การทำแบบทดสอบจำลองนั้นไม่เหมือนกับการใช้แบบทดสอบ
รูปแบบทั่วไปคือการนั่งเขียนรายงานในวันอาทิตย์ ทำเครื่องหมาย รู้สึกมีกำลังใจหรือท้อแท้ในช่วงสั้นๆ และไม่เปลี่ยนแปลงอะไรเกี่ยวกับสัปดาห์การศึกษา นั่นคือการทำแบบทดสอบจำลอง การใช้อย่างใดอย่างหนึ่งหมายถึงกระดาษจะสร้างรายการปัญหาเฉพาะเจาะจง และสัปดาห์หน้าจะถูกสร้างขึ้นจากรายการนั้น แทนที่จะสร้างจากบทต่อไปของหนังสือเรียน
สิ่งสำคัญคือเนื่องจาก JLPT เป็นแบบปรนัยสำหรับความรู้ด้านภาษา การอ่าน และการฟัง ดังนั้นคำตอบที่ผิดจึงซ่อนสาเหตุไว้ ผู้เรียนสองคนเสียคะแนนเท่ากันด้วยเหตุผลที่แตกต่างกัน และการศึกษาที่แก้ไขปัญหาอย่างหนึ่งไม่ได้ช่วยอะไรอีกเลย สาเหตุสามารถกู้คืนได้เฉพาะในขณะที่คำถามยังใหม่อยู่
นั่งตามเงื่อนไขการสอบ ไม่งั้นคะแนนก็ไม่มีความหมายอะไร
เงื่อนไขการสอบไม่ใช่เรื่องยุ่งยาก การอ่านใต้นาฬิกาเป็นทักษะที่แตกต่างจากการอ่านในยามว่าง และส่วนการฟังไม่อนุญาตให้เล่นซ้ำ ดังนั้นการฝึกฝนโดยใช้ปุ่มหยุดชั่วคราวจะเป็นการฝึกฝนบางอย่างที่ข้อสอบไม่ยอมรับ ปล่อยให้ตัวเองสบายใจเล็กๆ น้อยๆ ระหว่างเขียนรายงาน และคุณไม่สามารถบอกได้ในภายหลังว่าการพลาดนั้นมาจากความรู้ที่อ่อนแอหรือจากอาการที่คุณไม่มีในวันนั้น
- การนั่งหนึ่งครั้งตามลำดับส่วน โดยมีเพียงช่วงพักตามที่กระดาษจริงให้คุณเท่านั้น
- ไม่ต้องใช้โทรศัพท์ ปิดพจนานุกรม ไม่ต้องค้นหาจนกว่ารายงานทั้งหมดจะเสร็จสิ้น
- เล่นเสียงที่ฟังหนึ่งครั้งด้วยความเร็วปกติ โดยไม่หยุดหรือกรอกลับ
- ทำเครื่องหมายคำตอบบนกระดาษคำตอบที่พิมพ์ออกมา เพื่อฝึกฝนขั้นตอนการเทียบโอนด้วย
- เขียนเวลานาฬิกาไว้ข้างแต่ละส่วนเมื่อคุณทำเสร็จแล้ว ก่อนที่จะตรวจสอบสิ่งใดๆ
อ่านคำแนะนำออกเสียงก่อนที่คุณจะจับเวลา
บรรทัดคำสั่งบนกระดาษ JLPT ได้รับการแก้ไขและเป็นทางการ และทุกวินาทีที่ใช้ในการถอดรหัสจะถือเป็นวินาทีที่ไม่ได้ใช้กับคำถาม อ่านออกเสียงส่วนมาตรฐานในวันก่อนการเยาะเย้ย จนกว่าแต่ละส่วนจะบันทึกเป็นรูปร่างเดียว แทนที่จะแยกประโยคเป็นประโยค คำแนะนำในการฟังมีความสำคัญมากที่สุด เนื่องจากจะมีการพูดเพียงครั้งเดียวและกำหนดวิธีการทำงานของส่วนนี้
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 次の文の（ ）に入れるのに最もよいものを、一つ選びなさい。 | Tsugi no bun no ( ) ni ireru no ni mottomo yoi mono o, hitotsu erabinasai. | เลือกข้อใดข้อหนึ่งที่ดีที่สุดในช่องว่างในประโยคต่อไปนี้ |
| ＿＿の言葉の読み方として最もよいものを選びなさい。 | __ no kotoba no yomikata to shite mottomo yoi mono o erabinasai. | เลือกการอ่านที่ดีที่สุดสำหรับคำที่ขีดเส้นใต้ |
| 次の文章を読んで、質問に答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, shitsumon ni kotaenasai. | อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วตอบคำถาม |
| 答えは解答用紙にマークしてください。 | Kotae wa kaitō yōshi ni māku shite kudasai. | ทำเครื่องหมายคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบ |
| では、始めます。 | Dewa, hajimemasu. | ตอนนี้เราจะเริ่มต้น |
| 話を聞いて、正しい答えを一つ選んでください。 | Hanashi o kiite, tadashii kotae o hitotsu erande kudasai. | ฟังการสนทนาและเลือกคำตอบที่ถูกต้องหนึ่งคำตอบ |
| まず質問を聞いてください。 | Mazu shitsumon o kiite kudasai. | ก่อนอื่นให้ฟังคำถาม |
| それから話を聞いて、答えを選んでください。 | Sorekara hanashi o kiite, kotae o erande kudasai. | จากนั้นฟังคำพูดและเลือกคำตอบของคุณ |
ห้าวิธีในการถามคำถามผิด
| ประเภทข้อผิดพลาด | มีลักษณะเป็นอย่างไรในการทบทวน | การแก้ไขที่ใช้งานได้จริง |
|---|---|---|
| คำที่ไม่รู้จัก | ประโยคอ่านได้อย่างหมดจด ยกเว้นช่องว่างหนึ่งช่องที่ควรเป็นคำ | เขียนคำในประโยคเต็มของคุณเองแล้วพูดออกเสียงในวันนั้น อีกครั้งหลังจากผ่านไปสามวัน และอีกครั้งในอีกหนึ่งสัปดาห์ต่อมา |
| ไวยากรณ์ที่ไม่รู้จัก | คุณรู้จักทุกคำ แต่ไม่สามารถพูดได้ว่าตอนจบหรือตัวเชื่อมต่อกำลังทำอะไรอยู่ | เขียนรูปแบบพร้อมฟังก์ชันในหนึ่งบรรทัด จากนั้นออกเสียงประโยคต้นฉบับสี่ประโยคก่อนเริ่มภาคเรียนถัดไป |
| อ่านคำถามผิด | คุณรู้จักเนื้อหาและตอบคำถามที่ไม่ใช่คำถามที่ถาม | ขีดเส้นใต้คำคำถามและคำปฏิเสธ จากนั้นถอดความคำถามด้วยคำพูดของคุณเองก่อนที่จะดูตัวเลือก |
| หมดเวลาแล้ว | บล็อกสุดท้ายว่างเปล่า เดา หรือตอบอย่างรวดเร็วซึ่งคุณยังจำได้ | ตั้งเป้าหมายเวลาต่อบล็อค ฝึกบล็อคกับนาฬิกาที่เข้มงวดกว่า และซ้อมข้ามและย้อนกลับแทนที่จะสู้กับคำถามเดียว |
| ลื่นล้มอย่างไม่ระมัดระวัง | คุณรู้คำตอบ หรือเปลี่ยนคำตอบที่ถูกต้อง หรือทำเครื่องหมายผิดแถว | ชะลอขั้นตอนการทำเครื่องหมาย: อ่านตัวเลือกที่คุณเลือกเทียบกับก้านคำถาม และทำเครื่องหมายเป็นกลุ่มคงที่ แทนที่จะทำเครื่องหมายทีละรายการ |
ทุกคำตอบที่ผิดจะได้รับป้ายกำกับเดียว โดยเลือกในวันเดียวกันโดยที่คุณยังคงจำได้ว่าเกิดอะไรขึ้นในหัวของคุณ การคาดเดาอย่างถูกต้องถือเป็นข้อผิดพลาดเช่นกัน และมักจะใช้คำที่ไม่รู้จักหรือไวยากรณ์ที่ไม่รู้จัก เครื่องหมายนำโชคที่คุณไม่ได้บันทึกคือหลุมที่คุณจะตกลงไปในกระดาษจริงอีกครั้ง
จากนั้นนับฉลาก หน้าที่มีคำที่ไม่รู้จักครอบงำคือโครงงานคำศัพท์ หน้าที่มีคำถามที่อ่านผิดและหลุดลอยไปนั้นไม่ใช่ปัญหาความรู้เลย และชั่วโมงเรียนที่มากขึ้นจะไม่แตะต้องมัน ผู้เรียนที่ข้ามขั้นตอนการจำแนกประเภทจะเริ่มต้นศึกษาคำศัพท์มากขึ้น เพราะมันให้ความรู้สึกเหมือนมีความก้าวหน้า ไม่ว่าในรายงานจะพูดอะไรก็ตาม
ทำซ้ำคำถามโดยไม่มีตัวเลือก
หลายตัวเลือกช่วยให้คุณจดจำคำตอบได้โดยไม่ต้องสร้างคำตอบขึ้นมาได้ และช่องว่างนั้นคือจุดที่ JLPT หยุดการวัดและภาษาญี่ปุ่นที่แท้จริงเริ่มต้นขึ้น ดังนั้น หลังจากทำเครื่องหมายแล้ว ให้ครอบคลุมสี่ตัวเลือกและแก้ไขทุกคำถามที่พลาดอีกครั้งจากก้านเพียงอย่างเดียว: พูดสิ่งที่อยู่ในไวยากรณ์ช่องว่าง และตอบคำถามการอ่านด้วยคำพูดของคุณเองก่อนที่จะตรวจสอบว่าตัวเลือกใดตรงกัน
การผ่านครั้งที่สองนี้จะเรียงลำดับข้อผิดพลาดของคุณอย่างตรงไปตรงมา หากคำตอบมาถึงเมื่อตัวเลือกหมดไปแล้ว ปัญหาอยู่ที่ตัวรบกวนสมาธิและขั้นตอนการอ่านของคุณ ไม่ใช่ความรู้ของคุณ ถ้าไม่มีอะไรมาแสดงว่าคุณไม่รู้และรายการนั้นไปอยู่ในรายการศึกษา
เปลี่ยนคำศัพท์ที่พลาดไปเป็นประโยคคำพูด
คำที่บันทึกเป็นรายการยังคงเป็นรายการ คำที่บันทึกไว้ในประโยคที่คุณพูดออกมาดัง ๆ สามารถใช้ได้เมื่อคุณต้องการ สำหรับคำที่ไม่รู้จักทุกคำจากการล้อเลียน ให้เขียนหนึ่งประโยคเกี่ยวกับชีวิตหรืองานของคุณ ตรวจสอบแล้วพูดจนกว่ามันจะดำเนินไปอย่างราบรื่น ตัวอย่างด้านล่างแสดงรูปทรงที่ต้องการ: ธรรมดา สมบูรณ์ และใช้งานได้ในปัจจุบัน
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 締め切りに何とか間に合いました。 | Shimekiri ni nantoka maniaimashita. | ฉันกำหนดเวลาไว้แล้ว |
| 会議の資料を準備しておきます。 | Kaigi no shiryō o junbi shite okimasu. | ฉันจะเตรียมเอกสารการประชุมล่วงหน้า |
| 天気予報によると、明日は雨だそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame da sō desu. | ตามพยากรณ์พรุ่งนี้ฝนจะตก |
| 事故のせいで電車が遅れました。 | Jiko no sei de densha ga okuremashita. | รถไฟเกิดความล่าช้าเนื่องจากอุบัติเหตุ |
| 説明が分かりにくかったので、もう一度聞きました。 | Setsumei ga wakarinikukatta node, mō ichido kikimashita. | คำอธิบายนั้นยากที่จะติดตาม ดังนั้นฉันจึงถามอีกครั้ง |
| 練習すればするほど、自然になります。 | Renshū sureba suru hodo, shizen ni narimasu. | ยิ่งคุณฝึกฝนมากเท่าไรก็ยิ่งเป็นธรรมชาติมากขึ้นเท่านั้น |
เงาสคริปต์การฟังแทนที่จะเล่นซ้ำ
การเล่นรายการฟังซ้ำจนกว่าคุณจะจับได้ในที่สุดจะเป็นการฝึกความอดทน ไม่ใช่การได้ยิน ฟังครั้งหนึ่งเหมือนในข้อสอบ จากนั้นเปิดบท ค้นหาคำศัพท์ที่คุณพลาด และอ่านออกเสียงเนื้อเรื่องจนกระทั่งปากของคุณอ่านออกเสียงตามความเร็วที่พูด เสียงที่คุณสามารถพูดได้ง่ายกว่ามาก เพราะคุณรู้อยู่แล้วว่าเสียงเหล่านั้นรู้สึกอย่างไร
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 次の電車は三番線から発車します。 | Tsugi no densha wa sanbansen kara hassha shimasu. | รถไฟขบวนถัดไปออกจากชานชาลาที่ 3 |
| 恐れ入りますが、こちらでお待ちください。 | Osoreirimasu ga, kochira de omachi kudasai. | ขอโทษนะ กรุณารออยู่ที่นี่ |
| 会議は三時からに変更になりました。 | Kaigi wa san-ji kara ni henkō ni narimashita. | เลื่อนการประชุมเป็นบ่ายสามโมง |
| 受付で名前を書いてから、二階へお上がりください。 | Uketsuke de namae o kaite kara, ni-kai e o-agari kudasai. | กรุณาเขียนชื่อของคุณที่แผนกต้อนรับ จากนั้นขึ้นไปที่ชั้นสอง |
| ただいまの放送をもう一度繰り返します。 | Tadaima no hōsō o mō ichido kurikaeshimasu. | เราจะทำซ้ำประกาศที่เพิ่งทำไป |
| 申し訳ございませんが、本日は満席です。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki desu. | ฉันขอโทษจริงๆ แต่วันนี้เราจองเต็มแล้ว |
พูดความผิดพลาดของคุณออกมาดังๆ
การอธิบายข้อผิดพลาดบังคับให้คุณตั้งชื่อมัน และการตั้งชื่อคือสิ่งที่หยุดไม่ให้เกิดซ้ำ อธิบายเป็นภาษาญี่ปุ่นในที่ที่คุณสามารถทำได้ เพราะจะเป็นการนำไวยากรณ์ที่คุณกำลังเรียนกลับมาใช้ใหม่และเปลี่ยนการทบทวนเป็นเวลาการพูด บรรทัดเหล่านี้จงใจเรียบง่าย: เป้าหมายคือการอธิบายความคิดของคุณเอง ไม่ใช่เพื่อให้ฟังดูน่าประทับใจ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| どうしてこの答えを選びましたか。 | Dōshite kono kotae o erabimashita ka? | เหตุใดฉันจึงเลือกคำตอบนี้ |
| この言葉の意味が分かりませんでした。 | Kono kotoba no imi ga wakarimasen deshita. | ฉันไม่รู้ความหมายของคำนี้ |
| 文法は分かりましたが、質問を読み間違えました。 | Bunpō wa wakarimashita ga, shitsumon o yomimachigaemashita. | ฉันเข้าใจไวยากรณ์ แต่ฉันอ่านคำถามผิด |
| 時間が足りなくて、最後まで読めませんでした。 | Jikan ga tarinakute, saigo made yomemasen deshita. | หมดเวลาแล้วอ่านไม่จบเลย |
| うっかりミスなので、次はゆっくり確認します。 | Ukkari misu na node, tsugi wa yukkuri kakunin shimasu. | มันเป็นการลื่นล้มโดยประมาท ดังนั้นคราวหน้าฉันจะตรวจสอบอย่างช้าๆ |
| 正しい答えはこちらです。理由はこの言い方が理由を表すからです。 | Tadashii kotae wa kochira desu. Riyū wa kono iikata ga riyū o arawasu kara desu. | นี่คือคำตอบที่ถูกต้อง เพราะสำนวนนี้บ่งบอกถึงเหตุผล |
| 同じ間違いをもうしません。 | Onaji machigai o mō shimasen. | ฉันจะไม่ทำผิดแบบเดิมอีก |
เหตุใดคะแนนที่เพิ่มขึ้นจึงสามารถซ่อนทักษะที่จนตรอกได้
คะแนนจำลองเพิ่มขึ้นด้วยเหตุผลสองประการที่แตกต่างกันมาก หนึ่งคือคุณรู้จักภาษาญี่ปุ่นมากขึ้น อีกประการหนึ่งคือคุณได้เรียนรู้บทความนี้แล้ว: วิธีสร้างสิ่งรบกวนสมาธิ คำตอบของคำถามในการอ่านมักจะอยู่ที่ไหน รูปแบบไวยากรณ์แบบใดที่ยังคงปรากฏอยู่อีกครั้ง การปรับปรุงแบบที่สองนั้นจริงและคุ้มค่าที่จะมี แต่มันแคบและหยุดอยู่ตรงขอบห้องสอบ
นั่นคือเหตุผลที่ผู้เรียนสามารถเลื่อนระดับบนกระดาษได้ในขณะที่การพูดไม่เปลี่ยนแปลง JLPT เป็นแบบทดสอบการจดจำ: มันไม่เคยขอให้คุณสร้างประโยค ดังนั้นจึงไม่มีแบบฝึกหัดใดที่จะบอกคุณได้ว่าคุณไม่สามารถสนทนาความยาวห้านาทีได้ ตรวจสอบแยกกัน พูดคุยเรื่องหัวข้อธรรมดาๆ เป็นเวลาสิบนาทีเดือนละครั้ง และดูว่าไวยากรณ์ที่คุณกำลังเจาะออกมาโดยไม่ได้ตั้งใจหรือไม่
บ่อยแค่ไหนที่จะนั่งเยาะเย้ยเต็มที่
เอกสารฉบับเต็มมีราคาแพงทั้งในด้านเวลาและความใส่ใจ และคุณค่าของเอกสารเหล่านี้มาจากการตรวจสอบ ดังนั้นช่วงเวลาควรนานเท่าใดก็ได้ไม่ว่าจะใช้เวลานานเท่าใดในการทำงานผ่านบันทึกครั้งล่าสุด สำหรับผู้เรียนส่วนใหญ่ที่เรียนอย่างต่อเนื่อง โดยจะต้องอ่านบทความฉบับเต็มประมาณหนึ่งฉบับทุกๆ สามหรือสี่สัปดาห์ โดยมีหัวข้อเดียวอยู่ระหว่างนั้น การนั่งเขียนรายงานก่อนที่คุณจะทบทวนอันที่แล้วเป็นเพียงการรวบรวมคะแนน
- การเยาะเย้ยในช่วงแรกๆ ทันทีที่คุณตกลงสู่ระดับต่างๆ เพื่อสร้างแผนผังช่องว่างแทนที่จะตัดสิน
- บทความฉบับเต็มทุกสามหรือสี่สัปดาห์เมื่อคุณเรียนเป็นประจำ
- ส่วนที่กำหนดเวลาครั้งเดียวในช่วงหลายสัปดาห์ระหว่างนั้น มุ่งเป้าไปที่สิ่งที่บันทึกบอกว่าแย่ที่สุด
- การฟังอย่างเดียวดำเนินไปเกือบทุกสัปดาห์ เนื่องจากส่วนนั้นให้รางวัลกับการเปิดเพลงสั้นๆ บ่อยครั้ง
- เก็บกระดาษที่มองไม่เห็นไว้อย่างน้อยหนึ่งแผ่นเพื่อสำรองไว้สำหรับการจำลองครั้งสุดท้าย
โค้งสุดท้ายก่อนสอบ
การเยาะเย้ยครั้งสุดท้ายมีงานที่แตกต่างจากงานอื่นๆ ทั้งหมด ไม่ใช่สื่อการเรียนรู้เพราะไม่มีเวลาซึมซับสิ่งใหม่ๆ อีกต่อไป นั่งเขียนไว้ประมาณหนึ่งสัปดาห์บนกระดาษที่มองไม่เห็น ในเวลาที่เหมาะสมของวัน และถือว่าสิ่งที่เกิดขึ้นเป็นเพียงข้อมูลเกี่ยวกับการขนส่งและความแข็งแกร่ง มากกว่าที่จะเป็นเพียงคำตัดสินเกี่ยวกับภาษาญี่ปุ่นของคุณ
| ญี่ปุ่น | โรมาจิ | ความหมาย |
|---|---|---|
| 受験票を机の上に置いてください。 | Juken-hyō o tsukue no ue ni oite kudasai. | กรุณาวางบัตรกำนัลทดสอบของคุณไว้บนโต๊ะ |
| 携帯電話の電源を切ってください。 | Keitai denwa no dengen o kitte kudasai. | กรุณาปิดโทรศัพท์มือถือของคุณ |
| 鉛筆と消しゴムを用意してください。 | Enpitsu to keshigomu o yōi shite kudasai. | กรุณาเตรียมดินสอและยางลบให้พร้อม |
| それでは、試験を始めます。 | Soredewa, shiken o hajimemasu. | ตอนนี้เราจะเริ่มการทดสอบ |
| やめてください。鉛筆を置いてください。 | Yamete kudasai. Enpitsu o oite kudasai. | กรุณาหยุด. กรุณาวางดินสอของคุณลง |
- ใช้กระดาษที่คุณไม่เคยเห็นมาก่อน ดังนั้นผลลัพธ์ที่ได้จะไม่สูงเกินจริงด้วยหน่วยความจำ
- ซ้อมทั้งวัน: เวลาตื่น อาหาร เวลาเดินทาง และสิ่งที่คุณพกติดตัว
- ยืนยันกฎและเอกสารในวันสอบปัจจุบันบนเว็บไซต์ทางการของ JLPT ล่วงหน้า
- ตรวจสอบเฉพาะข้อผิดพลาดที่สามารถแก้ไขได้ด้วยขั้นตอน ไม่ใช่ด้วยความรู้ใหม่
- ใช้เวลาสัปดาห์สุดท้ายกับรายการที่มีความถี่สูงและการพูด ไม่ใช่คำศัพท์ที่หายาก