ทำไมการรีสตาร์ทจึงรู้สึกแย่กว่าการสตาร์ท
ผู้เริ่มต้นที่สมบูรณ์จะวัดความก้าวหน้าเทียบกับศูนย์ ดังนั้นทุกอย่างจึงได้กำไร ผู้เรียนที่กลับมาวัดกับระดับที่จำได้ ดังนั้นทุกอย่างจึงขาดทุน คุณเปิดหน้าเว็บที่คุณเคยพบว่าง่าย สะดุด และสรุปว่าหลายปีผ่านไป การวัดผลเป็นปัญหา ไม่ใช่ความสามารถ สิ่งที่คุณสร้างนั้นแทบจะไม่มีอะไรหายไปเลย การเข้าถึงที่รวดเร็วและอัตโนมัติมี และการเข้าถึงเป็นส่วนที่ถูกที่สุดในการสร้างใหม่
มีกับดักที่สอง เนื่องจากคุณเคยรู้จักเนื้อหานี้ คุณจึงรู้สึกมีสิทธิ์ที่จะข้ามเนื้อหาพื้นฐาน ดังนั้นคุณจึงเปิดข้อความกลางขึ้นมาใหม่ พยายามดิ้นรน และถือเป็นข้อพิสูจน์ถึงความเสื่อมถอย การดำเนินการอย่างตรงไปตรงมาคือการยอมรับการลดตำแหน่งชั่วคราวเป็นเวลาสองหรือสามสัปดาห์ และปล่อยให้ความเร็วกลับมาก่อนที่ความยากลำบากจะบังเกิด ผู้เรียนที่ทำเช่นนี้มักจะผ่านระดับเดิมภายในสองสามเดือน และผู้ที่ปฏิเสธมักจะลาออกอีกครั้งในสองสัปดาห์แรก
การประเมินตนเองยี่สิบนาที
ก่อนที่จะเลือกเนื้อหาใดๆ ให้ใช้เวลายี่สิบนาทีเพื่อค้นหาว่าแท้จริงแล้วคุณอยู่ที่ไหน ทำการทดสอบทั้งสามรายการพร้อมกันโดยไม่ต้องค้นหาอะไรเลย และจดบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้น แทนที่จะเขียนว่ารู้สึกอย่างไร ประเด็นคือเส้นสตาร์ท ไม่ใช่คะแนน
- การอ่านเจ็ดนาที: อ่านออกเสียงเนื้อหาที่มีระดับหรือเรียบง่ายหนึ่งหน้า สังเกตว่าคุณไม่สามารถอ่านคำศัพท์ได้กี่คำ และคานะทำให้คุณช้าลงหรือไม่
- การฟัง 5 นาที: เปิดคลิปภาษาญี่ปุ่นความเร็วธรรมชาติหนึ่งคลิปสองครั้ง เขียนสิ่งที่คุณเข้าใจหลังจากผ่านแต่ละรอบเป็นหนึ่งประโยค
- การพูดแปดนาที: พูดออกเสียงห้าประโยคเกี่ยวกับวันของคุณ งานของคุณ สุดสัปดาห์ที่ผ่านมา เดือนหน้า และสิ่งที่คุณชอบ บันทึกไว้และฟังอีกครั้ง
การทดสอบการพูดเป็นการทดสอบที่ผู้คนข้ามไปและเป็นการทดสอบที่สำคัญที่สุด เนื่องจากการผลิตจะลดลงก่อนและจะฟื้นตัวตามกำหนดเวลาที่แตกต่างจากการจดจำ หากคุณสามารถทำตามคลิปการฟังแต่ไม่สามารถจบห้าประโยคได้ แสดงว่าคุณไม่มีปัญหาด้านความรู้ คุณมีปัญหาในการเข้าถึง และตอบสนองต่อการฝึกพูดมากกว่าการทบทวน
ผลลัพธ์ของคุณหมายถึงอะไร
| รูปแบบผลลัพธ์ | มันหมายถึงอะไร | จะเริ่มต้นใหม่ได้ที่ไหน |
|---|---|---|
| คานะพูดช้า รู้คำศัพท์ไม่กี่คำ ไม่มีประโยค | พื้นผิวมีสีซีดจางและฐานมีความบาง | ซีเควนซ์เริ่มต้นที่ความเร็วสองเท่า คาดว่ามันจะบีบอัด |
| คานะพูดคล่อง อ่านเกือบทั้งหน้า ประโยคแตก | การรับรู้ยังคงอยู่ การผลิตไม่รอด | สร้างเสียงและวลีขึ้นมาใหม่ก่อน จากนั้นจึงพูดทุกวัน |
| เพจเข้าใจ หลงฟัง ประโยคช้า | ภาษาญี่ปุ่นของคุณเรียนผ่านสายตาเป็นหลัก | ฟังบวกแชโดว์ทุกวัน ไวยากรณ์เท่าที่จำเป็นเท่านั้น |
| หน้าและคลิปก็ดี ห้าประโยคก็ได้ แต่ลังเล | คุณเข้าใกล้ระดับเก่าของคุณแล้ว | ข้ามการทบทวน จองการสนทนา สร้างความเร็วใหม่ภายใต้ความกดดัน |
| ทุกอย่างรู้สึกเป็นไปไม่ได้ในช่วงสองนาทีแรก | ผลการวอร์มอัพ ไม่ใช่การสูญเสียระดับ | ทำแบบทดสอบอีกครั้งพรุ่งนี้ก่อนที่จะตัดสินใจอะไร |
แถวสุดท้ายนั้นไม่ใช่เรื่องตลก การเริ่มใหม่อีกครั้งหลังจากผ่านไปหลายเดือนจะทำให้เกิดความว่างเปล่าเป็นเวลา 2 นาที ซึ่งไม่เกี่ยวอะไรกับระดับของคุณ และหลายๆ คนก็วางแผนการรีสตาร์ทภายใน 2 นาทีนั้น ทดสอบในวันที่สองก่อนที่คุณจะตัดสินใจใช้เส้นทาง
คุณฟื้นตัวได้เร็วกว่าที่คุณเรียนรู้
การเรียนรู้สิ่งที่คุณเคยรู้ซ้ำเร็วกว่าการเรียนรู้ครั้งแรก การเชื่อมต่อถูกสร้างขึ้น และกำลังเปิดใช้งานอีกครั้ง แทนที่จะถูกสร้างขึ้น ในทางปฏิบัติสิ่งนี้จะปรากฏเป็นประสบการณ์แปลก ๆ ในช่วงปักษ์แรก: คำที่คุณไม่สามารถผลิตได้ในวันจันทร์จะมาถึงโดยไม่แจ้งให้ทราบในวันพฤหัสบดี และไวยากรณ์ที่คุณคิดว่าหายไปจะปรากฏขึ้นอีกครั้งเมื่อคุณต้องการมันในประโยคแทนที่จะเป็นเมื่อคุณถูกทดสอบ
สิ่งนี้มีผลกระทบต่อการวางแผน อย่าสร้างการรีสตาร์ทโดยอาศัยการทบทวนทุกสิ่งอย่างครบถ้วน เพราะส่วนใหญ่จะกลับมารีสตาร์ทเองเมื่อคุณใช้ภาษา สร้างมันขึ้นมาโดยคำนึงถึงการใช้งาน และให้การทบทวนจัดการเฉพาะจุดที่ล้มเหลวซ้ำๆ ในประโยคจริง การทบทวนสิ่งที่จะได้กลับมาเองเป็นวิธีที่พบได้บ่อยที่สุดที่ผู้เรียนที่กลับมาใช้เวลาสามสัปดาห์และไม่เกิดคำพูด
สร้างใหม่ตามลำดับที่จ่ายก่อน
เสียงกลับมาก่อน และกลับมาเร็วด้วยปากมากกว่าตา ใช้เวลาสามวันแรกในการอ่านออกเสียงเนื้อหาที่คุณเข้าใจแล้ว ดังนั้นจังหวะ สระเสียงยาว และพยัญชนะคู่จะกลับมาก่อนที่คุณจะขอให้สมองเลือกไวยากรณ์ด้วย การกำหนดเวลาของญี่ปุ่นเป็นสิ่งที่ทำให้ผู้เรียนที่กลับมาเรียนฟังดูเป็นสนิม และเป็นส่วนที่จะฟื้นตัวภายในไม่กี่วันแทนที่จะเป็นสัปดาห์
วลีมาเป็นอันดับสอง: หน่วยคงที่ที่คุณสามารถพูดได้โดยไม่ต้องประกอบ ซึ่งจะทำให้คุณมีคำพูดที่ใช้งานได้ทันทีและซื้อเวลาให้กับสิ่งอื่นทั้งหมด ไวยากรณ์มาเป็นอันดับสามและมีเพียงเพื่อตอบสนองต่อความล้มเหลว ซึ่งหมายความว่าคุณต้องทบทวนรูปแบบเมื่อประโยคที่คุณพยายามจะพูดขัดข้อง คำศัพท์จะอยู่ด้านล่างอย่างต่อเนื่อง โดยเน้นไปที่คำที่คุณใช้แทนที่จะเป็นรายการใหม่
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | สวัสดีตอนเช้า. |
| 学校に行きます。 | Gakkō ni ikimasu. | ฉันไปโรงเรียน |
| ちょっと待ってください。 | Chotto matte kudasai. | กรุณารอสักครู่. |
| お母さんは元気ですか？ | Okāsan wa genki desu ka? | คุณแม่ของคุณสบายดีไหม? |
| 切手を買いました。 | Kitte o kaimashita. | ฉันซื้อแสตมป์ |
| 病院はどこですか？ | Byōin wa doko desu ka? | โรงพยาบาลอยู่ที่ไหน? |
| 来週の金曜日です。 | Raishū no kin'yōbi desu. | มันเป็นวันศุกร์หน้า |
| 駅までは八分かかります。 | Eki made wa happun kakarimasu. | ใช้เวลาแปดนาทีถึงสถานี |
สัปดาห์แรกกลับมา.
สัปดาห์แรกของคุณจะต้องใช้ประโยคที่อธิบายสถานการณ์ของคุณเอง เพราะคุณจะใช้ประโยคเหล่านี้ในทุกบทสนทนาจนกว่าภาษาญี่ปุ่นจะตรงตามความตั้งใจของคุณ พูดคนที่ซื่อสัตย์ตั้งแต่เนิ่นๆ การบอกผู้ฟังว่าคุณไม่อยู่และกำลังสร้างใหม่จะเป็นตัวกำหนดความเร็วของการแลกเปลี่ยนทั้งหมด และคนส่วนใหญ่ก็ตอบสนองโดยทำให้ง่ายขึ้นโดยไม่ต้องถูกถาม
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| また日本語を勉強しています。 | Mata Nihongo o benkyō shite imasu. | ฉันกำลังเรียนภาษาญี่ปุ่นอีกครั้ง |
| 二年ぐらい休んでいました。 | Ni-nen gurai yasunde imashita. | ฉันหยุดพักประมาณสองปี |
| 前は少し話せました。 | Mae wa sukoshi hanasemashita. | ฉันพูดได้นิดหน่อยก่อน |
| 忘れたことが多いです。 | Wasureta koto ga ōi desu. | มีหลายอย่างที่ฉันลืมไป |
| 少しずつ思い出しています。 | Sukoshi zutsu omoidashite imasu. | ฉันค่อยๆจำ |
| ゆっくりお願いします。 | Yukkuri onegai shimasu. | ค่อยเป็นค่อยไป. |
| 単語が出てきません。 | Tango ga dete kimasen. | คำพูดจะไม่มาถึงฉัน |
| 何と言いますか？ | Nan to iimasu ka? | คุณพูดได้อย่างไร? |
| もう一度言ってください。 | Mō ichido itte kudasai. | กรุณาพูดอีกครั้งหนึ่ง. |
| 久しぶりに日本語を話します。 | Hisashiburi ni Nihongo o hanashimasu. | ฉันพูดภาษาญี่ปุ่นเป็นครั้งแรกหลังจากห่างหายไปนาน |
โปรดทราบว่า Tango ga dete kimasen มีประโยชน์มากกว่า wakarimasen เมื่อคุณรีสตาร์ท มันบอกว่าความหมายอยู่ที่นั่นและคำนั้นหายไป ซึ่งตรงกับสถานการณ์ของคุณ และมักจะแจ้งให้อีกฝ่ายเสนอคำนั้นแทนที่จะอธิบายแนวคิดทั้งหมดอีกครั้ง
อะไรควรเก็บและสิ่งไหนควรละทิ้ง
| วัสดุเก่า | คำตัดสิน | เหตุผล |
|---|---|---|
| สมุดบันทึกและรายการคำศัพท์ของคุณเอง | เก็บ | เขียนด้วยคำพูดของคุณเองเกี่ยวกับชีวิตของคุณเอง ดังนั้นการเรียกคืนยังคงติดอยู่ |
| สำรับแฟลชการ์ดที่มีไพ่เกินกำหนดนับร้อยใบ | รีเซ็ต อย่าเคลียร์ | รีสตาร์ทสำรับเล็ก ๆ กำแพงไพ่ที่เกินกำหนดจะสิ้นสุดลงในสัปดาห์แรก |
| หนังสือเรียนที่คุณอ่านมาได้ครึ่งทางแล้ว | เก็บไว้หากระดับยังพอดี | ความต่อเนื่องมีค่ามากกว่าหนังสือที่ดีกว่าที่คุณไม่เคยเปิด |
| หนังสือเรียนที่คุณซื้อและไม่เคยเริ่ม | ทิ้งไปก่อน | หนังสือเล่มใหม่เมื่อรีสตาร์ทมักจะเป็นการหลีกเลี่ยงโดยแต่งตัวเป็นการวางแผน |
| ตารางประจำวันเก่าของคุณ | ละทิ้ง | มันพังไปแล้วครั้งหนึ่ง และชีวิตของคุณก็เปลี่ยนไปตั้งแต่นั้นมา |
| บันทึกการพูดของคุณ | เก็บไว้ฟังสักครั้ง | หลักฐานที่แม่นยำที่สุดเกี่ยวกับระดับในอดีตที่แท้จริงของคุณ และมักจะสร้างความมั่นใจ |
ทางลาดสองสัปดาห์สำหรับนิสัย
นิสัยนี้พังก่อนที่ชาวญี่ปุ่นจะทำ ดังนั้นจงสร้างนิสัยขึ้นมาใหม่ก่อนและภาระงานเป็นอันดับสอง เป้าหมายสำหรับปักษ์แรกคือการเข้าร่วม ไม่ใช่ปริมาณ แก้ไขช่วงเวลาหนึ่งของวัน จัดเซสชันให้สั้นพอที่จะทำให้การกระโดดข้ามรู้สึกไร้สาระ และเพิ่มความยาวเมื่อคุณรวมกลุ่มกันหลายวันแล้วเท่านั้น
| วัน | ระยะเวลาเซสชัน | เนื้อหา |
|---|---|---|
| 1 ถึง 3 | 10 นาที | อ่านออกเสียงเนื้อหาที่คุณเข้าใจแล้ว ไม่มีอะไรใหม่ |
| 4 ถึง 7 | 15 นาที | อุ่นเครื่องบวกอีก 20 วลีที่คุณเคยรู้ พูดจากความทรงจำ |
| 8 ถึง 10 | 20 นาที | เพิ่มการสนทนาสั้นๆ หนึ่งรายการ ตรวจสอบเฉพาะสิ่งที่พังในนั้น |
| 11 ถึง 14 | 25 ถึง 30 นาที | การแบ่งแบบปกติ: การป้อนข้อมูล คำศัพท์ และบล็อกการพูดที่ปิดเซสชัน |
หากคุณพลาดวันหนึ่งในทางลาด ให้ทำซ้ำในวันนั้นแทนที่จะกระโดดไปข้างหน้า ทางลาดนั้นสั้นมาก ดังนั้นค่าใช้จ่ายในการทำซ้ำหนึ่งวันจึงเป็นเรื่องเล็กน้อย และการไปถึงวันที่สิบสี่โดยไม่มีช่องว่างที่แท้จริงนั้นสำคัญกว่าการไปถึงตามกำหนดเวลา
จัดการกับความละอายใจที่จะลืม
ผู้เรียนที่กลับมาเกือบทุกคนมีความคิดแบบเดียวกัน: ตอนนี้ฉันควรจะดีกว่านี้แล้ว เป็นการตั้งชื่อที่คุ้มค่าเพราะมันเปลี่ยนพฤติกรรมในลักษณะเฉพาะ มันผลักดันผู้คนไปสู่เนื้อหาที่ยากเกินไป ไปสู่การศึกษาเงียบๆ แทนที่จะพูด และไปสู่ความลับเกี่ยวกับการรีสตาร์ท และทั้งสามสิ่งนี้ทำให้การรีสตาร์ทช้าลง ความรู้สึกคือการเปรียบเทียบกับตัวตนในอดีต และตัวตนในอดีตไม่อยู่ในห้อง
ยาแก้พิษที่ใช้งานได้จริงคือการทำให้มองเห็นการฟื้นตัวได้ บันทึกคำพูดหนึ่งนาทีในวันแรกและอีกครั้งในวันที่สิบสี่และเปรียบเทียบ ความคืบหน้าที่คุณสามารถได้ยินจะยุติข้อโต้แย้งในลักษณะที่ความมั่นใจไม่เคยเกิดขึ้น และในการรีสตาร์ทรายปักษ์มักจะมากพอที่จะเห็นได้ชัดเจน การพูดประโยคด้านล่างออกเสียงก็ช่วยได้เช่นกัน เพราะพวกเขาใส่สถานการณ์เป็นภาษาญี่ปุ่น แทนที่จะใส่ความเห็นในภาษาแรกของคุณ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 忘れても、また覚えられます。 | Wasurete mo, mata oboeraremasu. | แม้ว่าฉันจะลืมฉันก็สามารถเรียนรู้ได้อีกครั้ง |
| 下手ですが、話します。 | Heta desu ga, hanashimasu. | ฉันไม่เก่งแต่ฉันจะพูด |
| 昔より早く思い出せます。 | Mukashi yori hayaku omoidasemasu. | ฉันจำสิ่งต่าง ๆ ได้เร็วกว่าเมื่อก่อน |
| 今日からまた始めます。 | Kyō kara mata hajimemasu. | ฉันเริ่มต้นใหม่อีกครั้งตั้งแต่วันนี้ |
| 完璧じゃなくてもいいです。 | Kanpeki ja nakute mo ii desu. | มันไม่จำเป็นต้องสมบูรณ์แบบ |
| 三年ぶりに日本語を話しました。 | San-nen buri ni Nihongo o hanashimashita. | ฉันพูดภาษาญี่ปุ่นได้ครั้งแรกในรอบสามปี |
การสนทนาครั้งแรกของคุณกลับมา
จองภายในสัปดาห์แรก เก็บไว้สิบนาที และเลือกหัวข้อที่คุณเคยพูดถึงไปแล้ว แทนที่จะเลือกหัวข้อใหม่ เนื้อหาที่คุ้นเคยช่วยให้คุณสังเกตเห็นว่ามีผู้รอดชีวิตมากแค่ไหน เนื้อหาที่ไม่คุ้นเคยจะแสดงให้คุณเห็นเฉพาะสิ่งที่ขาดหายไป เปิดฉากด้วยคำพูดที่ตรงไปตรงมา จากนั้นจึงย้ายไปยังฉากที่คุณเคยซ้อมมาก่อน เพราะสถานการณ์ที่ซ้อมมาจะทำให้ปากของคุณมีบางอย่างทำในขณะที่ความมั่นใจของคุณตามทัน
คาดว่าจะเกิดปัญหาเฉพาะสองประการ คำพูดจะมาช้า ดังนั้นควรวางแผนการต่อเติมและซ่อมแซมสายล่วงหน้า แทนที่จะเอื้อมมือเป็นภาษาอังกฤษ และการฟังของคุณจะทำให้การพูดของคุณช้าลง เนื่องจากคุณอ่านอยู่ในหัวมากกว่าจะฟังใครเลย ขอให้ทำซ้ำตั้งแต่เนิ่นๆ และบ่อยครั้ง มันเป็นการเคลื่อนไหวปกติในการสนทนาภาษาญี่ปุ่น ไม่ใช่การยอมรับความล้มเหลว
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| お久しぶりです。 | Ohisashiburi desu. | เป็นเวลานานแล้ว |
| 日本語はずいぶん忘れてしまいました。 | Nihongo wa zuibun wasurete shimaimashita. | ฉันลืมภาษาญี่ปุ่นไปเยอะมาก |
| 簡単な言葉でお願いできますか？ | Kantan na kotoba de onegai dekimasu ka? | กรุณาใช้คำง่ายๆได้ไหม? |
| 仕事はエンジニアをしています。 | Shigoto wa enjinia o shite imasu. | ฉันทำงานเป็นวิศวกร |
| 最近、また勉強を始めました。 | Saikin, mata benkyō o hajimemashita. | ล่าสุดฉันเริ่มเรียนอีกครั้ง |
| 前に日本に行ったことがあります。 | Mae ni Nihon ni itta koto ga arimasu. | ฉันเคยไปญี่ปุ่นมาก่อน |
| すみません、聞き取れませんでした。 | Sumimasen, kikitoremasen deshita. | ขออภัย ฉันจับเรื่องนั้นไม่ได้ |
| それはどういう意味ですか？ | Sore wa dō iu imi desu ka? | นั่นหมายความว่าอย่างไร? |
| なるほど、分かりました。 | Naruhodo, wakarimashita. | ฉันเห็น ฉันเข้าใจ |
| また来週も話しましょう。 | Mata raishū mo hanashimashō. | เรามาคุยกันอีกครั้งในสัปดาห์หน้าเช่นกัน |
เมื่อรีวิวคือคำตอบที่ถูกต้องจริงๆ
การทบทวนจะเกิดขึ้นเมื่อจุดเดิมล้มเหลวซ้ำๆ ในคำพูด หากการสนทนาสามครั้งติดต่อกันหยุดชะงักจากการจบแบบอดีตกาล หรือคุณเลือกคำผิดสำหรับวลีประเภทเดียวกัน นั่นเป็นช่องว่างที่แท้จริงมากกว่าการเข้าถึงช้า และอีกยี่สิบนาทีก็จะได้ประโยชน์ การทดสอบเป็นการทำซ้ำในการผลิต ไม่ใช่ความรู้สึกไม่แน่ใจเมื่อคุณดูรายการไวยากรณ์
เก็บบันทึกความล้มเหลวสั้นๆ ในช่วงเดือนแรก: หนึ่งบรรทัดต่อรายละเอียด พร้อมประโยคที่คุณพยายามจะพูด หลังจากผ่านไปสองสัปดาห์ บันทึกจะแสดงรูปแบบที่เกิดซ้ำสามหรือสี่รูปแบบ และนั่นคือหลักสูตรการทบทวนของคุณ มันจะสั้นกว่าหลักสูตรที่คุณจะเขียนในวันแรกเนื่องจากความรู้สึกผิด และแตกต่างจากหลักสูตรนั้นตรงที่ประกอบด้วยสิ่งที่คุณได้พยายามจะพูดแล้ว