តើការបញ្ចូលដែលអាចយល់បានមានន័យយ៉ាងណា
គំនិតនេះបានមកពីភាសាវិទូ Stephen Krashen ដែលបានប្រកែកថាយើងទទួលបានភាសានៅពេលដែលយើងយល់ពីសារដែលមានច្រើនជាងអ្វីដែលយើងដឹងរួចទៅហើយ។ សារគឺជាចំណុច៖ អ្នកកំពុងតាមដានរឿង ការពន្យល់ ការសន្ទនា ហើយវេយ្យាករណ៍ និងវាក្យសព្ទមកជាមួយសម្រាប់ជិះ។ អត្ថន័យកើតឡើងមុនគេ ហើយទម្រង់ត្រូវបានស្រូបចូលតាមរយៈការប៉ះពាល់ម្តងហើយម្តងទៀត។
Comprehensible មិនមានន័យថាងាយស្រួលនោះទេ ហើយវាមិនមានន័យថាអ្នកយល់គ្រប់ពាក្យនោះទេ។ ការធ្វើតេស្តការងារដ៏លំបាក៖ ប្រសិនបើអ្នកអាចនិយាយអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង និងមូលហេតុ ហើយបំណែកដែលមិនស្គាល់មានតិចតួចគ្រប់គ្រាន់ដែលអ្នកអាចទាយវាពីបរិបទ នោះសម្ភារៈគឺអាចយល់បាន។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងឌិកូដជាជាងធ្វើតាម វាពិបាកពេក មិនថាវាជំរុញចិត្តយ៉ាងណាទេ។ ប្រសិនបើគ្មានអ្វីថ្មីសម្រាប់ទំព័រក្នុងពេលតែមួយទេ វាងាយស្រួលពេកក្នុងការជំរុញអ្នកទៅមុខ។
សម្រាប់ជនជាតិជប៉ុន គំនិតមានតម្លៃពិសេស ពីព្រោះលំដាប់ពាក្យ អ្វីដែលត្រូវទុកចោល និងភាពគួរសម គឺជាអ្វីដែលការពន្យល់ពិពណ៌នាមិនសូវល្អ ហើយការលាតត្រដាងបង្រៀនបានល្អ។ ការស្តាប់ប្រយោគធម្មជាតិរាប់រយជាមួយ n desu ឬជាមួយប្រធានបទដែលបានទម្លាក់ ធ្វើឱ្យអារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះភាសាច្រើនជាងតារាងណាមួយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| だいたい分かりました。 | Daitai wakarimashita. | ខ្ញុំយល់ភាគច្រើន។ |
| この言葉の意味は文脈から分かります。 | Kono kotoba no imi wa bunmyaku kara wakarimasu. | ខ្ញុំអាចបកស្រាយអត្ថន័យនៃពាក្យនេះចេញពីបរិបទ។ |
| 話の流れはつかめました。 | Hanashi no nagare wa tsukamemashita. | ខ្ញុំទទួលបានខ្លឹមសារនៃរឿង។ |
| 少し難しいですが、面白いです。 | Sukoshi muzukashii desu ga, omoshiroi desu. | វាពិបាកបន្តិច ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ |
| 同じ表現が何回も出てきます。 | Onaji hyōgen ga nankai mo dete kimasu. | ការបញ្ចេញមតិដដែលនេះនៅតែបន្តកើតមាន។ |
ស្វែងរកសម្ភារៈលើសពីកម្រិតរបស់អ្នក។
ផ្នែករឹងគឺពាក្យបន្តិច។ អ្នកសិក្សាភាគច្រើនហួសចិត្ត ពីព្រោះសម្ភារៈដើមគឺគួរឱ្យរំភើប ហើយសម្ភារៈសាមញ្ញមានអារម្មណ៍ថាក្មេង។ ការត្រួតពិនិត្យជាក់ស្តែងគឺត្រូវចំណាយពេលមួយនាទីនៃសំឡេង ឬមួយទំព័រនៃអត្ថបទ ហើយរាប់ពាក្យដែលអ្នកមិនបានដឹង។ ប្រសិនបើវាលើសពីមួយក្តាប់តូច ហើយអ្នកបានបាត់បង់ខ្សែស្រឡាយ សូមចុះចេញពីតំណែង។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើតាមអ្វីៗទាំងអស់ដោយមិនប្រឹងប្រែងទាល់តែសោះ ចូរឈានឡើង។ កម្រិតរបស់អ្នកក៏មិនមែនជាលេខមួយដែរ៖ ការអានជាមួយពេលវេលាដើម្បីគិត និងសំឡេងក្នុងល្បឿនធម្មជាតិគឺជាដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះជ្រើសរើសសម្ភារៈដាច់ដោយឡែកសម្រាប់នីមួយៗ។
ការប្រាក់មានកម្រិតដូចគ្នា។ ការបញ្ចូលអាចដំណើរការបានលុះត្រាតែអ្នកបន្តធ្វើវា ហើយអ្នកនឹងបន្តធ្វើវាសម្រាប់រឿងដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍ជាយូរមកហើយ បន្ទាប់ពីអ្នកបោះបង់រឿងដែលគួរឱ្យធុញទ្រាន់ក្នុងការលំបាកត្រឹមត្រូវ។ នៅពេលអ្នករកឃើញប្រភពដែលសមស្រប សូមនៅជាមួយវា៖ សំឡេងដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងវាក្យសព្ទដដែលៗ ធ្វើឱ្យវគ្គថ្មីនីមួយៗអាចយល់បានជាងរឿងចុងក្រោយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 自分のレベルに合った本を探しています。 | Jibun no reberu ni atta hon o sagashite imasu. | ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកសៀវភៅដែលត្រូវនឹងកម្រិតរបស់ខ្ញុំ។ |
| 知らない言葉が多すぎます。 | Shiranai kotoba ga ōsugimasu. | មានពាក្យច្រើនពេកដែលខ្ញុំមិនដឹង។ |
| これなら辞書なしで読めます。 | Kore nara jisho nashi de yomemasu. | នេះខ្ញុំអាចអានដោយគ្មានវចនានុក្រម។ |
| もう少し難しいものに挑戦したいです。 | Mō sukoshi muzukashii mono ni chōsen shitai desu. | ខ្ញុំចង់សាកល្បងអ្វីដែលពិបាកបន្តិច។ |
| 同じシリーズを続けて聞いています。 | Onaji shirīzu o tsuzukete kiite imasu. | ខ្ញុំកំពុងស្តាប់ស៊េរីដដែលនេះជាបន្តបន្ទាប់។ |
ជណ្ដើរពីអ្នកអានថ្នាក់ដល់រឿងភាគ
គិតពីការបញ្ចូលជាជណ្ដើរជាជាងអាង។ រង្វាស់នីមួយៗគឺជាប្រភេទនៃសម្ភារៈដែលអាចយល់បាននៅពេលដែលវត្ថុមុនមានផាសុកភាព។ ការលោតរំលងគឺជាហេតុផលទូទៅបំផុតដែលមនុស្សសន្និដ្ឋានថាការបញ្ចូលមិនដំណើរការសម្រាប់ពួកគេ។ គេហទំព័រនេះមានអត្ថបទដាច់ដោយឡែកមួយដែលរាយបញ្ជីសម្ភារៈស្តាប់តាមកម្រិត។ តារាងនេះនិយាយអំពីលំដាប់ និងរបៀបផ្លាស់ទីវាឡើង។
| រុង | សម្ភារៈ | អ្វីដែលវាផ្តល់ឱ្យអ្នក។ | ផ្លាស់ទីឡើងនៅពេល |
|---|---|---|---|
| 1 | អ្នកអានកម្រិត 0 និង 1 | ល្បឿនអានកាណា លំនាំប្រយោគស្នូល | អ្នកអានទំព័រមួយដោយមិនឈប់ |
| 2 | ផតខាសរបស់អ្នករៀនយឺតជាមួយប្រតិចារិក | សំឡេងនៃប្រយោគធម្មជាតិ, ភាពរឹងមាំស្តាប់ | អ្នកធ្វើតាមដោយគ្មានប្រតិចារិក |
| 3 | អ្នកអានថ្នាក់ទី ២ ដល់ ៤ | វាក្យសព្ទរឿង ប្រយោគវែង តំណភ្ជាប់ | ការរកមើលធ្លាក់ចុះដល់ពីរបីក្នុងមួយជំពូក |
| 4 | ផតខាសរបស់អ្នករៀនក្នុងល្បឿនធម្មជាតិ | ល្បឿន ទម្រង់ធម្មតា ពាក្យបំពេញ | អ្នកអាចសង្ខេបវគ្គមួយ។ |
| 5 | សៀវភៅកុមារ និងតុក្កតាសាមញ្ញ | វាក្យសព្ទប្រចាំថ្ងៃ បែបផែនសំឡេង ការនិយាយធម្មតា។ | អ្នករីករាយនឹងពួកគេជាជាងការឌិកូដពួកគេ។ |
| 6 | រឿងភាគដែលមានអក្សររត់ពីក្រោមជប៉ុន | ល្បឿនពិត, ការចុះឈ្មោះពិតប្រាកដ, អារម្មណ៍ | អ្នកចាប់បន្ទាត់ភាគច្រើននៅពេលមើលដំបូង |
| 7 | រឿងភាគ និងកម្មវិធីចម្រុះដោយគ្មានចំណងជើងរង | ល្បឿនដើម និងការនិយាយជាន់គ្នា។ | អ្នកធ្វើតាមគ្រោងដោយគ្មានជំនួយ |
| 8 | ប្រលោមលោក ព័ត៌មាន និងផតខាស់ដើម | វាក្យសព្ទធំទូលាយ រចនាប័ទ្មផ្លូវការ និងសរសេរ | នេះគឺជាទិសដៅរយៈពេលវែង |
រឿងល្ខោនសមនឹងទទួលបានកំណត់ចំណាំមួយ៖ ប្រើអត្ថបទរឿងជប៉ុន មិនមែនភាសាអង់គ្លេសទេ។ អក្សររត់ពីក្រោមជាភាសាអង់គ្លេសអនុញ្ញាតឱ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកអានរឿងជាភាសាអង់គ្លេស ខណៈដែលភាសាជប៉ុនក្លាយជាសំឡេងរំខាន។ អក្សររត់ពីក្រោមភាសាជប៉ុនរក្សាអ្នកជាភាសា និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកភ្ជាប់សំឡេងដែលអ្នកបាត់ទៅពាក្យនៅលើអេក្រង់។
មួយថ្ងៃប៉ុន្មាន និងរបៀបធ្វើឲ្យជាប់
សំណួរមិនថាតើអ្នកអាចធ្វើបានប៉ុន្មានទេ ប៉ុន្តែតើអ្នកអាចធ្វើបានប៉ុន្មានក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។ សម្រាប់មនុស្សភាគច្រើនដែលមានការងារធ្វើ ម្ភៃទៅសាមសិបនាទីក្នុងមួយថ្ងៃគឺមាននិរន្តរភាព ហើយមួយម៉ោងគឺអាចធ្វើទៅបានប្រសិនបើវាជំនួសអ្វីមួយដូចជាការរមូរជាដើម។
ធ្វើឱ្យវាជាប់ជាមួយនឹងទម្លាប់ស្រាល ជាជាងការកត់ចំណាំធ្ងន់។ បន្ទាប់ពីវគ្គមួយ សូមចំណាយពេលពីរនាទីនិយាយជាភាសាជប៉ុននូវអ្វីដែលអ្នកទើបតែបានអាន ឬឮ ទៅកាន់ខ្លួនអ្នក ឬចូលទៅក្នុងការថតសំឡេង។ ចំណាំតែពាក្យដែលលេចឡើងច្រើនជាងម្តង។ ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ សូមស្តាប់នូវអ្វីដែលកាលពីមួយខែមុន ហើយកត់សំគាល់ថាតើវាកាន់តែងាយស្រួលជាងមុន។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 毎日三十分、日本語を聞いています。 | Mainichi sanjuppun, Nihongo o kiite imasu. | ខ្ញុំស្តាប់ភាសាជប៉ុនសាមសិបនាទីជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ |
| 今日の話を簡単にまとめます。 | Kyō no hanashi o kantan ni matomemasu. | ខ្ញុំនឹងសង្ខេបរឿងថ្ងៃនេះដោយសង្ខេប។ |
| 先月より聞き取れるようになりました。 | Sengetsu yori kikitoreru yō ni narimashita. | ខ្ញុំអាចចាប់បានច្រើនជាងខែមុន។ |
| この単語は三回出てきたので、覚えます。 | Kono tango wa sankai dete kita node, oboemasu. | ពាក្យនេះបានឡើងបីដង ដូច្នេះខ្ញុំនឹងរៀន។ |
| 寝る前に少しだけ読みます。 | Neru mae ni sukoshi dake yomimasu. | ខ្ញុំអានបន្តិចមុនពេលចូលគេង។ |
ហេតុអ្វីបានជាការបញ្ចូលតែម្នាក់ឯងទុកការនិយាយនៅពីក្រោយ
នេះគឺជាគំរូស្ទើរតែគ្រប់អ្នកសិក្សាដែលបញ្ចូលតែរបាយការណ៍៖ បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ ការយល់ច្បាស់គឺខ្លាំង ពួកគេធ្វើតាមរឿងភាគ និងផតខាស ហើយបន្ទាប់មកមនុស្សពិតសួរពួកគេនូវសំណួរសាមញ្ញមួយ ហើយពាក្យនឹងមិនមកទេ។ នេះមិនមែនជាការបរាជ័យនៃវិធីសាស្រ្ត; វាជាអ្វីដែលវិធីសាស្រ្តមិនដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីធ្វើ។ ការយល់ពាក្យមួយមានន័យថាការទទួលស្គាល់វានៅពេលដែលវាមកដល់។ ការនិយាយវាមានន័យថាយកវាចេញពីការចងចាំក្នុងរយៈពេលមួយវិនាទី ដោយដាក់វាជាប្រយោគមួយហើយបញ្ចេញសំឡេងវាខណៈពេលដែលអ្នកណាម្នាក់រង់ចាំ។
ការនិយាយក៏ត្រូវការអ្វីដែលការបញ្ចូលមិនផ្តល់ឱ្យអ្នកផងដែរ៖ បទពិសោធន៍នៃការយល់ខុស និងការជួសជុលវា ទម្លាប់នៃការឆ្លើយមុនពេលអ្នកមានប្រយោគដ៏ល្អឥតខ្ចោះ និងមតិកែលម្អលើអ្វីដែលអ្នកពិតជាផលិត។ អ្នករៀនដែលបានឮគំរូមួយពាន់ដង នៅតែនិយាយថាវាខុស ហាសិបដងដំបូង ហើយគ្រាន់តែនិយាយវា ហើយត្រូវបានកែសំរួល។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 分かるけど、言葉が出てきません。 | Wakaru kedo, kotoba ga dete kimasen. | ខ្ញុំយល់ប៉ុន្តែពាក្យនឹងមិនចេញមកទេ។ |
| 聞けば分かるのに、話せないんです。 | Kikeba wakaru noni, hanasenai n desu. | ខ្ញុំយល់នៅពេលដែលខ្ញុំឮវា ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចនិយាយបាន។ |
| もっと話す練習が必要です。 | Motto hanasu renshū ga hitsuyō desu. | ខ្ញុំត្រូវការការអនុវត្តការនិយាយបន្ថែមទៀត។ |
| 間違えてもいいから、言ってみます。 | Machigaete mo ii kara, itte mimasu. | វាល្អក្នុងការមានកំហុស ដូច្នេះខ្ញុំនឹងព្យាយាមនិយាយវា។ |
ការផ្គូផ្គងការបញ្ចូលជាមួយការនិយាយ
ការជួសជុលគឺមិនមែនដើម្បីបោះបង់ការបញ្ចូលទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ឱ្យគ្រប់វគ្គនូវច្រកចេញដែលនិយាយតិចតួច។ គោលបំណងគឺដើម្បីផ្លាស់ទីភាសាពីគំនរទទួលស្គាល់ទៅគំនរផលិតផលពីរបីបំណែកក្នុងពេលតែមួយ ខណៈពេលដែលសាច់រឿងមានភាពស្រស់ស្រាយ។ ចង្វាក់ប្រចាំសប្តាហ៍ដែលដំណើរការសម្រាប់អ្នកសិក្សាជាច្រើនមើលទៅដូចនេះ៖
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今日読んだ話について話してもいいですか。 | Kyō yonda hanashi ni tsuite hanashite mo ii desu ka. | តើខ្ញុំអាចនិយាយអំពីរឿងដែលខ្ញុំបានអានថ្ងៃនេះបានទេ? |
| 主人公は東京に引っ越すことにしました。 | Shujinkō wa Tōkyō ni hikkosu koto ni shimashita. | តួអង្គសំខាន់បានសម្រេចចិត្តផ្លាស់ទៅតូក្យូ។ |
| この表現をドラマで聞いたので、使ってみます。 | Kono hyōgen o dorama de kiita node, tsukatte mimasu. | ខ្ញុំបានឮឃ្លានេះនៅក្នុងរឿងមួយ ដូច្នេះខ្ញុំនឹងព្យាយាមប្រើវា។ |
| 私だったら、同じことはしないと思います。 | Watashi dattara, onaji koto wa shinai to omoimasu. | បើជាខ្ញុំ ខ្ញុំមិនគិតថាខ្ញុំនឹងធ្វើដូចគ្នាទេ។ |
- បន្ទាប់ពីវគ្គនីមួយៗ សូមប្រាប់ខ្លឹមសារឡើងវិញឱ្យឮៗក្នុងរយៈពេលពីរ ឬបីនាទីជាភាសាជប៉ុន
- ស្រមោលមួយវគ្គខ្លីក្នុងមួយថ្ងៃ: លេងប្រយោគមួយ, ផ្អាក, ធ្វើម្តងទៀតជាមួយនឹងចង្វាក់ដូចគ្នា
- ជ្រើសរើសកន្សោមបីក្នុងមួយសប្តាហ៍ពីការបញ្ចូលរបស់អ្នក ហើយប្រើនីមួយៗនៅក្នុងការសន្ទនាពិត ឬដើរតួ
- ពីរដងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ធ្វើការសន្ទនាលើប្រធានបទនៃអ្វីដែលអ្នកបានអាន ឬមើល
- ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ កត់ត្រាខ្លួនអ្នក ហើយប្រៀបធៀបប្រយោគរបស់អ្នកជាមួយប្រភព
- នៅពេលដែលអ្នកនិយាយអ្វីមួយខុស សូមស្វែងរកវានៅក្នុងការបញ្ចូលរបស់អ្នក ហើយស្តាប់វាម្តងទៀត
ចំណាំថារាល់ធាតុទាំងអស់ភ្ជាប់ទិន្នផលត្រឡប់ទៅធាតុបញ្ចូល។ ស្រមោលខ្ចីចង្វាក់នៃប្រភព; retelling ខ្ចីវាក្យសព្ទរបស់វា; ការសន្ទនាលើប្រធានបទដូចគ្នាធ្វើឱ្យពាក្យដែលអ្នកទើបតែបានឮតាមដែលអ្នកត្រូវការ។ ការបញ្ចូល និងការនិយាយគឺជាដៃគូ មិនមែនជាដៃគូប្រកួតប្រជែងទេ។
ការយល់ខុសជាទូទៅនៃគំនិត
ការអានខុសដំបូងគឺថាការប៉ះពាល់ណាមួយរាប់។ ផ្ទៃខាងក្រោយទូរទស្សន៍ជប៉ុន ខណៈពេលដែលអ្នកចំអិនគឺមិនអាចយល់បានឡើយ ប្រសិនបើអ្នកមិនធ្វើតាមវា។ វាមានក្លិនឈ្ងុយជាមួយរសជាតិជប៉ុន។ ទីពីរគឺការមើលឡើងត្រូវបានហាមឃាត់។ ការរកមើលម្តងម្កាលនៃពាក្យដដែលៗគឺល្អហើយបង្កើនល្បឿនអ្នក; អ្វីដែលឈឺចាប់គឺបញ្ឈប់រាល់ប្រយោគ។ ទី៣ គឺការសិក្សាវេយ្យាករណ៍ជាសត្រូវ; វេយ្យាករណ៍ច្បាស់លាស់តិចតួចធ្វើឱ្យការបញ្ចូលអាចយល់បានឆាប់ ហើយអ្នករៀនបញ្ចូលដែលជោគជ័យភាគច្រើនធ្វើខ្លះ។
ទីបួនគឺជាគំនិតនៃរយៈពេលស្ងប់ស្ងាត់ដែលត្រូវតែមានរយៈពេលជាច្រើនខែឬឆ្នាំ Krashen បានពិពណ៌នាសុន្ទរកថាដំបូងដែលកើតឡើងដោយធម្មជាតិ មិនមែនជាច្បាប់ដែលអ្នកមិនត្រូវនិយាយនោះទេ។ ការពន្យារពេលការនិយាយមានការចំណាយ ហើយសម្រាប់អ្នកសិក្សាពេញវ័យដែលមានការសន្ទនាពិតប្រាកដត្រូវមាន ការនិយាយដោយសម្ពាធទាបដំបូងគឺជាការជួញដូរប្រសើរជាង។ ទីប្រាំគឺការវាស់វែងវឌ្ឍនភាពនៅក្នុងម៉ោងដែលបានកត់ត្រា។ ម៉ោងគឺជាការបញ្ចូល មិនមែនជាលទ្ធផលទេ។ លទ្ធផលគឺជាអ្វីដែលអ្នកឥឡូវអាចយល់បាន ហើយនិយាយថាអ្នកមិនអាចធ្វើបានកាលពីខែមុន។
ចុងក្រោយគឺចាត់ទុកវិធីសាស្រ្តជាអត្តសញ្ញាណ។ ប្រសិនបើឆ្នាំនៃការបញ្ចូលបានធ្វើឱ្យអ្នកយល់ច្រើន និងនិយាយតិចតួច នោះមិនមែនជាហេតុផលដែលធ្វើអោយម៉ោងកើនឡើងទ្វេដងនោះទេ។ វាជាហេតុផលដើម្បីបន្ថែមពាក់កណ្តាលដែលបាត់។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| ながら聞きでは、あまり身につきません。 | Nagara-giki de wa, amari mi ni tsukimasen. | ការស្តាប់ពេលកំពុងធ្វើអ្វីផ្សេងមិនជាប់គាំងច្រើនទេ។ |
| 少し文法を勉強したら、聞き取りやすくなりました。 | Sukoshi bunpō o benkyō shitara, kikitoriyasuku narimashita. | បន្ទាប់ពីសិក្សាវេយ្យាករណ៍តិចតួច វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចាប់។ |
| 時間より、何ができるようになったかが大事です。 | Jikan yori, nani ga dekiru yō ni natta ka ga daiji desu. | អ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានគឺសំខាន់ជាងម៉ោង។ |