子供に野菜を食べさせました。 | Kodomo ni yasai o tabesasemashita. | বাচ্চাকে সবজি খেতে দিলাম। |
| 学生を三十分待たせてしまいました。 | Gakusei o sanjuppun matasete shimaimashita. | আমি ছাত্রদের ত্রিশ মিনিট অপেক্ষা করে শেষ করলাম। |
| 妹を先に帰らせます。 | Imōto o saki ni kaerasemasu. | আগে আমার ছোট বোনকে বাসায় পাঠাবো। |
সসেটে চুদসাই আর অনুমতি চাইলাম
এটি একজন শিক্ষার্থীর জন্য প্যাটার্নের একক সবচেয়ে দরকারী জিনিস, এবং এখানে অন্য কিছুর আগে এটি ড্রিলিং করা মূল্যবান। ইংলিশ মে আই জিজ্ঞেস করে, যা আপনার নিজের অনুমতির উপর ফোকাস রাখে। জাপানিরা শ্রোতাকে আপনাকে অনুমতি দিতে বলে, যা তাদের উদারতার উপর ফোকাস রাখে এবং সেই কারণেই দোকান, অফিস এবং শ্রেণীকক্ষে টে-ফর্ম প্লাস কুদসাই খুব স্বাভাবিক শোনায়।
নরম সংস্করণ একটি মই আরোহণ. সসেটে কুদসই সরাসরি বিনীত অনুরোধ। সসেতে মোরেমাসু কা জিজ্ঞেস করেন, আপনি অনুগ্রহ পেতে পারেন কিনা। Sasete itadakemasen ka সবচেয়ে সম্মানজনক এবং আপনি একজন ম্যানেজার বা অপরিচিত ব্যক্তির সাথে এটি চান। একটি হ্যাঁ সাধারণত হ্যায়, ডোজো হিসাবে ফিরে আসে এবং একটি প্রত্যাখ্যান সাধারণত অর্ধ-সমাপ্ত হয়, যেমন সুমিমাসেন, ইমা ওয়া ছোটো, বাকিগুলি অকথিত রেখে যায়।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 説明させてください。 | Setsumei sasete kudasai. | আমাকে ব্যাখ্যা করুন. |
| 少し休ませてください。 | Sukoshi yasumasete kudasai. | দয়া করে আমাকে কিছুক্ষণ বিশ্রাম দিন। |
| もう一度考えさせてください。 | Mō ichido kangaesasete kudasai. | অনুগ্রহ করে আমাকে এটি আরও একবার ভাবতে দিন। |
| 今日は私に払わせてください。 | Kyō wa watashi ni harawasete kudasai. | আমাকে আজ টাকা দিতে দিন. |
| 写真を撮らせてください。 | Shashin o torasete kudasai. | আমাকে একটি ছবি তুলতে দিন. |
| 明日休ませていただけませんか。 | Ashita yasumasete itadakemasen ka. | আমার পক্ষে আগামীকাল ছুটি নেওয়া কি সম্ভব হবে? |
| はい、どうぞ。 | Hai, dōzo. | হ্যাঁ, এগিয়ে যান। |
| すみません、今はちょっと。 | Sumimasen, ima wa chotto. | দুঃখিত, এই মুহূর্তে একটু কঠিন. |
খেয়াল করুন হারাওয়াসেতে কুদসই। আপনি বলছেন না আমি অর্থ প্রদান করব, আপনি অন্য ব্যক্তিকে আপনাকে অর্থ প্রদানের অনুমতি দেওয়ার জন্য বলছেন, যেটি ঠিক সঠিক পদক্ষেপ যখন দুই ব্যক্তি বিলের জন্য পৌঁছাচ্ছেন। একই যুক্তি তোরসেটে কুদসই ক্যামেরা দেখিয়ে আই দেশু কা বলার চেয়ে অনেক বেশি নরম করে তোলে।
কাজে ইতদাকিমাসু সসেটে
Sasete Itadakimasu হল কার্যকারক te-ফর্ম এবং বিনীত ক্রিয়া ইতাদাকু, তাই এর আক্ষরিক অর্থ হল আমি বিনীতভাবে এটি করার জন্য আপনার অনুমতি গ্রহণ করছি। একটি অফিসে এটি আপনার নিজের কাজটি বিনয়ের সাথে ঘোষণা করার একটি আদর্শ উপায় হয়ে উঠেছে এবং আপনি এটি দিনে কয়েকবার মিটিং, কল এবং ইমেলে শুনতে পাবেন। এটা কিছু জিজ্ঞাসা করা হয় না; অনুমতি ইতিমধ্যে দেওয়া হিসাবে বিবেচনা করা হয়.
শ্রোতাকে স্পর্শ করে এমন ক্রিয়াগুলির জন্য এটি ব্যবহার করুন: তাদের নথি পরীক্ষা করা, তাদের উপস্থাপন করা, তাদের সামনে চলে যাওয়া, তাদের আমন্ত্রণ প্রত্যাখ্যান করা। প্রতিটি ক্রিয়াপদে এটি স্প্রে করবেন না, কারণ এটিকে তুচ্ছ কাজের উপর স্ট্যাক করা ভারী এবং সামান্য কমিক শোনাচ্ছে। বিনিময় প্রতি এক বা দুটি প্রচুর, এবং প্লেইন মাসু ফর্ম বাকি কথোপকথন বহন করে।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 本日は私が司会を務めさせていただきます。 | Honjitsu wa watashi ga shikai o tsutomesasete itadakimasu. | আমি আজ আপনার হোস্ট হিসাবে অভিনয় করা হবে. |
| 資料を確認させていただきます。 | Shiryō o kakunin sasete itadakimasu. | আমাকে নথিগুলি পরীক্ষা করার অনুমতি দিন। |
| 先に失礼させていただきます。 | Saki ni shitsurei sasete itadakimasu. | আপনার আগে ছেড়ে যাওয়ার জন্য আমাকে ক্ষমা করুন. |
| 今回は遠慮させていただきます。 | Konkai wa enryo sasete itadakimasu. | আমি ভয় পাচ্ছি এই সময়টা পাশ করব। |
| こちらの資料を使わせていただきました。 | Kochira no shiryō o tsukawasete itadakimashita. | আমি এই উপকরণ ব্যবহার করেছি. |
এনরিও সসেটে ইতদাকিমাসু পুরোটা মুখস্ত করার মতো। এভাবেই জাপানিরা কখনো না না বলে একটি আমন্ত্রণ প্রত্যাখ্যান করে এবং এটি ঠান্ডার চেয়ে বিনয়ী হয়ে ওঠে। ভোঁতা ইকিমাসেনের সাথে তুলনা করুন, যা ব্যাকরণগত কিন্তু অন্য ব্যক্তির সাথে কাজ করার কিছুই নেই।
কার্যকারক-প্যাসিভ কিভাবে নির্মিত হয়
কার্যকারকটিকে একটি প্যাসিভে পরিণত করুন এবং আপনি সেই ব্যক্তির দৃষ্টিভঙ্গি পাবেন যাকে এটি করতে হয়েছিল। বক্তা বিষয় হয়ে ওঠে, যে ব্যক্তি ক্রিয়াটি আরোপ করেছে সে নী নেয়, এবং বাক্যটি অনিচ্ছার স্পষ্ট আন্ডারটোন বহন করে। ইংরেজি সাধারণত কণ্ঠে একটি দীর্ঘশ্বাসের সাথে তৈরি করা হয়েছিল, বা করতে হয়েছিল।
যান্ত্রিকভাবে আপনি কার্যকারক গ্রহণ করেন, যা সর্বদা সেরু বা সাসেরুতে শেষ হয় এবং ইচিদান প্যাসিভ নিয়মটি প্রয়োগ করুন: ড্রপ রু এবং বিরল যোগ করুন। কাকসেরুর কাকসেররেরু হয়, তবেসেরুর হয় তবেসসেররেরু। গোদান ক্রিয়াগুলি তখন সাধারণ বক্তৃতায় দীর্ঘ সমাপ্তি আসারেরুতে সংকোচন করে, একটি ব্যতিক্রম ছাড়া আপনার মনে রাখা উচিত: su তে শেষ হওয়া ক্রিয়াগুলি কখনই সংকুচিত হয় না।
| ক্রিয়া | কার্যকারক | সম্পূর্ণ কার্যকারক-প্যাসিভ | সংক্ষিপ্ত কথ্য ফর্ম |
|---|---|---|---|
| 書く কাকু | 書かせる কাকাসেরু | 書かせられる kakaserareru | 書かされる কাকসারেরু |
| 飲む nomu | 飲ませる nomaseru | 飲ませられる nomaserareru | 飲まされる nomasareru |
| 待つ মাতসু | 待たせる মাতাসেরু | 待たせられる mataserareru | 待たされる মাতাসারুর |
| 買う কাউ | 買わせる কাওয়াসেরু | 買わせられる কাওয়াসেররেরু | 買わされる কাওয়াসারেরু |
| 話す হানাসু | 話させる হানাসাসেরু | 話させられる হানাসাসেররেরু | সু ক্রিয়া কোন সংক্ষিপ্ত রূপ নেয় না |
| 食べる তাবেরু | 食べさせる তাবেসেরু | 食べさせられる ট্যাবেসাসেররেরু | ইচিদান ক্রিয়া কোন সংক্ষিপ্ত রূপ নেয় না |
| する সুরু | させる সাসেরু | させられる saserareru | অনিয়মিত ক্রিয়া কোন সংক্ষিপ্ত রূপ নেয় না |
| 来る কুরু | 来させる কোসাসেরু | 来させられる kosaserareru | অনিয়মিত ক্রিয়া পূর্ণ রূপ রাখে |
বাস্তব বাক্যে এটি করতে তৈরি করা হচ্ছে
কথোপকথনে সংক্ষিপ্ত গোদানের আধিপত্য, তাই মাতাসারেমাশিতা এবং নোমাসারেমাশিতা যা আপনি আসলে শুনতে পাবেন। সম্পূর্ণ ফর্ম ভুল নয়, এবং তারা লিখিত এবং যত্নশীল বক্তৃতায় উত্থাপিত হয়, কিন্তু একজন শিক্ষার্থী যিনি শুধুমাত্র কাকসেরারেরু তৈরি করেন তাদের কিছুটা বইয়ের মতো শোনায়। উভয় কলাম শিখুন এবং ছোট একটি কথা বলুন।
সুর সম্পর্কে এক সতর্কতা। কারণ এই ফর্মটি বোঝায় যে আপনি জিনিসটি করতে চাননি, কেউ আপনার জন্য যে অনুগ্রহ করেছেন তার সম্পর্কে এটি ব্যবহার করা অকৃতজ্ঞ মনে হতে পারে। সেন্সি নি হোন ও ইয়োমাসেররেমাশিতা বলেছেন শিক্ষক আপনাকে পড়তে বাধ্য করেছেন, যা অভিযোগ হিসাবে ভাল এবং ধন্যবাদ হিসাবে বিশ্রী।
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 会議で三十分待たされました。 | Kaigi de sanjuppun matasaremashita. | বৈঠকে আমাকে ত্রিশ মিনিট অপেক্ষা করা হয়। |
| 子供のとき、毎日ピアノを練習させられました。 | Kodomo no toki, mainichi piano o renshū saseraremashita. | ছোটবেলায় আমাকে প্রতিদিন পিয়ানো বাজানো হয়েছিল। |
| 飲み会でたくさん飲まされました。 | Nomikai de takusan nomasaremashita. | কাজের পার্টিতে আমাকে প্রচুর মদ্যপান করানো হয়েছিল। |
| 部長に長いレポートを書かされました。 | Buchō ni nagai repōto o kakasaremashita. | আমার বিভাগীয় প্রধান আমাকে একটি দীর্ঘ প্রতিবেদন লিখতে বাধ্য করেছেন। |
| 先生に何度も同じ文を話させられました。 | Sensei ni nando mo onaji bun o hanasaseraremashita. | শিক্ষক আমাকে একই বাক্য বারবার বলতে বাধ্য করলেন। |
| 母に部屋を片付けさせられました。 | Haha ni heya o katazukesaseraremashita. | আমার মা আমাকে আমার রুম পরিপাটি করেছেন. |
যে ব্যক্তি ক্রিয়া চাপিয়েছে সে সর্বদা এখানে নি নেয়, কখনই কারা নয়। বুচো নি কাকসারেমাশিতা সঠিক; buchō kara kakasaremashita এমন কিছু নয় যা একজন নেটিভ স্পিকার বলবেন।
ন্যূনতম জোড়া যা তিনটি ফর্মকে আলাদা রাখে
| জাপানিজ | রোমাজি | অর্থ |
|---|---|---|
| 待たせました。 | Matasemashita. | আমি কাউকে অপেক্ষা করতে বাধ্য করেছি। |
| 待たされました。 | Matasaremashita. | আমাকে অপেক্ষা করানো হয়েছিল। |
| 手伝わせました。 | Tetsudawasemashita. | আমি কাউকে সাহায্য করেছি। |
| 手伝わされました。 | Tetsudawasaremashita. | আমাকে সাহায্য করার জন্য তৈরি করা হয়েছিল। |
| 手伝ってもらいました。 | Tetsudatte moraimashita. | আমি কেউ আমাকে সাহায্য করেছে, এবং আমি এটা প্রশংসা. |
প্রথম দুটি একটি একক উচ্চারণ দ্বারা পৃথক এবং যারা ভোগে বিপরীত। আপনার মুখে সে এবং সা শারীরিকভাবে আলাদা না হওয়া পর্যন্ত তাদের পিছনে পিছনে বলুন, কারণ একটি দ্রুত বাক্যে যে একটি মোরা পুরো বার্তা।
শেষ জুটি হল একজন শিক্ষার্থীকে মিস করে। তে মোরাউ একটি অনুগ্রহ চায় এবং দাতাকে ধন্যবাদ জানায়; কার্যকারক আদেশ যদি একজন সহকর্মী আপনাকে স্বেচ্ছায় সাহায্য করে, তেতসুদত্তে মোরাইমাশিতা সেই বাক্য যা আপনি চান, এবং তেতসুদাওয়াসেমাশিতা আপনাকে তাদের বসের মতো শোনাবে।
যে ভুলগুলো একজন শিক্ষার্থীকে দূরে সরিয়ে দেয়
- কারণকে o দিয়ে চিহ্নিত করা যখন ক্রিয়ার ইতিমধ্যেই একটি বস্তু থাকে: বলুন kodomo ni yasai o tabesasemasu, never kodomo o yasai o.
- কাউকে কাওয়াসেরুর বদলে কাসেরু, আর হারউকে হারাউসেরুর বদলে হারাসেরু হিসেবে গড়ে তোলা।
- কুরুর জন্য কিসাসেরু বলা; কুরুর কারক কোসাসেরু, যখন কিসাসেরু কিরু-এর অন্তর্গত, যার অর্থ পরিধান করা।
- হানসাসেররেরু থেকে হংসসরেরুর চুক্তি করা, যার অস্তিত্ব নেই কারণ su ক্রিয়াগুলির কোনো সংক্ষিপ্ত রূপ নেই।
- যতক্ষণ না প্রতিটি বাক্য একটি আনুষ্ঠানিক ঘোষণার মতো শোনাচ্ছে ততক্ষণ পর্যন্ত ছোট ছোট ক্রিয়াকলাপের উপর অতিরিক্ত ব্যবহার করা।
- যখন te morau বোঝানো হয় তখন কার্যকারক ব্যবহার করা, যা কেউ আপনার জন্য করা একটি অনুগ্রহকে আপনার দেওয়া আদেশে পরিণত করে।
এই সপ্তাহে জোরে জোরে অনুশীলন করুন
- আপনি ইতিমধ্যে প্রতিদিন যে পাঁচটি ক্রিয়াপদ বলছেন তা নিন এবং প্রতিটির জন্য কার্যকারক তৈরি করুন, আপনি কথা বলার আগে ক্লাসটি পরীক্ষা করুন।
- প্রতিটিকে একটি অনুমতির অনুরোধে পরিণত করুন এবং আপনি কাকে জিজ্ঞাসা করবেন তা কল্পনা করুন।
- একই ইভেন্টের দুটি সংস্করণ রেকর্ড করুন, একবার বসের পক্ষ থেকে কার্যকারক সহ এবং আপনার পক্ষ থেকে কার্যকারক-প্যাসিভ সহ।
- একটি অকার্যকর বাক্যের o এবং ni সংস্করণগুলি পিছনে পিছনে বলুন এবং অর্থের পার্থক্যটিকে জোরে বলুন৷
- এনরিও সাসেটে ইতাদাকিমাসু এবং শিটসুরেই সাসেতে ইতাদাকিমাসু রিহার্সেল করুন যতক্ষণ না তারা একক শব্দ হিসাবে বেরিয়ে আসে।