ហេតុអ្វីបានជាផែនការដែលបានបង្កើតឡើងលើការលេងអាចរួចជីវិតពីសប្តាហ៍ដ៏មមាញឹក
ហេតុផលដែលផែនការសិក្សារបស់មនុស្សពេញវ័យភាគច្រើនដួលរលំមិនមែនជាភាពខ្ជិលនោះទេ។ វាគឺជាថាមពលធ្វើឱ្យសកម្ម។ ជំពូកសៀវភៅសិក្សាសុំបន្ទប់ស្ងាត់មួយក្បាលច្បាស់ហើយកន្លះម៉ោង ហើយដល់ម៉ោងប្រាំបួននៅពេលល្ងាច គ្មានបន្ទប់ទាំងនោះទេ។ ការប្រកួតមួយជុំទាមទារកៅសិបវិនាទី និងមេដៃ។ ប្រសិនបើជំហានដំបូងនៃផែនការតូចនោះ ផែនការចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃដែលគ្មានអ្វីផ្សេងទៀតទេ ហើយនៅពេលដែលអ្នកចូល ជំហានបន្ទាប់គឺងាយស្រួលបន្ថែម។
Play មានដែនកំណត់ដែលអ្នកគួរដឹងមុនពេលអ្នកប្តេជ្ញាចិត្តវា។ ហ្គេមបង្វឹកការទទួលស្គាល់ និងល្បឿន៖ ការមើលឃើញពាក្យមួយហើយដឹងវា ឮវា ហើយជ្រើសរើសវាចេញ។ ពួកគេមិនបង្វឹកការផលិតពាក្យក្នុងប្រយោគទេ ខណៈមនុស្សម្នាក់រង់ចាំអ្នកបញ្ចប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលផែនការនេះចំណាយពេលយូរបំផុតក្នុងការសន្ទនាផ្ទាល់។ ហ្គេមមានដើម្បីធ្វើឱ្យការសន្ទនានោះកាន់តែប្រសើរឡើង មិនមែនដើម្បីជំនួសវានោះទេ។
ផែនការដោយនាទី
| នាទី | សកម្មភាព | អ្វីដែលវាហ្វឹកហាត់ | ហ្គេម ឬមុខងារ |
|---|---|---|---|
| 0 ទៅ 2 | កំដៅឡើង | Kana ល្បឿនអាន ឬការរំលឹកកាតពន្លឺ | Kana Dash ឬ Quick Flip |
| 2 ដល់ 7 | តុមួយ ហ្គេមមួយ។ | ការទទួលស្គាល់អត្ថន័យក្រោមសម្ពាធពេលវេលា | វាក្យសព្ទ Dash ឬ Sushi Sort |
| ៧ ដល់ ១០ | ត្រចៀកឬមាត់ | ការទទួលស្គាល់ការស្តាប់ ឬការបញ្ចេញសំឡេង | ស្តាប់ និងជ្រើសរើស ឬនិយាយ! |
| 10 ទៅ 20 | ការសន្ទនាផ្ទាល់ | ផលិតពាក្យរបស់ Deck នៅក្នុងប្រយោគពិតប្រាកដ | AI Sensei នៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D |
| ២០ ដល់ ២១ | Triage | ការកត់សម្គាល់ការកែតម្រូវ និងការរក្សាទុកការខកខាន | របាយការណ៍សម័យ |
ការបញ្ជាទិញមានសារៈសំខាន់ជាងនាទីពិតប្រាកដ។ អានមុនសិន ព្រោះល្បឿនកាណាគឺជាការចំណេញថោកបំផុត ហើយវាដាស់អ្នកឲ្យភ្ញាក់។ ល្បែងវាក្យសព្ទមួយទីពីរ ដូច្នេះពាក្យគឺស្រស់។ ការស្តាប់ ឬនិយាយជុំទីបី ដូច្នេះត្រចៀក និងមាត់របស់អ្នកជាភាសាជប៉ុនរួចហើយ មុនពេលការសន្ទនាចាប់ផ្តើម។ បន្ទាប់មកការសន្ទនាបន្ទាប់មករបាយការណ៍។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវកាត់អ្វីមួយ កាត់ចេញពីហ្គេម មិនត្រូវចេញពីដប់នាទីនៃការនិយាយនោះទេ។
នាទីពី 0 ដល់ 2៖ ឡើងកម្តៅជាមួយ Kana Dash ឬ Quick Flip
Kana Dash គឺជាអ្នករត់ 3D សម្រាប់ហ៊ីរ៉ាហ្គាណា និងកាតាកាណា។ កាណាលេចឡើង អ្នកប្តូរផ្លូវ ហើយឆ្លងកាត់ច្រកត្រឹមត្រូវ ហើយល្បឿនកើនឡើងនៅពេលអ្នកទៅ។ ពីរនាទីនៃការនេះធ្វើរឿងពីរសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង៖ វារក្សាកាណាអានដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដែលគ្រប់ជំហានបន្ទាប់អាស្រ័យលើ ហើយវាធ្វើឱ្យអ្នកស្ថិតក្នុងរង្វង់នៃគំនិតជាជាងធ្វើកិច្ចការផ្ទះមួយ។ កាតាកាណាគឺជាចំណុចខ្សោយធម្មតា ដូច្នេះសូមប្តូរស្គ្រីបពីរពេញមួយសប្តាហ៍ ជាជាងជ្រើសរើសអក្សរដែលអ្នកពេញចិត្តជានិច្ច។
ប្រសិនបើកាណារបស់អ្នករឹងរួចហើយ សូមប្រើពីរនាទីសម្រាប់ Quick Flip ជំនួសវិញ។ Quick Flip គឺជាការរំលឹកឡើងវិញនូវ flashcard: កាតបង្ហាញមួយចំហៀង អ្នកព្យាយាមចងចាំម្ខាងទៀត មុនពេលអ្នកត្រឡប់ ហើយអ្នកសម្រេចចិត្តថាតើអ្នកមានវាឬអត់។ កាតដែលរក្សាទុករបស់អ្នកបង្ហាញនៅទីនោះដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកបានចូលកាលពីម្សិលមិញ កាតព្រឹកនេះគឺជាពាក្យដែលអ្នកជំពប់ដួលក្នុងការសន្ទនាកាលពីម្សិលមិញ។ រង្វិលជុំនោះ ពីកំហុសក្នុងការនិយាយទៅកាន់កាតមួយនៅព្រឹកបន្ទាប់ គឺជាម៉ាស៊ីននៃផែនការទាំងមូល។
នាទីទី 2 ដល់ 7: មួយជាន់ ហ្គេមមួយ។
ជ្រើសរើសបន្ទះតែមួយសម្រាប់ពេញមួយសប្តាហ៍ ហើយលេងវានៅក្នុងហ្គេមមួយ។ វាក្យសព្ទ Dash គឺជាអ្នករត់ផ្លូវ 3D៖ ពាក្យ ឬអត្ថន័យមួយលេចឡើង ហើយអ្នកចូលទៅក្នុងច្រកដែលត្រូវនឹងវា។ ការតម្រៀប Sushi គឺជាការប្រញាប់ប្រញាល់ដឹកជញ្ជូន៖ អតិថិជនធ្វើការបញ្ជាទិញជាភាសាជប៉ុន ហើយអ្នកផ្ញើចានត្រឹមត្រូវចុះក្រោមខ្សែក្រវ៉ាត់ មុនពេលកម្មវិធីកំណត់ម៉ោងអស់ ដែលធ្វើឱ្យវាក្លាយជាជម្រើសធម្មជាតិសម្រាប់ Food deck ។ ប្រាំនាទីគឺពីរឬបីជុំ គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីមើលគ្រប់ពាក្យនៅក្នុងនាវាយ៉ាងហោចណាស់ម្តង និងពាក្យដែលអ្នកនឹកច្រើនដង។
នាវាមានជារៀងរាល់ថ្ងៃ ការធ្វើដំណើរ អាហារ បណ្ណបង្ហាញដែលអ្នកបានរក្សាទុក និងកញ្ចប់ JLPT N5 ដល់ N1 ។ មួយសប្តាហ៍នៅលើនាវាមួយស្តាប់ទៅយឺត ប៉ុន្តែគោលដៅគឺមិនឃើញពាក្យច្រើននោះទេ។ វាគឺដើម្បីអនុវត្តពាក្យ 20 ឬ 30 ដូចគ្នាតាមរយៈហ្គេម និងការសន្ទនាមួយសប្តាហ៍រហូតដល់ពួកគេឈប់ជាចម្លើយ ហើយចាប់ផ្តើមវាក្យសព្ទ។ អ្នកសិក្សានៅលើវេទិកាប្រចាំថ្ងៃគួរតែអាចនិយាយបន្ទាត់បែបនេះនៅចុងសប្តាហ៍ មិនមែនគ្រាន់តែជ្រើសរើសពួកគេចេញពីច្រកទ្វារនោះទេ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 朝ご飯を食べましたか？ | Asagohan o tabemashita ka? | តើអ្នកបានញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកទេ? |
| 今日は買い物に行きます。 | Kyō wa kaimono ni ikimasu. | ថ្ងៃនេះខ្ញុំទៅទិញឥវ៉ាន់។ |
| 会社まで電車で行きます。 | Kaisha made densha de ikimasu. | ខ្ញុំទៅការិយាល័យដោយរថភ្លើង។ |
| 週末は何をしますか？ | Shūmatsu wa nani o shimasu ka? | តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅចុងសប្តាហ៍? |
| 昨日は忙しかったです。 | Kinō wa isogashikatta desu. | ម្សិលមិញរវល់។ |
| 少し疲れました。 | Sukoshi tsukaremashita. | ខ្ញុំហត់បន្តិច។ |
- ចាប់ផ្តើមជាមួយជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគម្រោងធ្វើដំណើរ ឬការប្រឡង។ ពាក្យរបស់វាកើតឡើងក្នុងគ្រប់ការសន្ទនា។
- ជ្រើសរើសការធ្វើដំណើរ ឬអាហារក្នុងរយៈពេលបីសប្តាហ៍មុនពេលធ្វើដំណើរ បន្ទាប់មកប្តូរត្រឡប់មកវិញ។
- ប្រើកញ្ចប់ JLPT តែនៅពេលដែលអ្នកកំពុងរៀបចំសម្រាប់កម្រិតនោះប៉ុណ្ណោះ។ ពាក្យគឺតូចចង្អៀត និងផ្លូវការជាង។
- បន្ទាប់ពីមួយខែ ចំណាយពេលមួយសប្តាហ៍នៅលើប័ណ្ណបង្ហាញរបស់អ្នកដែលបានរក្សាទុក ដូច្នេះការខកខានរបស់អ្នកទទួលបានការព្យាបាលពេញលេញ។
- ផ្លាស់ប្តូរបន្ទះនៅថ្ងៃធ្វើការដូចគ្នារាល់ពេល ដូច្នេះជម្រើសមិនក្លាយជាហេតុផលដើម្បីរំលងទេ។
នាទី 7 ទៅ 10: ត្រចៀកឬមាត់
Listen & Pick លេងពាក្យជប៉ុន ហើយសួរអ្នកឱ្យជ្រើសរើសអត្ថន័យរបស់វា។ ចម្លើយមិនត្រូវបានបង្ហាញជាមុនទេ ដូច្នេះអ្នកមិនអាចអានផ្លូវរបស់អ្នកទៅវាបានទេ។ អ្នកត្រូវតែបានឮវា។ បីនាទីនេះគឺជាការអនុវត្តការស្តាប់ដែលមានតំលៃថោកបំផុតនៅក្នុងផែនការ ហើយវាចាប់បានបញ្ហាជាក់លាក់មួយ៖ ពាក្យដែលអ្នកស្គាល់នៅលើខ្លោងទ្វារ ប៉ុន្តែមិនមែននៅលើអាកាសទេ ជាធម្មតាដោយសារតែស្រៈវែង ឬព្យញ្ជនៈពីរដងដែលអ្នកបានអានកន្លងមកជាច្រើនសប្តាហ៍។
នៅថ្ងៃឆ្លាស់គ្នាប្រើ Say It! ដែលជាដំណើរស្វែងរកការបញ្ចេញសំឡេង។ អ្នកឮពាក្យនេះ និយាយឲ្យឮៗ បង្ហាញការអាន ហើយសម្រេចចិត្តថាត្រូវជម្រះវាឬអត់។ ត្រូវតឹងរ៉ឹងជាមួយខ្លួនអ្នកលើការសម្រេចចិត្តនោះ។ កំហុសរបស់អ្នកសិក្សានៅក្នុងរាល់លំហាត់ដែលធ្វើចំណាត់ថ្នាក់ដោយខ្លួនឯងគឺការសម្អាតពាក្យដែលត្រឹមត្រូវ ហើយប្រហែលជាត្រឹមត្រូវគឺជាអ្វីដែល AI Sensei នឹងកែតម្រូវដប់នាទីក្រោយ។ ការទុកពាក្យមិនច្បាស់មិនចំណាយអ្វីក្រៅពីឃើញវាម្ដងទៀត។
នាទីពី 10 ទៅ 20៖ និយាយពាក្យដែលអ្នកទើបតែលេង
នេះគឺជាប្លុកដែលធ្វើឱ្យផែនការដំណើរការ ហើយវាគឺជាអ្នកសិក្សាដែលត្រូវបានល្បួងបំផុតឱ្យរំលង។ បើកការសន្ទនាជាសំឡេងផ្ទាល់ជាមួយ AI Sensei របស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់រៀន 3D ដ៏អស្ចារ្យរបស់ Unihongo ហើយប្រាប់គ្រូពីអ្វីដែលអ្នកបានលេង។ ការកំណត់ថ្នាក់រៀនគឺដោយចេតនា៖ ការឈរនៅចំពោះមុខគ្រូដែលកំពុងសម្លឹងមើលអ្នកបង្កើតសម្ពាធដ៏តូចមួយដែលមានប្រយោជន៍ដែលប្រអប់អត្ថបទមិនមាន ហើយបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គ្រូគឺជារបស់អ្នកដែលត្រូវកំណត់។ សុភាពរាបសារនៅពេលថ្ងៃពិបាក តឹងរ៉ឹងនៅពេលអ្នកបានធ្វើដំណើរកម្សាន្ត កំប្លែង ឬសម្រាកនៅពេលអ្នកត្រូវការវគ្គដើម្បីមានអារម្មណ៍ដូចជាការជជែក។
ការងារតែមួយគត់របស់អ្នកក្នុងរយៈពេលដប់នាទីនេះគឺត្រូវប្រើពាក្យរបស់នាវានៅក្នុងប្រយោគអំពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ កុំមានបំណងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍; គោលបំណងពេញលេញ។ គ្រូនឹងសួរសំណួរតាមក្រោយ ហើយការតាមក្រោយគឺត្រង់កន្លែងដែលពាក្យជាប់ ឬបំបែក។ នេះជារបៀបដែលពីរបីនាទីដំបូងតែងតែទៅរកអ្នកសិក្សានៅលើនាវាទេសចរណ៍ ជាមួយនឹងការឆ្លើយតបរបស់គ្រូដែលទំនងជា។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今日はゲームで新しい言葉を五つ覚えました。 | Kyō wa gēmu de atarashii kotoba o itsutsu oboemashita. | ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរៀនពាក្យថ្មីចំនួនប្រាំនៅក្នុងហ្គេមមួយ។ |
| 「駅」という言葉を使って話したいです。 | "Eki" to iu kotoba o tsukatte hanashitai desu. | ខ្ញុំចង់និយាយដោយប្រើពាក្យ "អេគី" ។ |
| いいですね。駅はどこにありますか？ | Ii desu ne. Eki wa doko ni arimasu ka? | ល្អ តើស្ថានីយ៍នៅឯណា? (គ្រូ) |
| 駅は家の近くにあります。 | Eki wa ie no chikaku ni arimasu. | ស្ថានីយ៍នៅជិតផ្ទះខ្ញុំ។ |
| 毎朝、駅まで歩きます。 | Maiasa, eki made arukimasu. | រាល់ព្រឹកខ្ញុំដើរទៅស្ថានីយ៍។ |
| 何分ぐらいかかりますか？ | Nanpun gurai kakarimasu ka? | តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មាននាទី? (គ្រូ) |
| 十分ぐらいかかります。 | Juppun gurai kakarimasu. | វាត្រូវចំណាយពេលប្រហែលដប់នាទី។ |
| この言葉の使い方は合っていますか？ | Kono kotoba no tsukaikata wa atte imasu ka? | តើវិធីដែលខ្ញុំប្រើពាក្យនេះត្រឹមត្រូវឬទេ? |
| はい、合っています。もう一度言ってみましょう。 | Hai, atte imasu. Mō ichido itte mimashō. | បាទ នោះជាការត្រឹមត្រូវ។ តោះនិយាយម្តងទៀត។ (គ្រូ) |
| もう少しゆっくり話してください。 | Mō sukoshi yukkuri hanashite kudasai. | សូមនិយាយយឺតបន្តិច។ |
| 「切符」はどういう意味ですか？ | "Kippu" wa dō iu imi desu ka? | តើ "គីបភី" មានន័យដូចម្តេច? |
| 切符はチケットのことです。 | Kippu wa chiketto no koto desu. | Kippu មានន័យថាសំបុត្រ។ (គ្រូ) |
| 切符を二枚買いました。 | Kippu o nimai kaimashita. | ខ្ញុំបានទិញសំបុត្រពីរ។ |
| 今日はここまでにします。ありがとうございました。 | Kyō wa koko made ni shimasu. Arigatō gozaimashita. | តោះឈប់នៅទីនេះសម្រាប់ថ្ងៃនេះ។ សូមអរគុណ។ |
ចំណាំថាអ្នកសិក្សាជំរុញការសន្ទនាដោយដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលពួកគេចង់ប្រើ។ នោះជាភាពខុសគ្នារវាងការអនុវត្ត និងការជជែក៖ អ្នកសម្រេចចិត្តគោលដៅ គ្រូផ្តល់សម្ពាធ។ នៅពេលអ្នកអស់ពាក្យចេញពីក្តារ សូមសួររកពាក្យដែលអ្នកបានឮក្នុងរង្វង់ស្តាប់ ហើយប្រសិនបើគ្រូប្រើពាក្យដែលអ្នកមិនចាប់នោះ សូមសួរថាតើវាមានន័យយ៉ាងណាជាភាសាជប៉ុន ជាជាងប្តូរទៅជាភាសាអង់គ្លេស។
នាទី ២០ ដល់ ២១៖ អានរបាយការណ៍
របាយការណ៍វគ្គរាយបញ្ជីការកែតម្រូវរបស់អ្នក៖ ភាគល្អិតដែលអ្នកបានទម្លាក់ ពាក្យដែលអ្នកបានប្រើក្នុងការចុះឈ្មោះខុស សំឡេងដែលគ្រូបានសុំឱ្យអ្នកធ្វើម្តងទៀត។ ផ្តល់ពេលមួយនាទីមិនមែនដប់ទេ។ អ្នកមិនបានសិក្សារបាយការណ៍ទេ អ្នកកំពុងសាកល្បងវា។ រកមើលការកែវេយ្យាករណ៍មួយដើម្បីអនុវត្តនៅថ្ងៃស្អែក ចំណាំការបញ្ចេញសំឡេងមួយដើម្បីប្រគល់ទៅឱ្យ Say It! និងគ្រប់វាក្យសព្ទ miss ដែលចូលទៅក្នុង flashcards ។ អ្វីផ្សេងទៀតអាចរង់ចាំសម្រាប់ចុងសប្តាហ៍។
- ការកែវេយ្យាករណ៍មួយ៖ ធ្វើប្រយោគដែលបានកែឡើងវិញឱ្យខ្លាំងៗបីដង បន្ទាប់មកបិទរបាយការណ៍។
- កំណត់សម្គាល់ការបញ្ចេញសំឡេងមួយ៖ វាក្លាយជាពាក្យដំបូងដែលអ្នកព្យាយាមនៅក្នុង Say It! ថ្ងៃស្អែក។
- រាល់ពាក្យដែលគ្រូបានផ្តល់ឲ្យអ្នកមិនបានដឹង៖ រក្សាទុកជាកាតពន្លឺ។
- កុំអានរបាយការណ៍កាលពីម្សិលមិញឡើងវិញ; កាតពន្លឺចងចាំសម្រាប់អ្នក។
ប្រែក្លាយពាក្យសម័យទៅជាបណ្ណបង្ហាញ
នៅពេលអ្នកចូល នោះពាក្យដែលបានមកនៅក្នុងការសន្ទនាអាចត្រូវបានរក្សាទុកជា flashcards ហើយសន្លឹកបៀទាំងនោះនឹងបង្ហាញដោយស្វ័យប្រវត្តិនៅក្នុង Quick Flip និងនៅក្នុងបន្ទះ flashcards ដែលបានរក្សាទុកនៃ Vocabulary Dash។ នេះគឺជាយន្តការដែលរក្សាភាពកក់ក្តៅដោយស្មោះត្រង់។ សំណុំកាតទូទៅនឹងជាប់គាំងក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍ ដោយសារអ្នករៀនសន្លឹកបៀជាជាងពាក្យ។ សន្លឹកបៀដែលផលិតចេញពីការជំពប់ដួលរបស់អ្នកផ្ទាល់មិនជាប់គាំងទេ ពីព្រោះការសន្ទនានៅថ្ងៃស្អែកបង្កើតនូវអ្នកថ្មី ហើយអ្នកចាស់ក៏បោះបង់ចោលនៅពេលអ្នកសម្អាតវា។
រក្សាទុកពាក្យក្នុងទម្រង់ដែលអ្នកពិតជាត្រូវការ មិនមែនទម្រង់វចនានុក្រមតែមួយទេ។ ប្រសិនបើគ្រូបានផ្តល់ yoyaku ដោយសារតែអ្នកចង់កក់តុ នោះកាតដែលជួយគឺប្រយោគដែលអ្នកកំពុងព្យាយាមនិយាយ។ នៅពេលដែល Quick Flip បង្ហាញផ្នែកអត្ថន័យ សូមបង្កើតបន្ទាត់ទាំងមូលឱ្យឮៗ មុនពេលអ្នកត្រឡប់។ កាតដូចជាសន្លឹកខាងក្រោមជាធម្មតាលេចឡើងក្នុងសប្តាហ៍ទីពីររបស់អ្នកសិក្សា ហើយពួកគេម្នាក់ៗបានចាប់ផ្តើមជាការផ្អាកនៅក្នុងការសន្ទនាមួយ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 予約をお願いします。 | Yoyaku o onegai shimasu. | ខ្ញុំចង់ធ្វើការកក់ទុក។ |
| 少し遅れます。 | Sukoshi okuremasu. | ខ្ញុំនឹងយឺតបន្តិច។ |
| 明日は都合が悪いです。 | Ashita wa tsugō ga warui desu. | ថ្ងៃស្អែកមិនងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំទេ។ |
| 会議は三時からです。 | Kaigi wa san-ji kara desu. | ការប្រជុំគឺមកពីបី។ |
| 週末に友達と出かけました。 | Shūmatsu ni tomodachi to dekakemashita. | ខ្ញុំបានចេញទៅក្រៅជាមួយមិត្តម្នាក់នៅចុងសប្តាហ៍។ |
ចុងសប្តាហ៍ និងវ៉ារ្យ៉ង់ថាមពលទាប
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 今日は疲れているので、短くお願いします。 | Kyō wa tsukarete iru node, mijikaku onegai shimasu. | ថ្ងៃនេះខ្ញុំហត់ណាស់ ដូច្នេះសូមរក្សាវាឱ្យខ្លី។ |
| わかりました。今日は三つだけ質問しますね。 | Wakarimashita. Kyō wa mittsu dake shitsumon shimasu ne. | យល់។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំនឹងសួរតែបីសំណួរប៉ុណ្ណោះ។ (គ្រូ) |
| 週末はカフェのロールプレイをしたいです。 | Shūmatsu wa kafe no rōrupurei o shitai desu. | ចុងសប្តាហ៍ខ្ញុំចង់ធ្វើរឿង ហាងកាហ្វេ។ |
| វ៉ារ្យ៉ង់ | លេង | និយាយ | ពេលវេលាសរុប |
|---|---|---|---|
| ថ្ងៃធ្វើការស្តង់ដារ | កំដៅឡើងមួយជាន់បន្ទាប់មកត្រចៀកឬមាត់ | ដប់នាទីនៃការសន្ទនានៅលើពាក្យរបស់នាវាបន្ទាប់មករបាយការណ៍ | ប្រហែល 21 នាទី។ |
| ថ្ងៃថាមពលទាប | ពីរនាទីនៃ Quick Flip និងមួយជុំនៃការស្តាប់ & ជ្រើសរើស | ពិនិត្យចូលជាមួយគ្រូពីរនាទី ឬមួយថាវា! ជុំជំនួស | ប្រហែល 7 នាទី។ |
| ចុងសប្តាហ៍ | អ្នកបង្កើតប្រយោគនៅលើពាក្យប្រចាំសប្តាហ៍ បន្ទាប់មក Sushi Sort សម្រាប់ភាពសប្បាយរីករាយ | បេសកកម្មដើរតួ (ហាងកាហ្វេ សណ្ឋាគារ ការសម្ភាសន៍ការងារ ឬការហៅកន្លែងធ្វើការ) បន្ទាប់មករបាយការណ៍ | ប្រហែល 35 ទៅ 40 នាទី។ |
| ថ្ងៃដែលខកខាន | មួយជុំនៃអ្វីទាំងអស់។ | មិនត្រូវការអ្វីទាំងអស់។ | ក្រោម 3 នាទី។ |
កំណែចុងសប្តាហ៍គឺជាកន្លែងដែលបេសកកម្មដើរតួជាកម្មសិទ្ធិ។ បេសកកម្មហាងកាហ្វេ ឬសណ្ឋាគារប្រើប្រាស់នាវាទេសចរណ៍ និងអាហារដោយផ្ទាល់ ហើយការសម្ភាសន៍ការងារ ឬបេសកកម្មហៅទៅកន្លែងធ្វើការគឺជាការសាកល្បងត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នកសិក្សាលើកញ្ចប់ JLPT ពីព្រោះពាក្យទាំងនោះមានលក្ខណៈផ្លូវការ និងត្រូវការឈុតផ្លូវការ។ កំណែថាមពលទាបមិនមែនជាវគ្គតិចជាងនេះទេ។ ការងាររបស់វាគឺដើម្បីរក្សាខ្សែសង្វាក់ឱ្យនៅដដែល ហើយការចុះឈ្មោះចូលជាមួយគ្រូរយៈពេលពីរនាទី។ ប្រាប់គ្រូថាថ្ងៃណាជាថ្ងៃណា ហើយវគ្គនឹងត្រូវរាងឲ្យសម។
របៀបប្រាប់បន្ទាប់ពីមួយខែថាតើវាដំណើរការ
កុំវិនិច្ឆ័យផែនការដោយពិន្ទុ។ ពិន្ទុហ្គេមកើនឡើងជាមួយនឹងភាពស្គាល់ថាតើពាក្យនេះបានទៅដល់សុន្ទរកថារបស់អ្នកឬអត់។ វិនិច្ឆ័យវាដោយការសន្ទនា។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសប្តាហ៍ទីមួយ សូមកត់សម្គាល់ចំនួនដងដែលអ្នកបានប្តូរទៅជាភាសាអង់គ្លេស ឬជាប់គាំងច្រើនជាងពីរបីវិនាទីនៅក្នុងប្លុកដប់នាទី។ នៅចុងសប្តាហ៍ទីបួន សូមរាប់ម្តងទៀតនៅលើនាវាដដែល។ តូបតិចនៅលើពាក្យដដែលគឺវឌ្ឍនភាព; ពិន្ទុវាក្យសព្ទ Dash ខ្ពស់ជាងដែលមានចំនួនតូបដូចគ្នាគឺមិនមែនទេ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| 先週の日曜日は何をしましたか？ | Senshū no nichiyōbi wa nani o shimashita ka? | តើអ្នកបានធ្វើអ្វីខ្លះកាលពីថ្ងៃអាទិត្យ? (គ្រូ) |
| 公園を散歩して、カフェでコーヒーを飲みました。 | Kōen o sanpo shite, kafe de kōhī o nomimashita. | ខ្ញុំបានដើរលេងនៅសួនច្បារ ហើយញ៉ាំកាហ្វេនៅហាងកាហ្វេមួយ។ |
| 来週は出張があります。 | Raishū wa shutchō ga arimasu. | ខ្ញុំមានដំណើរអាជីវកម្មនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ |
| 日本語の勉強は毎日二十分ぐらいです。 | Nihongo no benkyō wa mainichi nijuppun gurai desu. | ការសិក្សាភាសាជប៉ុនរបស់ខ្ញុំគឺប្រហែលម្ភៃនាទីក្នុងមួយថ្ងៃ។ |
| 最近、聞き取りが少し楽になりました。 | Saikin, kikitori ga sukoshi raku ni narimashita. | ថ្មីៗនេះ ការស្តាប់មានភាពងាយស្រួលជាងមុនបន្តិច។ |
- អ្នកឆ្លើយសំណួរតាមដានរបស់គ្រូដោយពាក្យមួយឃ្លាពីជាន់ដោយមិនស្វែងរកវា។
- ការកែតម្រូវរបាយការណ៍សម័យបានផ្លាស់ប្តូរពីវាក្យសព្ទទៅជាវេយ្យាករណ៍ ដែលមានន័យថាពាក្យនៅទីនោះ ហើយប្រយោគគឺជាព្រំដែនថ្មី។
- ស្តាប់ & ជ្រើសរើសជុំនៅលើវេទិកាប្រចាំសប្តាហ៍មានអារម្មណ៍ថាយឺត ដូច្នេះអ្នកត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចសម្រាប់វគ្គបន្ទាប់។
- អ្នកអាចនិយាយបន្ទាត់ខាងក្រោមអំពីខែរបស់អ្នកដោយមិនចាំបាច់ផ្អាក។
ប្រសិនបើមិនមានរឿងទាំងនេះកើតឡើងទេ មូលហេតុធម្មតាគឺថាប្លុកដប់នាទីត្រូវបានកាត់ ឬប្រែទៅជាការស្តាប់គ្រូ។ ត្រលប់ទៅការដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលអ្នកចង់ប្រើនៅក្នុងរាល់ការផ្លាស់ប្តូរ ហើយធ្វើឱ្យហ្គេមខ្លីជាងមុន មិនមែនការសន្ទនានោះទេ។