เก้าสิบวันสามารถให้คุณได้อย่างแท้จริง
เมื่อสิ้นสุดแผนนี้ คุณควรจะสามารถอ่านคะนะทั้งสองได้โดยไม่หยุด แนะนำตัวเอง และถามคำถามติดตามสามข้อกับคนแปลกหน้า สั่งอาหาร ซื้อตั๋ว อธิบายวันของคุณในอดีตและปัจจุบัน และแก้ไขการสนทนาเมื่อคุณไม่เข้าใจ นั่นเป็นระดับเริ่มต้นที่แท้จริง และเพียงพอที่จะเอาชีวิตรอดจากการเดินทางและเพลิดเพลินไปกับบทเรียนโดยไม่ต้องแปลทุกอย่างก่อน
สิ่งที่คุณจะไม่มีคือการอ่านที่สะดวกสบาย การฟังอย่างรวดเร็วอย่างเป็นธรรมชาติ หรือคำศัพท์สำหรับความคิดเห็นในหัวข้อที่เป็นนามธรรม ผู้เริ่มต้นที่คาดหวังสิ่งเหล่านั้นที่เครื่องหมายเก้าสิบวันมักจะสรุปว่าพวกเขาล้มเหลวเมื่อพวกเขามาถึงจุดสิ้นสุดปกติของระยะแรก แผนด้านล่างได้รับการออกแบบเพื่อให้สิ่งที่คุณได้รับคือการผลิต: ประโยคที่คุณสามารถสร้างได้ภายใต้ความกดดันด้านเวลา ออกเสียง โดยไม่ต้องใช้สคริปต์
แผนที่สิบสามสัปดาห์
| สัปดาห์ | จุดสนใจ | ด่านตรวจทำได้ |
|---|---|---|
| 1 | ฮิระงะนะบวกสิบวลีทักทายและแสดงความสุภาพ | อ่านออกเสียงคำฮิระงะนะภายในสามวินาที |
| 2 | คาตาคานะและวลีเอาชีวิตรอดอีกสี่สิบวลี | พูดห้าสิบวลีจากความทรงจำโดยไม่ต้องอ่าน |
| 3 | ประโยค Desu คำอนุภาค วะ และ ไม่ใช่ การแนะนำตัวเอง | แนะนำตัวเองเป็นเวลาสามสิบวินาทีโดยไม่มีสคริปต์ |
| 4 | คำกริยามาซู อนุภาค o พรรณี เด สำนวนเวลา | อธิบายกิจวัตรประจำวันของคุณในหกประโยค |
| 5 | อดีตกาล เชิงลบ i- และ na-คำคุณศัพท์ | อธิบายสุดสัปดาห์ที่ผ่านมาในหกประโยค |
| 6 | คำคำถาม ตัวเลข ตัวนับ ราคา | ถามคำถามห้าข้อและเข้าใจคำตอบ |
| 7 | ร้านกาแฟและร้านอาหาร ขอแบบ te-form | สั่งอาหารและเปลี่ยนสิ่งหนึ่งที่เกี่ยวกับมัน |
| 8 | ร้านค้า สถานี เส้นทาง เครื่องจำหน่ายตั๋ว | ซื้อตั๋วและสอบถามวิธีไปถึงสถานที่ |
| 9 | พูดคุยเล็กๆ น้อยๆ สภาพอากาศ งานอดิเรก งาน | สนทนาต่อไปสักสามนาที |
| 10 | กลยุทธ์การซ่อมแซมและการปฏิเสธอย่างสุภาพ | ฟื้นจากการไม่เข้าใจถึงสามครั้ง |
| 11 | ทบทวนไวยากรณ์ทุกจุดในหนึ่งสัปดาห์ | อธิบายสัปดาห์ของคุณโดยใช้กาลสี่กาล |
| 12 | การฝึกซ้อมอย่างคล่องแคล่วในสถานการณ์ที่อ่อนแอที่สุดของคุณ | เล่นบทบาทสมมติซ้ำโดยไม่หยุดเกินสามวินาที |
| 13 | การทดสอบตัวเองและแผนสำหรับเก้าสิบวันถัดไป | จัดการสนทนาสิบนาทีและอ่านรายงาน |
พิมพ์ตารางนี้และทำเครื่องหมายแต่ละจุดตรวจดังๆ ไม่ใช่ในหัวของคุณ ยังไม่ถึงจุดตรวจสอบที่คุณไม่สามารถดำเนินการได้ตามความต้องการ และการทำซ้ำในหนึ่งสัปดาห์มีราคาถูกกว่าการแบกช่องว่างในระยะต่อไป
สัปดาห์ที่ 1 และ 2: คานะและห้าสิบวลีแรก
เรียนฮิระงะนะในสัปดาห์ที่หนึ่งและคาตาคานะในสัปดาห์ที่สอง โดยใช้แบบฝึกหัดการจดจำแทนการเขียนด้วยลายมือ เป้าหมายคือความเร็วในการอ่าน ไม่ใช่จังหวะที่เรียบร้อย ในขณะเดียวกัน ท่องจำห้าสิบวลีที่ครอบคลุมการทักทาย ขอบคุณ ขอโทษ ขออะไรบางอย่าง และยอมรับว่าคุณไม่เข้าใจ หนังสือทั้ง 50 เล่มนี้ไม่จำเป็นต้องใช้ไวยากรณ์ ดังนั้นจึงช่วยให้คุณพูดได้จริงในขณะที่ไวยากรณ์ยังต้องใช้เวลาอีกไม่กี่สัปดาห์
กลุ่มที่มีประโยชน์ที่สุดกลุ่มเดียวคือชุดการซ่อมแซม: บรรทัดที่ช่วยให้การสนทนามีชีวิตชีวาเมื่อคุณทำเธรดหาย ผู้เริ่มต้นที่เรียนรู้สิ่งเหล่านี้ในสัปดาห์แรกจะฟื้นตัวจากความสับสนแทนที่จะหยุดนิ่ง และนั่นจะเปลี่ยนแปลงความรู้สึกของการสนทนาทุกครั้งในภายหลัง พูดออกมาดังๆ ยี่สิบครั้งจนกว่าจะออกมาเป็นหน่วยเดียว แทนที่จะรวมเป็นคำ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | สวัสดีตอนเช้า. |
| はじめまして。ダニエルです。 | Hajimemashite. Danieru desu. | ยินดีที่ได้รู้จัก. ฉันคือแดเนียล |
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | ฉันหวังว่าจะได้ร่วมงานกับคุณ |
| ありがとうございます。 | Arigatō gozaimasu. | ขอบคุณ |
| すみません。 | Sumimasen. | ขออนุญาต. / ขอโทษ. |
| これをください。 | Kore o kudasai. | อันนี้ขอหน่อย |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | ฉันไม่เข้าใจ. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | ได้โปรดอีกครั้งหนึ่ง |
| ゆっくり話してください。 | Yukkuri hanashite kudasai. | กรุณาพูดช้าๆ. |
| 日本語が少し話せます。 | Nihongo ga sukoshi hanasemasu. | ฉันพูดภาษาญี่ปุ่นได้นิดหน่อย |
สัปดาห์ที่ 3 ถึง 6: ไวยากรณ์หลักและคำสามร้อยคำ
ระยะนี้เป็นกลไกของแผน คุณครอบคลุมประโยคคำนามด้วย desu รูปแบบกริยา masu สุภาพ การลงท้ายอดีตและเชิงลบ ทั้งประเภทคำคุณศัพท์ คำอนุภาคหลัก และคำคำถาม นั่นเป็นหลักสูตรเล็กๆ และเพียงพอที่จะพูดถึงเรื่องธรรมดาที่สุดเกี่ยวกับชีวิตของคุณ กฎสำหรับช่วงนี้คือ ไม่นับจุดไวยากรณ์ว่าเรียนแล้ว จนกว่าคุณจะพูดประโยคต้นฉบับห้าประโยคพร้อมออกเสียง
คำศัพท์ควบคู่ไปกับคำศัพท์ใหม่ๆ ห้าถึงแปดคำต่อวัน โดยเลือกมาจากชีวิตของคุณเอง แทนที่จะเป็นรายการความถี่: งานของคุณ การเดินทางของคุณ อาหารของคุณ ครอบครัวของคุณ คำที่คุณจะใช้จริงจะถูกเรียกบ่อยๆ และการเรียกค้นคือสิ่งที่ช่วยแก้ไขได้ คำที่ปรากฏเฉพาะในแบบฝึกหัดจะหายไปอย่างเงียบ ๆ ภายในสิ้นสัปดาห์ที่หก คุณควรมีคำศัพท์ประมาณสามร้อยคำที่อยู่ในประโยค
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 私はエンジニアです。 | Watashi wa enjinia desu. | ฉันเป็นวิศวกร |
| 毎朝コーヒーを飲みます。 | Maiasa kōhī o nomimasu. | ฉันดื่มกาแฟทุกเช้า |
| 七時に会社へ行きます。 | Shichi-ji ni kaisha e ikimasu. | ฉันไปออฟฟิศตอนเจ็ดโมง |
| 昨日は映画を見ました。 | Kinō wa eiga o mimashita. | ฉันดูหนังเรื่องหนึ่งเมื่อวานนี้ |
| 今日はあまり忙しくないです。 | Kyō wa amari isogashikunai desu. | วันนี้ฉันไม่ยุ่งมาก |
| この店は静かで、きれいです。 | Kono mise wa shizuka de, kirei desu. | ร้านนี้เงียบสงบและสะอาด |
| 駅はどこですか？ | Eki wa doko desu ka? | สถานีอยู่ที่ไหน? |
| それはいくらですか？ | Sore wa ikura desu ka? | ราคาเท่าไหร่คะ? |
| 日本語を勉強しています。 | Nihongo o benkyō shite imasu. | ฉันกำลังเรียนภาษาญี่ปุ่น |
| 時間がありませんでした。 | Jikan ga arimasen deshita. | ฉันไม่มีเวลา |
หากอนุภาคยังคงหลบหนีคุณอยู่ อย่าเปิดบทไวยากรณ์ใหม่เพื่อแก้ไข ใช้คำนามหนึ่งคำและวนไปตามอนุภาคดังๆ ตามที่คำแนะนำเกี่ยวกับอนุภาคในบล็อกนี้แนะนำ จากนั้นจึงเดินหน้าต่อไป ระยะที่ 2 ให้รางวัลแก่การใช้งานอย่างกว้างๆ ไม่ใช่คำอธิบายเชิงลึก
สัปดาห์ที่ 7 ถึง 10: สถานการณ์และบทบาทสมมติ
ตอนนี้แผนเปลี่ยนรูปร่าง แทนที่จะเรียนรู้โครงสร้างและค้นหาประโยคสำหรับโครงสร้างนั้น คุณจะต้องเลือกสถานการณ์และค้นหาโครงสร้างที่ต้องการ ในแต่ละสัปดาห์จะมีสถานที่หนึ่งแห่ง: ร้านกาแฟ ร้านค้าและสถานี การพูดคุยเล็กๆ น้อยๆ จากนั้นการซ่อมแซมและการปฏิเสธ เรียกใช้ฉากเดิมสี่หรือห้าครั้งต่อสัปดาห์ โดยเปลี่ยนตัวแปรครั้งละตัว ดังนั้นครึ่งหลังของสัปดาห์จะเป็นเรื่องเกี่ยวกับความเร็วมากกว่าการค้นพบ
บันทึกสิ่งที่อีกฝ่ายพูดอย่างระมัดระวังพอๆ กับสิ่งที่คุณพูด ผู้เริ่มต้นซ้อมบทของตัวเองแล้วหยุดโดยคำตอบปกติของพนักงาน เรียนรู้คำตอบสองหรือสามคำตอบที่แต่ละสถานการณ์สร้างขึ้นจริงๆ รวมถึงคำตอบที่แปลว่าไม่ แล้วคุณจะหยุดบทสนทนาในเทิร์นที่สอง
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| すみません、メニューをお願いします。 | Sumimasen, menyū o onegai shimasu. | ขออภัยค่ะ ขอเมนูหน่อยค่ะ. |
| こちらのセットにします。 | Kochira no setto ni shimasu. | ฉันจะมีชุดนี้ |
| かしこまりました。少々お待ちください。 | Kashikomarimashita. Shōshō omachi kudasai. | แน่นอน. กรุณารอสักครู่ |
| 新宿までいくらですか？ | Shinjuku made ikura desu ka? | ไปชินจูกุเท่าไหร่คะ? |
| この電車は東京駅に止まりますか？ | Kono densha wa Tōkyō-eki ni tomarimasu ka? | รถไฟขบวนนี้จอดที่สถานีโตเกียวหรือไม่? |
| 荷物を預かってもらえますか？ | Nimotsu o azukatte moraemasu ka? | คุณช่วยดูแลกระเป๋าเดินทางของฉันได้ไหม? |
| 写真を撮ってもいいですか？ | Shashin o totte mo ii desu ka? | ฉันขอถ่ายรูปได้ไหม? |
| 申し訳ありませんが、今日はできません。 | Mōshiwake arimasen ga, kyō wa dekimasen. | ฉันขอโทษ แต่วันนี้ฉันไม่สามารถ |
| すみません、今の言葉の意味は何ですか？ | Sumimasen, ima no kotoba no imi wa nan desu ka? | ขออภัย คำที่คุณเพิ่งพูดหมายถึงอะไร |
| 英語のメニューはありますか？ | Eigo no menyū wa arimasu ka? | มีเมนูภาษาอังกฤษมั้ย? |
สัปดาห์ที่ 11 ถึง 13: การรวมตัวและการทดสอบตัวเอง
ระยะสุดท้ายแทบไม่ได้เพิ่มอะไรใหม่เลย สัปดาห์ที่สิบเอ็ดจะทบทวนจุดไวยากรณ์ทุกจุดในการผ่านครั้งเดียว สัปดาห์ที่สิบสองจะฝึกซ้อมสถานการณ์ที่อ่อนแอที่สุดสองสถานการณ์ของคุณจนกระทั่งการหยุดชั่วคราวลดลง และสัปดาห์ที่สิบสามเป็นการทดสอบ การทดสอบนั้นง่ายมาก: การสนทนาสิบนาทีเกี่ยวกับภูมิหลังของคุณ สุดสัปดาห์ที่ผ่านมา แผนการของคุณ และหัวข้อที่ไม่คุ้นเคยที่อีกฝ่ายเลือก บันทึกไว้และฟังอีกครั้งหนึ่ง
คะแนนมันสามสิ่งเท่านั้น คุณพูดจบประโยคหรือภาษาอังกฤษหายไป? คุณซ่อมรถเสียแทนที่จะหยุดหรือเปล่า? ตอนจบในอดีตและเชิงลบของคุณส่วนใหญ่ถูกต้องหรือไม่? การผ่านทั้งสามอย่างนี้หมายความว่ารากฐานแข็งแรงดี และอีกเก้าสิบวันข้างหน้าสามารถย้ายไปยังอินพุตและ te-form chain ที่ยาวขึ้นได้ ความล้มเหลวในข้อใดข้อหนึ่งจะบอกคุณอย่างชัดเจนว่าต้องทำซ้ำในสัปดาห์ใด
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 週末は何をしましたか？ | Shūmatsu wa nani o shimashita ka? | คุณทำอะไรในช่วงสุดสัปดาห์? |
| 土曜日は家族と公園に行きました。 | Doyōbi wa kazoku to kōen ni ikimashita. | วันเสาร์ฉันไปสวนสาธารณะกับครอบครัว |
| 日本語を勉強し始めて三か月です。 | Nihongo o benkyō shihajimete san-kagetsu desu. | เป็นเวลาสามเดือนแล้วตั้งแต่ฉันเริ่มเรียนภาษาญี่ปุ่น |
| 最初はひらがなも読めませんでした。 | Saisho wa hiragana mo yomemasen deshita. | ตอนแรกอ่านฮิระงะนะไม่ออกด้วยซ้ำ |
| 今は簡単な会話ができます。 | Ima wa kantan na kaiwa ga dekimasu. | ตอนนี้ฉันสามารถสนทนาง่ายๆ ได้แล้ว |
| 来週から新しい目標を決めます。 | Raishū kara atarashii mokuhyō o kimemasu. | ตั้งแต่สัปดาห์หน้า ฉันจะตั้งเป้าหมายใหม่ |
การแยกสามสิบนาทีรายวัน
| เฟส | อินพุตและการอ่าน | คำศัพท์ | การพูด |
|---|---|---|---|
| สัปดาห์ที่ 1 ถึง 2 | การจดจำคานะ 10 นาที | ทบทวนวลี 5 นาที | 15 นาที พูดประโยคต่างๆ ดังๆ |
| สัปดาห์ที่ 3 ถึง 6 | ไวยากรณ์ 10 นาที | คำศัพท์ใหม่และทบทวน 8 นาที | ออกเสียงประโยคต้นฉบับ 12 นาที |
| สัปดาห์ที่ 7 ถึง 10 | คำศัพท์เกี่ยวกับสถานการณ์ 5 นาที | ทบทวน 5 นาที | สวมบทบาทและฝึกซ้อมการซ่อมแซม 20 นาที |
| สัปดาห์ที่ 11 ถึง 13 | ทบทวนจุดอ่อน 5 นาที | ทบทวน 5 นาที | สนทนาฟรี 20 นาที |
โปรดสังเกตว่าบล็อกการพูดไม่เคยลดลงต่ำกว่าสิบสองนาทีและเพิ่มขึ้นตามแผนดำเนินต่อไป นั่นเป็นการจงใจ เวลาเรียนที่ไม่เคยกลายเป็นคำพูด ย่อมทำให้ผู้เรียนเข้าใจคำตอบแต่ไม่สามารถให้คำตอบได้ ซึ่งเป็นผลจากการศึกษาด้วยตนเองที่พบบ่อยที่สุดและแก้ไขได้ยากที่สุดในภายหลัง
ให้แยกตามลำดับนั้นด้วย ป้อนข้อมูลก่อนในขณะที่คุณยังใหม่อยู่ คำศัพท์เป็นอันดับสอง พูดเป็นอันดับสุดท้าย ดังนั้นเซสชั่นจึงจบลงด้วยทักษะที่คุณอยากรู้สึกมั่นใจมากที่สุด การยุติการต่อสู้ที่คุณแก้ไขคือสิ่งที่ทำให้การเริ่มต้นเซสชั่นของวันพรุ่งนี้ง่ายขึ้น
สิ่งที่ควรข้ามไปในเก้าสิบวันแรก
- การฝึกเขียนด้วยลายมือคันจิ จดจำตัวอักษรคันจิที่คุณพบบนป้าย แต่ปล่อยให้การฝึกตีเส้นไปในระยะหลัง
- ไวยากรณ์ที่พบไม่บ่อย เช่น เชิงสาเหตุที่ไม่โต้ตอบ และความแตกต่างที่มีเงื่อนไขหนักๆ ปรากฏในหนังสือเรียนตั้งแต่ต้นและเป็นคำพูดตอนปลาย
- ความสมบูรณ์ของตำราเรียน การข้ามแบบฝึกหัดที่คุณสามารถทำได้ไม่ใช่การโกง การจบทุกหน้าไม่ใช่เป้าหมาย
- การซื้อทรัพยากรเพิ่มเติม แหล่งไวยากรณ์หนึ่งแหล่ง รายการคำศัพท์ของคุณเองหนึ่งรายการ และคู่สนทนาหนึ่งคนคือชุดอุปกรณ์ที่สมบูรณ์
- สำเนียงที่สมบูรณ์แบบในทุกคำ ตั้งเป้าให้ความยาวของสระและจังหวะถูกต้องก่อน เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นมีความหมายบ่อยกว่า
- การฟังอย่างเฉยเมยเป็นเวลานานโดยไม่มีความเข้าใจ เสียงพื้นหลังให้ความรู้สึกมีประสิทธิภาพและแทบไม่สอนอะไรเลยในระดับนี้
แต่ละสิ่งเหล่านี้ก็คุ้มค่าที่จะทำในที่สุด จุดประสงค์ของแผนเก้าสิบวันคือการเรียงลำดับ และทุกชั่วโมงที่ใช้ไปกับทักษะขั้นต่อมาจะไม่ใช่หนึ่งชั่วโมงที่ไม่ได้ใช้ไปกับความสามารถในการผลิตที่ทำให้ทุกสิ่งรู้สึกเหมือนจริง
ปรับแผนเป็นสิบห้าหรือหกสิบนาที
วันละสิบห้านาที ให้คงช่วงสิบสามช่วงเท่าเดิมแต่ยืดออกไปเป็นยี่สิบสัปดาห์ และปกป้องช่วงการพูดเหนือสิ่งอื่นใด ตัดอินพุตเหลือห้านาที ลดคำศัพท์ใหม่เหลือสามคำต่อวัน และใช้เวลาที่เหลือในการพูดคุย ช่วงสั้นๆ ที่จบลงด้วยการพูดจะเต้นมากกว่าช่วงที่ยาวกว่าและจบลงด้วยแบบฝึกหัดการอ่าน
เมื่อถึงหกสิบนาที อย่าเพิ่มเป็นสองเท่าทุกๆ บล็อก รักษาแกนหลักสามสิบนาทีตามที่เขียนไว้ทุกประการ และเพิ่มเซสชันที่สองในภายหลังของวัน: สิบห้านาทีในการฟังเนื้อหาให้สูงกว่าระดับของคุณเล็กน้อย และสิบห้านาทีทำซ้ำการแสดงบทบาทสมมติของวันจากความทรงจำ การแบ่งชั่วโมงออกเป็นสองช่องเพื่อดึงข้อมูลและดึงดูดความสนใจได้ดีกว่าบล็อกยาวๆ เดียว
- สิบห้านาที: ป้อนข้อมูล 5 รายการ คำศัพท์ 3 รายการ การพูด 7 รายการ และขยายแต่ละช่วงประมาณครึ่งหนึ่ง
- สามสิบนาที: การแบ่งแยกในตารางด้านบน ไม่มีการเปลี่ยนแปลง สิบสามสัปดาห์
- หกสิบนาที: คอร์ 30 นาทีในตอนเช้า บวกกับการฟัง 15 นาที และทบทวนอีก 15 นาทีในเวลากลางคืน
- ความยาวเท่าใดก็ได้: อย่าปล่อยให้ส่วนแบ่งการพูดต่ำกว่าหนึ่งในสามของเซสชั่น
บรรยายความก้าวหน้าของคุณเองเป็นภาษาญี่ปุ่น
เคล็ดลับเงียบๆ ข้อหนึ่งจะเพิ่มมูลค่าของแผนเป็นสองเท่า ในตอนท้ายของแต่ละเซสชั่น ให้พูดภาษาญี่ปุ่นสักสองสามประโยคเกี่ยวกับสิ่งที่คุณเพิ่งทำ ประโยคนั้นเรียบง่าย โดยนำอดีตกาลและสำนวนเวลากลับมาใช้ใหม่อย่างต่อเนื่อง และเปลี่ยนบันทึกที่คุณจะเขียนเป็นภาษาอังกฤษให้เป็นการฝึกพูด หลังจากผ่านไปหนึ่งเดือน ประโยคเหล่านี้จะกลายเป็นประโยคที่ง่ายที่สุดของคุณ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 今日は三十分練習しました。 | Kyō wa sanjuppun renshū shimashita. | วันนี้ฉันฝึกซ้อมสามสิบนาที |
| 新しい単語を六つ覚えました。 | Atarashii tango o muttsu oboemashita. | ฉันเรียนรู้คำศัพท์ใหม่หกคำ |
| 昨日より少し上手になりました。 | Kinō yori sukoshi jōzu ni narimashita. | ฉันดีขึ้นกว่าเมื่อวานเล็กน้อย |
| 今週の目標は五十語です。 | Konshū no mokuhyō wa gojū-go desu. | เป้าหมายของสัปดาห์นี้คือห้าสิบคำ |
| 間違えても、続けます。 | Machigaete mo, tsuzukemasu. | แม้ว่าฉันจะทำผิดพลาดฉันก็จะดำเนินต่อไป |
| 三日休みましたが、また始めます。 | Mikka yasumimashita ga, mata hajimemasu. | ฉันหยุดสามวัน แต่ฉันเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง |
| 毎日少しずつやります。 | Mainichi sukoshi zutsu yarimasu. | ฉันทำเพียงเล็กน้อยทุกวัน |
| 来月は旅行で日本語を使います。 | Raigetsu wa ryokō de Nihongo o tsukaimasu. | เดือนหน้าฉันจะใช้ภาษาญี่ปุ่นในการเดินทาง |
เมื่อคุณถอยหลัง
สมมติว่าคุณจะพลาดวัน แผนนี้สร้างขึ้นเพื่อให้วันที่พลาดไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ และสัปดาห์ที่พลาดไปจะต้องเสียค่าใช้จ่ายในการตรวจสอบย้อนหลังอีกสองวัน สิ่งที่ทำให้แผนพังจริงๆ คือการตัดสินใจที่จะเริ่มต้นใหม่จากสัปดาห์ที่หนึ่งหลังจากห่างหายไป เพราะมันจะทำให้คุณกลับมาฝึกซ้อมคานะที่คุณผ่านไปแล้ว และทำให้ทุกอย่างรู้สึกเหมือนลู่วิ่งไฟฟ้า
หากแรงจูงใจเป็นปัญหามากกว่าเวลา ให้ย่อเซสชันแทนที่จะข้ามไป การพูดประโยคเมื่อวานห้านาทีจะช่วยให้นิสัยยังคงอยู่ และที่สำคัญกว่านั้นคือทำให้ปากของคุณคุ้นเคยกับเสียงต่างๆ ผู้เรียนที่มาถึงวันที่เก้าสิบมักไม่ค่อยมีเวลาว่างมากที่สุด พวกเขาคือคนที่วันที่เลวร้ายที่สุดยังคงยาวนานถึงห้านาที