조사에게 대화 작업을 제공하십시오.
고립된 문장이 화자가 조사를 선택한 이유를 항상 드러내는 것은 아닙니다. 의도한 작업이 더욱 명확해지도록 질문이나 이전 설명을 추가하세요. 누가 도착했는지 묻는 경우 식별 답변은 이미 토론 중인 사람에 대한 설명을 시작하는 문장과 다른 목적을 갖습니다. 공백 판정을 요청하기 전에 연습하고 싶은 교환 부분을 Mocchi에 알려주세요.
첫 번째 교훈을 좁게 유지하십시오. 일본어 は과 が에는 몇 가지 중요한 용도가 있으며 목록이 길면 시작 대비를 보기가 더 어려워질 수 있습니다. 하나의 결정을 설명할 수 있을 만큼 잘 배운 다음, 보편적인 번역을 암기하기보다는 다른 맥락으로 실천을 확장하세요.
사람에 대해 보고하는 것과 도착을 식별하는 것을 비교하십시오.
だれが来ましたか, '누가 왔나요?'에 대한 응답으로 田中さんが来ました은 온 사람을 식별합니다. 田中さんは昨日来ました와 같은 별도의 진술은 해당 인물이 주제인 맥락에서 다나카에 대한 정보를 제시합니다. 이것은 조사 교환이 항상 비문법적인 문장을 생성한다는 증거가 아니라 다양한 대화 목적을 위한 예를 가르치는 것입니다.
| 일본어 | 로마자 | 의미 |
|---|---|---|
| だれが来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | 누가 왔나요? |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | 다나카가 왔습니다. |
| 田中さんは昨日来ました。 | Tanaka-san wa kinō kimashita. | 다나카는 어제 왔어요. |
규칙 이름을 지정하기 전에 정보를 설명하세요.
듣는 사람이 알아야 할 내용을 일상 언어로 말해보세요. 사람을 식별하고, 가능성을 대조하고 있습니까, 아니면 주제에 대해 논평하고 있습니까? 그런 다음 해당 목적을 예제와 연결하십시오. 이 접근 방식은 Mocchi에 응답할 구체적인 내용을 제공하고 교환을 이해하지 못한 채 '주제 표시'와 같은 문구를 암기했기 때문에 답변이 그럴듯하게 들리는 경우를 알아차리는 데 도움이 됩니다.
설명을 테스트하려면 질문을 변경하세요.
정답을 맞힌 후 일부 단어를 익히면서 질문이나 앞의 문장을 바꾸세요. 대답이 무엇을 해야 하는지 새로운 맥락이 어떻게 바뀌는지 물어보세요. 튜터가 다른 조사를 제시하면 첫 번째 예가 틀렸다고 가정하기보다는 의도한 의미에 대한 설명을 요청하세요. 상황에 맞는 연습은 동일한 명사가 서로 다른 대화에서 서로 다른 역할을 할 수 있기 때문에 유용합니다.
나중에 검토할 수 있도록 구체적인 메모를 남겨두세요
Who-질문에 대한 답변에서 사람을 식별하는 등 어려움을 야기한 상황의 종류를 기록합니다. 다음 방문시 해당 유형의 새로운 교환을 요청하고 설명을 다시 읽기 전에 시도하십시오. 구별이 안정되면 다른 용도를 추가하십시오. 개인 검토 대상은 연습할 수 있을 만큼 작아야 하며, 나중에 정답이 나올 경우 친숙한 두 기호 사이에서 운이 좋은 선택을 하는 것 이상을 의미할 정도로 정확해야 합니다.