Юу шилжүүлж, юуг шилжүүлэхгүй
Малай хэлээр ярьдаг хүнд хэцүү байдлын хуваарилалт нь ер бусын юм. Олон суралцагчдад гол саад болдог дуудлага нь харьцангуй энгийн: эгшгийн систем нь ойрхон, тайлах өнгө байхгүй, гийгүүлэгч нь ихэвчлэн танил байдаг.
Дүрэм бол бүтээлийн байр суурь юм. Үгийн дэс дараалал өөрчлөгдөж, үйл үг нийлж эхэлдэг ба бөөмс нь байрлал, угтвар үгийн хийж байсан ажлыг гүйцэтгэдэг.
| Онцлог | малай | Япон | Шилжүүлэлт үү? |
|---|---|---|---|
| Эгшиг | Тав, энгийн | Тав, цэвэр | Тийм ээ, их хэмжээгээр |
| Ая | Байхгүй | Байхгүй | Тиймээ |
| Үгийн дараалал | Субъект үйл үгийн объект | Үйл үгийн төгсгөл | Үгүй |
| Үйл үг залгах | Байхгүй | Өргөн хүрээтэй | Үгүй, шинэ |
| Дүрийн тэмдэглэгээ | Үгийн дараалал | Бөөмүүд | Үгүй |
| Эгшиг урт | Эсрэг тэсрэг биш | Ялгаатай | Үгүй ээ, өрөмдөх |
Дээд талын хоёр эгнээ нь жинхэнэ давуу тал юм. Доод дөрөв нь сургалтын хөтөлбөр бөгөөд тэдгээрийг дарааллаар нь сурах боломжтой.
Үйл үгийг хөдөлгөх
Малай хэл нь үйл үгийг субьект ба объектын хооронд, Япон хэл нь төгсгөлд нь байрлуулдаг. Энэ бол мэдлэгийн эсрэг гэхээсээ илүү дадал зуршлын эсрэг үйлчилдэг учраас хамгийн том ганц өөрчлөлт бөгөөд автомат болоход хамгийн удаан хугацаа шаардагддаг.
Нөхөн олговор нь бөөмс дараа нь хэн юу хийснийг тэмдэглэдэг бөгөөд энэ нь үйл үгийн өмнөх бүх зүйлийн дарааллыг уян хатан болгодог.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 私は本を読みます。 | Watashi wa hon o yomimasu. | Би ном уншсан. |
| 本を私は読みます。 | Hon o watashi wa yomimasu. | Нэг утга, өөр дараалал |
| 昨日、友達と映画を見ました。 | Kinō, tomodachi to eiga o mimashita. | Өчигдөр би нэг найзтайгаа кино үзсэн. |
| 田中さんが来ました。 | Tanaka-san ga kimashita. | Танака ирлээ. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Би Токио руу явдаг. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Би номын санд сурдаг. |
Мэдээлэл агуулсан үйл үг
Малай хэл нь цагийг тусдаа үгээр тэмдэглэж, үйл үгийг өөрчлөхгүй үлдээдэг. Япон хэл эсрэгээрээ байдаг: үйл үгийн төгсгөл нь цаг хугацаа, үгүйсгэх, эелдэг байдал, сэтгэлийн хөдөлгөөнийг агуулдаг бөгөөд бүгд үгийн төгсгөлд ирдэг.
Энэ бол үнэхээр шинэ бөгөөд тогтмол байдаг нь үүнийг сурах боломжтой болгодог. Хэцүү зүйл бол чухал бүх зүйл эцэст нь байдаг тул өгүүлбэрийг хагасаар нь орхиж болохгүй.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 行きます | ikimasu | Би явлаа, эелдэг |
| 行きません | ikimasen | Би явахгүй |
| 行きました | ikimashita | Би явсан |
| 行きませんでした | ikimasen deshita | Би яваагүй |
| 行きたいです | ikitai desu | Би явмаар байна |
| 行かなければなりません | ikanakereba narimasen | Би явах ёстой |
Зургаан нь нэг иштэй бөгөөд зөвхөн төгсгөлд нь ялгаатай. Төгсгөлүүдийг багц болгон сурах нь тус бүрийг тусад нь сурахаас илүү үр дүнтэй байдаг.
Урт, дуудлагын ажил
Малай хэл нь үгсийг ялгахын тулд үргэлжлэх хугацааг ашигладаггүй тул энэ нь дуудлагын онцлогийг сургах шаардлагатай байдаг. Япон хэлний урт эгшиг нь хоёр цохилттой, давхар гийгүүлэгч нь чимээгүй байдлын бүрэн цохилт, мора n нь өөрийн гэсэн цохилт юм.
Япон хэлний бусад дуудлага нь танд эвтэйхэн байдаг тул таны бүх дууны дасгал энд л явах ёстой.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おばさん / おばあさん | obasan / obāsan | Нагац эгч / эмээ |
| ビル / ビール | biru / bīru | Барилга / шар айраг |
| きて / きって | kite / kitte | Ирээрэй / тамга |
| いた / いった | ita / itta | Тэнд байсан / хэлсэн |
| せんせい | se-n-se-i | Дөрвөн цохилт, бүгд тэнцүү |
| がっこう | ga-t-ko-u | Дөрвөн цохилт, нэг чимээгүй |
Танд аль хэдийн байгаа эгшигүүд
Япон хэлний таван эгшиг нь малай хэлний эгшигтэй ойрхон тул бага зэрэг хүндрэл учруулдаг нь жинхэнэ давуу тал юм. Тэдний даалгавар бол тэднийг олохоос илүүтэйгээр тогтвортой байлгах явдал юм.
Үзэх ёстой хүн бол уруулаа бөөрөнхийлөлгүйгээр хийсэн японы u юм. Энэ нь жижиг тохируулга бөгөөд сонсогдохуйц юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| あ い う え お | a i u e o | Таван цэвэр эгшиг |
| う | u | Ихэнх хэлнээс ялгаатай нь дугуйраагүй |
| すし | sushi | u-г ажиглаарай |
| ふ | fu | Хоёр уруул, шүдгүй |
| つ | tsu | Үгийн эхний ts |
| ら り る れ ろ | ra ri ru re ro | Нэг хурдан товшилт |
Байршлын оронд бөөмс
Малай хэл нь үгийн дараалал, угтвар үгсийг дүрмийн үүрэг, Япон хэлэнд нэр үгийн дараа орсон тоосонцор ашигладаг тул энэ нь орчуулга гэхээсээ илүү системийн жинхэнэ өөрчлөлт юм.
Тодорхой судлах хос бол ихэнх хэлээр ялгаж салгадаггүй, малай хэлээр юу ч дүрслээгүй сэдвийн тэмдэглэгээ ба сэдвийн тэмдэглэгээ юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Миний хувьд оюутан. |
| 誰が来ましたか。 | Dare ga kimashita ka. | Хэн ирсэн бэ? |
| 本を読みます。 | Hon o yomimasu. | Би ном уншсан. |
| 東京に行きます。 | Tōkyō ni ikimasu. | Би Токио руу явдаг. |
| 図書館で勉強します。 | Toshokan de benkyō shimasu. | Би номын санд сурдаг. |
| 友達と話します。 | Tomodachi to hanashimasu. | Би найзтайгаа ярьж байна. |
Төлөвлөгөө зөв дарааллаар
Таны дуудлага хүчтэй эхэлж, дүрмийн хувьд ажиллах шаардлагатай байдаг тул мэдрэмжтэй дараалал нь дараа нь биш харин эхлээд дүрмийн дарааллаар дуугарна.
Үгийн дараалал нь суралцахаас илүүтэйгээр ярих замаар автомат болдог тул ярианы дасгалыг эрт эхлүүлэх хэрэгтэй. Иммерсив 3D анги дахь хичээлүүд нь үйл үгийн эцсийн дадал зуршлыг бодит цагийн дарамтанд шахдаг бөгөөд энэ нь рефлекс болдог цорын ганц нөхцөл юм.
Урт бол зориудаар өрөмдөж болох нэг дууны онцлог бөгөөд дуудлагын лаборатори үүнийг шууд оноодог бөгөөд энэ нь таны чихэнд сонсож сургаагүй тодосгогч учраас чухал юм.
Латин бичиг нь ромажийг сэтгэл татам болгодог. Малай эгшгийн утгыг япон үгэнд засахаас өмнө эхний сарын дотор үлдээгээрэй.