這三個組及其名稱
教科書對相同的三個群體使用不同的名稱。日本學校稱「五段」、「一段」和「遍角弟子」； Genki 說 u 動詞、ru 動詞和不規則動詞； Minna no Nihongo 將它們編號為第 1 組、第 2 組和第 3 組。它們的分割相同：五段、u 動詞和第 1 組是一回事；它們是同一組。 ichidan、ru-verbs 和 Group 2 是另一個；不規則的有蘇魯（suru）和庫魯（kuru）。
名稱描述了動詞如何變化。 Ichidan 的意思是一步：動詞有一個字幹，你可以去掉 ru 並附加你需要的任何結尾。 Godan 的意思是五步：最後一個音節透過其假名行的五個元音 a、i、u、e、o 移動，每個元音打開一組不同的形式。 Kaku（書寫）變成 kaka（否定）、kaki（禮貌詞幹）、kaku（字典）、kake（命令式和條件式）和 kakō（自願式）。五元音的運動是五段共軛的整個引擎。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 毎朝七時に起きます。 | Maiasa shichi-ji ni okimasu. | 我每天早上七點起床。 （大切、一段） |
| 手紙を書きました。 | Tegami o kakimashita. | 我寫了一封信。 （五段） |
| 宿題をします。 | Shukudai o shimasu. | 我做作業。 （suru，不規則） |
| 明日、友達が来ます。 | Ashita, tomodachi ga kimasu. | 明天有朋友來。 （庫魯，不規則） |
將三個問題中的動詞進行排序
這是一種在幾秒鐘內對任何動詞進行排序的方法。首先，它是suru、kuru還是suru的複合詞，例如benkyō suru？如果是這樣，那就不正常了。其次，字典形式是否以iru或eru結尾，即最後ru之前的音節是否帶有i或e元音？如果不是，則為五段：kau、kaku、hanasu、matsu、shinu、yomu、asobu、toru 以及所有以 aru、uru 和 oru 結尾的動詞無一例外都是五段。第三，如果動詞確實以 iru 或 eru 結尾，則除非它在例外列表中，否則它就是 ichidan。
只有第三題需要記憶。大約十分之九的 iru 和 eru 動詞是 ichidan：taberu、miru、okiru、neru、deru、kariru、oshieru、wasureru、akeru。五段少數是常見動詞，這就是它們造成麻煩的原因：你在第一個月就遇到了 kaeru 和 Hairu。將這些作為一個小集合來學習，規則涵蓋了其他所有內容。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| ご飯を食べる。 | Gohan o taberu. | 我吃一頓飯。 （一團、一團） |
| 窓を開ける。 | Mado o akeru. | 我打開窗戶。 （一團、一團） |
| 新しい言葉を覚える。 | Atarashii kotoba o oboeru. | 我記住新單字。 （一團、一團） |
| 本を借りる。 | Hon o kariru. | 我借一本書。 （伊魯卡、一段） |
| 六時に家に帰る。 | Roku-ji ni ie ni kaeru. | 我六點回家。 （eru，但五端） |
| 部屋に入る。 | Heya ni hairu. | 我進入房間。 （iru，但五段） |
值得記住的 iru 和 eru 例外情況
保留例外的最安全方法是用它們的否定形式來學習它們，因為否定形式立即顯示了群體：kaeranai，而不是kaerenai。以下是學習者在第一年遇到的例外情況，並為每個例外情況提供了一個簡短的範例。
兩對值得特別注意，因為相同的聲音屬於這兩組。 Kiru 的意思是“穿著”，有“ichidan”、“kinai”、“kimasu”； kiru 的意思是切割，是 godan、kiranai、kirimasu。 Iru 的意思是 ichidan、inai、imasu； iru 意思是“需要”，是 godan、iranai、irimasu。漢字在書寫中將它們分開，著る和切る，いる和要る，但在口語中只有上下文才能區分，所以用一個句子來學習它們。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 土曜日は家に帰らない。 | Doyōbi wa ie ni kaeranai. | 星期六我不回家。 （凱魯） |
| その部屋には入らないでください。 | Sono heya ni wa hairanaide kudasai. | 請不要進入那個房間。 （海茹） |
| 答えを知らない。 | Kotae o shiranai. | 我不知道答案。 （石魯） |
| 公園で走った。 | Kōen de hashitta. | 我在公園裡跑步。 （橋留） |
| 野菜を切ります。 | Yasai o kirimasu. | 我切蔬菜。 （kiru，切割） |
| コートを着ます。 | Kōto o kimasu. | 我穿上外套。 （kiru、穿、一段） |
| 袋は要りません。 | Fukuro wa irimasen. | 我不需要包包。 （iru，需要） |
蘇魯和庫魯：兩種不規則現象
Suru（要做）和 kuru（即將到來）不遵循任何一種模式，因此它們的形式被當作一組來記憶。 Suru 的大多數形式都有詞幹 shi，shinai、shimasu、shite、shita，以及特殊形式 dekiru 表示潛力，shiyō 表示意志，sureba 表示條件，shiro 或 seyo 表示命令。 Kuru 改變了詞幹中的母音：konai、kimasu、kite、kita、korareru、koyō、kureba、koi。當閱讀在 ku、ki 和 ko 之間移動時，漢字「來」保持不變，這就是為什麼庫魯語最好透過耳朵來學習。
Suru 的重要性遠遠超出一個動詞，因為數以千計的名詞透過添加它而成為動詞：benkyō suru、denwa suru、ryōri suru、yoyaku suru，所有這些名詞的變位都與 suru 完全相同，這使其成為該語言中價值最高的動詞表。 Kuru 出現在 motte kuru（帶）和 tsurete kuru（帶某人）等複合詞中，只有 kuru 部分會改變。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今日は勉強しない。 | Kyō wa benkyō shinai. | 我今天不學習。 |
| あとで電話します。 | Ato de denwa shimasu. | 我稍後會打電話給你。 |
| 昨日、予約した。 | Kinō, yoyaku shita. | 我昨天預訂了。 |
| 友達は来なかった。 | Tomodachi wa konakatta. | 我的朋友沒有來。 |
| 明日も来てください。 | Ashita mo kite kudasai. | 明天也請來。 |
| 傘を持ってきました。 | Kasa o motte kimashita. | 我帶了傘。 |
一個動詞，三組：比較表
下圖並排列出了每組的代表性動詞。 Taberu 代表一段，kaku 代表五段，suru 和 kuru 代表非正規軍。閱讀每一行，模式就變得可見：ichidan 將 ru 替換為詞尾，godan 首先移動元音，然後附加詞尾，不規則詞改變其詞幹。
| 形式 | 日文（一段/五段/不規則） | 閱讀 | 意義 |
|---|---|---|---|
| 辞書形 （字典） | 食べる / 書く / する・来る | taberu / kaku / suru, kuru | 吃/寫/做，來 |
| ない形 （否定） | 食べない / 書かない / しない・来ない | tabenai / kakanai / shinai, konai | 不吃/不寫/不做，來吧 |
| ます形 （禮貌） | 食べます / 書きます / します・来ます | tabemasu / kakimasu / shimasu, kimasu | 吃/寫/做，來（禮貌） |
| て形 （te形式） | 食べて / 書いて / して・来て | tabete / kaite / shite, kite | 吃飯和.../寫作和... |
| た形 （過去式） | 食べた / 書いた / した・来た | tabeta / kaita / shita, kita | 吃/寫/做，來了 |
| 可能形 （潛力） | 食べられる / 書ける / できる・来られる | taberareru / kakeru / dekiru, korareru | 可以吃/可以寫/可以做，可以來 |
| 意向形 （意志） | 食べよう / 書こう / しよう・来よう | tabeyō / kakō / shiyō, koyō | 我們一起吃飯/寫字/做事吧，來吧 |
| ば形 （有條件） | 食べれば / 書けば / すれば・来れば | tabereba / kakeba / sureba, kureba | 如果我吃/寫/做，就來 |
| 命令形 （命令式） | 食べろ / 書け / しろ・来い | tabero / kake / shiro, koi | 吃！ / 寫！ / 做吧！來吧！ |
| 受身形 （被動） | 食べられる / 書かれる / される・来られる | taberareru / kakareru / sareru, korareru | 被吃/寫/被做，有人來 |
請注意，一段位能和被動是相同的，taberareru。在隨意的言語中，許多人將潛力縮短為 tabereru； ra-nuki 形式很常見，但在考試和正式寫作中並不標準，因此請製作完整的形式並識別簡短的形式。
為什麼小組決定每種形式
學習者有時會問他們是否可以跳過排序並將每個共軛形式作為詞彙來學習。它無法擴展，因為每個新動詞都需要六到七個條目。了解該組可以將每個動詞變成一個詞條加一個模式，並讓您可以組合從未見過的動詞：如果一個動詞以 su 結尾，則其否定詞以 sanai 結尾，其過去時以shita 結尾。
小組還決定了 te 形式，即您在演講中最常用的形式。 Ichidan te 形式是字幹後的 te：tabete、mite、okite。 Godan te 形式取決於最後一個音節：u、tsu 和 ru 變成 tte； mu、bu 和 nu 變成 nde； ku 變成 ite，gu 變成 ide，su 變成 shite。認為 kaeru 是 ichidan 的學習者說 kaete（這是不同的動詞）來改變，而不是 kaette。像這樣的錯誤就是排序優先的原因。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 今、宿題をしている。 | Ima, shukudai o shite iru. | 我現在正在做作業。 |
| 先に帰ってもいいですか。 | Saki ni kaette mo ii desu ka. | 我可以先回家嗎？ |
| ここに名前を書いてください。 | Koko ni namae o kaite kudasai. | 請在這裡寫下您的名字。 |
| 本を読んでから寝ます。 | Hon o yonde kara nemasu. | 我讀了一本書，然後就去睡覺了。 |
十分鐘的例行訓練
透過每天短暫的輪次而不是長時間的會話，排序變得自動。下面的例行程序大約需要十分鐘。大聲說出每個答案，因為嘴巴會記得眼睛忘記的東西。
- 一到兩分鐘：閱讀二十種字典形式，並為每種形式給小組打電話，目標是每個動詞兩秒鐘以內
- 第三到四分鐘：同樣的二十分鐘，說簡單的否定，這會立即暴露任何錯誤排序的動詞
- 五到六分鐘：說出每個字的 te 形式，聽五端動詞上的 tte、nde、ite 和 shite
- 第七到八分鐘：以否定和過去的方式運行例外列表，然後不間斷地結合 suru 和 kuru
- 第九到十分鐘：使用每組至少兩個動詞建構六個關於你的一天的句子
每隔幾天輪換這二十個動詞。兩到三週後，小組問題不再是一個問題，您將產生否定形式和表格，而不會注意到您使用了哪種模式。
常見錯誤以及如何修復它們
第一個錯誤是將每個 iru 和 eru 動詞視為 ichidan，從而產生 kaerenai、hairenai 和 shirenai。解決辦法是使用否定的例外清單進行鑽探，直到錯誤的形式聽起來很奇怪。第二個錯誤是相反的，將真正的一段動詞視為五段並說“tabaranai”或“miranai”。如果動詞以 iru 或 eru 結尾並且不在您的例外列表中，請相信該規則並刪除 ru。
第三個錯誤是混淆了 godan te 形式，即 yonde 與 yomite 或 kaite 與 kakute； te 形式跟在最後一個音節後面，因此在練習時將動詞按最後一個假名分組。第四種是讓 suru 複合詞逐漸變成五段模式，例如 benkyō suranai。最後一個問題是混淆了 kiru 和 iru 同音字，只有句子才能解決：learn kōto o kimasu 放在 yasai o kirimasu 旁邊，tomodachi ga imasu 放在 fukuro wa irimasen 旁邊。
| 日本人 | 羅馬字 | 意義 |
|---|---|---|
| 家に帰らない。 | Ie ni kaeranai. | 我不會回家。 （正確，五端） |
| 朝ご飯を食べない。 | Asagohan o tabenai. | 我不吃早餐。 （正確，一段） |
| 毎日、運動しています。 | Mainichi, undō shite imasu. | 我每天都會運動。 （蘇魯複合詞） |
| 猫がいます。 | Neko ga imasu. | 有一隻貓。 （iru、未來、一段） |