Warum die üblichen Zahlen irreführen
Die Zahlen, die sich die meisten Lernenden ansehen, werden ausgewählt, weil sie leicht zu zählen sind, und nicht, weil sie ihre Fähigkeiten widerspiegeln. Ein Streak zählt Tage. Eine Kartensumme zählt Bewertungen. Ein Level-Label zählt, was Sie an einem Vormittag unter Prüfungsbedingungen erkennen konnten. Alle drei können während einer Zeitspanne, in der sich Ihr gesprochenes Japanisch überhaupt nicht verändert, stetig steigen, und dieses Missverhältnis gibt den Menschen das Gefühl, dass sie hart für nichts arbeiten.
Nützliche Maßnahmen haben drei gemeinsame Merkmale. Sie sind in der gleichen Form wiederholbar, sodass zwei Läufe vergleichbar sind. Sie testen eher die Produktion oder das unerprobte Verstehen als das Erinnern gelernter Gegenstände. Und sie sind so günstig, dass Sie sie tatsächlich durchführen, da eine Maßnahme, für die ein Termin erforderlich ist, genau in den Monaten übersprungen wird, in denen Sie die Daten am meisten benötigen.
Die vier Maßnahmen im Überblick
| Messen | So führen Sie es aus | Wie oft |
|---|---|---|
| Feste monatliche Aufzeichnung | Jedes Mal die gleiche Aufforderung, zwei Minuten, keine Notizen, keine zweite Aufnahme; mit Datum speichern | Monatlich |
| Checkliste für das Machbare | Markieren Sie jede Aufgabe, die Sie ohne Hilfe, mit Hilfe oder noch nicht erledigt haben. nur Aufgaben, niemals Themen | Alle drei Monate |
| Zeitgesteuerte Leseseite | Lesen Sie fünf Minuten lang eine neue Seite mit ähnlichem Schwierigkeitsgrad, zählen Sie Zeilen und unbekannte Wörter | Alle drei Monate |
| Hörtest | Spielen Sie unbekannte Audioinhalte einmal in normaler Geschwindigkeit ab und fassen Sie dann drei Punkte laut zusammen | Monatlich |
Führen Sie alle vier aus und sie decken die vier Fertigkeiten ab, die sich tatsächlich mit unterschiedlichen Geschwindigkeiten bewegen. Die Aufnahme zeigt Sprachfluss und Umfang, die Aufgabenliste zeigt die nutzbaren Fähigkeiten, die Leseseite zeigt die Dekodierungsgeschwindigkeit und der Hörtest zeigt das Verständnis von Sprache, die Sie nicht im Voraus aufgeräumt haben.
Maßnahme eins: die feste monatliche Erfassung
Dies ist das Informativste auf der Liste und kostet zwei Minuten. Wählen Sie eine Aufforderung aus und bewahren Sie sie ein Jahr lang auf. Nehmen Sie ohne Notizen auf, ohne Pause, um über ein Wort nachzudenken, und ohne einen zweiten Versuch, denn ein zweiter Versuch misst eher die Vorbereitung als die Geläufigkeit. Speichern Sie die Datei mit dem Datum und hören Sie sie nicht sofort wieder an.
Nehmen Sie einen Monat später bei derselben Eingabeaufforderung erneut auf und spielen Sie die beiden Dateien nacheinander ab. Sie achten auf vier Dinge: die Gesamtzahl der in zwei Minuten gesprochenen Wörter, die Länge Ihrer Pausen, ob Sie sich selbst korrigiert und weitergemacht haben und ob ein Satz eine Struktur enthält, die in der älteren Aufnahme nie versucht wurde. Diese vier bewegen sich lange bevor es irgendein Level-Label tut.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 最近の一週間について、二分間話してください。 | Saikin no isshūkan ni tsuite, nifunkan hanashite kudasai. | Aufforderung: Sprechen Sie zwei Minuten lang über Ihre vergangene Woche. |
| 今日は九月一日です。三回目の録音です。 | Kyō wa kugatsu tsuitachi desu. Sankai-me no rokuon desu. | Heute ist der erste September. Dies ist meine dritte Aufnahme. |
| 先週は忙しかったです。特に水曜日が大変でした。 | Senshū wa isogashikatta desu. Toku ni suiyōbi ga taihen deshita. | Letzte Woche war viel los. Vor allem der Mittwoch war hart. |
| 理由は、会議が三つ重なったからです。 | Riyū wa, kaigi ga mittsu kasanatta kara desu. | Der Grund liegt darin, dass drei Treffen auf denselben Tag fielen. |
| そのあと、友達と食事に行きました。 | Sono ato, tomodachi to shokuji ni ikimashita. | Danach ging ich mit einer Freundin essen. |
| 全体的に、いい一週間だったと思います。 | Zentaiteki ni, ii isshūkan datta to omoimasu. | Insgesamt denke ich, dass es eine gute Woche war. |
| 来月も同じ質問で録音します。 | Raigetsu mo onaji shitsumon de rokuon shimasu. | Nächsten Monat werde ich die gleiche Frage erneut beantworten. |
Andere Aufforderungen, die es wert sind, ein Jahr lang behoben zu werden
Eine Eingabeaufforderung reicht aus, aber mit drei Sätzen können Sie rotieren, ohne die Vergleichbarkeit zu verlieren, solange jede Eingabeaufforderung nur mit ihren eigenen früheren Aufnahmen verglichen wird. Wählen Sie Aufforderungen, die Erzählung, Erklärung und Meinung erfordern, da diese drei unterschiedliche Grammatiken erfordern und ein Lernender selten in allen gleich gut ist.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 自分の仕事か勉強について説明してください。 | Jibun no shigoto ka benkyō ni tsuite setsumei shite kudasai. | Aufforderung: Erklären Sie Ihre Arbeit oder Ihr Studium. |
| 最近困ったことと、どう解決したかを話してください。 | Saikin komatta koto to, dō kaiketsu shita ka o hanashite kudasai. | Aufforderung: Sprechen Sie über ein aktuelles Problem und wie Sie es gelöst haben. |
| 住んでいる町のいいところと不便なところを教えてください。 | Sunde iru machi no ii tokoro to fuben na tokoro o oshiete kudasai. | Aufforderung: Erzählen Sie mir die Vor- und Nachteile der Stadt, in der Sie leben. |
| 十年後、自分は何をしていると思いますか。 | Jūnen go, jibun wa nani o shite iru to omoimasu ka. | Frage: Was glauben Sie, was Sie in zehn Jahren tun werden? |
Maßnahme zwei: eine Erledigungsliste mit Aufgaben
Die meisten Lehrpläne bestehen aus Themenlisten, und ein Thema kann nicht bestanden oder nicht bestanden werden. Eine Erledigungsliste ist eine Liste von Aufgaben mit einem Ergebnis: Entweder ist etwas passiert oder nicht. Schreiben Sie Ihre Antworten anhand von Situationen, denen Sie tatsächlich begegnen oder die Sie erwarten, und nicht anhand eines Inhaltsverzeichnisses wie aus einem Lehrbuch, denn eine Aufgabe, die Sie niemals ausführen werden, gibt Ihnen kein nützliches Signal, wenn sie nicht angekreuzt bleibt.
Markieren Sie jedes Element auf drei Arten: ohne Hilfe erledigt, mit Hilfe oder Wiederholung erledigt und noch nicht. Die interessante Bewegung erfolgt normalerweise von der mittleren Spalte zur ersten, und diese Verschiebung ist für keine Ebenenbezeichnung unsichtbar. Überprüfen Sie die Liste alle drei Monate und schreiben Sie Elemente neu, die zu einfach geworden sind.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 電話で予約を変更できます。 | Denwa de yoyaku o henkō dekimasu. | Ich kann eine Buchung telefonisch ändern. |
| 道に迷ったとき、知らない人に助けを求められます。 | Michi ni mayotta toki, shiranai hito ni tasuke o motomeraremasu. | Wenn ich mich verlaufen habe, kann ich einen Fremden um Hilfe bitten. |
| 病院で症状を三文で説明できます。 | Byōin de shōjō o sanbun de setsumei dekimasu. | Ich kann meine Symptome in einer Klinik in drei Sätzen erklären. |
| 会議で自分の意見を理由付きで言えます。 | Kaigi de jibun no iken o riyū-tsuki de iemasu. | Ich kann in einer Besprechung meine Meinung mit Begründung äußern. |
| 買った物を返品したい理由を説明できます。 | Katta mono o henpin shitai riyū o setsumei dekimasu. | Ich kann erklären, warum ich etwas, das ich gekauft habe, zurückgeben möchte. |
| 初対面の人と五分間雑談ができます。 | Shotaimen no hito to gofunkan zatsudan ga dekimasu. | Ich kann fünf Minuten lang Smalltalk mit jemandem führen, den ich gerade erst kennengelernt habe. |
| 予定の変更を、メールではなく口頭で伝えられます。 | Yotei no henkō o, mēru de wa naku kōtō de tsutaeraremasu. | Ich kann eine Terminänderung mündlich und nicht per E-Mail mitteilen. |
| 聞き取れなかったとき、言い換えをお願いできます。 | Kikitorenakatta toki, iikae o onegai dekimasu. | Wenn ich etwas vermisse, kann ich darum bitten, es neu zu formulieren. |
Beachten Sie, dass jedes Element eine Situation und eine Aktion benennt. Vergleichen Sie das mit einer Themenüberschrift wie „Reisen“, die Sie weder abschließen noch durchfallen können. Wenn Sie sich nicht vorstellen können, den Artikel diesen Monat zu erledigen, gehört er auf eine spätere Liste.
Maßnahme drei: die zeitgesteuerte Leseseite
Die Lesegeschwindigkeit ist ein guter Indikator dafür, wie automatisch Ihre Grammatik und Ihr Vokabular geworden sind, und sie lässt sich leicht ohne Test messen. Nehmen Sie eine neue Seite mit ungefähr dem Niveau, das Sie normalerweise lesen, nehmen Sie sich fünf Minuten Zeit und lesen Sie nach Sinn und nicht nach Perfektion. Zählen Sie, wie weit Sie gekommen sind und wie viele Wörter Sie nicht kannten.
Verwenden Sie nicht dieselbe Seite erneut. Der Punkt ist frisches Material mit ähnlichem Schwierigkeitsgrad, denn eine Seite, die Sie zuvor gelesen haben, misst das Gedächtnis. Wenn Ihre Zeilenzahl steigt, während unbekannte Wörter unverändert bleiben, wird Ihre Verarbeitung schneller. Wenn unbekannte Wörter fallen, sich die Zeilenanzahl aber nicht ändert, lernen Sie Vokabeln ohne Geschwindigkeitsaufbau, und das bedeutet normalerweise, dass mehr Lesevolumen erforderlich ist, als dass Sie mehr lernen müssen.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| この記事を五分間で何行読めるか数えます。 | Kono kiji o gofunkan de nangyō yomeru ka kazoemasu. | Ich werde zählen, wie viele Zeilen dieses Artikels ich in fünf Minuten lesen kann. |
| 分からない言葉に線を引きます。 | Wakaranai kotoba ni sen o hikimasu. | Ich unterstreiche die Wörter, die ich nicht kenne. |
| 辞書はあとで使います。今は止まりません。 | Jisho wa ato de tsukaimasu. Ima wa tomarimasen. | Ich werde das Wörterbuch später verwenden. Im Moment höre ich nicht auf. |
| 前回より三行多く読めました。 | Zenkai yori sangyō ōku yomemashita. | Ich habe drei Zeilen mehr gelesen als beim letzten Mal. |
Maßnahme vier: der Hörcheck
Beim Zuhören überschätzen sich Lernende am häufigsten, weil vertrautes Material eher eine Erinnerung wiedergibt als das Verständnis auf die Probe stellt. Verwenden Sie Audio, das Sie noch nie gehört haben, einmal in normaler Geschwindigkeit. Sagen Sie dann, ohne es noch einmal abzuspielen, drei Punkte laut auf Japanisch. Es ist wichtig, sie laut auszusprechen: Wenn Sie nur in Ihrer eigenen Sprache zusammenfassen können, haben Sie den Inhalt verstanden, können ihn aber noch nicht auf Japanisch verarbeiten.
Bewerten Sie es deutlich. Drei Punkte mit Sicherheit gelten als bestanden, ein Punkt als teilweise, und wenn der Faden vollständig verloren geht, bedeutet dies, dass das Material für Messzwecke zu hart war. Notieren Sie sich, was Sie besiegt hat, denn Zahlen, Namen und schnelle zusammenhängende Sprache scheitern aus unterschiedlichen Gründen und erfordern unterschiedliche Übung.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 一回だけ聞いて、要点を三つ言います。 | Ikkai dake kiite, yōten o mittsu iimasu. | Ich höre nur einmal zu und sage dann drei Hauptpunkte. |
| だいたい分かりましたが、細かい数字は聞き取れませんでした。 | Daitai wakarimashita ga, komakai sūji wa kikitoremasen deshita. | Ich habe es ungefähr verstanden, aber ich konnte die genauen Zahlen nicht erfassen. |
| 名前と場所は分かりましたが、理由が分かりませんでした。 | Namae to basho wa wakarimashita ga, riyū ga wakarimasen deshita. | Ich habe den Namen und den Ort verstanden, aber nicht den Grund. |
| 速さのせいか、単語のせいか、はっきりさせます。 | Hayasa no sei ka, tango no sei ka, hakkiri sasemasu. | Ich werde herausfinden, ob es an der Geschwindigkeit oder am Wortschatz lag. |
Führen Sie ein Korrekturprotokoll und beobachten Sie, wie Fehler verschwinden
Ein Korrekturprotokoll ist die günstigste Langzeitmaßnahme, die es gibt. Schreiben Sie nach jedem Gespräch höchstens drei Korrekturen in der Form falscher Satz, korrigierter Satz, ein Wort für das Muster auf. Drei sind absichtlich: Eine vollständige Liste wird nie noch einmal gelesen, während drei für die nächste Sitzung in Ihren Kopf passen.
Das Maß ist nicht die Anzahl der Einträge, sondern welche Muster nicht mehr auftauchen. Scannen Sie jeden Monat das Protokoll und markieren Sie alle Muster, die in den letzten vier Wochen nicht mehr aufgetaucht sind, als ausgemustert. Zu beobachten, wie ein Teilchenfehler, den Sie wöchentlich im März gemacht haben, bis Juni verschwindet, ist ein weitaus überzeugenderer Beweis als jede andere Bewertung und sagt Ihnen auch genau, was noch offen ist.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 今の話で、不自然なところはありましたか。 | Ima no hanashi de, fushizen na tokoro wa arimashita ka. | War an dem, was ich gerade gesagt habe, etwas Unnatürliches? |
| 同じ間違いを前にもしましたか。 | Onaji machigai o mae ni mo shimashita ka. | Habe ich den gleichen Fehler schon einmal gemacht? |
| 今日の間違いを三つに絞ってください。 | Kyō no machigai o mittsu ni shibotte kudasai. | Bitte beschränken Sie die heutigen Fehler auf drei. |
| 助詞の間違いは減りましたが、敬語はまだ苦手です。 | Joshi no machigai wa herimashita ga, keigo wa mada nigate desu. | Meine Partikelfehler sind zurückgegangen, aber ich bin immer noch schwach in der Ehrensprache. |
| この間違いは先月から出ていません。 | Kono machigai wa sengetsu kara dete imasen. | Dieser Fehler ist seit letztem Monat nicht mehr aufgetreten. |
Die Verzögerung zwischen Eingabe und sichtbarer Ausgabe
Input und Output verbessern sich nach unterschiedlichen Zeitplänen, und die Verwechslung der beiden ist ein häufiger Grund dafür, dass Lernende eine Methode aufgeben, die funktioniert hat. Ein Monat intensiveren Zuhörens zeigt sich normalerweise zunächst in einem leichteren Verständnis, später dann in dem ungewollten Auftauchen neuer Phrasen in Ihrer eigenen Rede. Der Abstand zwischen diesen beiden Momenten kann Wochen betragen, sodass eine Aufnahme, die kurz nach einer Eingabeänderung aufgenommen wurde, oft nichts zeigt.
Planen Sie die Verzögerung ein. Messen Sie monatlich Ihr Verständnis und Ihre Sprache. Beurteilen Sie eine Änderung der Eingaben jedoch zuerst beim Hörtest und suchen Sie sie erst ein paar Monate später in der Aufzeichnung. Erwarten Sie noch eine Kuriosität: Wenn Sie anfangen, neue Strukturen zu verwenden, kann Ihre Genauigkeit nachlassen, weil Sie härtere Sätze versuchen. Sinkende Genauigkeit bei gleichzeitig steigender Reichweite ist ein Fortschritt, kein Rückgang.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 三か月前の録音と比べると、間が短くなりました。 | Sankagetsu mae no rokuon to kuraberu to, ma ga mijikaku narimashita. | Im Vergleich zur Aufnahme von vor drei Monaten sind meine Pausen kürzer. |
| 数字は上がっていませんが、内容は前より詳しいです。 | Sūji wa agatte imasen ga, naiyō wa mae yori kuwashii desu. | Die Zahlen sind nicht gestiegen, aber der Inhalt ist detaillierter als zuvor. |
| 聞くのは楽になりましたが、話すのはまだです。 | Kiku no wa raku ni narimashita ga, hanasu no wa mada desu. | Das Zuhören ist einfacher geworden, das Sprechen jedoch noch nicht. |
| 新しい言い方を使ったので、間違いが増えました。 | Atarashii iikata o tsukatta node, machigai ga fuemashita. | Ich habe neue Ausdrücke verwendet, sodass meine Fehler zunahmen. |
Was muss geändert werden, wenn sich eine Kennzahl nicht mehr bewegt?
Eine pauschale Maßnahme ist eine Information, kein Urteil. Überprüfen Sie zuerst die Maßnahme selbst: Eine Aufgabenliste, der Sie entwachsen sind, eine Leseseite, an die Sie sich nur halb erinnern, oder eine Aufforderung, die Sie effektiv einstudiert haben, werden alle stillstehen, egal wie sehr Sie sich verbessern. Aktualisieren Sie das Instrument, bevor Sie die Routine neu erstellen.
Wenn die Maßnahme immer noch ehrlich und immer noch flach ist, ändern Sie eine Sache in Ihrer Praxis und legen Sie ein Enddatum für den Versuch fest. Der spezielle Beitrag zum Durchbrechen eines japanischen Plateaus geht auf die üblichen Ursachen und die damit verbundenen Interventionen ein. Was auch immer Sie ändern, messen Sie auf die gleiche Weise weiter, denn eine neue Messmethode setzt Ihren Verlauf zurück und Sie verlieren den einzigen Vergleich, den Sie hatten.
- Flache Aufnahme: Erzwingen Sie längere Kurven und verbieten Sie die Phrasen, die Sie verwenden, um sie vorzeitig zu beenden.
- Flache Aufgabenliste: Schreiben Sie sie anhand der realen Situationen dieses Monats neu und testen Sie sie dann erneut.
- Lesen Sie die Seite flach in der Geschwindigkeit: Erhöhen Sie die Lautstärke des einfachen Lesens, anstatt schwierigere Texte hinzuzufügen.
- Hörtest flach: Ändern Sie die Quelle und nicht den Pegel, da ein Lautsprecher oder ein Format das Hindernis darstellen kann.
- Alles flach: Reduzieren Sie die Gesamtzeit und verbringen Sie drei Wochen lang alles mit ungeübter Rede.

