Арван алдаа, зардал, засвар
| Алдаа | Энэ нь танд ямар үнэтэй вэ | Орлуулах зуршил |
|---|---|---|
| Өнгөрсөн долоо хоногт ромажи уншиж байна | Удаан кана унших, англи хэлний дуудлага | Зөвхөн кана унших; Ромажигийг таяг биш чек болгон хадгал |
| Та ярихад бэлэн болтол хүлээх хэрэгтэй | Хэзээ ч яриа болдоггүй хэдэн сар чимээгүй хичээл | Эхний өдрөөсөө өдөр бүр гурван өгүүлбэрийг чангаар хэл |
| Нөөцийн үсрэлт | Нэгдүгээр бүлгийг таван өөр дарааллаар давтах | Нэг үндсэн хоол, нэг нэмэлт, өөр юу ч биш найман долоо хоног |
| Үгсийн өмнө тусгаарлагдсан ханз | Та нэрлэж болох боловч текстээс унших боломжгүй дүрүүд | Ханз үсгийг ашигладаг үгсээр дамжуулан сур |
| Өгүүлбэргүй үгсийн сан | Зөвхөн хүлээн зөвшөөрөх; Энэ үг таны аманд хэзээ ч хүрэхгүй | Шинэ үг бүр нэг бүтэн өгүүлбэр дотор санах ойд ордог |
| Үг үгээр орчуулах | Дүрмийн шинж чанартай боловч гадаад авиатай өгүүлбэрүүд | Бүхэл бүтэн хэсгүүдийг хадгалж, нэг нэгээр нь солино |
| Өвөрмөц байдал, дуу чимээг үл тоомсорлодог | Хэмнэл сонсогчдод ядаргаатай санагддаг тул дараа нь засахад хэцүү байдаг | Цохилтыг чангаар тоолж, дууны аяны хэлбэрийг хуулж аваарай |
| Нэг бүлгийг хэт өнгөлөх | Гуравдугаар бүлэг төгс, дөрөвөөс аравдугаар бүлэгт өртөх шаардлагагүй | Наян хувиар урагшлах; тойм үлдсэнийг нь авчирна |
| Арын чимээ шуугиан болгон сонсож байна | Ойлгох чадваргүй хэдэн цаг аудио | Даалгавартай 10 минут анхаарлаа төвлөрүүлэх нь нэг цагийн орчныг давдаг |
| Шүүмж алгасаж байна | Нэг үгийг гурван удаа давтан сур | Эхлээд хянаж үз, дараа нь хичээл бүрийг сур |
Дунд баганыг анхааралтай уншина уу. Эдгээр алдааг зөвхөн төгс бус гэхээсээ илүү үнэтэй болгодог зүйл нь өртөг зардал юм, учир нь зуршил үүссэнээс хойш хэдэн долоо хоногийн дараа ямар зуршил үүсгэсэн нь тодорхойгүй үед та төлбөрөө төлдөг. Энэ гарын авлагын үлдсэн хэсэг нь мөр бүрийг авч, өөртөө анзаарах шинж тэмдэг, дараа нь түүнийг арилгах хамгийн бага өөрчлөлтийг тайлбарласан болно.
Эхний 14 долоо хоногийн өмнө ромажид налан
Шинж тэмдэг нь та зөвхөн ромажи шугам харагдах үед л хичээлийг дагаж болно, таны нүд канагийн өмнө түүн рүү үсрэх болно. Үнэ нь ямар ч бодит материалыг нээхэд ирдэг, учир нь тэдгээрийн аль нь ч ромажид байхгүй бөгөөд таны унших хурд үр дүнтэй тэг болно. Хоёрдахь зардал нь илүү чимээгүй байдаг: ромажи нь англи хэлний зөв бичих дадал зуршлыг урьдаг тул риёри нь ри-ёри руу шилжиж, фу англи хэлний f-г авдаг.
Засвар нь удаашралтай байсан ч зөвхөн хоёр долоо хоногийн турш кана унших явдал юм. Ромажи шугамыг картаар таглана. Кана дахь цэс, станцын нэр, програмын шошгыг уншина уу. Эхний гурван өдөр ухрах алхам мэт санагдаж байгааг хүлээн зөвшөөр, учир нь энэ мэдрэмж нь таны нүдийг алгасах биш харин дүрсийг сурдаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| おはようございます。 | Ohayō gozaimasu. | Өглөөний мэнд. |
| これはなんですか？ | Kore wa nan desu ka? | Энэ юу вэ? |
| ゆっくりおねがいします。 | Yukkuri onegai shimasu. | Аажмаар, гуйя. |
Та ярихад бэлэн болтол хүлээнэ үү
Шинж тэмдэг нь ямар ч үг хэлээгүй судалгааны төлөвлөгөө бөгөөд дүрэм хатуу болмогц эхэлнэ гэсэн хувийн амлалт юм. Тэр өдөр ирдэггүй, учир нь бэлэн байх мэдрэмж сурсанаас биш, ярьснаасаа болдог. Үүний зэрэгцээ таны чимээгүйхэн бий болгосон дуудлага болон бөөмийн зуршил бүр засагдахгүй байх ба засвар удаан үргэлжлэх тусам хэцүү болно.
Засвар нь жижиг бөгөөд тогтмол: өнөөдрөөс эхлэн өдөр бүр гурван өгүүлбэр чангаар. Та юу хийсэн, юу хийх, анзаарсан нэг зүйлээ тайлбарла. Эхний хувилбарт хамтрагч хэрэггүй, зөвхөн дуу хоолой хэрэгтэй. Сонсогч нь давтагдсан өгүүлбэрийг хэрэглэгдэхүүн болгон хувиргадаг тул аль болох хурдан сонсогч нэмнэ үү.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| きょうは三十分べんきょうしました。 | Kyō wa sanjuppun benkyō shimashita. | Өнөөдөр би гучин минут хичээлээ. |
| あしたも つづけます。 | Ashita mo tsuzukemasu. | Би маргааш ч гэсэн үргэлжлүүлнэ. |
| まだ じょうずじゃないですが、はなします。 | Mada jōzu ja nai desu ga, hanashimasu. | Би одоохондоо сайн биш байгаа ч би ямар ч байсан ярьдаг. |
| もういちど おねがいします。 | Mō ichido onegai shimasu. | Дахиад нэг удаа гуйя. |
Төгсгөлийн оронд нөөцийг үсрэх
Шинж тэмдэг нь хагас нээгдсэн номын хавтас, тус бүр нь хоёр өдөр үргэлжилдэг гурван програм, аль арга нь хамгийн сайн болох талаар хүчтэй санал бодол юм. Зардал нь шинэ эх сурвалж бүр анхан шатны бүлгээс дахин эхэлдэг тул та тав дахь удаагаа мэндчилгээ, дэсүтэй уулзаж, хэзээ ч те-формд хүрэхгүй. Шинэлэг зүйл нь ахиц дэвшил мэт санагддаг, учир нь энэ нь ижил сайхан ойлголтыг бий болгодог.
Засвар нь нэг үндсэн хоол, хамгийн ихдээ нэг нэмэлтийг авах найман долоо хоногийн амлалт юм. Хоёр нэрийг бичээд бусад бүх зүйлийг боломжгүй гэж үзнэ. Хэрэв шинэ эх сурвалж таныг үнэхээр уруу татвал түүнийг огноотой жагсаалтад нэмж, найман долоо хоног дуусахад дахин үзээрэй. Тэдний бараг хэн нь ч энэ хүлээлтийг даван туулж чаддаггүй.
- Нэг үндсэн хичээлээ нэрлээд үзэх боломжтой бүлгээ бич.
- Таны үндсэн сургалтанд үл тоомсорлодог ур чадварын хувьд сонгосон нэг нэмэлтийг зөвшөөрнө үү.
- Бусад зөвлөмж бүрийг өнөөдрийн огноотой зогсоолын жагсаалтад оруулаарай.
- Долоо хоногийг зарцуулсан минутаар эсвэл нээгдсэн програмаар бус дууссан бүлгээр хэмжинэ.
Ханзыг агуулсан үгсийн өмнө судлах
Шинж тэмдэг нь 生 гэдэг нь амьдрал гэсэн утгатай бөгөөд энэ нь унших урт жагсаалттай байдаг бол 学生 агуулсан өгүүлбэр таныг зогсоосоор байна. Тусгаарлагдсан ханз судлал нь дүрсний нэрийг гаргаж өгдөг бөгөөд ямар уншлага нь бодит үгээр гарч ирэхийг таамаглах боломжгүй юм. Үнэ нь унших хурд руу хэзээ ч хувирдаггүй тэмдэгтүүдийн том цуглуулга юм.
Засвар нь үгээр дамжуулан ханз сурах явдал юм.学生-г gakusei, 先生-г сэнси, 生まれる-г умарэру гэж угтан авч уншсан зүйл нь бодит хэрэглээний дагуу зохицуулагддаг. Хэрэв танд таалагдаж байвал ханз хэлбэрийн жижиг гар бичмэл дасгал хий, гэхдээ үгсийн сангаа удирдаарай. Таны уншлага тэмдэгтийн тоогоор бус үгээр дамждаг.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 私は学生です。 | Watashi wa gakusei desu. | Би оюутан. |
| 先生に質問があります。 | Sensei ni shitsumon ga arimasu. | Багшаас асуух асуулт байна. |
| 日本で生まれました。 | Nihon de umaremashita. | Би Японд төрсөн. |
Ямар ч өгүүлбэр хавсаргаагүй үгсийн санг цээжлэх
Шинж тэмдэг нь зөвхөн нэг чиглэлд дамжуулж болох үгсийн жагсаалт юм: Японоос Англи руу, хурдан, Англиас Япон руу, хэзээ ч. Харилцан ярианд энэ үг байгаа боловч идэвхгүй, учир нь та хэрэглээ гэхээсээ илүү шошгыг хадгалсан. Зардал бол өөрөө гаргаж чадахгүй үг агуулсан хариултыг ойлгох хачирхалтай туршлага юм.
Засвар нь үл хамаарах зүйлгүй дүрэм юм: таны хэлэх нэг бүтэн өгүүлбэргүйгээр ямар ч шинэ үг таны тэмдэглэлд орохгүй. Өгүүлбэр нь хоёр баганаас бүрдсэн жагсаалтын хаядаг хэсгүүд болох бөөм, регистр, холболтыг агуулдаг. Өгүүлбэрийг нэмэхдээ нэг удаа чанга дуугаар хэлнэ үү.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 約束の時間に間に合いました。 | Yakusoku no jikan ni ma ni aimashita. | Би товлосон цагтаа амжсан. |
| この道は、駅までまっすぐです。 | Kono michi wa, eki made massugu desu. | Энэ зам шууд станц руу явдаг. |
| となりに座ってもいいですか？ | Tonari ni suwatte mo ii desu ka? | Би чиний хажууд сууж болох уу? |
Мөр бүр нэг үгээс илүүг заадаг болохыг анхаарна уу. Эхнийх нь ni-г цаг хугацааны илэрхийллээр засдаг, хоёр дахь нь зассан, гурав дахь нь та ямар ч үйл үгтэй дахин ашиглах боломжтой эелдэг хүсэлтийн загварыг өгдөг. Энэ нь өгүүлбэр өгдөг, үгийн жагсаалт өгдөггүй өгөөж юм.
Англи хэлнээс нэг үгээр орчуулах
Өгүүлбэр бүрийн дунд хэсэг зогсох нь тодорхой англи хэлний япон үг, ихэвчлэн угтвар үг эсвэл байх хэлбэрийг хайж олох шинж тэмдэг юм. Гарч буй зүйл нь техникийн хувьд задлан шинжилж болох бөгөөд англи хэлнээс тодорхой угсардаг. Зардал нэгдлүүд, учир нь та удаан процедурыг дадлагажуулж байгаа тул дараа нь цаг хугацааны дарамтын дор сургах хэрэгтэй болно.
Засвар нь хэсэгчилсэн байна. Ажиллаж буй өгүүлбэрийг бүхэлд нь хадгалаад дараа нь нэг үүрийг нэг нэгээр нь соль.駅に行きます-аас та 会社に行きます болон 病院に行きます гэсэн орчуулгын алхамгүйгээр авна. Үргэлжлүүлэхээсээ өмнө хээний таван хувилбарыг бүтээж, тэдгээрийг гүйлтээр хэлээрэй, ингэснээр хүрээ дахин бүтээгдэхийн оронд автомат болно.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| わたしは英語をはなすことができます。 | Watashi wa eigo o hanasu koto ga dekimasu. | Суралцагч хувилбар: Би англиар ярьж чаддаг. |
| 英語が話せます。 | Eigo ga hanasemasu. | Байгалийн хувилбар: Би англиар ярьж чадна. |
| わたしはコーヒーがすきです。 | Watashi wa kōhī ga suki desu. | Суралцагч хувилбар: Миний хувьд кофенд дуртай. |
| コーヒー、好きです。 | Kōhī, suki desu. | Байгалийн хувилбар: Би кофенд дуртай. |
| あなたはどこから来ましたか？ | Anata wa doko kara kimashita ka? | Сурагчийн хувилбар: Та хаанаас ирсэн бэ? |
| ご出身はどちらですか？ | Goshusshin wa dochira desu ka? | Байгалийн хувилбар: Та хаанаас ирсэн бэ? |
| いいえ、行けません。 | Iie, ikemasen. | Сурагчийн хувилбар: Үгүй ээ, би явж чадахгүй. |
| すみません、今日はちょっと…。 | Sumimasen, kyō wa chotto... | Байгалийн хувилбар: Уучлаарай, өнөөдөр жаахан хэцүү байна. |
Япон хэл аль хэдийн нийлүүлсэн контекстийг хасдаг тул байгалийн хувилбарууд нь богино байдаг. Ваташи ва нь ихэвчлэн шаардлагагүй, аната нь ихэвчлэн нэр эсвэл юу ч биш байхаас зайлсхийдэг бөгөөд тэмдэгтүүд нь have гэх мэт үйл үг хэрэггүй. Эдгээр гурван дадал зуршлыг дангаар нь хасах нь анхлан суралцагчийн дууг мэдэгдэхүйц бага орчуулдаг.
Анхнаасаа хэмнэл, дууны аяыг үл тоомсорлодог
Үүний шинж тэмдэг нь тус тусын үгс нь хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц сонсогддог боловч өгүүлбэрүүд нь сонсогддоггүй бөгөөд сонсогчид танаас зөв хэлсэн зүйлээ давтахыг хүсдэг. Японы цаг хугацаа нь мора бүрт ойролцоогоор тэнцүү урттай байдаг тул ビール дахь урт эгшиг, きって дахь жижиг цү нь бүтэн цохилттой байдаг. Тэднийг англиар онцолж, үг хэлбэрээ өөрчилнө.
Засвар хийхэд секунд зарцуулдаг. Сурах явцдаа шинэ үг бүрийн цохилтыг алга ташиж, товшиж, үсгийн алдаанаас илүүтэйгээр дууны өсөлт, бууралтыг хуулбарлаарай. Нэг сард та дууны онол хэрэггүй; та загвар өмсөгчийг дуурайж, бичлэгээр өөрийгөө шалгах хэрэгтэй. Зориулалтын дуудлагын гарын авлага нь дууны тооллогыг илүү нарийвчлан тусгасан болно.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| ビールをください。 | Bīru o kudasai. | Шар айраг уу. Дөрвөн цохилт: би-и-ру-о. |
| ビルはあそこです。 | Biru wa asoko desu. | Барилга тэнд байгаа. Богино эгшгийг анхаар. |
| きってを買いました。 | Kitte o kaimashita. | Би марк худалдаж авсан. Жижиг цууг барь. |
| きてください。 | Kite kudasai. | Ирээрэй. |
| おばあさんはげんきです。 | Obāsan wa genki desu. | Эмээ сайн байна. |
| おばさんはげんきです。 | Obasan wa genki desu. | Миний нагац эгч сайн байна. |
Сонсохыг арын чимээ гэж үздэг
Шинж тэмдэг нь хоол хийх, ажилдаа явах, ажилдаа явахдаа хэдэн цаг японоор тоглох ба таны ойлгож байгаа зүйлд хэмжигдэхүйц өөрчлөлт гарахгүй байх явдал юм. Анхаарал нь дуунд төвлөрч, тодорхой зүйлийг барьж авах гэж оролдох үед ойлгох чадвар сайжирдаг. Даалгаваргүй аудио нь таныг япон хэлний дууг тэсвэрлэхэд сургадаг бөгөөд энэ нь бодит боловч бага ашиг юм.
Засвар бол сонсохоо хуваах явдал юм. Хэрэв танд таалагдаж байвал орчны цагийг хадгалаарай, гэхдээ нэг даалгавартай хамт анхаарлаа төвлөрүүлсэн арван минут нэмж оруулаарай: хэллэг хэдэн удаа гарч байгааг тоолж, сонссон тоо бүрээ бичиж эсвэл чанга яригчтай цаг тухайд нь хэлэх хүртэл нэг өгүүлбэрийг давт. Анхаарал төвлөрүүлсэн минут бол ойлгох чадварыг хөдөлгөдөг зүйл юм.
| Япон | Ромажи | Утга |
|---|---|---|
| 今、なんて言いましたか？ | Ima, nante iimashita ka? | Чи яг одоо юу гэж хэлсэн бэ? |
| もう少しゆっくり話していただけますか？ | Mō sukoshi yukkuri hanashite itadakemasu ka? | Жаахан удаан ярьж болох уу? |
| 聞き取れませんでした。 | Kikitoremasen deshita. | Би үүнийг барьж чадаагүй. |
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | Би ихэнхийг нь ойлгосон. |
Шүүмж алгасахдаа нэг бүлгийг хэт өнгөлөх
Эхний шинж тэмдэг бол таны дөрвөн удаа хийсэн бүлэг нь сэтгэл ханамжтай байгаа тул дараагийн бүлгүүд хөндөгдөөгүй хэвээр байна. Нэг нэгжийн төгс төгөлдөр байдал нь анхан шатны сарыг буруу ашиглах явдал юм, учир нь таны хараахан уулзаж амжаагүй хэв маяг таны яриаг хязгаарладаг. Төгс эзэмших чадвар нь ихэвчлэн нэг хэлбэрийг нэг газар нунтаглахаас биш харин шинэ нөхцөл байдалд дахин уулзахад ирдэг.
Засвар нь урагшлах дүрэм юм: нэг удаа та арав гаруй зүйлийн наймыг нь тусламжгүйгээр бүтээж чадвал урьдчилж, үлдсэнийг нь хянаарай. Бүтэн бүлгийг давтахаас илүү сул талуудыг шүүмжийн жагсаалтад нэмнэ үү. Зургадугаар бүлэгт та тэдэнтэй дахин уулзах болно, энэ нь ихэвчлэн тэд эцэст нь сайнаар шийдэгддэг газар юм.
Хоёрдахь шинж тэмдэг нь эсрэгээрээ зуршил ба ижил үндэс шалтгаан юм: та хоёр удаа сурсан үгсийн тоо нэмэгдэж байна, учир нь шинэ материал үргэлж хянаж үзэхээс илүү үр дүнтэй байдаг. Хяналт гэдэг нь өнгөрсөн сар байсан эсэхийг шийдэх хэсэг юм. Үүнийг алгасаад, ярихад хангалттай хэмжээний суурь хуримтлуулахгүйгээр ижил үгсийн санг дахин дахин төлнө.
Энд засах зүйл бол нэмэлт цаг биш захиалга юм. Арван минут үргэлжилсэн ч гэсэн эхлээд хянаж, дараа нь, хичээл бүрийг сур. Хэрэв дараалал хэтэрхий том байвал дарааллыг алгасахын оронд шинэ зүйлийн тоог багасга. Хэдэн өдрийн турш давтагдах зай нь шинэ цээжлэх үйлдлээс илүү хямдхан болгодог зүйл юм.
- Үргэлжлүүлэхийн тулд наян хувийн барыг тавиад, дахин унших замаар биш, ярих замаар туршиж үзээрэй.
- Бүгдийг давтахын оронд хоёр, гурван бүтэлгүйтсэн зүйлийг хянан үзэх хэсэгт шилжүүлээрэй.
- Тохиромжтой нэгийг өргөжүүлэхгүйн тулд бүлэг бүрт дээд тал нь өдрийн тоог өг.
- Богино өдөр гэх мэт аливаа шинэ зүйлээс өмнө шүүмжээ нээ.
- Маргаашийн тоймыг арван таван минутаас бага байлгахын тулд шинэ зүйлсийг хязгаарлаарай.
- Хариултыг чимээгүй уншихын оронд хянагдсан зүйл бүрийг өгүүлбэрээр ярь.
Хоёр долоо хоногийн засварын төлөвлөгөө
Арван зуршлыг нэг дор засах гэж бүү оролд. Таныг хамгийн зөв тодорхойлсон хоёрыг сонгоод, төгсгөлд нь нэг хэмжилт бүхий арван дөрвөн өдрийн засварыг явуулна уу. Нэгдүгээр өдөр ярьж буй ерэн секундээ тэмдэглэж, бичлэгээ хөтөлж, арван дөрөв дэх өдөр мөн адил мэдэгдлийг тэмдэглэ. Харьцуулалт нь чухал цорын ганц нотолгоо бөгөөд энэ нь зураасны тоолуураас илүү шударга юм.
- Нэгээс арван дөрөв хүртэлх өдрүүд: зөвхөн кана, таны тэмдэглэлд ромажи байхгүй.
- Өдөр бүр: өөрийн өдрийн тухай гурван өгүүлбэр, сонсогч эсвэл бичигч рүү чангаар хэлсэн.
- Шинэ үг бүр: нэг бүтэн өгүүлбэр, нэг удаа орохдоо, нэг удаа хянан үзэх үед хэлнэ.
- Хичээл бүр: эхлээд хянан үзэх, хоёрдугаарт шинэ материал, үл хамаарах зүйл байхгүй.
- Арван дөрөв дэх өдөр: эхний өдрийн дохиог дахин тэмдэглэж, цохилт, давтамж, эргэлзээг харьцуул.
Хоёр долоо хоног дуусгахад хангалттай богино, зуршилтай болоход хангалттай урт. Энэ нь дууссаны дараа аль өөрчлөлт нь хамгийн эвгүй байсан бол хадгалаарай, учир нь энд таагүй байдал нь хуучин зуршил таныг бодит дадлагаас хэр зэрэг хамгаалж байсныг харуулж байна.