從三個動詞組開始
| 團體 | 它的行為方式 | 範例 |
|---|---|---|
| 一段 | 刪除最後的る並加入新的結尾 | 食べる taberu、見る miru、起きる okiru |
| 戈丹 | 更改元音行中的最後假名 | 書く kaku、話す hanasu、読む yomu |
| 不規律的 | 記住莖 | する suru, 來る kuru |
大多數以 e 音 + ru 結尾的動詞都是 ichidan，許多以 i-sound + ru 結尾的動詞也是如此，但 kaeru '返回'、hashiru '跑' 和 Hairu '進入' 等例外都是 godan。透過一種共軛形式（kaeru/kaerimasu）學習不確定動詞，而不是單獨作為標籤。
核心形式一覽
| 功能 | 食べる taberu | 書く角 | する蘇魯 |
|---|---|---|---|
| 普通非過去式 | 食べる | 書く | する |
| 禮貌的非過去式 | 食べます | 書きます | します |
| 純陰性 | 食べない | 書かない | しない |
| 平淡的過去 | 食べた | 書いた | した |
| Te型 | 食べて | 書いて | して |
| 潛在的 | 食べられる | 書ける | できる |
| 自願的 | 食べよう | 書こう | しよう |
非過去涵蓋習慣性和未來的行為：mainichi taberu 的意思是“我每天都吃”，而ashita taberu 的意思是“我明天會吃”。日語沒有單獨的將來式變化。禮貌的否定形式和過去形式通常由 masu 構成：masen、mashita 和 masen deshita。
一段動詞如何變位
去掉食べる最後的る，露出穩定的詞乾食べ。加ます表示禮貌用語，ない表示否定，た表示過去，て表示te形式，られる表示潛在，よう表示意志。 見る的行為方式相同：見ます、見ない、見た、見て、見られる、見よう。
在隨意講話中，許多說話者會將潛在的食べられる縮寫為食べれる。較短的形式很常見，但在正式寫作或謹慎的演講中並不總是首選。首先學習完整的形式，這樣你也可以在上下文中辨識出被動的形狀。
五段動詞如何改變行
對於禮貌詞幹，將最後一個假名移至 i 行：書く 變為書きます，読む 變為読みます，話す 變為話します。對於普通否定，移至a行並加上ない：書かない，読まない，話さない。以う結尾的動詞用わ，所以買う變成買わない。
勢將最後的假名移到 e 行加上る：書ける、読める、話せる、買える。自願移動到o行加う：書こう、読もう、話そう、買おう。將這些視為元音行運動比單獨記住每個動詞更容易。
五段手形與過去形音組
| 字典結尾 | Te型 | 過去式 | 例子 |
|---|---|---|---|
| う・つ・る | って | った | 待つ → 待って / 待った |
| む・ぶ・ぬ | んで | んだ | 読む → 読んで / 読んだ |
| く | いて | いた | 書く → 書いて / 書いた |
| ぐ | いで | いだ | 泳ぐ → 泳いで / 泳いだ |
| す | して | した | 話す → 話して / 話した |
重要的例外是行く iku：行って itte 和行った itta，而不是 iite 和 iita。過去形式透過以 ta/da 取代 te/de 來反映 te 形式。同時學習這兩種形式可以將記憶工作減半。
te 形式的實際作用
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | 請稍等。 |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | 我正在學習日語。 |
| ここで食べてもいいです。 | Koko de tabete mo ii desu. | 你可以在這裡吃飯。 |
| 写真を撮ってはいけません。 | Shashin o totte wa ikemasen. | 你不可以拍照。 |
| 朝ご飯を食べて、出かけました。 | Asagohan o tabete, dekakemashita. | 我吃完早餐就出去了。 |
將 te-form 視為連接器。它後面的表達式決定了函數。這就是為什麼將 tabete 記憶為「吃」之類的翻譯會造成混亂； tabete kudasai、tabete iru 和 tabete mo ii 從事不同的工作。
禮貌用語和國語不是獨立的語法
簡單的形式出現了朋友、家人、內心想法、引用的子句和許多文法模式。禮貌的馬蘇形式管理主句的社會關係。初學者有時只學了馬蘇，然後在聽力中無法識別普通形式；其他人則模仿隨意的媒體言論，對陌生人說話語氣生硬。從頭開始學習兩者。
有用的轉型練習可以保持意義不變：ashita iku、ashita ikimasu、ashita ikanai、kinō itta。然後將它們分別放入交換中。詢問 ashita ikimasu ka，回答 un、iku 或 iie、ikimasen，並添加理由。上下文使形式選擇變得有意義。
為期七天的結合練習計劃
- 第一天：確定十個常見動詞的組並製作 masu 形式。
- 第二天：用關於你的生活的真實句子做出簡單而禮貌的否定。
- 第三天：在口說日記中對比非過去和過去。
- 第 4 天：按聲音將五段手形進行分組，並新增 iku 例外。
- 第 5 天：在請求、持續操作和許可中使用 te 表單。
- 第六天：將潛力和意志形式加入計劃和能力。
- 第 7 天：進行十分鐘的對話，並記下哪些形式的選擇仍然會讓你猶豫不決。