អ្វីដែលផ្នែកវាក្យសព្ទពិតជាសួរ
វាក្យសព្ទស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកចំណេះដឹងភាសា ហើយនៅក្នុងការអង្គុយភាគច្រើនវាត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទសំណួរខ្លីៗជាច្រើន ជាជាងប្លុកមួយ។ ពួកគេមើលទៅស្រដៀងគ្នា និងសាកល្បងសមត្ថភាពខុសគ្នាខ្លាំង៖ ការអានពាក្យដែលសរសេរជាអក្សរ kanji ជ្រើសរើសទម្រង់សរសេរនៃពាក្យដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុង kana បំពេញចន្លោះ ផ្គូផ្គងប្រយោគមួយទៅអត្ថន័យប្រហាក់ប្រហែលគ្នា ហើយជ្រើសរើសប្រយោគណាក្នុងចំណោមប្រយោគទាំងបួនដែលប្រើពាក្យត្រឹមត្រូវ។
ល្បាយប្រែប្រួលតាមកម្រិត ហើយអាចផ្លាស់ប្តូររវាងការអង្គុយ ដូច្នេះសូមបញ្ជាក់ទម្រង់បច្ចុប្បន្ននៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ JLPT មុនពេលអ្នកអង្គុយ។ តម្រូវការមូលដ្ឋានមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ការទទួលស្គាល់គ្រាន់តែជាសមត្ថភាពដំបូងគេប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានយកជាគំរូ ហើយវិធីសាស្ត្រដែលបង្កើតការទទួលស្គាល់តែម្នាក់ឯងទទួលបានពិន្ទុល្អលើប្រភេទពីរដំបូង និងមិនល្អសម្រាប់អ្វីដែលនៅសល់។
| ប្រភេទសំណួរ | អ្វីដែលវាពិតជាសាកល្បង | របៀបអនុវត្តវា។ |
|---|---|---|
| ការអាន Kanji | ថាតើការអានត្រឹមត្រូវត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យដែលអ្នកដឹងដោយការមើលឃើញឬអត់ | អានពាក្យគោលដៅឱ្យឮៗក្នុងប្រយោគ មិនមែនជាតួអក្សរទទេទេ។ |
| ទម្រង់សរសេរ | ថាតើអ្នកអាចចេញពីសំឡេងត្រឡប់ទៅអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវ។ | បិទបាំងអក្សរខនជី និយាយពាក្យ បន្ទាប់មកសរសេរសមាសធាតុ |
| គម្លាតបរិបទ | តើពាក្យមួយណាដែលប្រយោគមានកន្លែងសម្រាប់ | ប្រមូលប្រយោគដែលពាក្យរស់នៅ មិនមែនជាការបកប្រែរបស់វាទេ។ |
| ឃ្លា | ថាតើអ្នកកាន់វិធីទីពីរដើម្បីនិយាយគំនិតដូចគ្នា។ | ទុកកូនភ្លោះធម្មតាជាមួយរាល់ពាក្យដែលអ្នកកត់ត្រា |
| ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវ។ | ផ្នែកនៃការនិយាយ ភាគល្អិត និងពាក្យដៃគូ | សរសេរប្រយោគពិតមួយក្នុងមួយពាក្យ បន្ទាប់មកផ្ទៀងផ្ទាត់ភាគល្អិត |
| ការបង្កើតពាក្យ | បុព្វបទ និងបច្ច័យ ដែលកម្រិតរួមបញ្ចូលពួកវា | ក្រុមពាក្យដោយចុងបញ្ចប់របស់ពួកគេ៖ 的, 化, 性, 不, 無, 中 |
ការអានសំណួរ និងការបើក និងអន្ទាក់
ការអានសំណួរកម្រសាកល្បងតួអក្សរដែលមិនច្បាស់លាស់។ ពួកគេសាកល្បងមនុស្សធម្មតាដែលការអានផ្លាស់ប្តូរជាមួយពាក្យ ដែលជាកន្លែងអ្នកសិក្សាដែលសិក្សាតួអក្សរជាជាងពាក្យត្រូវចាប់បាន។ 生 តែម្នាក់ឯងស្ទើរតែគ្មានការអានថេរ; 生活, 生まれる, និង 一生懸命 នីមួយៗជួសជុលវា។ ចាត់ទុកពាក្យជាឯកតានៃការសិក្សា និងតួអក្សរជាសេចក្ដីលម្អិតប្រកប។
៣គ្រួសារបង្កការខូចខាតភាគច្រើន។ កាលបរិច្ឆេទផ្លាស់ប្តូរដែលមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ដូច្នេះ 一日 គឺ tsuitachi នៅលើប្រតិទិន និង ichinichi នៅក្នុងប្រយោគអំពីថ្ងៃដ៏វែងមួយ។ សមាសធាតុបង្កឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរសំឡេង ដូច្នេះ 発 គឺ hatsu នៅក្នុង 発音 ប៉ុន្តែ patsu នៅក្នុង 出発 ។ ហើយអ្នកខ្លះអនុវត្តការអានលើកទីពីរជាមួយនឹងអត្ថន័យផ្សេងគ្នាដូចជា 十分, jūbun សម្រាប់គ្រប់គ្រាន់ និង jippun សម្រាប់ដប់នាទី។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今日は一日中忙しかったです。 | Kyō wa ichinichi-jū isogashikatta desu. | ខ្ញុំរវល់ពេញមួយថ្ងៃ។ |
| 五月一日に説明会があります。 | Go-gatsu tsuitachi ni setsumeikai ga arimasu. | មានការសង្ខេបនៅដើមខែឧសភា។ |
| 発音を直したいです。 | Hatsuon o naoshitai desu. | ខ្ញុំចង់ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ខ្ញុំ។ |
| 出発は明日の朝です。 | Shuppatsu wa ashita no asa desu. | ការចេញដំណើរគឺនៅព្រឹកថ្ងៃស្អែក។ |
| 時間はまだ十分あります。 | Jikan wa mada jūbun arimasu. | នៅតែមានពេលច្រើន។ |
| 来週、学校で行事が行われます。 | Raishū, gakkō de gyōji ga okonawaremasu. | ព្រឹត្តិការណ៍មួយនឹងធ្វើឡើងនៅសាលានៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ |
សំណួរបរិបទ និងពាក្យប្រយោគមានកន្លែងសម្រាប់
សំណួរបរិបទផ្តល់ប្រយោគដែលមានគម្លាត និងពាក្យបួនដែលទាំងអស់អាចជឿទុកចិត្តបាននៅក្នុងភាសារបស់អ្នក។ ប្រយោគស្ទើរតែតែងតែមានតម្រុយដែលទទួលស្គាល់តែមួយក្នុងចំណោមពួកគេ៖ ភាគល្អិត ដៃគូថេរ ឬកម្រិតនៃភាពគួរសមដែលបដិសេធជម្រើសធម្មតា។ នេះហើយជាមូលហេតុដែលការបកប្រែជម្រើសទាំងបួនគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រយឺតបំផុត។ អានប្រយោគហើយសួរអ្វីដែលវាបានប្រាប់អ្នករួចហើយថាវាចង់បាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この機械は操作が簡単です。 | Kono kikai wa sōsa ga kantan desu. | ម៉ាស៊ីននេះគឺសាមញ្ញក្នុងការដំណើរការ។ |
| 締め切りが近いので、急いでください。 | Shimekiri ga chikai node, isoide kudasai. | ជិតដល់ថ្ងៃផុតកំណត់ហើយ ដូច្នេះសូមរួសរាន់ឡើង។ |
| 天気予報によると、明日は雨が降るそうです。 | Tenki yohō ni yoru to, ashita wa ame ga furu sō desu. | តាមការព្យាករណ៍ នឹងមានភ្លៀងធ្លាក់នៅថ្ងៃស្អែក។ |
| 彼の説明はとても分かりやすかったです。 | Kare no setsumei wa totemo wakariyasukatta desu. | ការពន្យល់របស់គាត់គឺងាយស្រួលធ្វើតាមណាស់។ |
| 申し訳ございませんが、本日は満席でございます。 | Mōshiwake gozaimasen ga, honjitsu wa manseki de gozaimasu. | ខ្ញុំសុំទោសជាខ្លាំង ប៉ុន្តែពួកយើងត្រូវបានកក់ពេញថ្ងៃនេះ។ |
កត់ចំណាំថាតើប្រយោគនីមួយៗមានពិន្ទុប៉ុន្មាននៅចំលើយ មុនពេលគម្លាតមកដល់។ 操作 ត្រូវបានអញ្ជើញដោយ 機械, 急いで ដោយ 締め切りが近い, និង によると បង្ខំឱ្យបញ្ចប់ការនិយាយដូចជា そうです ។ ការប្រមូលគូទាំងនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាងការប្រមូលពាក្យ ពីព្រោះការផ្គូផ្គងមួយមានទំនោរឆ្លើយសំណួរគ្រួសារទាំងមូល។
បកស្រាយសំណួរ និងវិធីទីពីរដើម្បីនិយាយវា។
សំណួរប្រយោគបង្ហាញប្រយោគមួយ ហើយសួរថាមួយណាក្នុងចំណោមបួនមានន័យស្ទើរតែដូចគ្នា។ វាសាកល្បងថាតើអ្នកមានផ្លូវច្រើនជាងមួយទៅកាន់គំនិតមួយឬអត់។ អ្នកសិក្សាដែលស្គាល់ さっそく ភ្លាមៗនឹងស្ទាក់ស្ទើរ; អ្នកដែលដាក់វាក្បែរ すぐに ឆ្លើយដោយមិនគិត។ បង្កើតវាដោយគោលបំណង៖ រាល់ពេលដែលអ្នកកត់ត្រាពាក្យមួយ ចូរកត់ត្រាពាក្យធម្មតាដែលអាចឈរសម្រាប់វានៅក្នុងប្រយោគនោះ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| さっそく返事をいただきました。 | Sassoku henji o itadakimashita. | ខ្ញុំបានទទួលការឆ្លើយតបភ្លាមៗ។ |
| あいにく、その日は都合が悪いんです。 | Ainiku, sono hi wa tsugō ga warui n desu. | ជាអកុសលថ្ងៃនោះមិនងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំទេ។ |
| 準備はほぼ終わりました。 | Junbi wa hobo owarimashita. | ការរៀបចំជិតរួចរាល់ហើយ។ |
| 結果を見て、がっかりしました。 | Kekka o mite, gakkari shimashita. | ខ្ញុំខកចិត្តពេលឃើញលទ្ធផល។ |
| 突然、雨が降り出しました。 | Totsuzen, ame ga furidashimashita. | ភ្លាមៗនោះវាបានចាប់ផ្តើមភ្លៀង។ |
ម្នាក់ៗមានកូនភ្លោះរាល់ថ្ងៃ៖ さっそく ក្បែរ すぐに, あいにく ក្បែរ 残念ながら, ほぼ ក្បែរ だいたい, がっかりする ក្បែរ 恪念に និង 祫思កូនភ្លោះមិនដូចគ្នាទេ ហើយចាប់ពី N3 ឡើងទៅ ភាពខុសគ្នានៃការចុះឈ្មោះគឺជាផ្នែកមួយនៃអ្វីដែលត្រូវបានសាកល្បង ដូច្នេះសូមចំណាំថាតើមួយណាដែលអ្នកចង់និយាយទៅកាន់មិត្តភ័ក្តិ និងមួយណាជាកម្មសិទ្ធិនៅក្នុងការជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
សំណួរប្រើប្រាស់៖ កន្លែងដែលបញ្ជីពាក្យបរាជ័យ
សំណួរនៃការប្រើប្រាស់ផ្តល់នូវពាក្យមួយ និងប្រយោគពេញលេញចំនួនបួន ដែលមានតែពាក្យមួយប៉ុណ្ណោះដែលប្រើវាត្រឹមត្រូវ។ អ្នកខុសទម្លាក់ពាក្យជប៉ុនដែលសមមូលនឹងអង្គុយជាភាសារបស់អ្នក។ នេះគឺជាប្រភេទបញ្ជីនៃការបកប្រែមិនអាចរៀបចំអ្នកបានទេ ពីព្រោះចម្លើយគឺអាស្រ័យលើផ្នែកនៃការនិយាយ លើភាគល្អិត និងនៅលើនាមដែលពាក្យដែលតែងតែលេចឡើងជាមួយ។
楽しみ គឺជានាមដែលរស់នៅក្នុង 楽しみにしている មិនមែនជាកិរិយាសព្ទដែលអ្នកអាចបញ្ចូលគ្នាបានទេ។ 気をつける ចំណាយពេល に សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកប្រយ័ត្ន 間に合う ប្រើ に សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកទាន់ពេល 慣れる ប្រើ に សម្រាប់អ្វីដែលអ្នកធ្លាប់ធ្វើ។ គ្មានអ្វីដែលអាចមើលឃើញក្នុងការបញ្ចូលសទ្ទានុក្រមទេ ហើយវាទាំងអស់គឺនៅក្នុងប្រយោគឧទាហរណ៍ដ៏ស្មោះត្រង់មួយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 旅行を楽しみにしています。 | Ryokō o tanoshimi ni shite imasu. | ខ្ញុំកំពុងទន្ទឹងរង់ចាំការធ្វើដំណើរ។ |
| 車に気をつけてください。 | Kuruma ni ki o tsukete kudasai. | សូមប្រយ័ត្នចំពោះរថយន្ត។ |
| なんとか終電に間に合いました。 | Nantoka shūden ni maniaimashita. | ខ្ញុំទើបតែអាចចាប់រថភ្លើងចុងក្រោយ។ |
| 日本の生活にだいぶ慣れました。 | Nihon no seikatsu ni daibu naremashita. | ខ្ញុំធ្លាប់ប្រើជីវិតនៅប្រទេសជប៉ុនគួរសម។ |
| 彼は日本の歴史に詳しいです。 | Kare wa Nihon no rekishi ni kuwashii desu. | គាត់ដឹងច្រើនអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រជប៉ុន។ |
| その計画には反対しています。 | Sono keikaku ni wa hantai shite imasu. | ខ្ញុំប្រឆាំងនឹងផែនការនោះ។ |
ការប្រមូលផ្តុំធ្វើការងារច្រើនជាងនិយមន័យ
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 約束は必ず守ります。 | Yakusoku wa kanarazu mamorimasu. | ខ្ញុំតែងតែរក្សាការសន្យារបស់ខ្ញុំ។ |
| 私が責任を取ります。 | Watashi ga sekinin o torimasu. | ខ្ញុំនឹងទទួលខុសត្រូវ។ |
| 風邪をひいてしまいました。 | Kaze o hiite shimaimashita. | ខ្ញុំបានទៅនិងផ្តាសាយ។ |
| 毎晩お風呂に入ります。 | Maiban ofuro ni hairimasu. | ខ្ញុំងូតទឹករាល់ល្ងាច។ |
| 後で電話をかけます。 | Ato de denwa o kakemasu. | ខ្ញុំនឹងទូរស័ព្ទទៅពេលក្រោយ។ |
| 足元に注意を払ってください。 | Ashimoto ni chūi o haratte kudasai. | សូមមើលជំហានរបស់អ្នក។ |
| 昨日、変な夢を見ました。 | Kinō, hen na yume o mimashita. | យប់មិញខ្ញុំមានសុបិនចម្លែក។ |
គ្មានគូទាំងនេះមិនអាចកាត់ចេញបានទេ។ នៅក្នុងភាសាជប៉ុន ការសន្យាមួយត្រូវបានការពារ ផ្តាសាយត្រូវបានទាញ ងូតទឹកត្រូវបានចូល ទូរស័ព្ទត្រូវបានព្យួរ ការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានបង់ ហើយសុបិនមួយត្រូវបានគេមើលឃើញ។ ការរៀនកិរិយាស័ព្ទក្រៅពីនាមរបស់វាបង្កើតប្រយោគដែលមានវេយ្យាករណ៍ ហើយនៅតែខុស ដែលជាសំណួរប្រើប្រាស់សម្ភារៈត្រូវបានបង្កើតឡើងពី។
នេះគឺជាការសាកល្បងរហ័សនៃភាពជាម្ចាស់៖ និយាយនាម ហើយមើលថាតើកិរិយាសព្ទមកដល់ដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងឬអត់។ ប្រសិនបើ 約束 មិនទាញ 守る ភ្លាមៗទេ អ្វីដែលអ្នកកាន់គឺជាការបកប្រែជាជាងពាក្យ។
ផ្តល់អាទិភាពតាមកម្រិត និងតាមប្រេកង់
JLPT មិនបោះពុម្ពបញ្ជីវាក្យសព្ទផ្លូវការទេ ដូច្នេះរាល់បញ្ជីកម្រិតដែលដាក់លក់គឺជាការស្ថាបនាឡើងវិញពីឯកសារអតីតកាល និងបទពិសោធន៍បង្រៀន។ ចាត់ទុកវាជាផែនទី មិនមែនជាកម្មវិធីសិក្សាដែលត្រូវបញ្ចប់តាមលំដាប់លំដោយ។ នៅក្នុងកម្រិតមួយ ប្រេកង់លោតតាមលំដាប់លំដោយ៖ ពាក្យដែលបន្តលេចឡើងក្នុងការអាន និងការស្តាប់របស់អ្នក គឺជាពាក្យដែលនឹងលេចឡើងម្តងទៀត។
- ចាប់ផ្តើមកម្រិតនីមួយៗពីពាក្យដែលមានប្រធានបទធម្មតារបស់វា មិនមែនមកពីលំដាប់ទំព័រសៀវភៅនោះទេ។
- បន្ថែមរាល់ពាក្យដែលកើនឡើងពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍នៃការអានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ទោះកម្រិតណាក៏ដោយដែលវាត្រូវបានដាក់ស្លាក។
- រៀនកិរិយាស័ព្ទនិងគុណនាមមុននាម; នាមអាចទាយបានពីកានជីរបស់វា កិរិយាស័ព្ទមិនអាច។
- នៅ N5 និង N4 ពាក្យពេញចិត្តដែលអ្នកនឹងនិយាយ។ ចាប់ពី N3 ឡើងលើ ពាក្យពេញចិត្តដែលអ្នកនឹងអាន។
- រក្សាបញ្ជីខ្លីនៃពាក្យដែលអ្នកបានរកមើលបីដង។ ទាំងនោះគឺជាចន្លោះពិតរបស់អ្នក។
- ដកពាក្យចេញពីការពិនិត្យឡើងវិញ នៅពេលដែលអ្នកបានប្រើវានៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
គូកិរិយាស័ព្ទ និងសទិសន័យជិត
អន្ទាក់ពីរអង្គុយជិតគ្នានៅគ្រប់កម្រិត។ គូអន្តរកាល និងអរូបី ដូចជា 開く និង 開ける ខុសគ្នាដោយថាតើមនុស្សម្នាក់កំពុងធ្វើវាឬអត់ ហើយការប្រឡងនឹងសាកល្បងភាគល្អិតច្រើនដូចកិរិយាស័ព្ទ។ សទិសន័យជិតៗ ដូចជា 直す និង 治す ឬ 知る និង 分かる ខុសគ្នាតាមអ្វីដែលពួកគេអនុវត្ត។ ក្នុងករណីទាំងពីរ ការព្យាបាលគឺជាប្រយោគផ្ទុយគ្នា៖ ដាក់កិរិយាសព្ទទាំងពីរក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា ហើយអនុញ្ញាតឱ្យភាពខុសគ្នាបង្ហាញខ្លួនឯង។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 風でドアが開きました。 | Kaze de doa ga akimashita. | ទ្វារបានបើកដោយខ្យល់។ |
| すみません、窓を開けてもいいですか。 | Sumimasen, mado o akete mo ii desu ka? | សុំទោស តើខ្ញុំអាចបើកបង្អួចបានទេ? |
| 急に電気が消えました。 | Kyū ni denki ga kiemashita. | ភ្លាមៗនោះពន្លឺបានរលត់។ |
| 出るときは電気を消してください。 | Deru toki wa denki o keshite kudasai. | សូមបិទភ្លើងនៅពេលអ្នកចាកចេញ។ |
| 自転車を直してもらいました。 | Jitensha o naoshite moraimashita. | ខ្ញុំបានជួសជុលកង់របស់ខ្ញុំ។ |
| 早く風邪を治してください。 | Hayaku kaze o naoshite kudasai. | សូមឆាប់ផុតពីភាពត្រជាក់។ |
| その言葉の意味が分かりません。 | Sono kotoba no imi ga wakarimasen. | ខ្ញុំមិនយល់ថាពាក្យនោះមានន័យយ៉ាងណាទេ។ |
| その人なら、名前だけ知っています。 | Sono hito nara, namae dake shitte imasu. | ចំណែកជននោះខ្ញុំស្គាល់តែឈ្មោះប៉ុណ្ណោះ ។ |
ពីវាក្យសព្ទអកម្មទៅពាក្យដែលអ្នកអាចនិយាយបាន។
JLPT សាកល្បងការទទួលស្គាល់។ រាល់សំណួរទាំងអស់សុទ្ធតែមានជម្រើសច្រើន គ្មានអ្វីសួរអ្នកឱ្យបង្កើតពាក្យទេ ហើយពិន្ទុវាក្យសព្ទខ្លាំងគឺត្រូវគ្នាជាមួយការបង្កកក្នុងការសន្ទនា។ នោះមិនមែនជាកំហុសក្នុងការសិក្សារបស់អ្នកទេ វាគឺជាអ្វីដែលការប្រឡងគឺសម្រាប់។ វាមានន័យថាពាក្យដែលអ្នកឆ្លងកាត់មិនមែនជាពាក្យដោយស្វ័យប្រវត្តិដែលអ្នកមាន ហើយការបំប្លែងត្រូវតែធ្វើឡើងដោយចេតនា។
ការបម្លែងគឺតូច និងរិល ហើយវាដំណើរការ។ យកពាក្យសប្តាហ៍នេះ ហើយសម្រាប់គ្នានិយាយឮៗនូវប្រយោគមួយដែលពិតអំពីជីវិតរបស់អ្នកដោយមិនចាំបាច់សរសេរវាជាមុនទេ។ ការពិតសំខាន់ព្រោះប្រយោគពិតត្រូវតែប្រមូលផ្តុំជាជាងចម្លង ហើយការនិយាយមានន័យថាប្រមូលផ្តុំគ្នាក្នុងល្បឿនលឿន។ ពាក្យដែលរួចផុតពីការសាកល្បងនោះគឺជាពាក្យដែលអ្នកនឹងឈានដល់។
- និយាយពាក្យក្នុងប្រយោគអំពីថ្ងៃនេះ មិនមែនជាប្រយោគក្នុងសៀវភៅសិក្សាអំពីអ្នកដ៏ទៃទេ។
- និយាយប្រយោគទីពីរដោយប្រើពាក្យដៃគូផ្សេង ដើម្បីកុំឱ្យវាជាប់នឹងឈុតមួយ។
- និយាយសំណួរដោយប្រើពាក្យ ព្រោះសំណួរគឺពាក់កណ្តាលនៃការសន្ទនាមិនអើពើ។
- បង្ខំពាក្យបីក្នុងសប្តាហ៍នេះឱ្យចូលទៅក្នុងការសន្ទនាពិតមួយ ហើយសម្គាល់ថាពាក្យមួយណាដែលអ្នកបានចៀសវាង។
- ម្តងក្នុងមួយខែ និយាយរយៈពេលប្រាំនាទីលើប្រធានបទអរូបី ហើយសម្គាល់រាល់ពាក្យដែលអ្នកខ្វះខាត។
កំហុសក្នុងការសិក្សាវាក្យសព្ទទូទៅ
- ធ្វើការតាមរយៈបញ្ជីកម្រិតពីទំព័រមួយ ជាជាងពីពាក្យដែលការអានរបស់អ្នកបន្តបង្កើត។
- ការកត់ត្រាការបកប្រែ និងគ្មានអ្វីផ្សេងទៀតទេ ដែលរៀបចំអ្នកសម្រាប់សំណួរពីរប្រភេទប៉ុណ្ណោះ។
- រៀនតួអក្សរកានជីជាជាងពាក្យដែលពួកគេលេចឡើង បន្ទាប់មកទាយការអាន។
- ពិនិត្យមើលកាតសម្គាល់តែប៉ុណ្ណោះ ដូច្នេះពាក្យមួយអាចត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណនៅពេលមើលឃើញ ប៉ុន្តែមិនដែលយកមកវិញទេ។
- រំលងពាក្យដែលមានន័យដូចគ្នាដោយសារភាពខុសគ្នានេះមានអារម្មណ៍ទន់ខ្សោយ ពេលដែលភាពខុសគ្នានោះជាសំណួរ។
- ការសន្មត់កម្រិតដែលឆ្លងកាត់មានន័យថាវាក្យសព្ទសកម្ម នៅពេលដែលវាមានន័យថាវាត្រូវបានទទួលស្គាល់ម្តង។