Хоёр сонголт зэрэгцэж байна
Нарийвчилсан мэдээлэл өгөхөөс өмнө сонголтын хэлбэрийг энд оруулав. Үнэ, анги дүүргэлт, хуваарь нь улс орон, үйлчилгээ үзүүлэгчээс хамааран харилцан адилгүй байдаг тул энд байгаа бүх зүйлийг үнийн санал гэхээсээ илүүтэй шалгах загвар гэж үзэж, тухайн сургуулиас өөрийн онцлогийг баталгаажуулаарай. Ашигтай багана нь хамгийн сүүлийнх юм, учир нь хариуцлага нь хэн нэгнийг зургаан сарын дараа суралцаж байгаа эсэхийг шийддэг хувьсагч юм.
| Хүчин зүйл | Бүлгийн анги | Бие даан суралцах |
|---|---|---|
| Зардал | Тогтмол хураамж, дээр нь материал, аяллын хугацаа | Нэг номын үнэ, эсвэл юу ч биш |
| Хурд | Бүлгээр тохируулсан тул ихэнх өрөөнд хэт хурдан эсвэл хэтэрхий удаан байна | Яг таных, үүнд нэг сарын турш зогсох эрх чөлөө |
| Ярих цаг | Бодит боловч хуваалцсан: хичээлийн үргэлжлэх хугацааг оюутны тоонд хуваана | Хэрэв та үүнийг зориудаар үүсгэхгүй бол тэг |
| Хариуцлага | Өндөр, учир нь цаг хугацаа байдаг бөгөөд хүмүүс байхгүйг анзаардаг | Ихэнх оролдлого бүтэлгүйтсэн тохиолдолд бүхэлдээ өөрөө бий болсон |
| Залруулга | Багш таны дуудлага, дүрмийг бодит цаг хугацаанд сонсдог | Зөвхөн өөрийнхөө зуршлыг үгүйсгэж, өөрийгөө барьж чадах зүйл |
| Дараалал | Өөр хэн нэгэн зохион бүтээж, хэрэгжүүлсэн | Загвар хийх нь таных бөгөөд цоорхойтой үлдэхэд хялбар |
Бүлгийн анги үнэхээр юу өгдөг
Анги зардаг хамгийн эхний зүйл бол чимээгүйхэн алгасах боломжгүй цаг юм. Мягмар гарагийн долоон цаг танд суралцах хүсэлтэй эсэхээс үл хамааран байдаг бөгөөд ихэнх насанд хүрэгчдийн хувьд ганцхан баримт нь сайн санаанаас ч илүү байдаг. Хоёр дахь нь багшлах туршлагатай хэн нэгний захиалсан бөгөөд таныг барих дараалал бөгөөд энэ нь дараа нь юу сурах тухай өдөр тутмын шийдвэрээс ангижруулж, өөрөө зааж сургасан маршрутын орхигдуулж буй цоорхойг хаадаг.
Гурав дахь нь таныг сонсож чадах хүний залруулга юм. Багш таны урт эгшиг богино, та буруу тоосонцорыг тодорхой хэв маягаар залгаж, танихгүй хүнтэй хэтэрхий хайхрамжгүй хандаж байгааг анзаарч, яагаад гэдгийг өгүүлбэрээр хэлж чадна. Дөрөвдүгээрт бусад суралцагчид: танай түвшний хүмүүс тантай Япон хэлээр ямар ч шүүмжлэлгүйгээр муу ярих болно, энэ нь үнэхээр хомс нөөц бөгөөд элсэх хамгийн сайн шалтгаануудын нэг юм.
- Таны урам зоригийг даван туулах тогтсон үүр
- Өөр хэн нэгний захиалгаар, хэмнэлттэй, дуусгасан сургалтын хөтөлбөр
- Дуудлага, бүртгэлийг шууд залруулснаар та өөрөө илрүүлэх боломжгүй
- Ангийнхантайгаа таны түвшинд ярилцаж, алдаа гаргахгүй байх
- Номын хэзээ ч хариулдаггүй жижиг асуултуудыг асуух газар
Төлбөрөөс хэтэрсэн анги ямар үнэтэй вэ
Хурд бол эхний зардал юм. Бүлэг буулт хийх хурдаар хөдөлдөг тул та өрөөг хүлээх эсвэл чимээгүйхэн ард нь унах болно, хоёулаа янз бүрийн байдлаар сэтгэл санаагаа алддаг. Тогтмол цаг нь хоёр дахь нь: оройн анги нь ажил, гэр бүл, аялалтай өрсөлдөж, дараалсан сургалтанд хоёр долоо хоног дутуу байх нь бөглөхөд эвгүй нүх гаргадаг.
Гурав дахь зардал нь арифметик юм. Хичээлийн үргэлжлэх хугацааг авч, тайлбар, админыг хасч, үлдсэнийг оюутны тоонд хувааснаар танд хувийн ярих цаг байна. Олон ангиудад энэ тоо бага байдаг нь скандал биш, харин төлөвлөх ёстой зүйл юм. Төлбөр нь бас бодит бөгөөд энэ нь ихэвчлэн давтагддаг тул та өөрөө нийлүүлж чадахгүй байгаа ангийн нийлүүлэлттэй харьцуулаарай.
Бие даан суралцах нь юу өгдөг, хаана эвдэрдэг
Бусдын асуултад юу ч дэмий үрдэггүй тул бие даан суралцах нь ажиллахад илүү хурдан байдаг. Таныг хааж буй нэг загвар дээр гурван долоо хоног зарцуулж, аль хэдийн мэддэг бүлгээ алгасаж болно. Энэ нь хямд, ажлын өдрийн завсарлагад багтах бөгөөд энэ нь танд өөрийн сонирхлыг дагах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь таны сонгоогүй сургалтын хөтөлбөрөөс жинхэнэ урам зориг өгөх давуу тал юм.
Хоёр зүйл эвддэг. Эхнийх нь дрифт юм: эцсийн хугацаагүй, хялбар үйлдлүүд нь хэцүү ажлуудыг шахдаг тул үгсийн санг нягталж, ярих нь хэзээ ч эхэлдэггүй. Хоёр дахь нь үл үзэгдэх алдаа юм. Та өөрийн мэдэхгүй алдаагаа засч залруулж чадахгүй, өөрөөр хэлбэл бие даан сурсан суралцагч дунд шатны дүрэмд чулуужсан дуудлагатай, танихгүй хүмүүстэй энгийн хэлбэр ашиглах зуршилтай болдог. Энэ хоёр асуудал шийдэгдэх боломжтой, гэхдээ зөвхөн сонсогч, эцсийн хугацааг зориудаар оруулж ирдэг.
- Хурдан бөгөөд хямд, таны сул тал дээр яг тохирсон загвар
- Гадны эцсийн хугацаа байхгүй тул шаргуу ажлыг тодорхойгүй хугацаагаар хойшлуулахад хялбар байдаг
- Сонсогч байхгүй тул дуудлага болон бүртгэлийн алдаанууд байнгын болдог
- Хожим нь олж мэдсэн цоорхой дарааллыг бүтээхэд хялбар
- Таны тогтсон гэж үздэг долоо хоног тутмын тогтмол ярианы сесстэй хослуулбал сайн ажилладаг
Ихэнх насанд хүрэгчид төгсдөг эрлийз
Бодит байдал дээр үргэлжлүүлж байгаа хүмүүс нэг сонголтыг сонгох нь ховор байдаг. Нийтлэг хэлбэр нь долоо хоногт нэг анги юм уу нэг хичээл заадаг хичээл юм. Засвар хийх хугацаа, үгийн сан болон уншлагын хэмжээгээр бие даан суралцах, мөн анги дангаараа хангалттай минутаар ярих чадваргүй тул хоёр дахь өдөр нь ярианы нэмэлт дасгал хийх явдал юм. Энэ бол хөдөлмөрийн үр ашигтай хуваарилалтаас илүү буулт биш: зөвхөн хүний хийж чадах зүйлийн төлөө хүнд мөнгө төлж, үлдсэнийг нь өөрөө хий.
Хэрэв ангид мөнгө эсвэл цагийн хуваарийн шалтгаанаар хүрэх боломжгүй бол эрлийз анги нь ижил хоёр функцийг хангадаг зүйлээр солигдсон хэвээр ажиллана. Таны хийх ёсгүй зүйл бол унших, картыг бүрэн судлах төлөвлөгөө гэж нэрлэх явдал юм. Өөр юу ч өөрчлөгдсөн бай, таны ярьж, засч залруулдаг тогтсон долоо хоног тутмын үүр хаа нэгтээ байх ёстой.
Бүртгүүлэхээсээ өмнө асуух асуултууд
Сургуулиуд нь өрөөнд хэр их япон хэлээр ярьдаг гэдгээрээ асар их ялгаатай бөгөөд хариулт нь үнэд биш юм. Нэг улирлын төлбөрөө төлөхөөс өмнө эдгээрээс асууж, тэдний таныг оруулах түвшинд нэг хичээлийг ажиглах эсвэл туршиж үзэхийг хүс. Ангидаа итгэлтэй байгаа аливаа үйлчилгээ үзүүлэгч таныг суулгахыг зөвшөөрнө. Төлбөр, нөхцөл, буцаан олголтын дүрэм өөр өөр байдаг тул сургуулиас шууд баталгаажуулна уу.
- Миний түвшний ангид хэдэн оюутан байдаг вэ, дээд тал нь хэд вэ?
- Хичээлийн хэд нь япон хэл дээр явагддаг вэ?
- Сурагчид багш тайлбарлахаас илүүтэй цагийн хэдэн хувийг ярьж байна вэ?
- Та ямар сурах бичиг, сургалтын хөтөлбөрийг дагаж мөрддөг вэ, улирлын төгсгөлд бид хаана байх вэ?
- Би эхлээд өөрийн түвшний хичээлийг ажиглаж эсвэл туршиж болох уу?
- Хэрэв би ажлын аялалын хоёр хичээлийг тасалбал яах вэ?
- Гэрийн даалгавар байна уу, хэн нэгэн шалгаж байна уу?
- Хэрэв тохируулга буруу байвал би дунд хугацааны шат ахих эсвэл доошилж болох уу?
Япон хэлний хичээлийн талаар асууж байна
Хэрэв та япон хэлээр асууж байгаа бол эелдэг, тодорхой байгаарай. Эдгээр мөрүүд нь утсаар, лангуун дээр эсвэл эхлээд чангаар уншсан имэйлээр ажилладаг. Хариултад түвшин тогтоох санал болон зорилгынхоо тухай асуулт багтсан байх тул залгахаасаа өмнө хариултаа бэлэн болго.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 日本語のクラスについて聞きたいのですが。 | Nihongo no kurasu ni tsuite kikitai no desu ga. | Би танай япон хэлний хичээлийн талаар асуумаар байна. |
| 初級のクラスはありますか？ | Shokyū no kurasu wa arimasu ka? | Та анхан шатны ангитай юу? |
| 一クラスは何人ですか？ | Hito-kurasu wa nan-nin desu ka? | Нэг ангид хэдэн хүн байдаг вэ? |
| 授業は週に何回ありますか？ | Jugyō wa shū ni nan-kai arimasu ka? | Долоо хоногт хэдэн удаа хичээл ордог вэ? |
| 体験レッスンはできますか？ | Taiken ressun wa dekimasu ka? | Би туршилтын хичээл авч болох уу? |
| 授業は日本語だけで行いますか？ | Jugyō wa nihongo dake de okonaimasu ka? | Хичээл зөвхөн япон хэлээр явагддаг уу? |
| 会話の練習は多いですか？ | Kaiwa no renshū wa ōi desu ka? | Ярилцах дадлага их байдаг уу? |
| どの教科書を使いますか？ | Dono kyōkasho o tsukaimasu ka? | Та ямар сурах бичиг ашигладаг вэ? |
| レベルチェックはありますか？ | Reberu chekku wa arimasu ka? | Түвшин шалгадаг уу? |
| 仕事で休んだ場合はどうなりますか？ | Shigoto de yasunda baai wa dō narimasu ka? | Ажлаас болоод хичээлээ тасалчихвал яах вэ? |
| 会話ができるようになりたいです。 | Kaiwa ga dekiru yō ni naritai desu. | Би яриа өрнүүлэх чадвартай болмоор байна. |
| 来年、試験を受けたいと思っています。 | Rainen, shiken o uketai to omotte imasu. | Дараа жил шалгалт өгье гэж бодож байна. |
Эхний мөрөнд shōshō omachi kudasai буюу нэг хором гуйя гэсэн утгатай хариулт, дараа нь таны одоогийн түвшний талаарх асуултууд байна. nūmon reberu desu буюу туйлын анхан шатны буюу хирагана ва ёмемасу гэж хэлээрэй, энэ нь би хирагана уншиж чадна гэсэн үг бөгөөд харилцан яриа аль аль талдаа илүү хялбар болно.
Долоо хоног бүр ашиглах япон хэлний анги
Эдгээр нь ангийг ашиглах боломжтой мөрүүд юм. Ихэнх оюутнууд сургах чадвар муугаас биш, харин төөрөгдлөө засах өгүүлбэрийг хэзээ ч хэлдэггүй учраас үнэ цэнээ алддаг. Эхлээд засварын хэллэгийг, дараа нь оролцооны хэллэгийг сур. Нэгдүгээр долоо хоногт вакаримасен гэж чангаар хэлэх нь анхан шатны ангид хамгийн их өгөөжтэй өгүүлбэр юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| よろしくお願いします。 | Yoroshiku onegai shimasu. | Урьдчилан баярлалаа. / эхэлцгээе. |
| すみません、質問があります。 | Sumimasen, shitsumon ga arimasu. | Уучлаарай, надад асуулт байна. |
| 分かりません。 | Wakarimasen. | Би ойлгохгүй байна. |
| もう一度お願いします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Дахиад нэг удаа гуйя. |
| もう少しゆっくりお願いします。 | Mō sukoshi yukkuri onegai shimasu. | Жаахан удаан, гуйя. |
| この漢字は何と読みますか？ | Kono kanji wa nan to yomimasu ka? | Энэ ханзыг яаж уншдаг вэ? |
| 英語で何と言いますか？ | Eigo de nan to iimasu ka? | Та үүнийг англиар яаж хэлэх вэ? |
| 日本語で何と言いますか？ | Nihongo de nan to iimasu ka? | Японоор яаж хэлэх вэ? |
| 書いていただけますか？ | Kaite itadakemasu ka? | Та үүнийг бичиж болох уу? |
| 宿題はどこまでですか？ | Shukudai wa doko made desu ka? | Гэрийн даалгавар хэр хол явдаг вэ? |
| すみません、遅れました。 | Sumimasen, okuremashita. | Уучлаарай, би хоцорлоо. |
| 来週は休みます。 | Raishū wa yasumimasu. | Би ирэх долоо хоногт байхгүй болно. |
| ペアで練習しましょう。 | Pea de renshū shimashō. | Хосоороо дасгал хийцгээе. |
| 先に言ってください。 | Saki ni itte kudasai. | Эхлээд яваарай. |
| 合っていますか？ | Atte imasu ka? | Энэ зөв үү? |
| 発音を直していただけますか？ | Hatsuon o naoshite itadakemasu ka? | Та миний дуудлагыг засч чадах уу? |
| ありがとうございました。 | Arigatō gozaimashita. | Маш их баярлалаа. |
| お疲れさまでした。 | Otsukaresama deshita. | Өнөөдрийн ажилд тань баярлалаа. |
Аль хэдийн орсон ангиасаа хэрхэн илүү ихийг авах вэ
Анги дахь ихэнх үнэ цэнийг хичээлийн цагаас гадуур олж авдаг. Бэлтгэл гэдэг нь таны үзэж буй тайлбараас хичээлийг таны оролцож буй давтлага болгон хувиргадаг зүйл бөгөөд үүнд арван таван минут зарцуулдаг. Хичээл эхлэхийн өмнө ирэх бүлгийг уншаарай, ингэснээр хичээлийн цагийг дүрмийн мэдлэгтэй анх удаа танилцахаас илүүтэй бүтээхэд зарцуулдаг. Чамаас үг хэлэхийг хүсэх газарт суугаад, материал хялбар хэвээр байхад эрт сайн дурын ажиллаарай.
Дараа нь засваруудыг хураана. Өгүүлбэрийнхээ нэг хуудсыг багшдаа засаж үлдээгээд орой нь зассан хувилбарыг гурван удаа чангаар хэлж, дараагийн хичээлдээ зориуд хэрэглээрэй. Таны дахин хэлээгүй залруулга бол хүлээн аваагүй залруулга юм. Хэрэв танай анги ярианы минутаар бага бол хичээлийн хооронд өөрийн гэсэн хичээл нэмж, түүнээс асуулт асуугаарай.
- Дараагийн бүлгийг хичээлийн дараа биш харин өмнө нь унш
- Асуух гурван асуултаа бичээд дор хаяж хоёрыг нь асуугаарай
- Материал хатуурахаас өмнө эхний арван минутын дотор сайн дурын ажиллаарай
- Залруулсан хуудас хөтөлж, тэр орой тогтсон өгүүлбэр бүрийг чангаар дахин хэлээрэй
- Ангийнхаа нэг хүүхэдтэй хичээлийн гадуур, бүр арван минут ч болов ярихаар тохиролц
- Долоо хоногийн дүрмийг хичээлийн хооронд ярианы хичээлд ашигла, ингэснээр автомат болно
Солих цаг болсон гэсэн дохио
Солих нь бүтэлгүйтэл биш юм; буруу тохируулсан тохиргоонд үлдэх нь. Сарын дараа эдгээр шинж тэмдгүүдийн эсрэг өөрийгөө шалгаж, хэрэв хоёр нь хамрагдвал тодорхой зүйлийг өөрчил: өөр түвшин, өөр үйлчилгээ үзүүлэгч, долоо хоног тутмын багштай бие даан суралцах эсвэл эсрэгээр. Өөрчлөлтөд тогтмол туршилтын хугацаа өг, ингэснээр та шийдвэрээ дахин гаргахын оронд туршиж үзэх болно.
- Та хичээл дээр бүх зүйлийг ойлгосон бөгөөд шинэ зүйл хэлэхийг хүсээгүй
- Та гурван хичээлийн турш юу ч ойлгоогүй бөгөөд яагаад гэдгийг нь асуугаагүй
- Хичээл бараг бүхэлдээ таны хэл дээр явагдана
- Бэлтгэлээ хийхээ больсон, учир нь хийсэн эсэхээс чинь юу ч хамаарахгүй
- Бие даан суралцаж байгаа хүний хувьд та нэг сарын хугацаанд хэнтэй ч япон хэлээр чангаар яриагүй
- Та уншихдаа ахиц дэвшил гаргаж байна, таны яриа хавраас хойш өөрчлөгдөөгүй
Дөрвөн нөхцөл байдалд зориулсан зөвлөмж
Урьдчилан таамаглах боломжгүй цагийн хуваарьтай завгүй мэргэжилтэн оройн ангидаа дараалан элсэх ёсгүй, учир нь хоёр долоо хоног дутуу байх нь ангид сайнаас илүү их хохирол учруулдаг. Гол нь бие даан суралцах, мөн долоо хоногт хоёр, гурван богино ярианы хичээлийг хөдөлгөж болох нь хуанлийн бодит байдалд илүү нийцэж, нам гүмхэн сард өргөжүүлэх боломжтой.
2 удаа эхэлж зогсоосон бүрэн анхан шатны хүн бүртгүүлнэ үү. Асуудал нь мэдээлэл биш, гадны ямар ч зүйл үргэлжлэлээс шалтгаалж байгаагүй бөгөөд анги яг үүнийг хангадаг. Төлж чадах хамгийн бага ангиа сонгоод, үнэлгээ хийхээсээ өмнө бүтэн нэг улиралд хамрагдаарай.
Шалгалтанд бэлтгэх нь хувь хүн бөгөөд анги нь хэн нэгний хурдаар шилждэг тул ур чадварын шалгалтанд бэлдэж байгаа суралцагч хичээлийн хөтөлбөрөө бие даан судлах нь илүү дээр байдаг. Долоо хоног бүр нэг хүн эсвэл хиймэл оюун ухааны багштай ярилцах хичээлийг нэмбэл шалгалт өгөхгүй, учир нь гэрчилгээ, харилцан яриа хийх чадвар нь өөр өөр амжилт юм.
Ондоо багтаан Япон руу нүүх хүн ярианы тал дээр аль алиныг нь хийх ёстой. Бүтэц, залруулга хийх хичээлд хамрагдаарай, гэхдээ бодит нөхцөл байдлын өдөр тутмын ярианы давталтыг гол ажил гэж тооцоорой, учир нь таныг стресст оруулах нөхцөл байдал нь дүрмийн дасгал гэхээсээ илүүтэй эмийн сан, утасны дуудлага байдаг.
Та энэ 4-ийн алийг нь ч хүлээн зөвшөөрч, энэ долоо хоногт шийдэж, тодорхой хугацаанд үүрэг хүлээ. Хамгийн үнэтэй сонголт бол форматыг дотор нь судлахын оронд дахин бодож үзэх явдал юм.