JLPT юуг шалгадаг, яагаад ярих нь тусалдаг хэвээр байна
JLPT нь таван түвшинтэй, анхлан суралцагчдад зориулсан N5, ахисан түвшний суралцагчдад зориулсан N5 бөгөөд түвшин бүр хэлний мэдлэг, үгийн сан ба дүрмийн мэдлэг, унших, сонсох зэрэг ижил чиглэлүүдийг шалгадаг. Ярих, бичих хэсэг байхгүй бөгөөд олон сонголттой хариултаас үр дүн гардаг. Үүнийг олон оронд жилд хоёр удаа санал болгодог ч зарим туршилтын сайтууд үүнийг зөвхөн нэг удаа хийдэг. Бүс нутгийнхаа огноо, бүртгэлийн цонхыг албан ёсны сайтаас шалгана уу.
Таны хэлсэн юу ч оноо авдаггүй тул ярианы дасгал нь сонголттой мэт санагддаг. Энэ нь дэмий үрдэггүй. Асуултанд дүрмийн цэгийг таних нь санах ойн хамгийн хялбар хэлбэр юм; Үүнийг өгүүлбэрт гаргах нь өөрөө бүтээх нь хамгийн хэцүү зүйл бөгөөд үйлдвэрлэлээс үлддэг мэдлэг нь хүлээн зөвшөөрөгдөхөд ч үлддэг. Шууд харилцан яриа нь танд хариу өгөх бодит хэрэгцээтэй хурдаар сонсох боломжийг олгодог бөгөөд хариултыг чангаар тайлбарлах нь та үүнийг ойлгосон уу эсвэл зүгээр л таасан уу гэдгийг харуулдаг.
Яриагаар дүрмийн цэгүүдийг хэрхэн өрөмдөх вэ
Өнөөдрийн сургалтын хуудаснаас дүрмийн цэгийг авч, багшаас шаардлагатай яриа хэлцлийг хүс. Гол нь та нару бол суралцаж эхэлснээс хойш таны зуршил хэрхэн өөрчлөгдсөнийг тайлбарла. Хэрэв энэ нь бакари бол зөвхөн ажлын тухай ярьдаг найзынхаа талаар гомдолло. Багш асуулт асуудаг, та хариулдаг бөгөөд хариулт бүр нь өрмийн ном чамаас хэзээ ч шаарддаггүй сэргээх оролдлого юм.
Тав, зургаан удаа солилцсоны дараа залруулгыг асууж, ихэнх суралцагчдын алгасдаг хэсгийг хий: Япон хэл дээрх дүрмийг өөрийн үгээр тайлбарлаж, нэг зүйлийг ашиглаж болохгүй. Хилийн жишээгээр энэ тайлбарыг эсэргүүцэхийг багшаас хүс. Загварын хил хязгаарыг чангаар хамгаалж чадвал түүний олон сонголттой хувилбар нь ойлгомжтой болно.
Сонсож ойлгох чадварыг шалгахдаа багшийг ашиглах
JLPT сонсох асуултуудыг зөвхөн удаашруулсан материалаар дадлага хийсэн хэн бүхэнд хурдан санагдах хурдаар нэг удаа тоглодог. Багшаас байгалийн хурдаар, давталгүйгээр ярихыг хүс, мөн түвшинд тохирсон сэдвээр богино монолог эсвэл харилцан яриа хийхийг хүс: N4 дээр утасны мессеж, N3 дээр ажлын байрны заавар, N2 дээр богино мэдээ. Дараа нь ямар нэгэн текст харахаасаа өмнө энэ тухай асуултанд хариулна уу.
Хэсэг бүрийг мини шалгалт болгон хувирга. Үүнийг чангаар дүгнэж, илтгэгчийн зорилгыг нэрлээд, ямар нарийн ширийн зүйлээ алдсанаа хэлээрэй. Зөвхөн дараа нь хуулбарыг асууж, дахин сонсож байхдаа уншина уу. Энэ дараалал, сонсох, хариулах, шалгах зэрэг нь эхлээд скрипт уншихаас хамаагүй дээр тестийн танаас асууж буй зүйлтэй тохирч байна. Барьж чадаагүй үгсээ тэмдэглэ; Тэд ихэвчлэн хэвлэмэл байдлаараа танил, дуугаараа танил бус байдаг.
N5-аас N1 хүртэлх түвшний төлөвлөгөө
| Түвшин | Ихэнх суралцагчдад сул тал байдаг | AI багшийн журам | Долоо хоног бүрийн цаг |
|---|---|---|---|
| N5 | Бөөмс болон хурдаар кана унших | wa, o, ni, de-ийн богино асуулт хариултын дасгалууд; багшийн хариулт бүрийг чангаар унш | 2-оос 3 цаг |
| N4 | Дарамт дор тэ-хэлбэр ба үйл үгийн холболт | Өөрийн өдөр тутмын болон өчигдрийн үйл явдлуудыг дүрслэх; багш зөвхөн залгалтыг засдаг | 3-аас 4 цаг |
| N3 | Энгийн болон эелдэг хэлбэрүүд, дунд зэргийн урт сонсох | Найзтайгаа, дараа нь менежертэй дүрд тоглох; сонсох богино хэсгийг дахин ярина | 4-5 цаг |
| N2 | Ижил төстэй дүрмийн болон урт унших хэсгүүд | Хосолсон дүрмийн цэгүүдийн ялгааг чангаар тайлбарлах; нийтлэлүүдийг нэгтгэн дүгнэх | 5-7 цаг |
| N1 | Албан ёсны болон уран зохиолын илэрхийлэл, хурдан уугуул яриа | Хийсвэр сэдвүүдийг байгалийн хурдаар хэлэлцэх; редакцийн нийтлэлийг өөрийн үгээр хэлээрэй | 6-8 цаг |
Долоо хоног бүрийн цаг нь унших, үг хэллэг, дадлага хийх баримт бичгүүдээс гадна хичээлийнхээ зөвхөн ярианы хэсэгт зориулсан зөвлөмж юм; шалгалтын огноо болон таны хуурамч оноо юу хэлж байгааг тохируулна уу. Түвшин ямар ч байсан давталт нь ижил байна: нэг зорилтот хэлээр ярьж, хоёр залруулга хадгалж, хэд хоногийн дараа даалгаврыг давт.
Хэсгийг тайлбарла: N2 ба N1-д зориулсан хуурамч дасгалууд
N2 болон N1 дээр унших хэсгүүд уртасч, асуултууд зохиолчийн байр суурь, далд утга санаа, логик бүтцийн талаар асуудаг. Чимээгүй унших нь та маргааныг биш харин үгийг ойлгосон гэдгээ нууж чадна. Ижил урттай хэсгийг буулгаж эсвэл уншаад багшдаа япон хэлээр зохиолч юу гэж хэлж, ямар нотлох баримт гаргаж, эсэргүүцсэн тохиолдолд юу хэлэхийг хэлээрэй.
Багшаас шалгуулагчийн хийдэг шиг дарамтлахыг хүс: аль өгүүлбэр нь зохиолчийн санаа бодлыг харуулж байна, коно тэн юуг илэрхийлж байна, яагаад хоёр дахь догол мөр энд байна. Дараа нь урвуу үйлдлийг хийж, багшаар нэг санаатай алдаатай хэсгийг хураангуйлан гаргаж өгөөрэй. Энэ бол хиймэл оюун ухааны багш дээд түвшний аналитик эрэлт хэрэгцээнд хамгийн ойр байж болох бөгөөд үгээр бус бүтцийн хувьд унших зуршлыг бий болгодог.
Багшаа удирдах тухай өгүүлбэрүүд
AI багшаас сайн туршлага олж авах нь тодорхой асуухаас хамаарна. Эдгээр өгүүлбэрүүд нь япон хэл дээрх түвшинг тогтоох, асуулт хариулт, тайлбар хүсэх, хурдыг хянах, хариултаа өөрөө шалгах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь зааварчилгааг хүртэл хэрэгжүүлэх боломжийг олгодог. Тэднийг автомат болтол чангаар хэл; дээд түвшний хувьд багшаас байгалийн хурдаар хариулахыг хүс.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| この文法を説明してください。 | Kono bunpō o setsumei shite kudasai. | Энэ дүрмийн заалтыг тайлбарлана уу. |
| N3の語彙でクイズを出してください。 | Enu-san no goi de kuizu o dashite kudasai. | N3 толь бичгийн талаар асууна уу. |
| 試験と同じスピードで話してください。 | Shiken to onaji supīdo de hanashite kudasai. | Шалгалттай ижил хурдаар ярина уу. |
| 「ばかり」を使った例文を三つください。 | 'Bakari' o tsukatta reibun o mittsu kudasai. | Бакари ашиглан гурван жишээ өгүүлбэр өгөөч. |
| 今の話を要約してみます。 | Ima no hanashi o yōyaku shite mimasu. | Би сая сонссон зүйлээ нэгтгэн дүгнэхийг хичээх болно. |
| 私の答えは合っていますか。 | Watashi no kotae wa atte imasu ka. | Миний хариулт зөв үү? |
| どうしてこの答えが正しいのか、説明します。 | Dōshite kono kotae ga tadashii no ka, setsumei shimasu. | Энэ хариулт яагаад зөв болохыг би тайлбарлах болно. |
| 間違えたところをもう一度練習したいです。 | Machigaeta tokoro o mō ichido renshū shitai desu. | Би алдаа гаргасан хэсгүүдээ дахин давтахыг хүсч байна. |
AI багшийн шалгалтанд юу хийж чадахгүй
- Бодит форматыг хуулбарлах: зөвхөн албан ёсны жишээ асуултууд болон өмнөх хэв маягийн ажлын номууд яг асуултын төрлүүд болон хариултын хуудсыг харуулдаг.
- Хугацаа дуурайх: Унших хэсэг нь ихэнх нэр дэвшигчдийн цаг дуусдаг бөгөөд зөвхөн бүтэн цагийн баримт бичгүүд л бэлтгэлийн хурдыг сургадаг.
- Ирмэгийн нарийвчлалыг баталгаажуулах: ховор N1 дүрэм, албан ёсны илэрхийлэл нь лавлагаа эсвэл багштай хоёр дахь удаагаа шалгах ёстой.
- Агуулгыг урьдчилан таамаглах: ямар ч аппликейшн нь тодорхой суудлын талаар юу ч урьдчилан мэдэгддэггүй.
- Багшийг солих: байнгын алдааны хэв маяг, тайлбартаа бүртгүүлэх, шалгалтын огноотой холбоотой хуваарь нь хүнд тустай хэвээр байна.
Нэмэлт болгон ашигладаг, багш нь үнэ цэнэтэй; Баримт бичгийг орлуулагч болгон ашигладаг бөгөөд энэ нь форматыг ашиглах боломжгүй болгодог. Unihongo-ийн AI Sensei, сессийн тайлан, флаш картууд нь энэхүү төлөвлөгөөний сэргээх, сонсох тал дээр таарч байгаа бөгөөд долоо хоног тутмын хугацаатай үлгэрчилсэн баримт бичиг үлдсэн хэсгийг хамардаг. Тэнцвэрийг дасгалын оноогоор тохируулаарай, харин дасгал хийх нь илүү тааламжтай санагдах байдлаар нь биш.