ហេតុអ្វីបានជាការអានជាកន្លែងដែលបេក្ខជនបាត់បង់ពិន្ទុ
JLPT ត្រូវបានដាក់ពិន្ទុជាបីផ្នែក៖ ចំណេះដឹងភាសាដែលគ្របដណ្តប់វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ ការអាន និងការស្តាប់។ សំណួរវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍គឺខ្លី ដូច្នេះចម្លើយខ្សោយចំណាយអស់អ្នកពីរបីវិនាទី។ ការស្តាប់បន្តដោយខ្លួនវាផ្ទាល់។ ការអានគឺជាផ្នែកតែមួយគត់ដែលសំណួររឹងចចេសមួយអាចញ៉ាំពេលវេលាដែលបានបម្រុងទុកសម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនផ្សេងទៀត ហើយអត្ថបទជាធម្មតាមានរយៈពេលវែងនៅពេលអ្នកទៅ ដូច្នេះសំណួរដែលអ្នកមិនធ្លាប់បានទៅដល់ជាញឹកញាប់គឺជាសំណួរដែលអ្នកអាចឆ្លើយបាន។
មានហេតុផលទីពីរ។ ការអានគឺជាកន្លែងដែលទម្លាប់ដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាក្លាយជាទំនួលខុសត្រូវ។ ការសិក្សានៅផ្ទះ អ្នករកមើលពាក្យដែលមិនស្គាល់ អានប្រយោគឡើងវិញ ហើយរីករាយនឹងការយល់គ្រប់យ៉ាង។ នៅក្នុងការប្រឡងទម្លាប់នោះគឺថ្លៃណាស់។ ជំនាញដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បងគឺមិនអាចយល់បានពេញលេញនៃគ្រប់បន្ទាត់នោះទេ។ វាគឺជាការស្វែងរកព័ត៌មានដែលសំណួរសួរ យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងការទទួលយកថាផ្នែកនៃវគ្គនេះនឹងនៅតែមិនច្បាស់។
ប្រភេទសំណួរ និងវិធីសាស្រ្តដែលសាកសមនឹងគ្នា។
| ប្រភេទសំណួរ | អ្វីដែលវាសួរ | វិធីសាស្រ្តដែលសាកសមនឹងវា។ |
|---|---|---|
| វគ្គព័ត៌មានខ្លីៗ | ការពិតមួយ ការណែនាំមួយ ឬចំណុចតែមួយរបស់អ្នកនិពន្ធ | អានដើម បន្ទាប់មកស្កែនអត្ថបទខ្លីសម្រាប់ប្រយោគមួយដែលត្រូវគ្នា។ កុំអានវាពីរដង |
| ការអនុម័តអាគុយម៉ង់ប្រវែងកណ្តាល | ហេតុផល ពាក្យយោង ឬអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធ | សម្គាល់ចំណុចភ្ជាប់នៅលើច្រកទីមួយ បន្ទាប់មកអានយ៉ាងជិតស្និទ្ធតែកថាខណ្ឌដែលឆ្លើយនឹងដើមប៉ុណ្ណោះ។ |
| ផ្លូវវែង | អំណះអំណាងរួម បូករួមនឹងព័ត៌មានលម្អិត | សូមអានកថាខណ្ឌបើក និងបិទជាមុនសិនសម្រាប់មុខតំណែង បន្ទាប់មកស្វែងរកសំណួរលម្អិតនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។ |
| អត្ថបទពីរប្រៀបធៀប | កន្លែងដែលអ្នកនិពន្ធពីរនាក់យល់ស្រប ខុសគ្នា ឬដោះស្រាយបញ្ហាដូចគ្នា។ | កាត់បន្ថយជំហររបស់អ្នកសរសេរនីមួយៗទៅពាក្យមួយ ដូចជាយល់ព្រម ឬព្រួយបារម្ភ មុនពេលអ្នកមើលជម្រើស |
| ការទាញយកព័ត៌មាន | ជម្រើសណាមួយដែលបំពេញលក្ខខណ្ឌ | អានលក្ខខណ្ឌនៅក្នុងសំណួរ បន្ទាប់មកផ្គូផ្គងពួកវាប្រឆាំងនឹងបន្ទាត់ជូនដំណឹងតាមបន្ទាត់ ហើយមិនអើពើអ្វីដែលនៅសល់ |
ល្បាយនៃប្រភេទទាំងនេះប្រែប្រួលតាមកម្រិត។ កម្រិតទាបពឹងផ្អែកលើអត្ថបទខ្លីៗ និងការជូនដំណឹងសាមញ្ញ ខណៈពេលដែលកម្រិតខ្ពស់បន្ថែមអត្ថបទអាគុយម៉ង់យូរជាង និងកិច្ចការប្រៀបធៀប។ ធាតុនៃការទាញយកព័ត៌មាន ដូចជាតារាងពេលវេលា តារាងថ្នាក់រៀន ឬខិត្តប័ណ្ណអំពីការដាក់ពាក្យសុំអ្វីមួយ ជាធម្មតាអង្គុយនៅចុងបញ្ចប់ ដែលជាកន្លែងដែលបេក្ខជនដែលលើសមុន រកអ្វីមិនឃើញ។ បញ្ជាក់រូបរាងបច្ចុប្បន្ននៃកម្រិតរបស់អ្នកនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការ JLPT មុនពេលអ្នករៀបចំផែនការល្បឿនរបស់អ្នក។
អានសំណួរមុនវគ្គ
ការអានដើមដំបូងចំណាយពីរបីវិនាទី ហើយផ្លាស់ប្តូរអ្វីគ្រប់យ៉ាងអំពីរបៀបដែលអ្នកអាន។ ដើមដែលសួររកហេតុផលបញ្ជូនអ្នកស្វែងរក kara, tame, node ឬប្រយោគដែលចាប់ផ្តើមដោយ naze nara។ ដើមដែលសួរពីអ្វីដែលពាក្យយោងចង្អុលបង្ហាញដើម្បីបញ្ជូនអ្នកទៅប្រយោគភ្លាមៗនៅពីមុខវា។ ដើមដែលសួររកចំណុចសំខាន់របស់អ្នកនិពន្ធបញ្ជូនអ្នកទៅកថាខណ្ឌចុងក្រោយ។ បើគ្មានដើម អ្នកអានដោយគ្មានគោលដៅ ហើយចាំថាគ្មានប្រយោជន៍ទេ។
- អានដើម មិនមែនជម្រើសទាំងបួនទេ មុននឹងវគ្គ។ ជម្រើសត្រូវបានសរសេរដើម្បីស្តាប់ទៅអាចជឿទុកចិត្តបាន ហើយនឹងធ្វើឱ្យការអានរបស់អ្នកលម្អៀង។
- គូសបញ្ជាក់នាមសំខាន់នៅក្នុងដើម ហើយស្វែងរកនាមនោះ ឬសទិសន័យក្នុងអត្ថបទ។
- សម្រាប់វគ្គសំណួរច្រើន សូមអានដើមទាំងអស់ជាមុនសិន ដូច្នេះអត្ថបទមួយដែលឆ្លងកាត់ផ្ដល់ចម្លើយជាច្រើន។
- ត្រឡប់ទៅជម្រើសវិញតែនៅពេលដែលអ្នកមានប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទដែលអ្នកអាចចង្អុលទៅ។
- ប្រសិនបើជម្រើសទាំងពីរមើលទៅត្រឹមត្រូវ នោះភាពខុសគ្នាជាធម្មតាជាវគ្គជម្រុះតូចមួយ ដូចជាតែងតែ តែប៉ុណ្ណោះ ឬត្រូវតែ។
ដើមដែលអ្នកគួរតែទទួលស្គាល់ដោយមិនគិត
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。 | Tsugi no bunshō o yonde, ato no toi ni kotaenasai. | សូមអានវគ្គខាងក្រោមនេះ ហើយឆ្លើយសំណួរដែលបន្ទាប់មក។ |
| 正しいものを一つ選びなさい。 | Tadashii mono o hitotsu erabinasai. | ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។ |
| 筆者の考えに合うものはどれか。 | Hissha no kangae ni au mono wa dore ka. | តើមួយណាត្រូវនឹងទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធ? |
| この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 | Kono bunshō de hissha ga mottomo iitai koto wa nani ka. | តើអ្នកនិពន្ធភាគច្រើនចង់និយាយអ្វីនៅក្នុងអត្ថបទនេះ? |
| 「そう」とあるが、何を指しているか。 | Sō to aru ga, nani o sashite iru ka. | អត្ថបទនិយាយថា សូ; តើវាសំដៅទៅលើអ្វី? |
| 内容と合っているものはどれか。 | Naiyō to atte iru mono wa dore ka. | តើមួយណាយល់ស្របនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? |
| それはなぜか。 | Sore wa naze ka. | ហេតុអ្វីបានជានោះ? |
ដើមទាំងនេះធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីអង្គុយ ដូច្នេះចាត់ទុកវាថាជាវាក្យសព្ទជាជាងការអាន។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវឌិកូដ hissha ឬ sasu កំឡុងពេលប្រឡង នោះអ្នកកំពុងចំណាយសម្រាប់វាលើសពីពេលដែលមានន័យសម្រាប់ការឆ្លងកាត់។ និយាយដើមនីមួយៗឱ្យខ្លាំងៗ រហូតដល់ជនជាតិជប៉ុនខ្លួនឯងប្រាប់អ្នកពីការងារដែលត្រូវធ្វើ៖ ស្វែងរកមតិ ស្វែងរកហេតុផល ស្វែងរកឯកសារយោង ឬពិនិត្យមើលជម្រើសនីមួយៗប្រឆាំងនឹងអត្ថបទ។
ស្វែងរកចម្លើយជំនួសឱ្យការបកប្រែអ្វីគ្រប់យ៉ាង
ការបកប្រែមានភាពយឺតយ៉ាវ ព្រោះវាបង្ខំអ្នកឱ្យដោះស្រាយរាល់ពាក្យ រួមទាំងពាក្យដែលមិនសំខាន់ផងដែរ។ ការកំណត់ទីតាំងគឺលឿនព្រោះវាប្រើរូបរាង។ អ្នកដឹងពីចម្លើយចំពោះសំណួរហេតុផលមួយស្ថិតនៅជិតចុងបញ្ចប់នៃបុព្វហេតុ ដែលឯកសារយោងអង្គុយនៅពីមុខពាក្យយោង ហើយការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកសរសេរគឺជិតដល់ទីបញ្ចប់។ ការអានសម្រាប់រូបរាងទីមួយ និងអត្ថន័យទីពីរ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកប្រយោគពីរ ឬបីដែលពាក់ព័ន្ធ ហើយគ្រាន់តែអានវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ពាក្យដែលមិនស្គាល់គឺជាហេតុផលធម្មតាដែលបេក្ខជនបោះបង់វិធីសាស្ត្រនេះ។ បន្ត។ សមាសធាតុ kanji ដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់តែមួយកម្រនឹងសម្រេចចិត្តចម្លើយមួយ ហើយវេយ្យាករណ៍ជុំវិញនោះជារឿយៗប្រាប់អ្នកថាតើវាវិជ្ជមាន អវិជ្ជមាន កើនឡើង ឬថយចុះ ដែលជាសំណួរទាំងអស់ដែលត្រូវការ។ ឈប់តែនៅពេលដែលពាក្យដែលមិនស្គាល់គឺជាប្រធានបទនៃប្រយោគដែលអ្នកបានកំណត់ថាជាចម្លើយ ហើយថែមទាំងអានប្រយោគបន្ទាប់ទៀតមុនពេលអ្នកបោះបង់។
តំណភ្ជាប់ដែលចង្អុលទៅចម្លើយ
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| しかし、実際はそうではない。 | Shikashi, jissai wa sō de wa nai. | ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយតាមការពិតវាមិនមែនជាករណីនោះទេ។ |
| ところが、結果は逆だった。 | Tokoroga, kekka wa gyaku datta. | ប៉ុន្តែលទ្ធផលគឺផ្ទុយពីនេះ។ |
| 一方、若い世代は違う見方をしている。 | Ippō, wakai sedai wa chigau mikata o shite iru. | ម្យ៉ាងវិញទៀត ក្មេងៗជំនាន់ក្រោយ មើលឃើញខុសគ្នា។ |
| それに対して、反対の意見もある。 | Sore ni taishite, hantai no iken mo aru. | ផ្ទុយទៅវិញក៏មានមតិប្រឆាំងដែរ។ |
| つまり、問題は時間ではない。 | Tsumari, mondai wa jikan de wa nai. | និយាយម្យ៉ាងទៀតបញ្ហាមិនមែនជាពេលវេលាទេ។ |
| したがって、対策が必要である。 | Shitagatte, taisaku ga hitsuyō de aru. | ដូច្នេះវិធានការមួយចំនួនគឺចាំបាច់។ |
| 確かに便利だが、問題も多い。 | Tashika ni benri da ga, mondai mo ōi. | វាពិតជាងាយស្រួល ប៉ុន្តែមានបញ្ហាជាច្រើនផងដែរ។ |
| ただし、例外もある。 | Tadashi, reigai mo aru. | ដែលបាននិយាយថាមានករណីលើកលែង។ |
| なぜなら、原因が一つではないからだ。 | Naze nara, gen'in ga hitotsu de wa nai kara da. | នេះក៏ព្រោះតែមូលហេតុមិនមែនមានតែមួយទេ។ |
| たとえば、次のような場合である。 | Tatoeba, tsugi no yō na baai de aru. | ឧទាហរណ៍ក្នុងករណីដូចខាងក្រោម។ |
សញ្ញាសម្គាល់កម្រិតពណ៌គឺមានតម្លៃបំផុតក្នុងចំណោមទាំងនេះ។ នៅក្នុង អាគុយម៉ង់ JLPT អ្នកនិពន្ធជារឿយៗនិយាយអំពីទស្សនៈទូទៅ បន្ទាប់មកបែរប្រឆាំងនឹងវា ហើយប្រយោគបន្ទាប់ពី shikashi ឬ tokoroga គឺជាសំណួរដែលនិយាយអំពី។ Tsumari និង shitagatte ស្ទើរតែមានប្រយោជន៍ ពីព្រោះពួកគេបានប្រកាសពីការបញ្ជាក់ឡើងវិញ ឬការសន្និដ្ឋាន ដែលជាកន្លែងដែលសំណួរសំខាន់ត្រូវបានឆ្លើយ។
Tashika ni គឺមានតម្លៃយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ វាទទួលស្គាល់ចំណុចដែលអ្នកនិពន្ធពិតជាមិនប្រកាន់ ដូច្នេះឃ្លាបន្ទាប់ពីវា ជាធម្មតាណែនាំដោយ ga ឬ keredomo មានគំនិតពិត។ បេក្ខជនដែលឈប់នៅសម្បទានជ្រើសរើសជម្រើសដែលផ្ទុយនឹងអ្នកសរសេរ។
ការសង្កេតប្រយោគដែលនាំអោយមានមតិ
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 私はそう考える。 | Watashi wa sō kangaeru. | នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំគិត។ |
| もっと議論すべきではないだろうか。 | Motto giron subeki de wa nai darō ka. | តើយើងមិនគួរពិភាក្សារឿងនេះទៀតទេ? |
| これこそが本当の問題である。 | Kore koso ga hontō no mondai de aru. | នេះគឺជាបញ្ហាពិតប្រាកដ។ |
| 便利になったとは限らない。 | Benri ni natta to wa kagiranai. | វាមិនចាំបាច់កាន់តែងាយស្រួលនោះទេ។ |
| 大切なのは数ではない。 | Taisetsu na no wa kazu de wa nai. | អ្វីដែលសំខាន់មិនមែនជាលេខទេ។ |
| そう考えるのは早すぎるように思われる。 | Sō kangaeru no wa hayasugiru yō ni omowareru. | វាហាក់ដូចជាឆាប់ពេកក្នុងការសន្និដ្ឋាន។ |
| この点を忘れてはならないだろう。 | Kono ten o wasurete wa naranai darō. | យើងមិនគួរភ្លេចចំណុចនេះទេ។ |
ប្រយោគមតិមើលទៅខុសពីប្រយោគពិពណ៌នា។ ពួកគេអនុវត្តការបញ្ចប់ការវិនិច្ឆ័យដូចជា beki da, hazu da, ni chigainai ឬ darō ka ទន់ ហើយពួកគេជារឿយៗប្រើ koso, no wa ... da ឬអវិជ្ជមាននៃទិដ្ឋភាពដែលរំពឹងទុក។ ប្រយោគពិពណ៌នាអំពីការពិត និងកាលបរិច្ឆេទ។ នៅពេលសំណួរសួរពីអ្វីដែលអ្នកសរសេរគិត សូមរំលងការពិពណ៌នា ហើយអានតែប្រយោគវិនិច្ឆ័យប៉ុណ្ណោះ។
សំណួរវោហាសាស្ត្រទន់គឺអន្ទាក់។ De wa nai darō ka មើលទៅដូចជាសំណួរមួយ ប៉ុន្តែជាការអះអាងយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ហើយចំពោះ wa kagiranai បដិសេធថា អ្វីមួយតែងតែជាការពិត មិនមែនថាវាជាការពិតនោះទេ។ ជម្រើសដែលធ្វើឱ្យលើសពីជំហររបស់អ្នកសរសេរដោយការដករបាំងការពារនោះគឺខុសពីគោលបំណង។
ការទាញយកព័ត៌មាន៖ ការជូនដំណឹង តារាងពេលវេលា និងទម្រង់បែបបទ
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 申し込みは十月十日までです。 | Mōshikomi wa jūgatsu tōka made desu. | ពាក្យសុំបើករហូតដល់ថ្ងៃទី ១០ ខែតុលា។ |
| 対象は十八歳以上の方に限ります。 | Taishō wa jūhassai ijō no kata ni kagirimasu. | សិទ្ធិទទួលបានត្រូវបានកំណត់ចំពោះអ្នកដែលមានអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំឡើងទៅ។ |
| 事前の予約が必要です。 | Jizen no yoyaku ga hitsuyō desu. | តម្រូវឱ្យកក់ទុកជាមុន។ |
| 土曜日と日曜日を除きます。 | Doyōbi to nichiyōbi o nozokimasu. | ថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យត្រូវបានដកចេញ។ |
| 会員以外の方は別料金です。 | Kaiin igai no kata wa betsu ryōkin desu. | អ្នកមិនមែនជាសមាជិកត្រូវបង់ថ្លៃដាច់ដោយឡែក។ |
| 当日は受付で名前をお伝えください。 | Tōjitsu wa uketsuke de namae o otsutae kudasai. | នៅថ្ងៃនោះ ចូរប្រាប់ឈ្មោះរបស់អ្នកនៅតុទទួលភ្ញៀវ។ |
| 詳しくは下の表をご覧ください。 | Kuwashiku wa shita no hyō o goran kudasai. | សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិត សូមមើលតារាងខាងក្រោម។ |
| なお、雨天の場合は中止します。 | Nao, uten no baai wa chūshi shimasu. | សូមចំណាំថាវានឹងត្រូវបានលុបចោលក្នុងករណីមានភ្លៀងធ្លាក់។ |
កិច្ចការទាំងនេះមិនមែនជាកិច្ចការអានពិតទេ។ ពួកគេកំពុងបំពេញភារកិច្ច។ សំណួរផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវលក្ខខណ្ឌមួយដូចជាសិស្សដែលទំនេរតែនៅពេលល្ងាចថ្ងៃធ្វើការ ហើយមិនចង់បង់ប្រាក់អ្វីទាំងអស់ ហើយការជូនដំណឹងនេះលាក់នូវបន្ទាត់មួយដែលមិនមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ជម្រើសបីក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបួន។ សរសេរលក្ខខណ្ឌក្នុងរឹមជានិមិត្តសញ្ញាខ្លី បន្ទាប់មករត់ចុះក្រោមការជូនដំណឹងដោយពិនិត្យមើលលក្ខខណ្ឌមួយក្នុងពេលតែមួយ។
បន្ទាត់ដែលសម្រេចចម្លើយជាធម្មតាមានអក្សរតូច៖ ណាអូ តាដាស៊ី លេខយោងដែលសម្គាល់ដោយនិមិត្តសញ្ញា ឬការដាក់កម្រិតដូចជា ni kagiru, o nozoku, ijō និង mimman ។ អានអត្ថបទទាំងនោះមុនអត្ថបទចំណងជើងដែលរួសរាយរាក់ទាក់។ បេក្ខជនបាត់បង់សំណួរទាំងនេះដោយការអានការពិពណ៌នាដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ ហើយរំលងលក្ខខណ្ឌខាងក្រោម។
រំលង និងត្រឡប់មកវិញដោយមិនបាត់បង់ខ្សែស្រឡាយ
សម្រេចចិត្តលើច្បាប់បោះបង់របស់អ្នកមុនពេលប្រឡង មិនមែនអំឡុងពេលនោះទេ។ មួយដែលអាចធ្វើការបានគឺពីរឆ្លងកាត់: នៅលើសំបុត្រទីមួយអ្នកឆ្លើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលដោះស្រាយក្នុងរយៈពេលប្រហែលធម្មតាអ្នកនឹងផ្តល់សំណួរនៃទំហំនោះហើយអ្នកសម្គាល់អ្វីដែលយឺតជាងនេះ។ នៅដំណាក់កាលទីពីរ អ្នកត្រឡប់ទៅរកធាតុដែលបានសម្គាល់វិញ ជាមួយនឹងពេលវេលាដែលនៅសល់។ ច្បាប់សំខាន់ជាងចំនួនវិនាទីពិតប្រាកដទៅទៀត ពីព្រោះការងាររបស់វាគឺដើម្បីបញ្ឈប់អ្នកចរចាជាមួយខ្លួនអ្នកខណៈពេលដែលនាឡិកាដំណើរការ។
តែងតែបំពេញចម្លើយមុនពេលអ្នករំលង។ ពពុះដែលបានសម្គាល់ បូកនឹងសញ្ញាសម្គាល់តូចមួយនៅជាប់នឹងលេខសំណួរនៅក្នុងកូនសៀវភៅមានតម្លៃមួយវិនាទី ហើយធានាថាសំណួរដែលអ្នកមិនដែលពិនិត្យមើលឡើងវិញនៅតែជាឱកាសជាជាងសូន្យជាក់លាក់។ កុំទុកជួរដេកឱ្យទទេដោយមានបំណងត្រលប់មកវិញ ពីព្រោះជួរដេកទទេក៏ជារបៀបដែលសន្លឹកចម្លើយបញ្ចប់មិនត្រឹមត្រូវដែរ។
- ម៉ាកុសបានរំលងសំណួរនៅក្នុងកូនសៀវភៅ មិនដែលនៅលើសន្លឹកចម្លើយទេ។
- រំលងផ្លូវវែងទាំងមូលជាជាងពាក់កណ្តាលនៃមួយ; អត្ថបទពាក់កណ្តាលអាន ខ្ជះខ្ជាយការអានដែលអ្នកបានធ្វើ។
- ប្រសិនបើវគ្គចុងក្រោយមានរយៈពេលយូរ ហើយពេលវេលាខ្លី សូមធ្វើការសាកសួរព័ត៌មាន ឬព័ត៌មានលម្អិតជាមុនសិន។
- ពិនិត្យមើលចំនួននៃពពុះទទេ មិនមែនចំនួនសំណួរទទេទេ នៅក្នុងនាទីចុងក្រោយរបស់អ្នក។
ការកសាងល្បឿនអានក្នុងខែមុន។
ល្បឿនចេញមកពីកម្រិតសំឡេងក្នុងកម្រិតផាសុកភាព មិនមែនមកពីការកិនអត្ថបទដែលពិបាកពេកទេ។ ការអានសម្ភារៈដែលអ្នកស្គាល់ស្ទើរតែគ្រប់ពាក្យ បង្វឹកភ្នែករបស់អ្នកឱ្យចាប់យកឃ្លាមួយនៅពេលមួយ ហើយបញ្ឈប់ទម្លាប់នៃការបកប្រែផ្លូវចិត្ត។ ការអានសម្ភារៈដែលពោរពេញទៅដោយពាក្យដែលមិនស្គាល់បង្ហាត់បង្រៀនផ្ទុយពីនេះ៖ វាបង្រៀនអ្នកឱ្យឈប់ រកមើល និងអានឡើងវិញ ដែលជាអ្វីដែលអ្នកមិនត្រូវធ្វើនៅក្នុងការប្រឡង។
បង្កើតសប្តាហ៍ជុំវិញការអនុវត្តពីរប្រភេទ។ ថ្ងៃភាគច្រើន អានភាសាជប៉ុនយ៉ាងងាយស្រួលរយៈពេលដប់ទៅដប់ប្រាំនាទីដោយគ្មានវចនានុក្រម ហើយដោយមិនអានឡើងវិញ បន្ទាប់មកនិយាយមួយឃ្លាអំពីអ្វីដែលវានិយាយអំពី។ ម្តង ឬពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ធ្វើសំណុំសំណួរតាមបែបប្រឡងតាមពេលកំណត់នៅកម្រិតរបស់អ្នកជាមួយនឹងនាឡិកាដែលកំពុងដំណើរការ ហើយពិនិត្យមើលមិនត្រឹមតែចម្លើយណាខុសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពេលវេលាបានទៅណា។ ទំលាប់ទីពីរដោយគ្មានអ្នកអានដំបូង បង្កើតអ្នកអានត្រឹមត្រូវដែលមិនដែលបញ្ចប់។
- អានអ្នកអានដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ ព័ត៌មាន NHK សម្រាប់អ្នកសិក្សា ឬរឿងមិនប្រឌិតរបស់កុមារក្នុងកម្រិតមួយដែលអ្នកមើលទៅគ្មានអ្វីសោះ។
- អានវគ្គខ្លីដូចគ្នាបីថ្ងៃដែលកំពុងដំណើរការរហូតដល់វាមានអារម្មណ៍លឿន។ ល្បឿនគឺជាភាពស្គាល់មួយផ្នែក។
- ចំណាយពេលអានផ្នែកមួយជារៀងរាល់ពីរសប្តាហ៏ ហើយកត់ត្រាថាតើអ្នកទទួលបានចម្ងាយប៉ុន្មាន មិនត្រឹមតែពិន្ទុរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេ។
- រក្សាបញ្ជីទំនាក់ទំនង និងឃ្លាដើម ហើយពិនិត្យមើលវាញឹកញាប់ជាងអ្នកពិនិត្យមើលវាក្យសព្ទដ៏កម្រ។
- បន្ទាប់ពីការកំណត់ពេលវេលានីមួយៗ សូមសរសេរមួយជួរអំពីសំណួរដែលធ្វើឲ្យអ្នកចំណាយពេលវេលាច្រើនបំផុត និងហេតុអ្វី។
បង្វែរអត្ថបទដែលអ្នកយល់ទៅជាអ្វីមួយដែលអ្នកអាចនិយាយបាន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この文章は、若者の読書時間について書かれています。 | Kono bunshō wa, wakamono no dokusho jikan ni tsuite kakarete imasu. | វគ្គនេះនិយាយអំពីរយៈពេលដែលយុវជនចំណាយពេលអាន។ |
| 筆者は、便利さより時間の使い方が大事だと言っています。 | Hissha wa, benrisa yori jikan no tsukaikata ga daiji da to itte imasu. | អ្នកនិពន្ធនិយាយថា របៀបប្រើពេលវេលាសំខាន់ជាងភាពងាយស្រួល។ |
| 私もそう思います。理由は二つあります。 | Watashi mo sō omoimasu. Riyū wa futatsu arimasu. | ខ្ញុំក៏គិតដូច្នេះដែរ។ មានហេតុផលពីរ។ |
| ただ、少し言いすぎではないかと思います。 | Tada, sukoshi iisugi de wa nai ka to omoimasu. | និយាយអញ្ចឹង ខ្ញុំគិតថាវាហួសកម្រិតបន្តិច។ |
JLPT វាស់ការទទួលស្គាល់នៅក្រោមសម្ពាធពេលវេលា។ វាមិនដែលស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតប្រយោគទេ ដូច្នេះពិន្ទុអានដ៏រឹងមាំ និងសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយអំពីអ្វីដែលអ្នកអានគឺជាសមិទ្ធផលផ្សេងៗគ្នា ហើយមានតែពាក្យទីមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបញ្ជាក់។ មធ្យោបាយថោកបំផុតក្នុងការបន្ថែមទីពីរគឺត្រូវបញ្ចប់រាល់វគ្គអានដោយសង្ខេបអត្ថបទនេះឱ្យឮៗជាពីរ ឬបីប្រយោគ ដោយប្រើទំនាក់ទំនងផ្ទាល់របស់អ្នកសរសេរ។
ធ្វើបែបនេះក្នុងខែមុនពេលប្រឡង ជាជាងក្រោយពេលប្រឡង។ ការនិយាយ tsumari និង shikashi នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកធ្វើឱ្យអ្នកសម្គាល់ឃើញពួកគេលឿនជាងមុននៅលើទំព័រ ដូច្នេះទម្លាប់នៃការនិយាយនឹងត្រលប់មកវិញទៅក្នុងពិន្ទុអាន ក៏ដូចជាការសន្ទនាដែលអ្នកចង់មាននៅពេលដែលវិញ្ញាបនបត្រស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។