Proč syrové opakování přestane fungovat
Napsání postavy čtyřicetkrát za sebou procvičí vaši ruku a lichotí vašemu sebevědomí. Během sezení je vše snadné, protože tvar leží v krátkodobé paměti a vy spíše kopírujete, než připomínáte. Test je druhý den ráno, kdy se uvnitř slova objeví stejná postava a vy poznáte siluetu, ale nemáte ponětí, co to znamená. Výroba kopírovacích postupů; necvičí vyhledávání a vyhledávání je to, co čtení vyžaduje.
Postavy, které přežijí, jsou ty, které jsou připojeny k něčemu, co již držíte: ke komponentě, se kterou jste se již setkali, ke slovu, které již říkáte nahlas, nebo k obrázku, který váš mozek těžko ignoruje. To je vše, co mnemotechnická pomůcka je. Nepřidáváte ozdobu k učení nazpaměť, dáváte připomenutí trasy dovnitř. Jakmile trasa existuje, běžné čtení ji udržuje otevřenou a příběh se stává zbytečným.
Co dělá pexeso
Většina neúspěšných mnemotechnických pomůcek selhává ze stejných několika důvodů. Jsou příliš chytří na to, aby si je mohli představit, příliš generičtí na to, aby se o nich dalo říci odděleně od dalšího, nebo tiše ignorují polovinu postavy. Dobrý háček má blíže k momentce než k větě: něco s místem, osobou a fyzickým detailem. Pokud to nevidíte, pod tlakem si to nevybavíte.
- Živé beaty chytré: scéna, kterou můžete vidět, slyšet nebo cítit, pokaždé přežije úhlednou hříčku.
- Vypůjčené osobní rytmy: použijte svou vlastní ulici, vlastní kuchyni a lidi, které skutečně znáte.
- Specifické beaty generické: ne člověk u stromu, ale váš soused spící u platanu před pekárnou.
- Věrné rytmy pohodlné: pokud příběh přeskočí komponentu, tato komponenta zmizí, když napíšete postavu.
- Krátké doby kompletní: jedna věta, kterou můžete říct jedním nádechem, ne odstavec, který si pak musíte zapamatovat samostatně.
Sestavte z dílů mnemotechnickou pomůcku
Pracujte po kouscích, ne tahy. Téměř každé kanji nad nejjednodušší hrstkou je vyrobeno z kousků, které jste již viděli, a celá metoda závisí na jejich rozpoznání spíše než na počítání čar. Rozdělte postavu, pojmenujte každý díl obrázkem, který jste mu již dali, a poté tyto obrázky uspořádejte v pořadí psaní tak, aby příběh připomínal pořadí tahů. Okamžitě otestujte příběh tím, že řeknete pouze jeho význam a zkontrolujete, zda se scéna sama od sebe vrátí.
- Rozdělte postavu na největší kusy, které poznáte, nikdy na jednotlivé tahy.
- Každý blok pojmenujte obrázkem, který jste k němu již přiřadili, nikoli novým.
- Umístěte obrázky v pořadí psaní, zleva nahoru dolů doprava, aby příběh sledoval tahy.
- Přidejte jeden absurdní nebo fyzický detail, aby scénu nebylo možné zaměnit za jinou.
- Řekněte příběh jednou nahlas, pak řekněte pouze jeho význam a zkontrolujte, zda se scéna vrací.
- Napište postavu během vyprávění příběhu a poté ji napište znovu v tichosti.
Zpracované příklady komponent po komponentě
| Kanji | Komponenty | Příběh |
|---|---|---|
| 休 odpočinek | 亻 osoba + 木 strom | Chodec sestoupí z cesty a opře se o strom, dokud ji nepřestanou bolet nohy. |
| 明 světlé | 日 slunce + 月 měsíc | Slunce odmítá opustit oblohu, když už je měsíc nahoře, takže nic není tmavé. |
| 泳 plavat | 氵 voda + 永 dlouhá doba | Zůstanete ve vodě tak dlouho, až se vám zvrásní prsty; 永 také půjčuje čtení ei. |
| 時 čas | 日 slunce + 寺 chrám | Chrámový zvon označuje každý krok, který slunce udělá; 寺 přenáší čtení ji do 時 a 持. |
| 聞 slyšet | 門 brána + 耳 ucho | Přitisknete ucho na bránu, abyste slyšeli, co se říká na druhé straně. |
Všimněte si, jak málo vynálezů je součástí. Každý příběh je přeskupením kousků, které už jsou na stránce, a proto přežije polozapomenutí. Stejné zacházení se zabývá 語, tvořeným slovy 言, 五 pět, a 口 ústa, neboli 安, žena pod střechou, což znamená jak mírumilovné, tak levné. Některé postavy nepotřebují vůbec žádný příběh: 好 je žena vedle dítěte a význam toho, že se něco líbí, vyplývá tak přímo, že by scéna jen překážela.
Stejné znaky uvnitř vět
Příběh, který nikdy neopustí kartičku, zůstane příběhem. Ve chvíli, kdy se postava objeví v něčem, co byste skutečně řekli, přestane to být hádanka a začne to být slovo. Přečtěte si nahlas každý řádek níže, pak zakryjte japonštinu a přestavte ji z angličtiny. Pokud vás postava zastaví, vraťte se k jejím součástem, než se vrátíte k překladu.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 今日は休みます。 | Kyō wa yasumimasu. | Dnes mám volno. |
| この部屋は明るいですね。 | Kono heya wa akarui desu ne. | Tato místnost je světlá, že? |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | Studuji japonštinu. |
| 夏は海で泳ぎます。 | Natsu wa umi de oyogimasu. | V létě plavu v moři. |
| ラジオを聞きながら料理します。 | Rajio o kikinagara ryōri shimasu. | Vařím při poslechu rádia. |
| 何時に始まりますか? | Nan-ji ni hajimarimasu ka? | V kolik hodin to začíná? |
| 安いレストランを探しています。 | Yasui resutoran o sagashite imasu. | Hledám levnou restauraci. |
| この店が好きです。 | Kono mise ga suki desu. | Líbí se mi tento obchod. |
Jeden obrázek na komponentu, takže příběhy se skládají
| Komponent | Opravený obrázek | Objeví se dovnitř |
|---|---|---|
| 亻 osoba | Osoba viděná z boku, chodí | 休 odpočívat, 何 co, 作 dělat |
| 氵 voda | Z ruky stekli tři kapky | 泳 plavání, 海 moře, 酒 alkohol |
| 宀 střecha | Nízká střecha domu | 安 levně, 家 dům, 室 pokoj |
| 言 slova | Ústa s řečovými linkami nad nimi | 語 jazyk, 話 mluvit, 読 číst |
| 扌 ruku | Ruka natažená, aby ji chytila | 持 držet, 押 tlačit, 打 hit |
| 火 a 灬 oheň | Plameny nebo uhlíky pod nimi | 焼 gril, 熱 horký, 点 bod |
| 日 slunce | Slunce, nebo jeden celý den | 明 jasný, 時 čas, 曜 všední den |
Disciplína je nudná a je v ní celý trik: jakmile 氵 znamená tři kapky stékající z ruky, znamená to, že v každé postavě navždy. Změňte obrázek mezi kanji a příběhy začnou soutěžit místo skládání. Udržujte je pevně a vaše třicátá vodní postava nestojí téměř nic, protože se učíte teprve její druhou polovinu. Zapište si obrázky komponent někam, kam můžete přidat, a zkontrolujte seznam, než vymyslíte nový.
Kanji, které vypadají téměř stejně
Vyrovnané páry nejsou problémem paměti, ale problémem pozornosti. Naučili jste se dvojici jako jeden rozmazaný tvar a nyní vám funkce Remember nabízí oba. Řešením je podívat se přesně na to, co se liší, pojmenovat to a dát tomuto rozdílu svůj vlastní malý příběh.
V zemi 土 je spodní zdvih ten dlouhý, takže země je široká; v 士 je horní zdvih delší, jako ramena samuraje. Na 未 ještě ne je horní tah krátký, jako by strom ještě nedorostl, zatímco na 末 konci je horní tah nejdelší, čímž strom končí. 犬 pes je velký s klíštětem na obojku.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 土曜日に会いましょう。 | Doyōbi ni aimashō. | Sejdeme se v sobotu. |
| 博士の話を聞きました。 | Hakase no hanashi o kikimashita. | Slyšel jsem profesora mluvit. |
| 週末の予定はまだ未定です。 | Shūmatsu no yotei wa mada mitei desu. | Moje plány na víkend jsou stále nerozhodné. |
| 大きい犬がいますね。 | Ōkii inu ga imasu ne. | To je velký pes, co? |
| ここで待ちます。 | Koko de machimasu. | počkám tady. |
| 荷物を持ちます。 | Nimotsu o mochimasu. | Ponesu zavazadla. |
| 目が疲れました。 | Me ga tsukaremashita. | Moje oči jsou unavené. |
| 今日はいい天気ですね。 | Kyō wa ii tenki desu ne. | Dnes je hezké počasí, že? |
Páry postavené na radikálech jsou ještě jednodušší, protože rozdíl má svůj význam. 待 počkat a 持 držet podíl 寺, ale jeden má silniční radikál 彳 a druhý radikální ruku 扌: čekáš na rohu ulice a držíš něco v ruce. Kdykoli si spletete dvě postavy, napište je jednou vedle sebe a rozdíl řekněte nahlas. Tiché porovnávání umožňuje oku sklouznout přes tah, na kterém záleží.
Čtení žijí ve slovech, ne v seznamech
Naučit se, že 生 má čtení sei, shō, nama, i, u a ha, je způsob, jak se nic nenaučit. Hodnoty jsou vybírány podle slova, takže slovo je jednotka, kterou stojí za to uložit. Seznamte se s 生 v 学生, 先生, 一生 a 生ビール a máte čtyři čtení ukotvená ke čtyřem věcem, které si můžete představit, plus rostoucí smysl pro to, které čtení se obvykle objevuje ve dvouznakových složeninách a které se objevuje v nativních slovesech.
Praktické pravidlo pro začátečníky: sloučeniny dvou nebo více kanji obvykle přebírají čtení a kanji stojící sám s připojenou hiraganou obvykle přebírá čtení kun. Je to spíše tendence než zákon, takže to považujte za první odhad a nechte výjimky přijít čtením. Důležité je, že každé nové čtení vstoupí do vaší paměti spojené se slovem, které byste řekli jiné osobě.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| 学生 | Gakusei | student |
| 先生 | Sensei | učitel |
| 一生 | Isshō | celý život |
| 生ビール | Nama bīru | točené pivo |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | Narodil jsem se v Japonsku. |
| 生ビールを一つお願いします。 | Nama bīru o hitotsu onegai shimasu. | Jedno točené pivo, prosím. |
| 彼は日本語の先生です。 | Kare wa Nihongo no sensei desu. | Je učitel japonštiny. |
| 一生忘れません。 | Isshō wasuremasen. | Nikdy na to nezapomenu, dokud budu žít. |
Kdy mnemotechnickou pomůcku zahodit
Cílem je postava, která něco znamená, než stihnete přemýšlet. Příběh, který v tom okamžiku stále běží, je zpoždění a studenti je udržují v běhu dlouho poté, co jsou potřeba, protože recitování je jako studium. Signál k vypuštění je jednoduchý: pokud význam dorazí dříve, než se objeví scéna, přestaňte scénu vyvolávat. Nechte příběh ztichnout sám, než se jej snažit vymazat.
Udělejte opak, když příběh přestane fungovat. Pokud zjistíte, že si vybavujete scénu, ale ne její význam, nebo přijdou dvě scény najednou, mnemotechnická pomůcka selhala a její záplatování málokdy pomůže. Přestavte ji z komponent s jiným, více fyzickým detailem a zkontrolujte, zda nekonkuruje sousední postavě. Přepsaný příběh stojí dvě minuty; rozbitý vás od této chvíle stojí každou recenzi.
Plán kontrol, který rozděluje věci
| Fáze | Když | co děláš |
|---|---|---|
| První setkání | Ve stejný den, dvakrát | Řekněte součásti, pak příběh a poté jednou napište postavu |
| Druhý pohled | Druhý den | Význam ze samotného tvaru; přestavte příběh, pouze pokud se zastavíte |
| Třetí pohled | O dva dny později | Přečti nahlas jedno slovo, které ho obsahuje |
| Čtvrtý pohled | Asi po týdnu | Přečtěte si nahlas dvě různá slova a záměrně příběh přeskočte |
| Pátý pohled | Asi o měsíc později | Seznamte se s tím v celé větě; vyřaďte jej, pokud je odvolání okamžité |
Mezery jsou aktivní složkou. Prohlížení postavy, dokud si ji ještě pamatujete, vaši paměť téměř nic nenaučí, zatímco její vybavování, jakmile začne klouzat, je to, co ji činí trvanlivou. Pokud fáze selže, nerestartujte celý plán; vraťte se o krok zpět a pokračujte. Dvanáct postav takto zpracovaných během čtrnácti dnů přežije padesát proběhnutých za víkend a druhý týden stojí méně než první, protože se komponenty opakují.
Mluvit o kanji nahlas
Studium kanji je obvykle tiché, což je důvod, proč tolik studentů dokáže přečíst znak a neříkat slovo, ke kterému patří. Napravte to tím, že budete mluvit o postavách samotných. Když se zeptáte, jak se něco čte, jak se nazývá radikál nebo kterou ze dvou podobných osobností vidíte, změní se studijní sezení v konverzaci a dá vám slovní zásobu, abyste se zeptali skutečné osoby, až budete příště stát před cedulí.
| japonský | Romaji | Význam |
|---|---|---|
| この漢字はなんと読みますか? | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Jak čtete toto kanji? |
| どういう意味ですか? | Dō iu imi desu ka? | co to znamená? |
| 書き順を教えてください。 | Kakijun o oshiete kudasai. | Prosím, naučte mě pořadí úderů. |
| 部首は何ですか? | Bushu wa nan desu ka? | Co je radikál? |
| 音読みと訓読みがあります。 | On'yomi to kun'yomi ga arimasu. | Má on čtení a kun čtení. |
| この二つの字は似ていますね。 | Kono futatsu no ji wa nite imasu ne. | Tyto dvě postavy vypadají stejně, že? |
| もう一度書いてみます。 | Mō ichido kaite mimasu. | Zkusím to napsat ještě jednou. |
| 漢字を覚えるのは大変です。 | Kanji o oboeru no wa taihen desu. | Zapamatovat si kanji je těžká práce. |

