Mit tud egy kandzsi játék, és mit nem
A játék egy gép az ismételt gyors visszakereséshez. Amikor egy kapu három jelentést mutat, és két másodperced van a kormányzásra, kénytelen vagy felidézni, nem szabad felismerni, és ez a nyomás pontosan az, ami egy homályosan ismerős karaktert olyanná változtat, akit a táblán olvashatsz. Olyan zavarokat is felszínre hoz, amelyekről nem is tudtad, hogy vannak. Ha folyamatosan a 入-be kormányoz, amikor a szó 人 volt, a játék talált egy hasonló párost, amelyen egy tankönyv hónapokig engedett volna korcsolyázni.
Amit a játék nem tud megmagyarázni. Nem árulja el, hogy 聞 füle van a kapu alatt, hogy 待 és 持 csak a bal oldali gyökükben különbözik, vagy hogy a 生 a benne lévő szó függvényében változtatja az olvasatát. Nem tudja ellenőrizni a körvonalak sorrendjét, és soha nem mutatja meg a karaktert a mondatban körülötte lévő részecskékkel. Ezek a munkák a komponensek útmutatójához, a tollhoz és a hangos olvasáshoz tartoznak, és egy játék, amely mást tesz, az idejét vesztegeti.
| Kanji készség | Egy játék edzi? | Ahol épül helyette |
|---|---|---|
| Egy karakter jelentésének felismerése | Igen, főleg időzítővel | Tankönyveket és kártyákat is |
| A szóban lévő olvasmány felidézése | Igen, ha a pakli egész szavakat mutat | Felolvasás valódi szövegből |
| A hasonló karakterek megkülönböztetése | Igen, a játékok gyorsan felfedik a zavarokat | A pár rövid papírfúrója |
| A felismerés sebessége | Igen, ez a játék legerősebb hatása | Rövid szövegrészek időzített felolvasása |
| Összetevők és gyökök megértése | Nem | Radikális útmutató és emlékező munka |
| Írás kézzel és ütési sorrendben | Nem | Toll és papír, néhány karakter naponta |
| A karakter olvasása egy mondaton belül | Csak részben, a mondatépítőben | Valódi mondatok felolvasása |
| Választás az on és a kun olvasmányok között új szóban | Nem | Mintákat észrevenni sok szóban |
| A szó kimondása a beszélgetésben | Csak a Say It! | Élő beszélgetés egy tanárral |
Tanuljon olvasmányokat szavakon belül, ne listákként
A leggyakoribb kandzsi hiba az, hogy megpróbálunk megjegyezni egy karaktert az olvasmányok teljes listájával együtt. Egyedül a 日 olvasható, hogy hi, bi, nichi, ni vagy ka, és semmilyen bámészkodás nem fogja megmondani, hogy egy adott szó melyiket akarja. Az olvasás a szóban él. Nichiyōbi, kyō, mainichi és Nihon egy-egy olvasatot tanítanak a 日 szövegkörnyezetével együtt, és ha ismered ezt a négy szót, megjósolhatod a többi szót is.
Ez az oka annak, hogy a JLPT szókincscsomagok a megfelelő módja annak, hogy kanjit töltsön be a játékba. Minden kártya egy valódi szó, így minden kapu, amelybe belekormányoz, egy szóban meghozott olvasási döntés, amelyet olvasás közben hoz meg. Mondja ki az egész szót játék közben, ha kell, halkan, és az olvasás a hanghoz és a formához is kapcsolódik.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今日は日曜日です。 | Kyō wa nichiyōbi desu. | Ma vasárnap van. |
| 毎日日本語を勉強します。 | Mainichi nihongo o benkyō shimasu. | Minden nap japánul tanulok. |
| 日本に行きたいです。 | Nihon ni ikitai desu. | Japánba akarok menni. |
| 三日に会いましょう。 | Mikka ni aimashō. | Találkozzunk a harmadikon. |
| 先生は学生に話します。 | Sensei wa gakusei ni hanashimasu. | A tanár beszél a tanulókkal. |
| 東京で生まれました。 | Tōkyō de umaremashita. | Tokióban születtem. |
Figyeljük meg, hogy a 生 három különböző olvasattal jelenik meg az utolsó két sorban: sei in sensei, sei ismét a gakusei és uma az umaremashita. Az a tanuló, aki öt olvasmányú karakterként tanulta a 生-t, megdermedt; a három szót tudó tanuló gondolkodás nélkül elolvassa mindhárom szót.
Vocabulary Dash és Kotoba Stack a JLPT paklikkal
A Vocabulary Dash egy 3D-s sávfutó: megjelenik egy szó, három kapu mutatja a lehetséges válaszokat, és a megfelelőbe kell kormányozni, mielőtt elérné. Töltse be a JLPT N5 fedélzetet, és válassza ki a japán szó megjelenítési irányát, és válassza ki a jelentését. Ez az olvasási irány, és ez legyen az első, mert ezt használja, amikor egy menüt vagy egy táblát néz. Két kör, majd váltson abba az irányba, ahol a jelentés megjelenik, és a japán szóra irányítja, ami a kandzsi alakzat felidézését kényszeríti.
A Kotoba Stack egy 3D-s szóépítő. Megjelenik egy nyom, kiválasztod a megfelelő japán szót, és minden helyes válasz egy blokkot ad a tornyodhoz. Lassabb, mint a Dash, ezért akkor használja, ha minden szóra gondol, nem reagál. A kihagyott szavak bármelyik játékban a napi házi feladat: írd le őket, és a foglalkozás végén felolvasott mondatokká válnak.
- Kezdje minden hetet az aktuális szintednek megfelelő paklinál, és csak akkor lépj fel egy szinttel, ha egy teljes kör két vagy kevesebb kihagyást eredményez.
- Először az olvasási irányt játssza le, majd a visszahívási irányt, soha ne csak egyet.
- Mondjon ki minden szót hangosan, miközben kormányoz vagy koppint; a néma kör a szemet edzi és nem a szájat.
- Azonnal jegyezzen fel minden hiányzást, mert a játék nem emlékezik rá, hacsak be nem jelentkezik.
- Három kör után állj meg. A fáradtság a kandzsi játékot találgatássá változtatja, a találgatás pedig semmire sem tanít.
A hasonmás párok a fúráshoz
A játékok brutálisak a hasonmás kanjival, mert a két másodperces kapu nem teszi lehetővé az ütések tanulmányozását. Ez hasznos. A legtöbb tanulónak van néhány párja, amelyeket nyomás alatt összekever, és a játék egy körben megtalálja őket. Miután megismerte a párjait, fúrja le őket néhány percig papíron: írja le mindkét karaktert egymás mellé, nevezze meg hangosan a különbséget, és olvassa el a mindegyiket tartalmazó mondatot.
Az alábbi párok azok, amelyeket az N5 és N4 tanulók a leggyakrabban összetévesztenek. A megjelenített olvasmányok azok, amelyekkel először találkozik a közönséges szavakban, nem a teljes lista, mert a teljes lista pontosan az, amit megpróbál nem megjegyezni. Az utolsó oszlop megadja az egyetlen vizuális különbséget, amelyet hangosan ki kell mondani, amikor leírja őket.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 人が入ります。 | Hito ga hairimasu. | Az emberek bemennek. |
| 目が大きいです。 | Me ga ōkii desu. | A szemek nagyok. |
| 日が長いです。 | Hi ga nagai desu. | Hosszúak a napok. |
| 本は木の下にあります。 | Hon wa ki no shita ni arimasu. | A könyv a fa alatt van. |
| 駅で待ちます。 | Eki de machimasu. | Megvárom az állomáson. |
| かばんを持ちます。 | Kaban o mochimasu. | viszem a táskát. |
| 時間がありません。 | Jikan ga arimasen. | Nincs idő. |
| 音楽を聞きます。 | Ongaku o kikimasu. | zenét hallgatok. |
| 今、会社にいます。 | Ima, kaisha ni imasu. | Most az irodában vagyok. |
| 白いシャツを五百円で買いました。 | Shiroi shatsu o gohyaku-en de kaimashita. | Vettem egy fehér inget ötszáz jenért. |
| 母は毎朝早く起きます。 | Haha wa maiasa hayaku okimasu. | Anyám minden reggel korán kel. |
| 午後、牛乳を買います。 | Gogo, gyūnyū o kaimasu. | Délután veszek tejet. |
| 右に石があります。 | Migi ni ishi ga arimasu. | A jobb oldalon egy kő van. |
| 休みの日に体を動かします。 | Yasumi no hi ni karada o ugokashimasu. | Szabadnapjaimon sportolok. |
| Pár | Olvasmányok, amelyekkel először találkozol | Jelentések | Hogyan lehet megkülönböztetni őket egymástól |
|---|---|---|---|
| 人 / 入 | hito, jin / hairu, iru | személy / belép | 人 a bal oldali vonás felül van; 入 jobb ütés van a tetején |
| 日 / 目 | szia, nichi / én, moku | nap, nap/szem | A 目 magasabb és két belső vonala van |
| 木 / 本 | ki, moku / hon | fa / könyv, eredet | 本 egy rövid sávot ad hozzá a csomagtartóhoz |
| 待 / 持 | matsu / motsu | várj / tarts | 待 rendelkezik a radikális lépéssel; 持 a kéz radikális |
| 間 / 聞 | aida, kan / kiku, bun | intervallum, között / hall, kérdez | Nap a kapun belül 間, fül 聞 |
| 今 / 会 | ima, kon / au, kai | most / találkozunk | 会 van egy extra rúd és egy hosszabb test |
| 白 / 百 | shiro, haku / hyaku | fehér / száz | 百 egy sávot ad a tetejére |
| 母 / 毎 | haha, bo / mai | anya / minden | 毎 egy személy alakú felső alatt ül |
| 午 / 牛 | go / ushi, gyū | délben / tehén | A 牛 a függőleges vonalat a felső sáv fölé tolja |
| 右 / 石 | migi, u / ishi, seki | jobb / kő | 右 szája van; 石-nak van egy doboza egy szikla alatt |
| 休 / 体 | yasumu, kyū / karada, tai | pihenés / test | 休 egy fa melletti személy; Neked van egy személy gyökér szerint |
Olvassa fel hangosan a páros mondatokat párként, egymás után. Ha két másodpercen belül saját hangján hallja a machimasut és a mochimasu-t, miközben 待-t és 持-t néz, az többet tesz a megkülönböztetésért, mint a radikálisok bármiféle magyarázata.
Gyors Flip a saját mentett szavaival
A JLPT paklit minden tanuló megosztja; mentett szavaid a tiéd. A Quick Flip egy kártyajáték, amelyben megpróbálja megjegyezni a jelentését, mielőtt átfordítja, és minden elmentett kártya automatikusan megjelenik benne. Ez teszi a megfelelő helyet azoknak a szavaknak, amelyeket személyesen kihagyott a Dash-ben vagy a Stack-ben, a kandzsinak, amellyel találkozott egy menüben, és azoknak a szavaknak, amelyeket az AI Sensei javított egy leckében.
A szabály, amely megőrzi a Quick Flip őszinteségét, egyszerű: az olvasatot és a jelentést hangosan mondja ki, mielőtt lapozna, és kezelje a habozást kihagyásként még akkor is, ha jól tette. Egy kártya, amelyhez négy másodpercre volt szüksége, még nem ismert. Legyen a pakli kicsi, harminc kártya alatt, és csak azután adjon ki egy kártyát, ha már három nap gyors volt.
- Mentse el a játékmenetekből és leckékből származó szavakat, ne gépeljen be egy tankönyvlistát; a személyes hiányzások többet érnek, mint egy általános pakli.
- Először mondja ki az olvasatot, majd a jelentést, majd fordítsa meg.
- Tegyen vissza egy kártyát a tetejére minden habozás után, ne csak rossz válasz után.
- Forduljon mindkét irányba a héten: a kanji egyes napokon azt jelenti, hogy a kanji másokon.
A játékkörtől a hangos mondatig
Egy szó, amit a kapuba kormányozhatsz, félig megtanult. A másik fele egy mondaton belül olvassa be, ahol utána egy partikula, a végén pedig egy ige várja, és ahol a szemnek meg kell találnia a többi karakter között. Tehát minden játékmenet utolsó öt perce a mondatoké. Vegye ki a szavakat a körből, és olvassa fel hangosan az ilyen mondatokat a kandzsiból, lefedve a romajit. Ha megbotlik, olvassa el újra, majd harmadszor is normál sebességgel.
Az alábbi mondatok mindegyike csak N5 kandzsi szavakat használ, így egy-két hét múlva elérhetőek az N5 paklival. Építsd meg a sajátodat ugyanabban az alakban: egy idő vagy hely, egy tárgy, egy ige. Tartsd igazat a saját napoddal kapcsolatban, mert egy mondatot, amit esetleg mondasz, sokkal könnyebb megjegyezni, mint egy tankönyvet.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | Minden reggel hétkor kelek. |
| 電車で学校に行きます。 | Densha de gakkō ni ikimasu. | Vonattal járok iskolába. |
| 友達と昼ご飯を食べます。 | Tomodachi to hirugohan o tabemasu. | Egy barátommal ebédelek. |
| 土曜日は山に行きます。 | Doyōbi wa yama ni ikimasu. | Szombaton megyek a hegyekbe. |
| 新しい車を見ました。 | Atarashii kuruma o mimashita. | Láttam egy új autót. |
| 水を少し飲みます。 | Mizu o sukoshi nomimasu. | iszom egy kis vizet. |
| 来月、北の町に行きます。 | Raigetsu, kita no machi ni ikimasu. | A következő hónapban egy északi városba megyek. |
| 父と母は東京にいます。 | Chichi to haha wa Tōkyō ni imasu. | A szüleim Tokióban vannak. |
| 天気がいいので、外で食べましょう。 | Tenki ga ii node, soto de tabemashō. | Az idő jó, úgyhogy együnk kint. |
| 古い本を読むのが好きです。 | Furui hon o yomu no ga suki desu. | Szeretek régi könyveket olvasni. |
Kimondani a szavakat az AI Sensei-nek
Egyedül a hangos olvasásnak van egy hiányossága: senki sem válaszol. Az utolsó lépés az, hogy az aznapi kandzsi szavait valódi cserébe vegyük, ahol valaki másra hallgatva kell előállítani őket. Mondja el az AI Sensei-nek, hogy melyik kanjit tanulta, alkosson mondatot az egyikkel, és válaszoljon a további kérdésre. A tanár japánul válaszol, és ha egy olvasás rosszul jön ki, akkor a javítás megjelenik a foglalkozási jelentésben.
Legyen rövid és konkrét a csere. Mondja el a szavakat, használjon egyet, tegyen fel kérdést, válaszoljon rá, és kérdezzen minden olyan olvasmányról, amelyben nem biztos. Íme egy kétperces eszmecsere a 聞 és 間 kör után, a tanár vonalaival, így láthatja, melyik oldalon beszél.
| japán | Romaji | Jelentése |
|---|---|---|
| 今日は漢字を十、勉強しました。 | Kyō wa kanji o tō, benkyō shimashita. | Ma tíz kandzsit tanultam. |
| どの漢字ですか? | Dono kanji desu ka? | Melyik kandzsi? (Sensei) |
| 「聞く」と「間」です。 | "Kiku" to "aida" desu. | Kiku és Aida. |
| 「聞く」を使って文を作ってください。 | "Kiku" o tsukatte bun o tsukutte kudasai. | Kérem, készítsen egy mondatot a kiku használatával. (Sensei) |
| 毎晩、日本の音楽を聞きます。 | Maiban, Nihon no ongaku o kikimasu. | Minden este japán zenét hallgatok. |
| 「音楽」をもう一度言ってください。 | "Ongaku" o mō ichido itte kudasai. | Mondd még egyszer ongakut. (Sensei) |
| この漢字は何と読みますか? | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Hogyan olvasod ezt a kanjit? |
| この漢字は「ひがし」です。東京の「とう」でもあります。 | Kono kanji wa "higashi" desu. Tōkyō no "tō" demo arimasu. | Ez a kandzsi higashi. Ez is a tó a Tōkyō-ban. (Sensei) |
A 東-ra vonatkozó kérdés az építkezés szokását mutatja: kérje japánul az olvasást, ahelyett, hogy saját nyelvére váltana. Japán nyelven tartja a munkamenetet, és a válasz két valódi szóban két olvasatot ad, pontosan így épül fel a játékpakli.
Heti ciklus, amely beszéddel zárul
A játékok rövidek, így a terv, ami működik, egy hosszú kandzsi este helyett sok kis kör, egy szóbeli követéshez kötve. Napi tizenöt perc elég, ha a kör mindig mondatokká fajul. Az alábbi ciklus az N5 fedélzetet feltételezi; cserélj, amelyik szinten dolgozol.
| Nap | Játékkör | Szóbeli nyomon követés |
|---|---|---|
| hétfő | Szókincs Dash, olvasási irány, két kör | Olvass fel hangosan minden kihagyott szót egy mondaton belül |
| kedd | Kotoba Stack, hívja fel az irányt | Alkoss egy új mondatot minden kihagyott szóhoz, és mondd ki |
| szerda | Gyors Flip a mentett szavakat | Minden lapozás előtt mondja el a felolvasást, majd olvasson el három mondatot |
| csütörtök | Hasonló párok a papíron, majd egy Dash kör | Olvasd fel hangosan a páros mondatokat párként! |
| péntek | Mondd ki! a hét szavaival | Öt perc, amikor az AI Sensei ezeket a szavakat használja |
| Hétvégi | Valódi szöveg: menü, jel vagy tankönyvrészlet | Mondja el újra az AI Sensei-nek, és mentse el az ismeretlen szavakat a jövő hétre |
Hibák, amelyek használhatatlanná teszik a kanji játékokat
- Csak a jelentésirányt játssza le, ami a felismerést edzi, és nem tudja felidézni a kandzsit, amikor szüksége van rá.
- Az eredmény hajszolása egy negyedik és ötödik körbe, amikor a pontosság már találgatásba omlott.
- Egyetlen karaktert kezel egységként, így az olvasmányok soha nem kapcsolódnak szavakhoz.
- Soha ne írj semmit, így a hasonló párok homályosak maradnak, függetlenül attól, hogy hány kapun haladsz el.
- Kihagyja a kimondott lépést, így minden szót három lehetőség közül választhat, de nem mondhat ki.

