Тогтсон хэлбэр яагаад өөрийгөө бэлэн болсон үед дасгал хийхээс илүү байдаг вэ?
AI багшийн давуу тал нь үргэлж үнэ төлбөргүй, үргэлж тэвчээртэй байдаг бөгөөд нэг өгүүлбэрийг дөрөв дэх удаагаа оролдоход хэзээ ч уурладаггүй. Далд зардал нь гадны юу ч томилолтыг хүлээж авдаггүй. Хүний багш, анги эсвэл солилцооны хамтрагч таныг чимээгүйхэн хөдөлж чадахгүй цагийг бий болгодог. Хиймэл оюун ухааны хичээлийг ямар ч нийгмийн зардалгүйгээр үүрд хойшлуулж болох тул маш олон суралцагчид багшийн програмтай, ярих цаг бараг байдаггүй.
Тогтмол горим нь алга болсон бүтцийг сэргээдэг. Сегментүүд болон тэдгээрийн уртыг урьдчилан шийдсэн тохиолдолд зөвхөн эхлэх эсэх нь үлдсэн сонголт юм. Энэ бол тав биш нэг шийдвэр бөгөөд ядарсан үедээ гаргаж болно. Streak-д суурилсан өрөмдлөгийн програмууд нь мэдэгдлүүдтэй ижил асуудлыг шийддэг боловч товших хариултууд нь ярианы дараалал биш тул хэдэн минут ярихад л бүтцээ бүрдүүлээрэй.
Хорин минутын үндсэн блок
| Сегмент | Минут | Та юу хийдэг вэ | Яагаад тэнд байгаа юм |
|---|---|---|---|
| Халаалт | 2 | Өнөөдрийн тухай зургаан тогтмол өгүүлбэрийг чангаар хэл | Ямар ч хэцүү зүйлээс өмнө ам, оюун ухаанаа япон хэл рүү шилжүүлдэг |
| Яриа | 10 | Нэг зорилтот загварт чиглэсэн нэг амьд дүрд тоглох | Цаг хугацааны даралтын дор хэв маягийг бий болгодог бөгөөд энэ нь үнэхээр үүсдэг |
| Тайлан | 3 | Залруулга уншаад эхний гурвыг нь сонго | Тэмцлийн тодорхой бус мэдрэмжийг нэрлэсэн, засах боломжтой алдаа болгон хувиргадаг |
| Засвар | 5 | Зассан мөр бүр болон хоёр шинэ хувилбарыг дахин хэл | Зөвхөн таны нүдэнд төдийгүй таны аманд зөв хэлбэрийг оруулдаг |
Захиалга нь яг хэдэн минутаас илүү чухал юм. Ярианы өмнөх бие халаалт нь дүрд тоглох эхний гурван минут таны дуу хоолойг олоход дэмий үрэгдэхийг зогсооно. Тайлангийн дараах засвар нь суралцагчид хамгийн түрүүнд буурч, хамгийн их ашиг тустай хэсэг юм, учир нь таны уншсан засвар бараг юу ч үлдээхгүй.
Хоёр минутын халаалт чангаар хэлэв
Өдөр бүр зургаан ижил өгүүлбэрийг ашигла, ингэснээр бодох шаардлагагүй болно. Эдгээр нь өнөөдрийн тухай байх ёстой бөгөөд энэ нь огноо, цаг агаар, таны төлөвлөгөөнд бага зэрэг өөрчлөлт оруулах шаардлагатай бөгөөд таны хийх гэж буй зүйлийн тухай мэдэгдлээр төгсөх ёстой. Боломжтой бол босож, хэвийн дуугаар хэлээрэй. Шивнэх нь бодит ярианд хэрэгтэй булчингуудаас өөр булчинг сургадаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おはようございます。今日も練習します。 | Ohayō gozaimasu. Kyō mo renshū shimasu. | Өглөөний мэнд. Би өнөөдөр дахин бэлтгэл хийж байна. |
| 今日は九月五日、金曜日です。 | Kyō wa ku-gatsu itsuka, kin'yōbi desu. | Өнөөдөр есдүгээр сарын тавны баасан гараг. |
| 今、朝の七時半です。 | Ima, asa no shichi-ji han desu. | Өглөө долоон хагас болж байна. |
| 昨日は友達と晩ご飯を食べました。 | Kinō wa tomodachi to bangohan o tabemashita. | Өчигдөр би нэг найзтайгаа оройн хоол идсэн. |
| これから会社に行きます。 | Kore kara kaisha ni ikimasu. | Үүний дараа би оффис руу явна. |
| 今日は許可の言い方を練習します。 | Kyō wa kyoka no iikata o renshū shimasu. | Өнөөдөр би хэрхэн зөвшөөрөл авах талаар дасгал хийж байна. |
Бүх зүйлийг дадлага хийхийн оронд нэг зорилтыг сонгох
Нийтлэг алдаа бол япон хэлийг ерөнхийд нь сайжруулах гэж найдаж хуралдаан нээх явдал юм. Анхаарал нь үгийн сан, тоосонцор, үйл үгийн хэлбэр, эелдэг зан зэрэгт нэгэн зэрэг тархдаг тул хэмжиж болох зүйл байхгүй. Ярьж эхлэхээсээ өмнө нэг бай сонгоод, халаалтанд чангаар нэрлээд, бусад бүх зүйлийг ойролцоогоор хорин минутын турш үлдээгээрэй. Зорилтоос гадуурх алдаа нь өнөөдөр бүтэлгүйтэл биш юм; тэд зүгээр л өнөөдрийн ажил биш.
Сайн бай бол арван минутын дотор найм, арван удаа харагдахуйц жижиг юм. Дүрмийн хэв маяг сайн ажилладаг ба эелдэгээр татгалзах гэх мэт ганц функц, эсвэл зулзага, чотто хоёр дахь давхар гийгүүлэгч гэх мэт ганц дуу чимээ сайн ажилладаг. Өнөөдрийн хуралдааны төгсгөлд маргаашийн зорилтыг ихэвчлэн залруулгын тайлангаас сонго, тиймээс таныг суух үед сонголт аль хэдийн хийгдсэн болно.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| ちょっと聞いてもいいですか。 | Chotto kiite mo ii desu ka. | Зөвшөөрлийн зорилт: Би чамаас юм асууж болох уу? |
| ここに荷物を置いてもいいですか。 | Koko ni nimotsu o oite mo ii desu ka. | Зөвшөөрлийн зорилт: Би цүнхээ энд үлдээж болох уу? |
| 先週、京都に行きました。 | Senshū, Kyōto ni ikimashita. | Өнгөрсөн цагийн зорилт: Би өнгөрсөн долоо хоногт Киото руу явсан. |
| 写真をたくさん撮りました。 | Shashin o takusan torimashita. | Өнгөрсөн цагийн зорилт: Би маш их зураг авсан. |
| はい、時々行きます。月に一回ぐらいです。 | Hai, tokidoki ikimasu. Tsuki ni ikkai gurai desu. | Бүрэн хариултын зорилго: Тийм ээ, би заримдаа сард нэг удаа явдаг. |
| いいえ、あまり飲みません。コーヒーの方が好きです。 | Iie, amari nomimasen. Kōhī no hō ga suki desu. | Бүрэн хариулт өгөх зорилт: Үгүй ээ, би их уудаггүй; Би кофег илүүд үздэг. |
- Сайн зорилт: зургаан өөр нөхцөл байдалд ашигласан зөвшөөрлийн загвар -te mo ii desu ka.
- Сайн зорилт: зөвхөн өнгөрсөн цагийн үйл үг, таны амралтын өдрийн тухай өгүүллэгт.
- Сайн зорилт: Хай бүрийг дор хаяж найман үгтэй бүрэн хариултаар солих.
- Зорилго муу: хичээлийн төгсгөлд шалгах боломжгүй миний дүрмийг сайжруул.
- Муу зорилт: нэг дор таван хэв маяг, энэ нь тус бүрт хоёр оролдлого өгдөг.
Эдгээр нь тус бүр нь бүхэл бүтэн сессийг бие даан хийх боломжтой. Эхлэхээсээ өмнө байг чангаар хэлж, төгсгөлд нь үүнийг дор хаяж найман удаа хийсэн эсэхээ шалгаарай; Хэрэв та үүнийг хоёр удаа хийсэн бол дүрд тоглох нь зорилгодоо тохирохгүй байсан тул хэв маяг гэхээсээ илүү нөхцөл байдлыг өөрчлөх шаардлагатай.
Энэ загвар дээр арван минутын шууд яриа
Эхэндээ багшид байг чангаар хэл, дараа нь нөхцөл байдлыг зөвшөөр. Гол нь гөлгөр чатлахгүй байх явдал юм; Энэ нь таны хэв маягийг найм эсвэл арван эргэлт, түүний дотор хариулт таныг гайхшруулж буй эргэлтийг оруулах явдал юм. Сургагч та зорилтот хариулах боломжгүй зүйл асуухад ямар ч байсан хариулж, дараа нь буц. Кафе, оффис дахь зөвшөөрөл дээр суурилсан дүрд тоглох нь үнэндээ ямар сонсогдож байгааг доор харуулав.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 今日は許可の表現を練習したいです。 | Kyō wa kyoka no hyōgen o renshū shitai desu. | Өнөөдөр би зөвшөөрөл хүсэх илэрхийлэл дасгал хийхийг хүсч байна. |
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | Уучлаарай, би энд сууж болох уу? |
| はい、どうぞ。空いていますよ。 | Hai, dōzo. Aite imasu yo. | Тиймээ, цаашаа. Энэ нь үнэ төлбөргүй байдаг. |
| 写真を撮ってもいいですか。 | Shashin o totte mo ii desu ka. | Би зураг авч болох уу? |
| 申し訳ありませんが、店内は撮影禁止です。 | Mōshiwake arimasen ga, tennai wa satsuei kinshi desu. | Уучлаарай, дотор нь зураг авахыг хориглоно. |
| 分かりました。じゃあ、外で撮ってもいいですか。 | Wakarimashita. Jā, soto de totte mo ii desu ka. | Би харж байна. Энэ тохиолдолд би нэгийг нь гадагш гаргаж болох уу? |
| すみません、明日は早く帰ってもいいですか。 | Sumimasen, ashita wa hayaku kaette mo ii desu ka. | Уучлаарай, би маргааш эрт гарч болох уу? |
| 理由を聞いてもいいですか。 | Riyū o kiite mo ii desu ka. | Би учрыг нь асууж болох уу? |
| 病院の予約があるんです。 | Byōin no yoyaku ga aru n desu. | Эмнэлэгт очих цаг байна. |
Гурав, зургаа дахь мөрийг анхаарч үзээрэй. Татгалзах нь ихэнх суралцагчид ярихаа больдог тул заримдаа үгүй гэж хэлэхийг багшаас урьдчилан хүс. AI-ийн хамтрагч таныг үрэлтийг хүсээгүй л бол бүх зүйлийг баяртайгаар хүлээн зөвшөөрч, хүсэлт бүрийг хангасан яриа нь загварын зөвхөн тал хувийг өгдөг.
Залруулгын тайланг гурван минут уншиж байна
Хэлэлцүүлгийн тайланг тоймлож, мартахад хялбар байдаг. Үүнд гурван минут, нарийн даалгавар өг: чухал гурван засварыг олж, үлдсэнийг нь үл тоомсорло. Юуны өмнө таны утгыг өөрчилсөн залруулга, дараа нь өнөөдрийн зорилтод хүрсэн бүх зүйл, дараа нь өмнөх сешнүүдээс олж мэдсэн давтагдсан алдаанууд гарч ирнэ. Зөвхөн зөв өгүүлбэрийг илүү гоёмсог болгодог загварын зөвлөмжүүд нь үндсэн хэлбэр тогтвортой болтол хүлээх боломжтой.
Гурвыг өөрийн үгээр бичээрэй, дүрмээр бол та хуулбарласан өгүүлбэрээр биш харин өөртөө хэлж болно. Очих газрын хувьд ni, үйлдлийн газрын хувьд de гэх мэт зүйл нь контекстийг нь санахаа больсон зассан шугамаас илүү хэрэгтэй. Гурван минут бол зориудаар богино, учир нь унших нь үр бүтээлтэй санагддаг бөгөөд ердийн ажлын хамгийн хямд хэсэг юм.
Зассан мөрүүдийг дахин хэлэхэд таван минут
Энэ бол санал хүсэлтийг яриа болгон хувиргадаг хэсэг юм. Гурван залруулга болгондоо зассан өгүүлбэрийг хэвийн хурдаар хоёр удаа хэлээд дараа нь ижил бүтэцтэй, өөр агуулгатай хоёр шинэ өгүүлбэр зохио. Та зассан мөрийг цээжлэхгүй байна; цаад хэв маягийг нь та амандаа зааж байна. Хэн ч сонсохгүй байсан ч чангаар хэлээрэй, учир нь чимээгүй унших нь бараг ямар ч ашиг өгөхгүй.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| すみません、ここに座ってもいいですか。 | Sumimasen, koko ni suwatte mo ii desu ka. | Уучлаарай, би энд сууж болох уу? |
| 先生、質問してもいいですか。 | Sensei, shitsumon shite mo ii desu ka. | Сэнсэй, би асуулт асууж болох уу? |
| この資料をコピーしてもいいですか。 | Kono shiryō o kopī shite mo ii desu ka. | Би энэ баримт бичгийн хуулбарыг хийж болох уу? |
| エアコンをつけてもいいですか。 | Eakon o tsukete mo ii desu ka. | Би агааржуулагчаа асааж болох уу? |
| 今日はここで終わってもいいですか。 | Kyō wa koko de owatte mo ii desu ka. | Өнөөдөр энд дуусгаж болох уу? |
| すみません、もう一度お願いしてもいいですか。 | Sumimasen, mō ichido onegai shite mo ii desu ka. | Уучлаарай, би чамаас дахин нэг удаа хэлэхийг гуйж болох уу? |
Маргаашийн зорилтыг чангаар сонгож дуусга. Энэ нь арван секунд шаардагдах бөгөөд дараагийн хуралдааны эхнээс хамгийн хэцүү шийдвэрийг арилгадаг бөгөөд энэ нь таны урам зориг хамгийн бага байх үед юм.
Арван минут ба дөчин минутын хувилбарууд
| Хувилбар | Халаалт | Яриа | Тайлан | Засвар |
|---|---|---|---|---|
| Арван минут | 1 минут, гурван өгүүлбэр | 5 минут, нэг богино үзэгдэл | 1 минут, нэг залруулга | Нэг залруулга дээр 3 минут |
| Хорин минут | 2 минут, зургаан өгүүлбэр | 10 минут, нэг дүрд тоглох | 3 минут, гурван залруулга | Гурван дээр 5 минут |
| Дөчин минут | 3 минут нэмэх дуудлага | 20 минут, нэг зорилтот хоёр дүрд тоглох | Хоёуланг нь 5 минут | Нэгдүгээр үзэгдлийн дахин хуучилсан хувилбарыг оруулаад 12 минут |
Дөчин минутын хувилбар нь хоёр удаа хийсэн хорин минутын хувилбар биш юм. Хоёрдахь дүрд тоглох нь ижил зорилтыг өөр орчинд давтдаг бөгөөд энэ нь шилжүүлэг хийгддэг бөгөөд урт засварын хэсэг нь та суулгасан залруулгатай эхний дүр зургийг санах ойноос дахин ярьснаар төгсдөг. Үүнийг долоо хоногт нэг эсвэл хоёр удаа ашиглах; Өдөр тутмын дөчин минутын сессүүд өдөр тутмын хорин минутаас илүү хурдан уналтад ордог.
Давтагдсан алдаануудын долоо хоног тутмын тойм
Долоо хоногт нэг удаа тав, зургаан багц гурван засварыг зэрэгцүүлэн тавьж, зөвхөн давталтыг хайх хэрэгтэй. Нэг бөөмийн алдаа нь дуу чимээ юм. Дөрвөн өдрийн ижил бөөмийн алдаа бол таны дараагийн долоо хоногийн сургалтын хөтөлбөр бөгөөд энэ нь зүүлт тайлбар биш бай болох ёстой. Ихэнх суралцагчид гучин биш 3-4 удаа давтагддаг алдаатай байдгийг олж мэдсэн нь сонсогдож байгаагаас хамаагүй бага урам хугарах болно.
Дахин давталтыг гурван хувин болгон ангил: таны мэдэхгүй байсан зүйлс, мэддэг байсан боловч хэтэрхий удаан бүтээгдсэн зүйлс, төгс мэддэг боловч дарамт шахалт дор буруу хэлдэг зүйлүүд. Эхнийх нь тайлбар, хоёр дахь нь эзлэхүүн, гурав дахь нь илүү их судлахаас илүү удаан яриа шаарддаг. Энэ гурвыг андуурч байгаа нь суралцагчид мэдлэгтэй холбоотой байгаагүй асуудлын дүрмийн тэмдэглэлийг дахин уншдаг шалтгаан юм.
- Долоо хоногийн засварын хэд нь өөр хувцас өмссөн ижил алдаа байсныг тоол.
- Дараагийн долоо хоногийн өдөр тутмын зорилтод хамгийн их давтамжтайг сурталчлаарай.
- Хоёр долоо хоногийн дотор давтаагүй засваруудыг устгах; тэд дууссан.
- Дараа нь харьцуулахын тулд эхний долоо хоногоос нэг бичлэг хуулж аваарай.
Эрчим хүч багатай өдөр юу хийх вэ
Таныг гэртээ оройтож харьж, япон хэлтэй ямар ч холбоогүй байхыг хүсэх тэр өдрийг дасан зохицох ёстой. Хариулт нь маш жижиг хувилбар тул татгалзах боломжгүй: гурван минут, яриа, тайлан, шинэ материал байхгүй. Өдрийн тухай хэдэн өгүүлбэр хэлээд, өчигдрийн зассан мөрүүдийг нэг удаа давтаж, зогсоо. Энэ бол жинхэнэ хуралдаан биш бөгөөд байх шаардлагагүй. Энэ нь зуршлыг амьд байлгаж, таны амыг хэлтэй харьцдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、少しだけ話します。 | Kyō wa tsukarete iru node, sukoshi dake hanashimasu. | Би өнөөдөр ядарсан болохоор жаахан юм ярина. |
| 三分だけ練習します。 | San-pun dake renshū shimasu. | Би гурван минут л бэлтгэл хийнэ. |
| 昨日と同じ文をもう一度言います。 | Kinō to onaji bun o mō ichido iimasu. | Би өчигдрийн өгүүлбэрүүдийг дахин нэг удаа хэлье. |
| 今日は新しいことをしません。 | Kyō wa atarashii koto o shimasen. | Би өнөөдөр шинэ зүйл хийхгүй байна. |
| また明日、続けます。 | Mata ashita, tsuzukemasu. | Би маргааш дахин үргэлжлүүлнэ. |
Эдгээр өдрүүдийн дүрмийг шөнийн арван нэгэн цагт биш харин урам зоригтой байхдаа шийдээрэй. Хамгийн бага сесс гэж юуг тооцож байгааг бичээд, бүтэлгүйтсэн бүтэн сессийн оронд хамгийн багадаа хүрэхийг амжилт гэж үз.
Дөрвөн долоо хоногийн дараа горим ажиллаж байгаа эсэхийг хэлж байна
Дөрвөн долоо хоног бол ямар нэг хэвшлийг дүгнэхэд хангалттай урт, харин түүнийг ямар ч алдагдалгүйгээр өөрчлөхөд хангалттай богино хугацаа юм. Ухаантай мэдрэмжээр дүгнэж болохгүй, учир нь тэр мэдрэмж оройтож, найдваргүй ирдэг. Та нотлох баримтаар харьцуулж үзээрэй: хуучин бичлэгийг шинэ бичлэгтэй харьцуулах, давтагдах засваруудын жагсаалт, англи хэл рүү шилжихээс өмнө хэр удаан ярьж болохыг хараарай. Ярих ахиц дэвшил нь илүү сайн өгүүлбэр болж харагдахын өмнө ихэвчлэн цөөн лангуугаар харагдана.
- Нэг долоо хоногийн бие халаалтаа дахин тэмдэглэж, хоёр дасгалыг шууд харьцуул.
- Дор хаяж нэг давтагдах залруулга бүрмөсөн алга болсон эсэхийг шалгана уу.
- Та анхны урт лангуунаасаа өмнө хэр удаан үргэлжлүүлж чадахаа боль.
- Эхлээд англи хэлнээс орчуулахгүйгээр хэдэн эргэлт эхэлснийг тоол.
- Одоо багш танаас энгийн асуултуудын оронд дагалдах асуулт асууж байгаа эсэхийг анзаараарай.
Хэрэв дөрвөн долоо хоногийн дараа юу ч өөрчлөгдөөгүй бол бүгдийг нь биш нэг хувьсагчийг өөрчил. Хамгийн түгээмэл засвар бол илүү олон минут биш харин илүү нарийн зорилт, урт засварын сегмент юм. Хязгаарын талаар ч шударга бай: энэ журам нь үйлдвэрлэл, өөртөө итгэх итгэлийг бий болгодог боловч шалгалтын өдрийн мэдрэл, хамт ажиллагсдын бүс нутгийн аялгуу эсвэл таны түүхийг мэддэг, таныг тэдний түүхийг санаж байхыг хүсдэг хүнтэй хийсэн яриаг давтахгүй. Тэдгээрийн хувьд долоо хоногт бодит хүмүүсийг нэмж, өдөр тутмын блокийн эзлэхүүнийг хий.