Warum sich ein Neustart schlimmer anfühlt als ein Neustart
Ein absoluter Anfänger misst den Fortschritt gegen Null, also ist alles ein Gewinn. Ein wiederkehrender Lernender misst sich anhand eines erinnerten Niveaus, daher ist alles ein Verlust. Sie öffnen eine Seite, die Ihnen einmal leicht gefallen ist, stolpern darüber und kommen zu dem Schluss, dass die Jahre vergangen sind. Die Messung ist das Problem, nicht die Fähigkeit. Fast nichts von dem, was Sie gebaut haben, ist verschwunden; Der schnelle, automatische Zugriff darauf ist der kostengünstigste Teil des Neuaufbaus.
Es gibt eine zweite Falle. Da Sie dieses Material einmal kannten, fühlen Sie sich berechtigt, die Grundlagen zu überspringen, also öffnen Sie einen Zwischentext erneut, kämpfen und nehmen das als Beweis für den Niedergang. Der ehrliche Schachzug besteht darin, eine vorübergehende Herabstufung für zwei oder drei Wochen zu akzeptieren und die Geschwindigkeit wiederherzustellen, bevor es schwierig wird. Lernende, die dies tun, haben in der Regel innerhalb weniger Monate ihr altes Niveau erreicht, und diejenigen, die dies verweigern, geben oft bereits in den ersten zwei Wochen wieder auf.
Die zwanzigminütige Selbsteinschätzung
Bevor Sie sich für ein Material entscheiden, sollten Sie zwanzig Minuten damit verbringen, herauszufinden, wo Sie sich tatsächlich befinden. Führen Sie alle drei Tests in einer Sitzung durch, ohne etwas nachzuschlagen, und schreiben Sie auf, was passiert ist und nicht, wie es sich angefühlt hat. Der Punkt ist eine Startlinie, kein Punktestand.
- Lesung, sieben Minuten: Lesen Sie eine Seite mit benotetem oder einfachem Material laut vor. Beachten Sie, wie viele Wörter Sie überhaupt nicht lesen konnten und ob Kana Sie verlangsamt hat.
- Zuhören, fünf Minuten: Spielen Sie einen Clip mit natürlicher japanischer Sprache zweimal ab. Schreiben Sie nach jedem Durchgang in einem Satz auf, was Sie verstanden haben.
- Sprechen, acht Minuten: Sagen Sie fünf Sätze laut über Ihren Tag, Ihren Job, das letzte Wochenende, den nächsten Monat und etwas, das Ihnen gefällt. Nehmen Sie sie auf und hören Sie sie einmal an.
Der Sprechtest ist derjenige, den die Leute überspringen und der am wichtigsten ist, weil die Produktion zuerst nachlässt und sich nach einem anderen Zeitplan von der Anerkennung erholt. Wenn Sie dem Hörclip folgen können, Ihre fünf Sätze aber nicht beenden können, liegt kein Wissensproblem vor. Sie haben ein Zugangsproblem und es reagiert eher auf Sprechübungen als auf Wiederholungen.
Was Ihre Ergebnisse bedeuten
| Ergebnismuster | Was es bedeutet | Wo neu starten |
|---|---|---|
| Kana langsam, wenige Wörter erkannt, keine Sätze | Die Oberfläche ist verblasst und die Basis ist dünn | Eine Einsteigersequenz mit doppelter Geschwindigkeit; Erwarten Sie, dass es komprimiert wird |
| Kana fließend, den größten Teil der Seite gelesen, Sätze gebrochen | Die Anerkennung überlebte, die Produktion nicht | Zuerst den Klang und die Phrase neu aufbauen, dann das tägliche Sprechen |
| Die Seite hat verstanden, das Zuhören ist verloren, die Sätze sind langsam | Ihr Japanisch haben Sie hauptsächlich durch das Auge gelernt | Tägliches Zuhören und Hospitieren, Grammatik nur nach Bedarf |
| Seite und Clip in Ordnung, fünf Sätze in Ordnung, aber zögerlich | Sie sind bereits nahe an Ihrem alten Niveau | Überspringen Sie Rezensionen, buchen Sie Gespräche und steigern Sie die Geschwindigkeit unter Druck |
| In den ersten zwei Minuten fühlte sich alles unmöglich an | Aufwärmeffekt, kein Pegelverlust | Wiederholen Sie den Test morgen, bevor Sie eine Entscheidung treffen |
Die letzte Reihe ist kein Witz. Ein Kaltstart nach Monaten Abwesenheit führt zu zwei Minuten völliger Leere, die nichts mit Ihrem Niveau zu tun hat, und viele Leute planen innerhalb dieser zwei Minuten ihren Neustart. Testen Sie es an einem zweiten Tag, bevor Sie sich auf eine Route festlegen.
Sie erholen sich schneller als Sie gelernt haben
Etwas, das Sie einmal gewusst haben, erneut zu lernen, geht schneller, als es beim ersten Mal zu lernen. Die Verbindungen wurden aufgebaut, und sie werden eher reaktiviert als aufgebaut. In der Praxis stellt sich dies in den ersten zwei Wochen als seltsame Erfahrung heraus: Wörter, die Sie am Montag nicht hervorbringen konnten, treffen am Donnerstag unaufgefordert ein, und Grammatik, von der Sie dachten, dass sie nicht mehr vorhanden sei, taucht wieder auf, wenn Sie sie in einem Satz benötigen, und nicht, wenn Sie dazu befragt werden.
Dies hat eine planerische Konsequenz. Bauen Sie Ihren Neustart nicht auf einer vollständigen Überprüfung aller Dinge auf, denn ein großer Teil davon wird von selbst zurückkommen, wenn Sie die Sprache verwenden. Bauen Sie es rund um die Verwendung auf und lassen Sie die Überprüfung nur die Punkte behandeln, die in echten Sätzen wiederholt fehlschlagen. Die häufigste Art und Weise, wie ein wiederkehrender Lernender drei Wochen damit verbringt, nichts zu sagen, ist die Wiederholung dessen, was von selbst zurückgekehrt wäre.
Bauen Sie in der Reihenfolge neu auf, die sich zuerst auszahlt
Der Ton kommt zuerst zurück, und zwar am schnellsten mit dem Mund und nicht mit dem Auge. Verbringen Sie die ersten drei Tage damit, Material vorzulesen, das Sie bereits verstehen, damit der Rhythmus, die langen Vokale und die Doppelkonsonanten wiederkommen, bevor Sie Ihr Gehirn auffordern, sich auch für die Grammatik zu entscheiden. Das japanische Timing ist es, was einen wiederkehrenden Lernenden eingerostet erscheinen lässt, und es ist der Teil, der sich innerhalb von Tagen und nicht von Wochen erholt.
An zweiter Stelle stehen Sätze: die festen Einheiten, die Sie sagen können, ohne sie zusammenzusetzen, die Ihnen sofort eine funktionierende Sprache ermöglichen und Ihnen Zeit für alles andere verschaffen. An dritter Stelle steht die Grammatik, und zwar nur als Reaktion auf einen Misserfolg. Das heißt, Sie überprüfen ein Muster, wenn ein Satz, den Sie sagen wollten, darin unterbrochen wurde. Darunter läuft der Wortschatz kontinuierlich weiter, gewichtet nach Wörtern, die Sie früher verwendet haben, und nicht nach einer neuen Liste.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Guten Morgen. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | Ich gehe zur Schule. |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | Bitte warten Sie einen Moment. |
| お母さんは元気ですか? | Okāsan wa genki desu ka? | Geht es deiner Mutter gut? |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | Ich habe Briefmarken gekauft. |
| 病院はどこですか? | Byōin wa doko desu ka? | Wo ist das Krankenhaus? |
| 来週の金曜日です。 | Raishū no kin'yōbi desu. | Es ist nächsten Freitag. |
| 駅までは八分かかります。 | Eki made wa happun kakarimasu. | Bis zum Bahnhof sind es acht Minuten. |
Die erste Woche zurück
In Ihrer ersten Woche brauchen Sie Sätze, die Ihre eigene Situation beschreiben, denn Sie werden sie in jedem Gespräch verwenden, bis Ihr Japanisch Ihren Absichten entspricht. Sagen Sie die Ehrlichen frühzeitig. Wenn Sie einem Zuhörer sagen, dass Sie nicht da waren und sich gerade neu aufbauen, beschleunigt sich der gesamte Austausch, und die meisten Leute reagieren darauf mit einer Vereinfachung, ohne gefragt zu werden.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| また日本語を勉強しています。 | Mata Nihongo o benkyō shite imasu. | Ich lerne wieder Japanisch. |
| 二年ぐらい休んでいました。 | Ni-nen gurai yasunde imashita. | Ich habe etwa zwei Jahre Pause gemacht. |
| 前は少し話せました。 | Mae wa sukoshi hanasemashita. | Ich könnte vorher ein wenig sprechen. |
| 忘れたことが多いです。 | Wasureta koto ga ōi desu. | Es gibt eine Menge, die ich vergessen habe. |
| 少しずつ思い出しています。 | Sukoshi zutsu omoidashite imasu. | Ich erinnere mich allmählich. |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Bitte langsam. |
| 単語が出てきません。 | Tango ga dete kimasen. | Das Wort wird nicht zu mir kommen. |
| 何と言いますか? | Nan to iimasu ka? | Wie sagt man es? |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | Bitte sagen Sie das noch einmal. |
| 久しぶりに日本語を話します。 | Hisashiburi ni Nihongo o hanashimasu. | Ich spreche zum ersten Mal seit langer Zeit wieder Japanisch. |
Beachten Sie, dass Tango Ga Dete Kimasen beim Neustart nützlicher ist als Wakarimasen. Es besagt, dass die Bedeutung vorhanden ist und das Wort fehlt, was genau auf Ihre Situation zutrifft, und es veranlasst die andere Person normalerweise dazu, das Wort anzubieten, anstatt die ganze Idee noch einmal zu erklären.
Was man behalten und was man aufgeben sollte
| Altes Material | Urteil | Grund |
|---|---|---|
| Ihre eigenen Notizbücher und Wortlisten | Halten | In Ihren eigenen Worten über Ihr eigenes Leben geschrieben, daher sind noch Erinnerungshaken angebracht |
| Ein Kartenspiel mit Hunderten überfälligen Karten | Zurücksetzen, nicht löschen | Starten Sie das Deck klein neu. Eine Wand aus überfälligen Karten endet in der ersten Woche mit Neustarts |
| Das Lehrbuch, mit dem Sie gerade fertig waren | Behalten Sie, wenn das Niveau noch passt | Kontinuität ist mehr wert als ein besseres Buch, das Sie noch nie geöffnet haben |
| Ein Lehrbuch, das Sie gekauft und nie angefangen haben | Geben Sie es vorerst auf | Ein neues Buch bei einem Neustart ist normalerweise Vermeidung, gekleidet in Planung |
| Ihr alter Tagesplan | Aufgeben | Es ist schon einmal kaputt gegangen und seitdem hat sich Ihr Leben verändert |
| Aufnahmen Ihrer eigenen Rede | Einmal behalten und zuhören | Der genaueste Beweis für Ihr tatsächliches früheres Niveau und normalerweise beruhigend |
Eine zweiwöchige Rampe für die Gewohnheit
Die Gewohnheit wurde vor den Japanern aufgegeben, also bauen Sie zuerst die Gewohnheit wieder auf und dann die Arbeitsbelastung. In den ersten zwei Wochen ist das Ziel die Besucherzahl, nicht die Lautstärke. Legen Sie eine Tageszeit fest, halten Sie die Sitzungen so kurz, dass sich das Überspringen absurd anfühlt, und erhöhen Sie die Länge erst, wenn Sie mehrere Tage aneinandergereiht haben.
| Tage | Sitzungsdauer | Inhalt |
|---|---|---|
| 1 bis 3 | 10 Minuten | Lesen Sie Material vor, das Sie bereits verstehen. nichts Neues |
| 4 bis 7 | 15 Minuten | Aufwärmübung plus zwanzig Sätze, die Sie früher kannten, aus dem Gedächtnis gesagt |
| 8 bis 10 | 20 Minuten | Fügen Sie ein kurzes Gespräch hinzu. Überprüfen Sie nur, was darin kaputt gegangen ist |
| 11 bis 14 | 25 bis 30 Minuten | Normale Aufteilung: Eingabe, Vokabular und ein Sprechblock, der die Sitzung abschließt |
Wenn Sie einen Tag innerhalb der Rampe verpassen, wiederholen Sie diesen Tag, anstatt vorzuspringen. Die Rampe ist gerade so kurz, dass die Kosten für die Wiederholung eines Tages unbedeutend sind und es wichtiger ist, den 14. Tag ohne echte Lücke zu erreichen, als pünktlich dorthin zu gelangen.
Umgang mit der Schande des Vergessens
Fast jeder wiederkehrende Lernende hat eine Version des gleichen Gedankens: Ich sollte jetzt besser sein als das. Es lohnt sich, es zu benennen, denn es verändert das Verhalten auf bestimmte Weise. Es drängt die Leute dazu, zu schwieriges Material zu lesen, stilles Lernen statt Sprechen und den Neustart geheim zu halten, und alle drei machen den Neustart langsamer. Das Gefühl ist ein Vergleich mit einem früheren Selbst, und das vergangene Selbst ist nicht im Raum.
Das praktische Gegenmittel besteht darin, die Erholung sichtbar zu machen. Zeichnen Sie jeweils eine Minute Rede am ersten Tag und am vierzehnten Tag auf und vergleichen Sie sie. Fortschritte, die man hören kann, lösen den Streit auf eine Art und Weise, wie es eine Beruhigung niemals schafft, und bei einem Neustart ist der zweiwöchige Unterschied normalerweise groß genug, um offensichtlich zu sein. Es hilft auch, die folgenden Sätze laut aufzusagen, da sie die Situation auf Japanisch darstellen und nicht in einem fortlaufenden Kommentar in Ihrer Muttersprache.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 忘れても、また覚えられます。 | Wasurete mo, mata oboeraremasu. | Selbst wenn ich es vergesse, kann ich es wieder lernen. |
| 下手ですが、話します。 | Heta desu ga, hanashimasu. | Ich bin nicht gut darin, aber ich werde sprechen. |
| 昔より早く思い出せます。 | Mukashi yori hayaku omoidasemasu. | Ich kann mich schneller an Dinge erinnern als zuvor. |
| 今日からまた始めます。 | Kyō kara mata hajimemasu. | Ich fange ab heute wieder an. |
| 完璧じゃなくてもいいです。 | Kanpeki ja nakute mo ii desu. | Es muss nicht perfekt sein. |
| 三年ぶりに日本語を話しました。 | San-nen buri ni Nihongo o hanashimashita. | Ich habe zum ersten Mal seit drei Jahren wieder Japanisch gesprochen. |
Dein erstes Gespräch zurück
Buchen Sie es innerhalb der ersten Woche, beschränken Sie es auf zehn Minuten und wählen Sie ein Thema, über das Sie schon einmal gesprochen haben, und nicht ein neues. Bekannte Inhalte lassen Sie erkennen, wie viel überlebt hat; Unbekannte Inhalte zeigen Ihnen nur, was fehlt. Beginnen Sie mit der ehrlichen Linie und gehen Sie dann zu einer Szene über, die Sie einmal geübt haben, denn eine einstudierte Situation gibt Ihrem Mund etwas zu tun, während Ihr Selbstvertrauen aufholt.
Erwarten Sie zwei spezifische Probleme. Wörter kommen mit großer Verspätung an, also planen Sie Füll- und Reparaturzeilen im Voraus, anstatt nach Englisch zu greifen. Und Ihr Zuhören wird dem Sprechen hinterherhinken, da Sie in Ihrem Kopf gelesen haben, anstatt jemanden zu hören. Bitten Sie früh und oft um Wiederholung; Es ist ein normaler Schachzug in der japanischen Konversation, kein Eingeständnis eines Scheiterns.
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| お久しぶりです。 | Ohisashiburi desu. | Es ist lange her. |
| 日本語はずいぶん忘れてしまいました。 | Nihongo wa zuibun wasurete shimaimashita. | Ich habe viel von meinem Japanisch vergessen. |
| 簡単な言葉でお願いできますか? | Kantan na kotoba de onegai dekimasu ka? | Könnten Sie bitte einfache Worte verwenden? |
| 仕事はエンジニアをしています。 | Shigoto wa enjinia o shite imasu. | Ich arbeite als Ingenieur. |
| 最近、また勉強を始めました。 | Saikin, mata benkyō o hajimemashita. | Vor Kurzem habe ich wieder angefangen zu studieren. |
| 前に日本に行ったことがあります。 | Mae ni Nihon ni itta koto ga arimasu. | Ich war schon einmal in Japan. |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | Tut mir leid, das konnte ich nicht verstehen. |
| それはどういう意味ですか? | Sore wa dō iu imi desu ka? | Was bedeutet das? |
| なるほど、分かりました。 | Naruhodo, wakarimashita. | Ich verstehe, ich verstehe. |
| また来週も話しましょう。 | Mata raishū mo hanashimashō. | Lasst uns auch nächste Woche noch einmal reden. |
Beim Review ist das eigentlich die richtige Antwort
Die Wiederholung verdient ihren Platz, wenn derselbe Punkt in der Rede wiederholt versagt. Wenn drei Gespräche hintereinander an Endungen im Präteritum unterbrochen werden oder Sie immer wieder das falsche Teilchen für die gleiche Art von Phrase wählen, handelt es sich eher um eine echte Lücke als um einen langsamen Zugang, und zwanzig Minuten darauf werden sich lohnen. Der Test ist eine Wiederholung in der Produktion, kein Gefühl der Unsicherheit, wenn man sich eine Grammatikliste ansieht.
Führen Sie im ersten Monat ein kurzes Fehlerprotokoll: eine Zeile pro Panne, mit dem Satz, den Sie sagen wollten. Nach zwei Wochen werden im Protokoll drei oder vier wiederkehrende Muster angezeigt, und das ist Ihr Lehrplan für die Überprüfung. Es wird viel kürzer sein als der Lehrplan, den Sie am ersten Tag aus Schuldgefühlen geschrieben hätten, und im Gegensatz zu diesem besteht er aus Dingen, die Sie bereits zu sagen versucht haben.

