Ano ang maaaring dalhin ng larong kanji, at kung ano ang hindi nito
Ang laro ay isang makina para sa paulit-ulit na mabilis na pagkuha. Kapag ang isang gate ay nagpapakita ng tatlong kahulugan at mayroon kang dalawang segundo upang patnubayan, mapipilitan kang alalahanin, hindi kilalanin sa paglilibang, at ang presyur na iyon ay eksakto kung ano ang nagiging isang hindi pamilyar na karakter sa isang mababasa mo sa isang karatula. Nagpapakita rin ito ng mga pagkalito na hindi mo alam na mayroon ka. Kung patuloy kang pupunta sa 入 noong ang salita ay 人, ang laro ay nakahanap ng magkamukhang pares na hinahayaan ka ng isang textbook na mag-skate nang ilang buwan.
Ang hindi kayang gawin ng laro ay ipaliwanag. Hindi nito sasabihin sa iyo na ang 聞 ay may tainga sa ilalim ng gate, na ang 待 at 持 ay nagkakaiba lamang sa kanilang left-hand radical, o ang 生 ay nagbabago ng pagbasa nito depende sa salitang kinauupuan nito. Hindi nito masusuri ang iyong pagkakasunod-sunod ng stroke, at hindi nito kailanman ipinapakita ang karakter sa isang pangungusap na may mga particle sa paligid nito. Ang mga trabahong iyon ay nabibilang sa isang gabay sa mga bahagi, isang panulat, at pagbabasa nang malakas, at isang laro na nagpapanggap kung hindi ay nag-aaksaya ng iyong oras.
| Kanji skill | Sinasanay ba ito ng isang laro? | Kung saan ito ay itinayo sa halip |
|---|---|---|
| Pagkilala sa kahulugan ng isang karakter | Oo, lalo na sa isang timer | Gayundin ang mga aklat-aralin at flashcards |
| Pag-alala sa isang pagbabasa sa loob ng isang salita | Oo, kung ang deck ay nagpapakita ng buong salita | Pagbasa nang malakas mula sa totoong teksto |
| Pinag-iiba-iba ang magkamukhang karakter | Oo, ang mga laro ay mabilis na naglalantad ng mga kalituhan | Isang maikling paper drill ng pares |
| Bilis ng pagkilala | Oo, ito ang pinakamalakas na epekto ng laro | Nakatakdang pagbabasa ng mga maikling sipi |
| Pag-unawa sa mga sangkap at radikal | Hindi | Isang radikal na gabay at mnemonic na gawain |
| Pagsusulat sa pamamagitan ng kamay at pagkakasunod-sunod ng stroke | Hindi | Panulat at papel, ilang character sa isang araw |
| Pagbasa ng tauhan sa loob ng pangungusap | Bahagyang lamang, sa Tagabuo ng Pangungusap | Pagbasa nang malakas ng mga totoong pangungusap |
| Pagpili sa pagitan ng on at kun na pagbabasa sa isang bagong salita | Hindi | Pagpansin ng mga pattern sa maraming salita |
| Pagsasabi ng salita sa usapan | Lamang sa Say It! | Live na pakikipag-usap sa isang guro |
Alamin ang mga pagbabasa sa loob ng mga salita, hindi bilang mga listahan
Ang pinakakaraniwang pagkakamali sa kanji ay sinusubukang kabisaduhin ang isang character na may kalakip na buong listahan ng mga pagbabasa. Ang 日 lamang ang mababasa hi, bi, nichi, ni o ka, at walang titig na titig ang magsasabi sa iyo kung alin ang gusto ng binigay na salita. Ang pagbabasa ay nabubuhay sa salita. Ang Nichiyōbi, kyō, mainichi at Nihon ay nagtuturo ng bawat pagbabasa ng 日 kasama ang konteksto nito, at kapag nalaman mo ang apat na salitang iyon ay mahuhulaan mo ang karamihan sa iba.
Ito ang dahilan kung bakit ang JLPT vocabulary deck ay ang tamang paraan upang mai-load ang kanji sa isang laro. Ang bawat card ay isang tunay na salita, kaya ang bawat gate na iyong patnubayan ay isang desisyon sa pagbabasa na ginawa sa loob ng isang salita, na siyang desisyong gagawin mo kapag nagbabasa. Sabihin ang buong salita habang naglalaro ka, tahimik kung kailangan mo, at ang pagbabasa ay nakakabit sa tunog gayundin sa hugis.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は日曜日です。 | Kyō wa nichiyōbi desu. | Linggo ngayon. |
| 毎日日本語を勉強します。 | Mainichi nihongo o benkyō shimasu. | Nag-aaral ako ng Japanese araw-araw. |
| 日本に行きたいです。 | Nihon ni ikitai desu. | Gusto kong pumunta ng Japan. |
| 三日に会いましょう。 | Mikka ni aimashō. | Magkita tayo sa pangatlo. |
| 先生は学生に話します。 | Sensei wa gakusei ni hanashimasu. | Ang guro ay nakikipag-usap sa mga mag-aaral. |
| 東京で生まれました。 | Tōkyō de umaremashita. | Ipinanganak ako sa Tokyo. |
Pansinin na ang 生 ay lilitaw na may tatlong magkakaibang pagbabasa sa huling dalawang linya: sei in sensei, sei muli sa gakusei, at uma sa umaremashita. Ang isang mag-aaral na nag-aral ng 生 bilang isang karakter na may limang pagbabasa ay magyeyelo; binabasa ng isang mag-aaral na nakakaalam ng tatlong salita ang tatlo nang hindi nag-iisip.
Vocabulary Dash at Kotoba Stack kasama ang mga JLPT deck
Ang Vocabulary Dash ay isang 3D lane runner: may lalabas na salita, tatlong gate ang nagpapakita ng mga posibleng sagot, at dumiretso ka sa kanan bago mo ito maabot. I-load ang JLPT N5 deck at piliin ang direksyon kung saan ipinapakita ang salitang Hapon at pipiliin mo ang kahulugan. Iyon ang direksyon sa pagbabasa, at ito ang dapat mauna dahil ito ang ginagamit mo kapag tumingin ka sa isang menu o isang palatandaan. Dalawang pag-ikot niyan, pagkatapos ay lumipat sa direksyon kung saan ipinapakita ang kahulugan at patnubayan mo ang salitang Hapon, na pinipilit na maalala ang hugis ng kanji.
Ang Kotoba Stack ay isang 3D word builder. May lalabas na clue, pipiliin mo ang salitang Japanese na tumutugma, at ang bawat tamang sagot ay nagdaragdag ng bloke sa iyong tore. Ito ay mas mabagal kaysa sa Dash, kaya gamitin ito kapag gusto mong isipin ang bawat salita sa halip na mag-react. Ang mga hindi nasagot na salita sa alinmang laro ay ang takdang-aralin sa araw na iyon: isulat ang mga ito, at ang mga ito ay magiging mga pangungusap na binabasa mo nang malakas sa pagtatapos ng sesyon.
- Magsimula bawat linggo sa deck na tumutugma sa iyong kasalukuyang antas, at umakyat sa isang antas lamang kapag ang isang buong round ay nagdulot ng dalawa o mas kaunting mga miss.
- I-play muna ang direksyon sa pagbabasa, pagkatapos ay ang direksyon ng pag-recall, hindi isa lang.
- Bigkasin nang malakas ang bawat salita habang nagmamaneho o nag-tap; isang tahimik na bilog ang nagsasanay sa mga mata at hindi sa bibig.
- Tandaan kaagad ang bawat miss, dahil hindi ito maaalala ng laro para sa iyo maliban kung mag-sign in ka.
- Huminto pagkatapos ng tatlong round. Ang pagkapagod ay ginagawang hula ang laro ng kanji, at walang itinuturo ang paghula.
Ang magkamukhang mga pares upang mag-drill
Ang mga laro ay brutal na may kamukhang kanji dahil ang dalawang segundong gate ay hindi nagpapahintulot sa iyo na pag-aralan ang mga stroke. Iyan ay kapaki-pakinabang. Karamihan sa mga mag-aaral ay may ilang pares na nalilito nila sa ilalim ng presyon, at nahanap sila ng laro sa isang round. Kapag nalaman mo na ang iyong mga pares, i-drill ang mga ito sa papel sa loob ng ilang minuto: isulat ang parehong mga character nang magkatabi, pangalanan ang pagkakaiba nang malakas, at basahin ang isang pangungusap na naglalaman ng bawat isa.
Ang mga pares sa ibaba ay ang pinakamadalas na nalilito ng mga nag-aaral ng N5 at N4. Ang mga babasahin na ipinakita ay ang mga unang nakilala mo sa mga karaniwang salita, hindi ang buong listahan, dahil ang buong listahan ay kung ano mismo ang sinusubukan mong hindi kabisaduhin. Ang huling column ay nagbibigay ng isang visual na pagkakaiba upang sabihin nang malakas kapag isinulat mo ang mga ito.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 人が入ります。 | Hito ga hairimasu. | Papasok na ang mga tao. |
| 目が大きいです。 | Me ga ōkii desu. | Malaki ang mata. |
| 日が長いです。 | Hi ga nagai desu. | Mahaba ang mga araw. |
| 本は木の下にあります。 | Hon wa ki no shita ni arimasu. | Nasa ilalim ng puno ang libro. |
| 駅で待ちます。 | Eki de machimasu. | Maghihintay ako sa istasyon. |
| かばんを持ちます。 | Kaban o mochimasu. | Ako ang magdadala ng bag. |
| 時間がありません。 | Jikan ga arimasen. | Walang oras. |
| 音楽を聞きます。 | Ongaku o kikimasu. | nakikinig ako ng music. |
| 今、会社にいます。 | Ima, kaisha ni imasu. | Nasa office ako ngayon. |
| 白いシャツを五百円で買いました。 | Shiroi shatsu o gohyaku-en de kaimashita. | Bumili ako ng white shirt sa halagang five hundred yen. |
| 母は毎朝早く起きます。 | Haha wa maiasa hayaku okimasu. | Ang aking ina ay gumising ng maaga tuwing umaga. |
| 午後、牛乳を買います。 | Gogo, gyūnyū o kaimasu. | Bibili ako ng gatas sa hapon. |
| 右に石があります。 | Migi ni ishi ga arimasu. | May bato sa kanan. |
| 休みの日に体を動かします。 | Yasumi no hi ni karada o ugokashimasu. | Nag-eehersisyo ako sa mga araw na walang pasok. |
| Magpares | Mga babasahin na una mong nakilala | Mga kahulugan | Paano sila paghiwalayin |
|---|---|---|---|
| 人 / 入 | hito, jin / hairu, iru | tao / pumasok | Ang 人 ay may kaliwang stroke sa itaas; Ang 入 ay may tamang stroke sa itaas |
| 日 / 目 | hi, nichi / ako, moku | araw, araw / mata | Si 目 ay mas matangkad at may dalawang panloob na linya |
| 木 / 本 | ki, moku / hon | puno / aklat, pinagmulan | Ang 本 ay nagdaragdag ng isang maikling bar sa kabuuan ng puno ng kahoy |
| 待 / 持 | matsu / motsu | maghintay / humawak | Ang 待 ay may radikal na hakbang; Ang 持 ay may radikal na kamay |
| 間 / 聞 | aida, kan / kiku, bun | pagitan, sa pagitan / marinig, magtanong | Araw sa loob ng gate para sa 間, tainga para sa 聞 |
| 今 / 会 | ima, kon / au, kai | ngayon / magkita | Ang 会 ay may dagdag na bar at mas mahabang katawan |
| 白 / 百 | shiro, haku / hyaku | puti / daan | Nagdaragdag si 百 ng bar sa itaas |
| 母 / 毎 | haha, bo / mai | ina / bawat | Nakaupo si 毎 sa ilalim ng pang-itaas na hugis tao |
| 午 / 牛 | go / ushi, gyū | tanghali / baka | Itinutulak ni 牛 ang vertical stroke sa itaas ng itaas na bar |
| 右 / 石 | migi, u / ishi, seki | kanan / bato | May bibig si 右; May kahon si 石 sa ilalim ng bangin |
| 休 / 体 | yasumu, kyū / karada, tai | pahinga / katawan | 休 ay isang tao sa tabi ng isang puno; 体 ay may isang tao sa ugat |
Basahin nang malakas ang magkapares na pangungusap bilang magkapares, nang sunod-sunod. Ang pakikinig sa machimasu at mochimasu sa sarili mong boses sa loob ng dalawang segundo, habang tinitingnan ang 待 at 持, ay higit na nagagawa para sa pagkakaiba kaysa sa anumang paliwanag ng mga radikal.
Mabilis na I-flip gamit ang sarili mong mga naka-save na salita
Ang mga JLPT deck ay ibinabahagi sa bawat mag-aaral; ang iyong mga na-save na salita ay sa iyo. Ang Quick Flip ay isang laro ng flashcard kung saan sinusubukan mong tandaan ang kahulugan bago mo i-flip, at awtomatikong lalabas dito ang anumang mga flashcard na na-save mo. Ginagawa nitong tamang lugar para sa mga salitang personal mong napalampas sa Dash o Stack, ang kanji na nakilala mo sa isang menu, at ang mga salitang itinama ng iyong AI Sensei sa isang aralin.
Ang panuntunang nagpapanatili sa Quick Flip na tapat ay simple: sabihin nang malakas ang pagbabasa at ang kahulugan bago mo i-flip, at ituring ang isang pag-aalinlangan bilang isang miss kahit na nakuha mo ito ng tama. Hindi pa alam ang card na kailangan mo ng apat na segundo. Panatilihing maliit ang deck, wala pang tatlumpung baraha, at magretiro lamang ng isang card pagkatapos nitong maging mabilis sa tatlong araw na pagtakbo.
- Mag-save ng mga salita mula sa mga sesyon ng laro at mga aralin sa halip na mag-type sa isang listahan ng aklat-aralin; ang mga personal na miss ay nagkakahalaga ng higit pa sa isang generic na deck.
- Sabihin muna ang binabasa, pagkatapos ay ang kahulugan, pagkatapos ay i-flip.
- Ibalik ang isang card sa itaas pagkatapos ng anumang pag-aatubili, hindi lamang pagkatapos ng maling sagot.
- I-flip sa parehong direksyon sa buong linggo: kanji sa kahulugan sa ilang araw, ibig sabihin sa kanji sa iba.
Mula sa pag-ikot ng laro hanggang sa isang pangungusap nang malakas
Ang isang salita na maaari mong patnubayan sa isang gate ay kalahating natutunan. Ang kalahati ay binabasa ito sa loob ng isang pangungusap, kung saan ito ay may isang particle pagkatapos nito at isang pandiwa na naghihintay sa dulo, at kung saan ang iyong mata ay kailangang hanapin ito sa iba pang mga character. Kaya ang huling limang minuto ng bawat sesyon ng laro ay para sa mga pangungusap. Kunin ang mga salita mula sa bilog at basahin nang malakas ang mga pangungusap na tulad nito mula sa kanji, na sumasaklaw sa romaji. Kung natitisod ka, basahin itong muli, pagkatapos ay sa pangatlong beses sa normal na bilis.
Ang lahat ng mga pangungusap sa ibaba ay gumagamit lamang ng mga salitang kanji ng N5, kaya't maaabot ang mga ito pagkatapos ng isang linggo o dalawa sa N5 deck. Buuin ang iyong sarili sa parehong hugis: isang oras o lugar, isang bagay, isang pandiwa. Panatilihing totoo ang mga ito tungkol sa iyong sariling araw, dahil ang isang pangungusap na maaari mong talagang sabihin ay mas madaling tandaan kaysa sa isang textbook.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Gumising ako ng alas siyete tuwing umaga. |
| 電車で学校に行きます。 | Densha de gakkō ni ikimasu. | Pupunta ako sa paaralan sakay ng tren. |
| 友達と昼ご飯を食べます。 | Tomodachi to hirugohan o tabemasu. | Kumakain ako ng tanghalian kasama ang isang kaibigan. |
| 土曜日は山に行きます。 | Doyōbi wa yama ni ikimasu. | Sa Sabado pumunta ako sa bundok. |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | May nakita akong bagong sasakyan. |
| 水を少し飲みます。 | Mizu o sukoshi nomimasu. | Uminom ako ng kaunting tubig. |
| 来月、北の町に行きます。 | Raigetsu, kita no machi ni ikimasu. | Sa susunod na buwan ay pupunta ako sa isang bayan sa hilaga. |
| 父と母は東京にいます。 | Chichi to haha wa Tōkyō ni imasu. | Nasa Tokyo ang mga magulang ko. |
| 天気がいいので、外で食べましょう。 | Tenki ga ii node, soto de tabemashō. | Maganda ang panahon kaya sa labas tayo kumain. |
| 古い本を読むのが好きです。 | Furui hon o yomu no ga suki desu. | Mahilig akong magbasa ng mga lumang libro. |
Pagsasabi ng mga salita sa AI Sensei
Ang pagbabasa nang malakas ay may isang puwang: walang sumasagot. Ang huling hakbang ay gawing tunay na palitan ang mga salitang kanji ng araw, kung saan kailangan mong gawin ang mga ito habang nakikinig sa ibang tao. Sabihin sa iyong AI Sensei kung aling kanji ang iyong pinag-aralan, gumawa ng pangungusap sa isa sa kanila, at sagutin ang follow-up na tanong. Sasagot ang guro sa wikang Japanese, at kung mali ang pagbabasa, lalabas ang pagwawasto sa ulat ng iyong session pagkatapos.
Panatilihing maikli at tiyak ang palitan. Ipahayag ang mga salita, gumamit ng isa, kumuha ng tanong, sagutin ito, at magtanong tungkol sa anumang pagbabasa na hindi ka sigurado. Narito ang hugis ng dalawang minutong palitan pagkatapos ng pag-ikot sa 聞 at 間, na may markang mga linya ng guro upang makita mo kung saang panig ka nagsasalita.
| Hapon | Romaji | Ibig sabihin |
|---|---|---|
| 今日は漢字を十、勉強しました。 | Kyō wa kanji o tō, benkyō shimashita. | Nag-aral ako ng sampung kanji ngayon. |
| どの漢字ですか？ | Dono kanji desu ka? | Aling kanji? (Sensei) |
| 「聞く」と「間」です。 | "Kiku" to "aida" desu. | Kiku at aida. |
| 「聞く」を使って文を作ってください。 | "Kiku" o tsukatte bun o tsukutte kudasai. | Mangyaring gumawa ng pangungusap gamit ang kiku. (Sensei) |
| 毎晩、日本の音楽を聞きます。 | Maiban, Nihon no ongaku o kikimasu. | Nakikinig ako ng Japanese music tuwing gabi. |
| 「音楽」をもう一度言ってください。 | "Ongaku" o mō ichido itte kudasai. | Say ongaku minsan pa. (Sensei) |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Paano mo binabasa ang kanji na ito? |
| この漢字は「ひがし」です。東京の「とう」でもあります。 | Kono kanji wa "higashi" desu. Tōkyō no "tō" demo arimasu. | Ang kanji na ito ay higashi. Ito rin ang tō sa Tōkyō. (Sensei) |
Ang tanong tungkol sa 東 ay nagpapakita ng ugali na bumuo: humingi ng pagbabasa sa Japanese sa halip na lumipat sa iyong sariling wika. Pinapanatili nito ang session sa Japanese, at ang sagot ay nagbibigay sa iyo ng dalawang pagbabasa sa loob ng dalawang totoong salita, na eksakto kung paano binuo ang mga game deck.
Isang lingguhang cycle na nagtatapos sa pagsasalita
Ang mga laro ay maikli, kaya ang plano na gumagana ay maraming maliliit na round na nakatali sa isang pasalitang follow-up, sa halip na isang mahabang gabi ng kanji. Labinlimang minuto sa isang araw ay sapat na kung ang pag-ikot ay palaging nagiging mga pangungusap. Ipinapalagay ng cycle sa ibaba ang N5 deck; magpalit sa alinmang antas na pinagtatrabahuhan mo.
| Araw | Ikot ng laro | Binibigyang follow-up |
|---|---|---|
| Lunes | Vocabulary Dash, direksyon sa pagbabasa, dalawang round | Basahin nang malakas ang bawat napalampas na salita sa loob ng isang pangungusap |
| Martes | Kotoba Stack, recall direksyon | Bumuo ng isang bagong pangungusap sa bawat napalampas na salita at sabihin ito |
| Miyerkules | Mabilis na I-flip ang iyong mga na-save na salita | Sabihin ang pagbabasa bago ang bawat pitik, pagkatapos ay basahin ang tatlong pangungusap |
| Huwebes | Magkamukhang mga pares sa papel, pagkatapos ay isang Dash round | Basahin nang malakas ang magkapares na pangungusap bilang magkapares |
| Biyernes | Sabihin Mo! sa mga salita ng linggo | Limang minuto kasama ang AI Sensei gamit ang mga salitang iyon |
| Weekend | Isang totoong text: menu, sign, o textbook passage | Muling sabihin ito sa AI Sensei at i-save ang mga hindi kilalang salita para sa susunod na linggo |
Mga pagkakamali na ginagawang walang silbi ang mga larong kanji
- Naglalaro lamang ng direksyon ng kahulugan, na nagsasanay sa pagkilala at nag-iiwan sa iyo na hindi maalala ang kanji kapag kailangan mo ito.
- Hinahabol ang iskor sa ikaapat at ikalimang round, kapag ang katumpakan ay bumagsak na sa paghula.
- Tinatrato ang isang character bilang unit, kaya ang mga pagbabasa ay hindi kailanman nakakabit sa mga salita.
- Huwag kailanman magsulat ng kahit ano, kaya ang magkamukhang mga pares ay mananatiling malabo kahit gaano pa karaming mga gate ang madaanan mo.
- Nilaktawan ang pasalitang hakbang, na nag-iiwan sa bawat salita bilang isang bagay na maaari mong piliin mula sa tatlong opsyon ngunit hindi sabihin.