Syöte-ensimmäinen argumentti
Perustus ensin syöttämiselle on vahva ja kannattaa ilmaista kunnolla. Et voi tuottaa kieltä, jota et ole koskaan saanut: jokaisen sanomasi sanan ja jokaisen käyttämäsi kaavan piti saapua ensin kuuntelemalla tai lukemalla. Syöttö opettaa asioita, joita selittäminen ei voi, varsinkin japanissa, jossa niin paljon merkitystä elää pois jätetyssä, hiukkasvalinnassa ja kohteliaisuustasossa.
Input-first-puolustajat huomauttavat myös, että ennen kuin puhut, tämä malli tuottaa lauseita, jotka on rakennettu äidinkielesi tottumuksista, ja että nämä tavat voivat pysyä. Heidän reseptinsä on pitkä kuuntelu ja lukeminen, ja puheen annetaan ilmaantua silloin, kun se haluaa. Sitä on myös helpompi ylläpitää, koska panos voidaan tehdä yksin ilman epämukavuutta olla väärässä jonkun edessä.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| まず、たくさん聞くことが大事だと思います。 | Mazu, takusan kiku koto ga daiji da to omoimasu. | Mielestäni on tärkeää kuunnella ensin paljon. |
| 聞いたことのない言葉は、話せません。 | Kiita koto no nai kotoba wa, hanasemasen. | En voi sanoa sanoja, joita en ole koskaan kuullut. |
| 自然な文をたくさん覚えてから話したいです。 | Shizen na bun o takusan oboete kara hanashitai desu. | Haluan oppia paljon luonnollisia lauseita ennen puhumista. |
| 一人でも続けやすいのがいいところです。 | Hitori de mo tsuzukeyasui no ga ii tokoro desu. | Hyvä puoli on, että on helppo pysyä yksin. |
Lähtö-varhainen argumentti
Lähtö-varhainen tapaus on yhtä todellinen. Sanan tunnistaminen ja hakeminen ajan paineessa ovat eri taitoja, ja vain toinen rakennetaan puhumalla. Opiskelijat, jotka käyttävät vuoden pelkästään panostukseen, raportoivat luotettavasti saman: he seuraavat keskusteluja eivätkä voi liittyä niihin. Varhainen puhuminen pitää kaksi taitoa lähellä toisiaan.
Output tekee myös syötteelle jotain, mitä tulo ei voi tehdä itselleen: se näyttää sinulle, mitä sinulta puuttuu. Kun yrität sanoa, että olisit tullut, jos olisit tiennyt etkä voi, huomaat ehdollisen seuraavat 20 kertaa kun kuulet sen. Pieni tulos tekee kaikesta seuraavasta syötöstä tehokkaampaa. Lopuksi, aikaisin puhuminen tekee virheet näkyviksi, vaikka niiden korjaaminen on halpaa. Fossilisoitumisen pelko koskee korjaamattomia virheitä, mikä on argumentti palautteen puolesta, ei hiljaisuuden puolesta.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 話してみないと、何が言えないか分かりません。 | Hanashite minai to, nani ga ienai ka wakarimasen. | Jos en yritä puhua, en tiedä mitä en voi sanoa. |
| 言えなかった表現を、次に聞いたときに気づきます。 | Ienakatta hyōgen o, tsugi ni kiita toki ni kizukimasu. | Huomasin ilmeen, jota en voinut sanoa seuraavan kerran kun kuulen sen. |
| 間違いは早く直したほうがいいです。 | Machigai wa hayaku naoshita hō ga ii desu. | On parempi korjata virheet ajoissa. |
| 分かるのと言えるのは別です。 | Wakaru no to ieru no wa betsu desu. | Sen ymmärtäminen ja sen sanominen on eri asia. |
Mikä muuttuu tason mukaan
Tasapaino ei ole kiinteä, ja useimmat argumentit menevät pieleen, koska kumpikin osapuoli kuvaa eri vaihetta. Heti alussa sinulla ei ole juuri mitään puhuttavaa, joten syöttö hallitsee luonnollisesti: kana, ensimmäiset sata sanaa, kohtelias lausekehys. Silti pienellä tulosteosalla on merkitystä viikosta kolme tai neljä, koska se määrittää ääntämistavat ja näyttää, mitkä sanat ovat todella käytettävissä.
Alemmalla välitasolla, suunnilleen siinä kohdassa, jossa voit käsitellä tapahtumia ja yksinkertaisia tarinoita, tuotososuuden pitäisi kasvaa. Tästä aukeaa ymmärtä-mutta-ei-puhu-aukko, jos annat sen. Keskitasolla ja sitä korkeammalla tuotos voi lähestyä puolta muutamista viikoista, koska syöttösi on nyt tehokas ja päärajasi on hakunopeus ja kantama. Jokaisessa vaiheessa panos on kuitenkin merkittävää.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 初心者のうちは、聞く時間のほうが長いです。 | Shoshinsha no uchi wa, kiku jikan no hō ga nagai desu. | Aloittelijana kuunteluaika on pidempi. |
| 中級になったら、話す時間を増やします。 | Chūkyū ni nattara, hanasu jikan o fuyashimasu. | Kun olen keskitason, lisään puheaikaa. |
| レベルによって、バランスが変わります。 | Reberu ni yotte, baransu ga kawarimasu. | Tasapaino vaihtelee tasosi mukaan. |
| 今の私には、話す練習が足りません。 | Ima no watashi ni wa, hanasu renshū ga tarimasen. | Minulta puheharjoitus puuttuu tällä hetkellä. |
Viikkosuhde ehdotuksia
Alla oleva taulukko antaa lähtösaldon kymmenen tunnin viikolle kussakin vaiheessa. Skaalaa se omiin tunteihisi: mittasuhteilla on väliä, eivät tarkkoja minuutteja. Palaute on lueteltu erikseen, koska se ei ole syötettä eikä tulostetta ja koska useimmat oppijat jättävät sen tyhjäksi.
| Vaihe | Syötä tunnit | Tuotantotunnit | Palautetunnit | Tyypillisiä tulostoimintoja |
|---|---|---|---|---|
| Ensimmäinen kuukausi | 8 | 1.5 | 0.5 | Lauseiden ääneen lukeminen, itsensä esittely, varjostus |
| Aloittelija, 2-4 kuukautta | 7 | 2 | 1 | Transaktiot, lyhyet roolileikit, kappaleen uudelleen kertominen |
| Ylä-aloittelija, 5-8 kuukautta | 6 | 3 | 1 | Kahden minuutin tarinoita, kysymys-vastauskeskusteluja |
| Alempi välitaso | 5.5 | 3.5 | 1 | Kymmenen minuutin keskustelut, mielipiteiden kuvaukset, puhelut |
| Keskitason | 5 | 4 | 1 | Käsikirjoittamaton keskustelu, prosessin selittäminen, kevyt keskustelu |
| Ylempi välimuoto | 4.5 | 4.5 | 1 | Pitkä keskustelu, esittelyt, valitusten käsittely |
| Mikä tahansa taso, lähtö viivästyy | 4 | 5 | 1 | Päivittäisiä lyhyitä keskusteluja, kunnes kuilu sulkeutuu |
| Mikä tahansa taso, sisääntulo viivästyy | 7 | 2 | 1 | Kuunteleminen litteröinnillä, arvosteltu lukeminen, varjostus |
Kaksi viimeistä riviä ovat korjausasetuksia: käytä yhtä niistä muutaman viikon ajan, kun alla oleva itsetesti sanoo, että olet vinossa, ja palaa sitten vaiheesi riville.
Kuinka testata, tarvitsetko lisää
Et tarvitse virallista arviointia. Suorita muutaman viikon välein lyhyt vertailu sen välillä, mitä ymmärrät ja mitä voit tuottaa, ja anna tuloksen asettaa seuraavien viikkojen tasapaino. Seuraavat tarkastukset kestävät yhdessä alle puoli tuntia:
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 聞いた内容を、自分の言葉でまとめてみます。 | Kiita naiyō o, jibun no kotoba de matomete mimasu. | Yritän tiivistää kuulemani omin sanoin. |
| 相手の話が聞き取れないことが多かったです。 | Aite no hanashi ga kikitorenai koto ga ōkatta desu. | Monta kertaa en ymmärtänyt, mitä toinen sanoi. |
| 話せたけど、間違いが多かったと思います。 | Hanaseta kedo, machigai ga ōkatta to omoimasu. | Pystyin puhumaan, mutta mielestäni siinä oli monia virheitä. |
- Kuuntele viisi minuuttia materiaalia omalla tasollasi ja tee siitä sitten yhteenveto ääneen japaniksi kahden minuutin ajan
- Jos ymmärsit sen, mutta yhteenveto pysähtyi, tarvitset lisää tulosta ja palautetta
- Keskustele kymmenen minuutin ajan ja pane merkille, kuinka usein sinulta jäi huomaamatta, mitä toinen henkilö sanoi
- Jos puhuit vapaasti, mutta kuulit jatkuvasti väärin tai puuttui sanoja, tarvitset lisää panosta
- Nauhoita keskustelu ja laske lauseet, joiden tiesit olevan vääriä, kun sanoit ne
- Jos määrä on suuri, mutta et voi korjata niitä, tarvitset palautetta enemmän kuin kumpaakaan
- Vertaa kahta pistettä; heikompi puoli saa ylimääräiset tunnit seuraavat kolme viikkoa
Testi on tarkoituksella karkea. Sen tarkoitus on estää sinua tekemästä pidättämääsi toimintaa, mikä useimmille ihmisille on syötettä, koska se on mukavaa. Suositus ei ole suunnitelma.
Passiivisten tuntien ansa
Syöttösummat on helppo kasvattaa. Draama, joka soi ruoanlaiton aikana, podcast juoksun aikana, japanilainen radio autossa: nämä tuntuvat opiskeluilta ja lisäävät tunteja lokiin, mutta jos et seuraa merkitystä, ne vaikuttavat hyvin vähän. Ymmärrettävä syöttö vaatii huomiota. Oppija, joka raportoi viisitoista tuntia syötteitä viikossa eikä voi seurata hidasta podcastia, on yleensä kirjannut kaksitoista tuntia melua.
Sama ansa on lähdössä. Dialogin lukeminen hiljaa tai suunnitteleminen, mitä sanoisit harjoituksiksi, ei tulosteiksi. Laske vain aika, jolloin japanilaiset todella lähtivät suustasi tai kynästäsi. Rehellisesti laskettuna useimpien ihmisten todellinen tuotos on muutama minuutti viikossa.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| ながら聞きは、勉強時間に入れません。 | Nagara-giki wa, benkyō jikan ni iremasen. | En laske taustakuuntelua opiskeluajaksi. |
| 集中して聞いた時間だけ記録します。 | Shūchū shite kiita jikan dake kiroku shimasu. | Äänitän vain sen ajan, jonka kuuntelin keskittyneenä. |
| 頭の中で言うのと、口に出すのは違います。 | Atama no naka de iu no to, kuchi ni dasu no wa chigaimasu. | Sen sanominen päässäsi ja ääneen sanominen on eri asia. |
Palaute: puuttuva kolmas elementti
Panos vs. tuotos -keskustelu jättää huomiotta asian, joka saa tuotoksen toimimaan. Puhuminen ilman palautetta on harjoittelua siinä, mitä teet jo, oli se sitten oikein tai väärin. Oppija, joka sanoo saman hieman irrallisen lauseen viisisataa kertaa, tulee sujuvasti sanomaan sen väärin. Palaute sulkee silmukan: sinä tuotat, joku tai jokin näyttää sinulle eron sanomasi ja puhujan välillä, ja seuraava yritys on parempi.
Palautetta voi saada opettaja, kärsivällinen ystävä, kielikumppani tai AI Sensei, joka korjaa sinua keskustelun jälkeen. Tärkeintä on, että se on täsmällinen, nopea ja toimittu sen mukaan. Korjauksen lukeminen ei riitä; sano korjattu lause ääneen ja käytä sitä sitten uudelleen uudessa keskustelussa päivän tai kahden sisällä. Jos viikollasi on syöte, tulos eikä mitään kolmannessa sarakkeessa, aloita tästä sarakkeesta.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 私の間違いを直してもらえますか。 | Watashi no machigai o naoshite moraemasu ka. | Voisitko korjata virheeni? |
| 今の言い方は自然でしたか。 | Ima no iikata wa shizen deshita ka. | Oliko tapa, jolla juuri sanoin, niin luonnollista? |
| 直してもらった文を、もう一度言います。 | Naoshite moratta bun o, mō ichido iimasu. | Sanon korjatun lauseen vielä kerran. |
| 間違いを直してください。 | Machigai o naoshite kudasai. | Korjaa virheeni. |
| フィードバックがないと、上達が遅いです。 | Fīdobakku ga nai to, jōtatsu ga osoi desu. | Ilman palautetta edistyminen on hidasta. |
Yleisiä tapoja, joilla tasapaino menee pieleen
Ensimmäinen on hiljaisuuden vuosi: raskas panos, ei tulosta, ja sitten yllätys siitä, ettei pysty puhumaan. Sivustolla on erillinen artikkeli siitä, miksi ymmärrät japania, mutta et osaa puhua sitä; saldokorjaus on taulukon tuotosta viivästynyt rivi kuukaudelle. Toinen on päinvastainen: jatkuva puhuminen ilman uutta panosta, mikä tuottaa itsevarman puhujan, jolla on pieni sanavarasto ja joka sanoo samat asiat hyvin. Kolmas on ulostulo ilman palautetta, mikä fossiloituu virheet paljon luotettavammin kuin varhainen puhe koskaan.
Neljäs on saldon vaihtaminen viikoittain mielialan mukaan. Valitse suhde, pidä sitä 3–4 viikkoa, suorita testi ja säädä vasta sitten. Ja viides on passiivisten tuntien laskeminen, mikä tekee kaikista muista päätöksistä vääriä, koska luvut, joihin se perustuu, ovat fiktiota. Korjaa ensin loki, sitten saldo ja lisää sitten palautesarake.
| japanilainen | Romaji | Merkitys |
|---|---|---|
| 一年間聞くだけで、話す練習をしませんでした。 | Ichinenkan kiku dake de, hanasu renshū o shimasen deshita. | Vuoden ajan vain kuuntelin, enkä harjoitellut puhumista. |
| 話してばかりで、新しい言葉が増えていません。 | Hanashite bakari de, atarashii kotoba ga fuete imasen. | Minä vain puhun, eikä uusi sanavarasto kasva. |
| 三週間は同じバランスで続けてみます。 | Sanshūkan wa onaji baransu de tsuzukete mimasu. | Pidän saman saldon kolme viikkoa ja katsotaan. |