Warum Kandidaten beim Lesen Noten verlieren
Der JLPT wird in drei Teilen bewertet: Sprachkenntnisse, die Wortschatz und Grammatik umfassen, Lesen und Hören. Vokabel- und Grammatikfragen sind kurz, sodass eine schwache Antwort einige Sekunden kostet. Das Zuhören geht von alleine weiter. Das Lesen ist der einzige Abschnitt, in dem eine hartnäckige Frage die für mehrere andere reservierte Zeit verschlingen kann, und die Passagen werden im Laufe der Zeit normalerweise länger, sodass die Fragen, die Sie nie erreichen, oft diejenigen sind, die Sie hätten beantworten können.
Es gibt einen zweiten Grund. Beim Lesen wird eine Gewohnheit, die man sich während des Lernens angeeignet hat, zur Belastung. Beim Lernen zu Hause schlagen Sie unbekannte Wörter nach, lesen Sätze noch einmal und haben Freude daran, alles zu verstehen. In der Prüfung ist diese Gewohnheit teuer. Die zu prüfende Fähigkeit besteht nicht darin, jede Zeile vollständig zu verstehen. Es geht darum, schnell die Informationen zu finden, nach denen die Frage verlangt, und zu akzeptieren, dass Teile der Passage verschwommen bleiben.
Fragetypen und der jeweils passende Ansatz
| Fragetyp | Was es verlangt | Ansatz, der dazu passt |
|---|---|---|
| Kurze Informationspassage | Eine Tatsache, eine Anweisung oder der einzige Punkt des Autors | Lesen Sie den Wortstamm und durchsuchen Sie dann den Kurztext nach dem passenden Satz. Lesen Sie es nicht zweimal |
| Mittellange Argumentationspassage | Ein Grund, ein Referenzwort oder die Einstellung des Autors | Markieren Sie beim ersten Durchgang die Konnektive und lesen Sie dann genau nur den Absatz, der auf den Stamm antwortet |
| Lange Passage | Das Gesamtargument plus unterstützende Details | Lesen Sie zunächst die einleitenden und abschließenden Absätze für die Position und gehen Sie dann jede Detailfrage einzeln durch |
| Zwei Texte im Vergleich | Wenn zwei Autoren einer Meinung sind, unterschiedlicher Meinung sind oder sich mit demselben Thema befassen | Reduzieren Sie die Position jedes Autors auf ein Wort, z. B. „zustimmen“ oder „besorgt“, bevor Sie sich die Optionen ansehen |
| Informationsbeschaffung | Welche Option erfüllt eine Reihe von Bedingungen? | Lesen Sie die Bedingungen in der Frage, vergleichen Sie sie dann Zeile für Zeile mit dem Hinweis und ignorieren Sie den Rest |
Die Mischung dieser Typen variiert je nach Level. Niedrigere Stufen stützen sich auf kurze Passagen und einfache Hinweise, während höhere Stufen auf längere Argumentationstexte und die Vergleichsaufgabe zurückgreifen. Informationen zum Abrufen von Informationen, wie zum Beispiel ein Stundenplan, ein Stundenplan oder eine Broschüre über die Bewerbung für etwas, stehen normalerweise am Ende, und genau dort findet ein Kandidat, der zuvor zu viel ausgegeben hat, nichts mehr vor. Bestätigen Sie den aktuellen Stand Ihres Levels auf der offiziellen JLPT-Website, bevor Sie Ihr Tempo planen.
Lesen Sie den Fragenstamm vor der Passage
Das erste Lesen des Stammes kostet ein paar Sekunden und ändert alles an der Art und Weise, wie Sie lesen. Wenn Sie nach einem Grund fragen, suchen Sie nach „kara“, „tame“, „node“ oder nach einem Satz, der mit „naze nara“ beginnt. Ein Stamm, der fragt, worauf ein Referenzwort hinweist, leitet Sie zum Satz unmittelbar davor weiter. Ein Stamm, der nach dem Hauptargument des Autors fragt, leitet Sie zum letzten Absatz weiter. Ohne den Stamm lesen Sie ohne Ziel und erinnern sich an nichts Nützliches.
- Lesen Sie vor der Passage den Stamm und nicht die vier Optionen. Die Optionen sind so geschrieben, dass sie plausibel klingen und Ihre Lektüre beeinflussen.
- Unterstreichen Sie das Schlüsselnomen im Stamm und suchen Sie im Text nach diesem Substantiv oder einem Synonym.
- Lesen Sie bei Passagen mit mehreren Fragen zuerst alle Wortstämme, damit ein Durchgang durch den Text mehrere Antworten liefert.
- Kehren Sie nur dann zu den Optionen zurück, wenn Sie in der Passage einen Satz haben, auf den Sie zeigen können.
- Wenn zwei Optionen beide richtig aussehen, besteht der Unterschied normalerweise in einem kleinen Qualifikationsmerkmal, z. B. immer, nur oder muss.
Stämme, die Sie ohne nachzudenken erkennen sollten
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | Lesen Sie den folgenden Abschnitt und beantworten Sie die folgenden Fragen. |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | Wählen Sie die eine richtige Antwort. |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | Welches entspricht der Ansicht des Autors? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | Was möchte der Autor in dieser Passage am meisten sagen? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | Der Text sagt sō; Worauf bezieht es sich? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | Wer stimmt mit dem Inhalt des Textes überein? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | Warum ist das so? |
Diese Stämme wiederholen sich Sitz für Sitz, also betrachten Sie sie als Vokabeln und nicht als Lektüre. Wenn Sie während der Prüfung Hissha oder Sasu entschlüsseln müssen, zahlen Sie dafür aus der für die Passage vorgesehenen Zeit. Sagen Sie jeden Stamm laut, bis Ihnen das Japanische selbst sagt, was Sie tun sollen: Finden Sie die Meinung, finden Sie den Grund, finden Sie den Referenten oder prüfen Sie jede Option anhand des Textes.
Finden Sie die Antwort, anstatt alles zu übersetzen
Das Übersetzen ist langsam, weil es Sie dazu zwingt, jedes Wort zu lösen, auch die unwichtigen. Die Ortung erfolgt schnell, da die Form verwendet wird. Sie wissen, dass die Antwort auf eine Begründungsfrage nahe einem Kausalende steht, dass ein Referent direkt vor dem Referenzwort steht und dass die Schlussfolgerung des Autors nahe dem Ende steht. Wenn Sie zuerst die Form und dann die Bedeutung lesen, können Sie die relevanten zwei oder drei Sätze finden und sie erst dann richtig lesen.
Unbekannte Wörter sind der übliche Grund, warum Kandidaten diese Methode aufgeben. Weitermachen. Ein einzelnes, unbekanntes Kanji-Kompositum entscheidet selten über eine Antwort, und die umgebende Grammatik sagt Ihnen oft, ob es positiv, negativ, steigend oder fallend ist, was alles ist, was die Frage braucht. Hören Sie erst auf, wenn das unbekannte Wort das Subjekt des Satzes ist, den Sie als Antwort identifiziert haben, und lesen Sie selbst dann den nächsten Satz, bevor Sie aufgeben.
Verknüpfungen, die auf die Antwort hinweisen
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | In Wirklichkeit ist das jedoch nicht der Fall. |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | Aber das Ergebnis war das Gegenteil. |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | Jüngere Generationen sehen das hingegen anders. |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | Im Gegensatz dazu gibt es auch gegensätzliche Meinungen. |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | Mit anderen Worten: Das Problem ist nicht die Zeit. |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | Daher sind einige Maßnahmen erforderlich. |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | Es ist sicherlich praktisch, aber es gibt auch viele Probleme. |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | Allerdings gibt es Ausnahmen. |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | Dies liegt daran, dass die Ursache nicht eine einzelne ist. |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | Zum Beispiel in Fällen wie den folgenden. |
Kontrastmarker sind die wertvollsten davon. In JLPT-Argumentpassagen vertritt der Autor sehr oft die allgemeine Ansicht, wendet sich dann aber dagegen, und der Satz nach „shikashi“ oder „tokoroga“ ist derjenige, um den es in der Frage geht. Tsumari und Shitagatte sind fast genauso nützlich, weil sie eine Wiederholung oder eine Schlussfolgerung ankündigen, bei der eine Hauptfrage beantwortet wird.
Tashika ni verdient besondere Aufmerksamkeit. Es räumt einen Punkt ein, den der Autor eigentlich nicht vertritt, sodass der Satz danach, der normalerweise von ga oder keredomo eingeleitet wird, die wahre Meinung zum Ausdruck bringt. Kandidaten, die beim Zugeständnis stehen bleiben, wählen die Option, die dem Autor widerspricht.
Den Satz erkennen, der die Meinung zum Ausdruck bringt
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | Das ist es, was ich denke. |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | Sollten wir darüber nicht noch mehr diskutieren? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | Das ist genau das eigentliche Problem. |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | Bequemer ist es nicht unbedingt geworden. |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | Was zählt, ist nicht die Zahl. |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | Für eine solche Schlussfolgerung scheint es noch zu früh zu sein. |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | Diesen Punkt sollten wir nicht vergessen. |
Meinungssätze sehen anders aus als Beschreibungssätze. Sie tragen Urteilsenden wie beki da, hazu da, ni chigainai oder ein abgemildertes darō ka, und sie verwenden oft koso, no wa ... da oder eine Verneinung der erwarteten Sichtweise. Beschreibungssätze geben Fakten und Daten an. Wenn eine Frage danach fragt, was der Autor denkt, überspringen Sie die Beschreibung und lesen Sie nur die Urteilssätze.
Die weiche rhetorische Frage ist die Falle. De wa nai darō ka sieht aus wie eine Frage, ist aber eine feste Behauptung, und to wa kagiranai bestreitet nur, dass etwas immer wahr ist, nicht, dass es jemals wahr ist. Optionen, die die Position des Autors überbewerten, indem sie diese Absicherung beseitigen, sind absichtlich falsch.
Informationsbeschaffung: Bekanntmachungen, Zeitpläne und Formulare
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | Bewerbungen sind bis zum 10. Oktober möglich. |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | Die Teilnahmeberechtigung ist auf Personen ab 18 Jahren beschränkt. |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | Eine Voranmeldung ist erforderlich. |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | Ausgenommen sind Samstage und Sonntage. |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | Nichtmitglieder zahlen einen gesonderten Beitrag. |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | Geben Sie an diesem Tag Ihren Namen an der Rezeption an. |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | Einzelheiten finden Sie in der Tabelle unten. |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | Bitte beachten Sie, dass die Tour bei Regen abgesagt wird. |
Bei diesen Aufgaben handelt es sich nicht wirklich um Leseaufgaben; es sind passende Aufgaben. Die Frage stellt Ihnen eine Person mit Bedingungen, beispielsweise einen Studenten, der nur an Wochentagen abends frei hat und nichts bezahlen möchte, und in der Bekanntmachung ist eine Zeile ausgeblendet, die drei der vier Optionen ausschließt. Schreiben Sie die Bedingungen am Rand als kurze Symbole auf und gehen Sie dann den Hinweis durch, indem Sie jeweils eine Bedingung prüfen.
Die Zeilen, die über die Antwort entscheiden, sind normalerweise die kleinen: nao, tadashi, eine mit einem Symbol gekennzeichnete Fußnote oder eine Einschränkung wie ni kagiru, o nozoku, ijō und mimman. Lesen Sie diese vor dem freundlichen Überschriftentext. Kandidaten verlieren diese Fragen, wenn sie die attraktive Beschreibung lesen und die Bedingungen darunter überspringen.
Überspringen und zurückkehren, ohne den Faden zu verlieren
Legen Sie Ihre Abbruchregel vor der Prüfung fest, nicht während der Prüfung. Eine praktikable Lösung besteht aus zwei Durchgängen: Im ersten Durchgang beantworten Sie alles, was sich innerhalb der Zeit auflöst, in der Sie normalerweise eine Frage dieser Größe stellen würden, und markieren alles, was langsamer ist. Beim zweiten Durchgang kehren Sie mit der verbleibenden Zeit zu den markierten Punkten zurück. Die Regel ist wichtiger als die genaue Anzahl der Sekunden, denn ihre Aufgabe besteht darin, Sie daran zu hindern, mit sich selbst zu verhandeln, während die Uhr läuft.
Geben Sie immer eine Antwort ein, bevor Sie überspringen. Eine markierte Blase plus ein kleines Zeichen neben der Fragenummer im Heft kostet eine Sekunde und garantiert, dass eine Frage, die Sie nie wieder aufgreifen, immer noch eine Chance und nicht eine gewisse Null ist. Lassen Sie die Zeile niemals leer, wenn Sie beabsichtigen, zurückzukommen, denn eine leere Zeile führt auch dazu, dass die Antwortbögen falsch ausgerichtet werden.
- Mark hat Fragen im Heft übersprungen, nie auf dem Antwortbogen.
- Überspringen Sie eine ganze lange Passage und nicht die Hälfte davon. Halbgelesene Passagen verschwenden die Lektüre, die Sie gemacht haben.
- Wenn die letzte Passage lang und die Zeit knapp ist, führen Sie zuerst die Informationsbeschaffung oder Detailfragen durch.
- Überprüfen Sie in Ihren letzten Minuten die Anzahl der leeren Blasen und nicht die Anzahl der leeren Fragen.
Lesegeschwindigkeit in den Monaten davor steigern
Geschwindigkeit entsteht durch die Lautstärke auf einem angenehmen Niveau, nicht dadurch, dass man sich durch zu harte Texte schleift. Das Lesen von Texten, bei denen Sie fast jedes Wort kennen, trainiert Ihre Augen, eine Phrase nach der anderen zu erfassen, und stoppt die mentale Gewohnheit, zu übersetzen. Das Lesen von Stoff voller unbekannter Wörter trainiert das Gegenteil: Es lehrt Sie, innezuhalten, nachzuschlagen und noch einmal zu lesen, was genau das ist, was Sie in der Prüfung nicht tun dürfen.
Bauen Sie die Woche auf zwei Arten von Übungen auf. An den meisten Tagen lesen Sie zehn bis fünfzehn Minuten lang einfaches Japanisch ohne Wörterbuch und ohne es noch einmal zu lesen, und sagen Sie dann einen Satz darüber, worum es geht. Beantworten Sie ein- oder zweimal pro Woche bei laufender Uhr einen zeitlich festgelegten Satz prüfungsähnlicher Fragen auf Ihrem Niveau und überprüfen Sie nicht nur, welche Antworten falsch waren, sondern auch, wo die Zeit vergangen ist. Die zweite Angewohnheit ohne die erste führt zu genauen Lesern, die nie fertig werden.
- Lesen Sie benotete Lesebücher, NHK-Nachrichten für Lernende oder Sachbücher für Kinder auf einem Niveau, bei dem Sie nichts nachschlagen müssen.
- Lesen Sie dieselbe kurze Passage drei Tage hintereinander noch einmal, bis es sich schnell anfühlt. Geschwindigkeit ist zum Teil Vertrautheit.
- Nehmen Sie sich alle zwei Wochen einen vollständigen Leseabschnitt vor und notieren Sie, wie weit Sie gekommen sind, nicht nur Ihre Punktzahl.
- Führen Sie eine Liste mit Konnektiven und Stammphrasen und wiederholen Sie diese häufiger als seltenes Vokabular.
- Schreiben Sie nach jedem Zeitsatz eine Zeile über die Frage, die Sie am meisten Zeit gekostet hat, und warum.
Verwandeln Sie eine Passage, die Sie verstanden haben, in etwas, das Sie sagen können
| japanisch | Romaji | Bedeutung |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | In dieser Passage geht es darum, wie viel Zeit junge Menschen mit Lesen verbringen. |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | Der Autor sagt, dass die Art und Weise, wie Sie Ihre Zeit nutzen, wichtiger ist als die Bequemlichkeit. |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | Das denke ich auch. Es gibt zwei Gründe. |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | Trotzdem halte ich es für etwas übertrieben. |
Der JLPT misst die Anerkennung unter Zeitdruck. Sie werden nie aufgefordert, einen Satz zu formulieren. Daher sind eine gute Leseleistung und die Fähigkeit, über das Gelesene zu sprechen, unterschiedliche Leistungen, und nur die erste wird zertifiziert. Der günstigste Weg, den zweiten Text hinzuzufügen, besteht darin, jede Lesesitzung damit zu beenden, die Passage laut in zwei oder drei Sätzen zusammenzufassen und dabei die Konnektive des Autors selbst zu verwenden.
Tun Sie dies in den Monaten vor der Prüfung und nicht danach. Wenn Sie Tsumari und Shikashi in Ihrer eigenen Rede sagen, bemerken Sie sie schneller auf der Seite, so dass sich die Sprechgewohnheit sowohl auf die Lesebewertung als auch auf das Gespräch auswirkt, das Sie führen möchten, sobald Sie das Zertifikat in der Hand haben.