ที่ภาษาฮินดีช่วยให้คุณเริ่มต้นได้
พูดว่า main roz Japani padhta hoon และสังเกตรูปร่าง: ประธาน จากนั้น เวลา จากนั้น กรรม และคำกริยาในตอนท้าย ภาษาญี่ปุ่นมีรูปร่างที่เหมือนกัน ดังนั้น watashi wa mainichi nihongo o benkyō shimasu จึงเรียงตามประโยคภาษาฮินดีของคุณทีละประโยค ภาษาฮินดียังใช้การเลื่อนที่อยู่หลังคำนาม และอนุภาคภาษาญี่ปุ่นก็ใช้เช่นนั้นเหมือนกัน ผู้พูดภาษาอังกฤษจะต้องเปลี่ยนนิสัยการสร้างประโยคทั้งหมด คุณทำไม่ได้
นิสัยเล็กๆ น้อยๆ สองประการก็สืบทอดมาเช่นกัน ภาษาฮินดีติดแท็กข้อความด้วย na เพื่อเชิญชวนข้อตกลง และภาษาญี่ปุ่นก็ทำเช่นเดียวกันกับ ne ภาษาฮินดีเติม ji เพื่อเป็นการแสดงความเคารพ และภาษาญี่ปุ่นเติมคำว่า san ภาษาอูรดูแบ่งปันเรื่องราวทั้งหมดนี้กับภาษาฮินดี และผู้พูดภาษาเบงกาลี มราฐี ปัญจาบ ทมิฬ เตลูกู และภาษาอินเดียอื่นๆ ส่วนใหญ่จะจดจำลำดับคำกริยาขั้นสุดท้ายและการเลื่อนตำแหน่งในแง่ทั่วไป
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は毎日日本語を勉強します。 | Watashi wa mainichi nihongo o benkyō shimasu. | ฉันเรียนภาษาญี่ปุ่นทุกวัน |
| 明日、友達と映画を見ます。 | Ashita, tomodachi to eiga o mimasu. | พรุ่งนี้ฉันจะดูหนังกับเพื่อน |
| いい天気ですね。 | Ii tenki desu ne. | อากาศดีใช่มั้ยล่ะ? |
| そうですね。 | Sō desu ne. | ใช่มันเป็น |
การเลื่อนตำแหน่งและอนุภาคเคียงข้างกัน
การแมปด้านล่างเป็นจุดเริ่มต้น ไม่ใช่กฎเกณฑ์ การเลื่อนตำแหน่งภาษาฮินดีแต่ละครั้งซ้อนทับกับอนุภาคญี่ปุ่นหนึ่งหรือสองอนุภาค และแต่ละคู่จะแตกในตำแหน่งที่คาดเดาได้ เรียนรู้การทับซ้อนก่อนเพื่อให้คุณสามารถสร้างประโยคได้ทันที จากนั้นเรียนรู้การหยุดพักเพื่อที่คุณจะได้หยุดทำผิดแบบเดิม อนุภาคทั้งหมด รวมถึง wa, e, to, mo และ made ได้รับการกล่าวถึงในคู่มืออนุภาคในบล็อกนี้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 田中さんがケーキを作りました。 | Tanaka-san ga kēki o tsukurimashita. | ทานากะทำเค้ก |
| 友達にプレゼントをあげました。 | Tomodachi ni purezento o agemashita. | ฉันให้ของขวัญกับเพื่อน |
| 駅で友達を待ちます。 | Eki de tomodachi o machimasu. | ฉันจะรอเพื่อนที่สถานี |
| 部屋に猫がいます。 | Heya ni neko ga imasu. | มีแมวอยู่ในห้อง |
| デリーから来ました。 | Derī kara kimashita. | ฉันมาจากเดลี |
| 母の料理が好きです。 | Haha no ryōri ga suki desu. | ฉันชอบทำอาหารของแม่ |
| ฮินดี | ญี่ปุ่น | งานร่วมกัน | ในกรณีที่การแข่งขันแตก |
|---|---|---|---|
| ใช่แล้ว | が กา | ทำเครื่องหมายผู้กระทำการกระทำ | Ne ปรากฏเฉพาะกับกริยาสกรรมกริยาในกาลสมบูรณ์เท่านั้น ga ไม่มีข้อจำกัดที่ตึงเครียด และมักจะทำเครื่องหมายข้อมูลใหม่ |
| โก้โก้ | を o หรือ に พรรณี | ทำเครื่องหมายสิ่งที่ได้รับการดำเนินการ | เกาะครอบคลุมทั้งวัตถุและผู้รับ ภาษาญี่ปุ่นแบ่งคำออกเป็น o สำหรับวัตถุ และ ni สำหรับผู้รับ |
| ฉันหมายถึงฉัน | で เด หรือ に พรรณี | ทำเครื่องหมายว่ามีบางสิ่งเกิดขึ้นหรืออยู่ที่ไหน | ทำเครื่องหมายว่าการกระทำเกิดขึ้นที่ใด พรรณี บ่งบอกว่ามีบางสิ่งเกิดขึ้นหรือมาถึงแล้ว |
| ใช่ | KAら คารา หรือ で เด | ถือเป็นจุดเริ่มต้นหรือหนทาง | คาร่าครอบคลุมจาก; ครอบคลุมโดยรถไฟหรือปากกา se กับบุคคลจะกลายเป็น |
| คะคะ | の ไม่ | เชื่อมโยงผู้ครอบครองกับคำนาม | Ka เปลี่ยนเป็น ki และ ke เพื่อเห็นด้วย ไม่มี ไม่เคยเปลี่ยนรูปแบบ |
สองแถวแรกแสดงสลิปที่พบบ่อยที่สุด ภาษาฮินดีจะทำเครื่องหมายทั้ง dost ko และ cake ko ด้วยคำเดียวกัน ดังนั้นผู้เรียนจำนวนมากจึงใช้คำเดียวในภาษาญี่ปุ่นเช่นกัน พูดประโยคปัจจุบันออกเสียงจนกระทั่ง ni สำหรับบุคคลนั้น และ o สำหรับสิ่งนั้น รู้สึกเหมือนเป็นงานที่แตกต่างกันสองงาน แถวที่สามและสี่แบ่งฉันในลักษณะเดียวกัน: de สำหรับการรอคอย, พรรณี สำหรับแมวที่มีอยู่ตรงนั้น
Aap, tum และ tu เป็นแผนที่ทะเบียนภาษาญี่ปุ่น
คุณได้เลือกระดับแล้วทุกครั้งที่คุณพูดกับใครบางคน: aap สำหรับผู้อาวุโส ครู และคนแปลกหน้า tum สำหรับเพื่อนและคนที่เท่าเทียมกัน tu สำหรับเพื่อนสนิทหรือเด็กเล็ก คำกริยาจะเปลี่ยนไปตามตัวเลือก ดังนั้นคุณจึงคุ้นเคยกับไวยากรณ์ที่แสดงถึงความเคารพ คนญี่ปุ่นทำงานบนหลักการเดียวกัน แบบฟอร์ม masu และ desu ที่สุภาพคือระดับ aap ของคุณและปลอดภัยทุกที่ รูปแบบธรรมดาคือ tum; และเหนือ aap คือ keigo ซึ่งเป็นภาษาสุภาพที่ใช้กับลูกค้าและผู้บังคับบัญชา
ข้อแตกต่างอย่างหนึ่งก็คือคนญี่ปุ่นหลีกเลี่ยงคำสรรพนามนั่นเอง ในกรณีที่ภาษาฮินดีใช้ aap ซ้ำในทุกคำถาม คนญี่ปุ่นมักจะไม่เรียกคุณเลยหรือใช้ชื่อของบุคคลนั้นกับ san การกล่าวอานาตะกับครูหรือผู้จัดการฟังดูกระทันหัน ดังนั้นจงสร้างนิสัยของทานากะซังวะแทน คำแนะนำเฉพาะสำหรับภาษาญี่ปุ่นที่สุภาพและเป็นกันเองเจาะลึกยิ่งขึ้น ประเด็นก็คือสวิตช์นั้นคุ้นเคยกับคุณอยู่แล้ว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| お名前は何ですか？ | O-namae wa nan desu ka? | คุณชื่ออะไร (สุภาพ) |
| 明日、来ますか？ | Ashita, kimasu ka? | พรุ่งนี้คุณจะมาไหม? (สุภาพ) |
| 明日、来る？ | Ashita, kuru? | พรุ่งนี้มาเหรอ? (ไม่เป็นทางการ) |
| 田中さんは明日来ますか？ | Tanaka-san wa ashita kimasu ka? | พรุ่งนี้คุณจะมาเหรอ ทานากะ? (ชื่อแทนคุณ) |
| 少々お待ちください。 | Shōshō o-machi kudasai. | กรุณารอสักครู่. (เป็นทางการ) |
| ちょっと待って。 | Chotto matte. | รอสักครู่ (ไม่เป็นทางการ) |
ความทะเยอทะยานและนิสัย retroflex เพื่อปิด
ภาษาฮินดีมี k, t และ p สี่ประเภท และภาษาญี่ปุ่นมีหนึ่งประเภท ตัวอักษรภาษาญี่ปุ่น k, t และ p นั่งใกล้กับซีรีส์ที่คุณไม่ได้หายใจมากที่สุด ดังนั้น k ใน kimasu จึงเป็น k ของ kaam ไม่ใช่ kh ของ khaana ผู้เรียนหลายคนพบว่าพวกเขาเติม kh หรือ th ที่สูดลมหายใจเมื่อพูดอย่างระมัดระวัง โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จุดเริ่มต้นของคำ และทำให้ภาษาญี่ปุ่นฟังดูหนักแน่น เก็บคอลัมน์ที่มีแรงบันดาลใจไว้สำหรับภาษาฮินดี และใช้คอลัมน์ธรรมดาสำหรับทุกสิ่งที่เป็นภาษาญี่ปุ่น
Retroflex t และ d เป็นนิสัยอีกอย่างหนึ่ง คำภาษาอังกฤษในอินเดียมักพูดด้วยเสียง ट และ ड ดังนั้นผู้เรียนที่รู้จักโตเกียวจากภาษาอังกฤษอาจออกเสียงด้วย retroflex t ภาษาญี่ปุ่น t และ d คือ ทันตกรรม ซึ่งเป็นเสียงของ त และ द โดยมีลิ้นอยู่บนหลังฟัน เช่นเดียวกับ doubled tt ในเนื้อด้านและ chotto: ทันตกรรม จับจังหวะไว้ แล้วปล่อยโดยไม่ต้องพ่นลม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 東京に住んでいます。 | Tōkyō ni sunde imasu. | ฉันอาศัยอยู่ในโตเกียว |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ขอบคุณ |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | กรุณารอสักครู่. |
| 大丈夫です。 | Daijōbu desu. | มันเป็นเรื่องปกติ |
| 切符を買いました。 | Kippu o kaimashita. | ฉันซื้อตั๋ว |
W สระเสียงยาว moraic n และ r
ภาษาฮินดีใช้ตัวอักษรตัวเดียว व สำหรับทั้ง v และ w ผู้เรียนจำนวนมากจึงพูดว่า vatashi สำหรับ watashi ภาษาญี่ปุ่นไม่มีคำว่า v เลย คำยืมที่มี v มักจะเปลี่ยนเป็น b เช่นเดียวกับใน bideo สำหรับวิดีโอ ปัดริมฝีปากของคุณเพื่อ w in wa และอย่าให้ฟันหลุดออกจากริมฝีปาก ความยาวของสระถือเป็นเรื่องสำคัญ เพราะภาษาฮินดีแยกคำสั้นและยาว a, i และ u ไว้แล้ว กับดักคือ e และ o ซึ่งภาษาฮินดีไม่ต่างกันในเรื่องความยาว: toru และ toru, ojisan และ ojiisan เป็นคำที่ต่างกัน
moraic n คือเสียงที่ภาษาฮินดีทำนายว่าคุณจะเข้าใจผิด ภาษาฮินดีใช้เสียงสระที่มีจันดราบินดู เช่นเดียวกับในภาษาฮาน แต่ภาษาญี่ปุ่น ん นั้นเป็นจังหวะที่สมบูรณ์ของมันเอง โดยไม่เคยเติมสีของสระมาก่อนเลย Sen'en หนึ่งพันเยน มีสี่จังหวะ: se, n, e, n ในที่สุด r ของญี่ปุ่นก็แตะเพียงครั้งเดียว ใกล้กับ र อย่างรวดเร็วระหว่างสระ มันไม่ใช่การรีด r และไม่ใช่ retroflex ด़
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | ฉันเป็นนักเรียน (วา ไม่ใช่ วา) |
| おじさんとおじいさんが来ました。 | Ojisan to ojiisan ga kimashita. | ลุงและปู่ของฉันมา |
| 千円です。 | Sen'en desu. | มันคือหนึ่งพันเยน (สี่จังหวะ) |
| ここは禁煙です。 | Koko wa kin'en desu. | นี่เป็นพื้นที่ปลอดบุหรี่ |
| 記念写真を撮りましょう。 | Kinen shashin o torimashō. | มาถ่ายรูปเป็นที่ระลึกกัน |
| 新聞を読みます。 | Shinbun o yomimasu. | ฉันอ่านหนังสือพิมพ์ |
| ラーメンを食べました。 | Rāmen o tabemashita. | ฉันกินราเมน (แตะเพียงครั้งเดียวบน r) |
คะนะ และคันจิหลังเทวนาครี
เทวนาครีฝึกให้คุณอ่านพยัญชนะที่มีสระในตัวและเปลี่ยนสระนั้นด้วยมัตรา คานะทำงานแตกต่างกัน: แต่ละสัญลักษณ์เป็นจังหวะเดียวพร้อมสระของตัวเอง และไม่มีมัทราส ไม่มีคำเชื่อม และไม่มีตัวอักษรครึ่งตัว ข่าวดีก็คือ แผนภูมิคะนะถูกจัดเรียงตามแถวพยัญชนะและคอลัมน์สระ ดังนั้นผู้อ่านที่คุ้นเคยกับการเรียงลำดับ varnamala มักจะพบว่าตรรกะของมันสะดวกสบาย คันจิไม่มีสิ่งใดเทียบได้กับประสบการณ์ของคุณ ดังนั้นเรียนรู้จากคำศัพท์ที่คุณสามารถพูดได้แล้ว แทนที่จะใช้ตัวอักษรเดี่ยวๆ
| คุณสมบัติ | เทวนาครี | คาน่า |
|---|---|---|
| หน่วยพื้นฐาน | พยัญชนะกับ a เปลี่ยนแปลงโดย matra | หนึ่งสัญลักษณ์สำหรับหนึ่งจังหวะเต็ม รวมเสียงสระด้วย |
| สระเสียงยาว | เครื่องหมาย Matra หรือสระแยกต่างหาก | สระที่สอง kana หรือ ー ในคาตาคานะ |
| คลัสเตอร์พยัญชนะ | อักษรร่วมหรือครึ่งตัว | เป็นไปไม่ได้ ยกเว้นพยัญชนะคู่ที่แสดงด้วย っ เล็ก |
| จมูก | อนุสวรหรือจันทราบินฑุบนสระ | คานะ ん ที่แยกจากกันซึ่งเต้นเต็มจังหวะ |
| ชุดที่จะเรียนรู้ | หนึ่งสคริปต์พร้อม Matras | ฮิระงะนะสำหรับคำพื้นเมือง คาตาคานะสำหรับคำยืม และคันจิ |
สังเกตแถวที่สามและสี่ เทวนาครีให้คุณเขียนกลุ่มแบบ st ได้ในจังหวะเดียว ดังนั้นผู้เรียนอาจพยายามบีบอัดซูโตบุลงในเตา คะนะปฏิเสธ: พยัญชนะทุกตัวจะมีสระและจังหวะของมัน และสึตัวเล็กคือจังหวะแห่งความเงียบ การอ่านออกเสียงคานะขณะแตะบีตจะช่วยจับเวลาได้เร็วกว่าการฝึกการออกเสียงเพียงอย่างเดียว
คำยืมภาษาอังกฤษที่จะไม่มีเสียงภาษาอังกฤษ
คุณรู้จักคำศัพท์ภาษาอังกฤษนับพันคำ และภาษาญี่ปุ่นก็ยืมไปหลายพันคำด้วย ดังนั้นจึงดูเหมือนคำศัพท์ฟรี มีเงื่อนไขเดียวคือ เวอร์ชันภาษาญี่ปุ่นคือคำภาษาญี่ปุ่นพร้อมเสียงและจังหวะภาษาญี่ปุ่น กาแฟกลายเป็นโคฮี รถบัสกลายเป็นบาซู และคอมพิวเตอร์ถูกตัดเป็นภาโสกร หากคุณพูดคำนั้นในลักษณะที่พูดในอินเดีย ผู้ฟังชาวญี่ปุ่นอาจจำคำนั้นไม่ได้เลย เรียนรู้คำยืมแต่ละคำจากรูปคาตาคานะ ไม่ใช่จากการสะกดภาษาอังกฤษ
คำยืมบางคำก็เป็นเพื่อนจอมปลอมในความหมายเช่นกัน Arubaito มาจากภาษาเยอรมัน แปลว่า งานพาร์ทไทม์ Manshon เป็นอาคารอพาร์ตเมนต์ธรรมดาๆ ไม่ใช่คฤหาสน์ เซน แปลว่า ลายเซ็น Karē คือแกงกะหรี่ญี่ปุ่นที่มีรสชาติไม่เหมือนอาหารที่คุณโตมาด้วย แม้ว่าคำนี้จะคุ้นเคยก็ตาม ถือว่าคำยืมทุกคำเป็นคำใหม่ที่มีบรรพบุรุษที่เป็นที่รู้จัก
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| コーヒーをお願いします。 | Kōhī o onegai shimasu. | ขอกาแฟหน่อย |
| テレビを見ます。 | Terebi o mimasu. | ฉันดูโทรทัศน์ |
| バスで行きます。 | Basu de ikimasu. | ฉันไปโดยรถประจำทาง |
| アルバイトをしています。 | Arubaito o shite imasu. | ฉันมีงานพาร์ทไทม์ |
| マンションに住んでいます。 | Manshon ni sunde imasu. | ฉันอาศัยอยู่ในอาคารอพาร์ตเมนต์ |
| パソコンを使います。 | Pasokon o tsukaimasu. | ฉันใช้คอมพิวเตอร์ |
สร้างประโยคตามลำดับภาษาฮินดี จากนั้นสลับชิ้นส่วน
นำ main kal dost ke saath bazaar jaunga และแทนที่แต่ละชิ้นให้เข้าที่: main กลายเป็น watashi wa และมักจะทิ้ง; คาลกลายเป็นอาชิตะ dost ke saath กลายเป็น tomodachi ถึง; ตลาดสดกลายเป็นไคโมโนะนิ จังก้า กลายเป็น อิคิมาสึ คำสั่งซื้อไม่เคยเคลื่อนไหว ฝึกฝนการสลับประโยคนี้ดังๆ ด้วยประโยคประจำวันของคุณเอง เพราะทันทีที่ปากของคุณเชื่อในลำดับ คุณจะสามารถมุ่งความสนใจไปที่อนุภาคและเสียงทั้งหมดได้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 明日、友達と買い物に行きます。 | Ashita, tomodachi to kaimono ni ikimasu. | ฉันจะไปช้อปปิ้งกับเพื่อนพรุ่งนี้ |
| 昨日、家で映画を見ました。 | Kinō, ie de eiga o mimashita. | เมื่อวานฉันดูหนังที่บ้าน |
| 母に電話をしました。 | Haha ni denwa o shimashita. | ฉันโทรหาแม่ |
| 週末に何をしますか？ | Shūmatsu ni nani o shimasu ka? | คุณทำอะไรในช่วงสุดสัปดาห์? |
| 家族とインドに帰ります。 | Kazoku to Indo ni kaerimasu. | ฉันจะกลับอินเดียกับครอบครัว |
แผนการพูดในเดือนแรก
- สัปดาห์ที่ 1: เรียนฮิระงะนะโดยการอ่านออกเสียงด้วยการแตะนิ้วทุกจังหวะ และบันทึกเสียงตัวเองว่า watashi wa, sen'en และ Tōkyō จนกว่า w, n และตัว o ยาวจะสะอาด
- สัปดาห์ที่สอง: สร้างประโยคสิบประโยคต่อวันโดยสลับท่อนภาษาฮินดีเป็นภาษาญี่ปุ่นในลำดับเดียวกัน โดยจะลงท้ายด้วยรูปแบบ masu เสมอ และพูดกับบันทึกเสียงหรือครูสอนพิเศษทีละประโยค
- สัปดาห์ที่สาม: แบ่งแยกอนุภาคที่ภาษาฮินดีซ่อนไว้ พรรณีเทียบกับโอสำหรับโค และเดกับพรรณีสำหรับมีน ตรงกันข้ามกับคู่ที่คุณพูดแทนที่จะอ่าน
- สัปดาห์ที่สี่: สนทนาห้านาทีเกี่ยวกับวันของคุณในระดับ aap โดยใช้ชื่อที่มี san แทน anata และสังเกตว่าคำยืมคำไหนที่ผู้ฟังไม่เข้าใจ
- ทุกวัน: ขีดเส้นใต้บรรทัดสั้นๆ หนึ่งบรรทัด ให้ความสนใจกับ dental t, k ที่หายใจไม่ออก และจังหวะเต็มในทุก ๆ n ก่อนที่คุณจะอ่านอะไรใหม่ ๆ