អ្វីដែល JLPT ធ្វើតេស្ត ហើយហេតុអ្វីបានជាការនិយាយនៅតែជួយ
JLPT មានប្រាំកម្រិត N5 សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងរហូតដល់ N1 សម្រាប់អ្នកសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ ហើយគ្រប់កម្រិតទាំងអស់ពិនិត្យលើផ្នែកដូចគ្នា៖ ចំណេះដឹងភាសា អត្ថន័យវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ ការអាន និងការស្តាប់។ មិនមានផ្នែកនិយាយ ឬសរសេរទេ ហើយលទ្ធផលបានមកពីចម្លើយពហុជ្រើសរើស។ វាត្រូវបានផ្តល់ជូននៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន ជាធម្មតាពីរដងក្នុងមួយឆ្នាំ ទោះបីជាកន្លែងសាកល្បងខ្លះរក្សាវាបានតែមួយដងក៏ដោយ។ ពិនិត្យមើលគេហទំព័រផ្លូវការសម្រាប់កាលបរិច្ឆេទ និងបង្អួចចុះឈ្មោះក្នុងតំបន់របស់អ្នក។
ដោយសារតែគ្មានអ្វីដែលអ្នកនិយាយត្រូវបានពិន្ទុ ការអនុវត្តការនិយាយមើលទៅជាជម្រើស។ វាមិនត្រូវបានខ្ជះខ្ជាយទេ។ ការទទួលស្គាល់ចំណុចវេយ្យាករណ៍នៅក្នុងសំណួរគឺជាទម្រង់នៃការចងចាំដ៏ងាយស្រួលបំផុត; ការផលិតវានៅក្នុងប្រយោគដែលអ្នកត្រូវបង្កើតដោយខ្លួនឯងគឺពិបាកបំផុត ហើយចំណេះដឹងដែលរស់រានមានជីវិតពីផលិតកម្មក៏រស់បានការទទួលស្គាល់ផងដែរ។ ការសន្ទនាផ្ទាល់ក៏ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការស្តាប់ក្នុងល្បឿនធម្មជាតិជាមួយនឹងតម្រូវការពិតប្រាកដក្នុងការឆ្លើយតប ហើយការពន្យល់ចម្លើយឱ្យឮៗបង្ហាញថាតើអ្នកយល់វា ឬគ្រាន់តែទាយ។
របៀបខួងចំណុចវេយ្យាករណ៍តាមរយៈការសន្ទនា
យកចំណុចវេយ្យាករណ៍ពីទំព័រសិក្សាថ្ងៃនេះ ហើយសួរគ្រូសម្រាប់ការសន្ទនាដែលត្រូវការវា។ ប្រសិនបើចំណុចគឺអ្នក ni naru ចូររៀបរាប់ពីរបៀបដែលទម្លាប់របស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរចាប់តាំងពីអ្នកចាប់ផ្តើមសិក្សា។ បើជាបាការី ចូរត្អូញត្អែរពីមិត្តដែលនិយាយតែពីការងារ។ គ្រូសួរសំណួរ អ្នកឆ្លើយ ហើយចម្លើយនីមួយៗគឺជាការប៉ុនប៉ងយកមកវិញ ដែលសៀវភៅហ្វឹកហាត់មិនដែលទាមទារពីអ្នក។
បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរប្រាំ ឬប្រាំមួយ សុំការកែតម្រូវ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើផ្នែកដែលសិស្សភាគច្រើនរំលង៖ ពន្យល់ច្បាប់ជាភាសាជប៉ុនតាមពាក្យរបស់អ្នក រួមទាំងរឿងមួយដែលវាមិនអាចប្រើបាន។ សុំឱ្យគ្រូបង្រៀនប្រឈមនឹងការពន្យល់នោះជាមួយនឹងឧទាហរណ៍បន្ទាត់ព្រំដែន។ នៅពេលដែលអ្នកអាចការពារព្រំដែននៃលំនាំមួយឱ្យខ្លាំងៗ កំណែពហុជម្រើសរបស់វានឹងក្លាយជាត្រង់។
ការប្រើគ្រូសម្រាប់ពិនិត្យការស្តាប់
សំណួរស្តាប់ JLPT ត្រូវបានលេងម្តងក្នុងល្បឿនដែលមានអារម្មណ៍លឿនចំពោះអ្នកដែលបានអនុវត្តតែជាមួយសម្ភារៈដែលយឺត។ សុំឱ្យគ្រូនិយាយក្នុងល្បឿនធម្មជាតិ ដោយមិននិយាយឡើងវិញ និងផ្តល់ការសន្ទនាខ្លីៗ ឬកិច្ចសន្ទនាលើប្រធានបទកម្រិតសមស្រប៖ សារតាមទូរស័ព្ទនៅ N4 ការណែនាំនៅកន្លែងធ្វើការនៅ N3 ដែលជាព័ត៌មានខ្លីនៅ N2 ។ បន្ទាប់មកឆ្លើយសំណួរអំពីវា មុនពេលអ្នកឃើញអត្ថបទណាមួយ។
បង្វែរវគ្គនីមួយៗទៅជាការប្រឡងខ្នាតតូច។ សង្ខេបវាឱ្យឮៗ ដាក់ឈ្មោះចេតនារបស់អ្នកនិយាយ ហើយនិយាយថាព័ត៌មានលម្អិតណាមួយដែលអ្នកខកខាន។ ទាល់តែសុំប្រតិចារិក ហើយអានពេលស្ដាប់ម្ដងទៀត។ លំដាប់នេះ ស្តាប់ ឆ្លើយតប ផ្ទៀងផ្ទាត់ ផ្គូផ្គងអ្វីដែលតេស្តសួរពីអ្នក ប្រសើរជាងការអានស្គ្រីបជាមុន។ ចំណាំពាក្យដែលអ្នកបរាជ័យក្នុងការចាប់; ពួកវាជាធម្មតាស្គាល់នៅក្នុងការបោះពុម្ព និងមិនស៊ាំក្នុងសំឡេង។
ផែនការកម្រិតមួយពី N5 ដល់ N1
| កម្រិត | ចំណុចខ្សោយដែលសិស្សភាគច្រើនមាន | ទម្លាប់គ្រូបង្រៀន AI | ពេលវេលាប្រចាំសប្តាហ៍ |
|---|---|---|---|
| N5 | ភាគល្អិតនិងអានកាណាក្នុងល្បឿន | លំហាត់សំណួរ-ចម្លើយខ្លីលើ wa, o, ni, and de; អានរាល់ការឆ្លើយរបស់គ្រូឱ្យខ្លាំងៗ | 2 ទៅ 3 ម៉ោង។ |
| N4 | ការភ្ជាប់ទម្រង់ te និងកិរិយាស័ព្ទក្រោមសម្ពាធ | ពិពណ៌នាអំពីទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នក និងព្រឹត្តិការណ៍កាលពីម្សិលមិញ។ គ្រូកែសម្រួលតែការផ្សំ | ៣ ទៅ ៤ ម៉ោង។ |
| ន៣ | ទម្រង់ធម្មតាធៀបនឹងទម្រង់គួរសម ការស្តាប់ពាក់កណ្តាលប្រវែង | ដើរតួជាមួយមិត្តម្នាក់បន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្រង; រៀបរាប់វគ្គស្តាប់ខ្លីឡើងវិញ។ | ៤ ទៅ ៥ ម៉ោង។ |
| ន២ | វេយ្យាករណ៍ដែលមើលទៅស្រដៀងគ្នា និងការអានវែង | ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នារវាងចំណុចវេយ្យាករណ៍ដែលបានផ្គូផ្គងឱ្យឮៗ; សង្ខេបអត្ថបទ | ៥ ទៅ ៧ ម៉ោង។ |
| N1 | ការបញ្ចេញមតិផ្លូវការ និងអក្សរសាស្ត្រ ការនិយាយដើមរហ័ស | ពិភាក្សាប្រធានបទអរូបីក្នុងល្បឿនធម្មជាតិ; បកប្រែអត្ថបទវិចារណកថានៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ | ៦ ទៅ ៨ ម៉ោង។ |
ម៉ោងប្រចាំសប្តាហ៍គឺជាការផ្តល់យោបល់សម្រាប់ផ្នែកនិយាយនៃការសិក្សារបស់អ្នកតែប៉ុណ្ណោះ នៅលើការអាន វាក្យសព្ទ និងឯកសារអនុវត្ត។ កែតម្រូវវាទៅតាមកាលបរិច្ឆេទធ្វើតេស្តរបស់អ្នក និងអ្វីដែលពិន្ទុក្លែងក្លាយរបស់អ្នកនិយាយ។ ទោះកម្រិតណាក៏ដោយ រង្វិលជុំគឺដូចគ្នា៖ និយាយជាមួយគោលដៅមួយ រក្សាទុកការកែតម្រូវពីរ ហើយចាក់ឡើងវិញនូវកិច្ចការពីរបីថ្ងៃក្រោយមក។
ពន្យល់វគ្គ៖ លំហាត់ចំអកសម្រាប់ N2 និង N1
នៅ N2 និង N1 ការអានអត្ថបទវែងឆ្ងាយ ហើយសំណួរសួរអំពីជំហររបស់អ្នកនិពន្ធ អត្ថន័យបង្កប់ន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខល។ ការអានដោយស្ងៀមស្ងាត់អាចលាក់ការពិតដែលអ្នកបានយល់ពាក្យ ប៉ុន្តែមិនមែនជាអំណះអំណាងនោះទេ។ បិទភ្ជាប់ ឬអានអត្ថបទដែលមានប្រវែងប្រហាក់ប្រហែលគ្នា បន្ទាប់មកប្រាប់គ្រូជាភាសាជប៉ុនអំពីអ្វីដែលអ្នកសរសេរអះអាង ភស្តុតាងដែលពួកគេផ្តល់ឱ្យ និងអ្វីដែលពួកគេប្រហែលជានិយាយទៅកាន់ការជំទាស់។
សួរគ្រូឱ្យចុចអ្នកតាមរបៀបដែលអ្នកប្រឡងចង់៖ ប្រយោគមួយណាបង្ហាញពីគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ តើកូណូដប់សំដៅលើអ្វី ហេតុអ្វីបានជាកថាខណ្ឌទីពីរនៅទីនោះ។ បន្ទាប់មកធ្វើបញ្ច្រាស ហើយឱ្យគ្រូសង្ខេបវគ្គមួយដែលមានកំហុសដោយចេតនាមួយសម្រាប់អ្នកដើម្បីស្វែងរក។ នេះគឺជាការជិតបំផុតដែលគ្រូបង្រៀន AI អាចទទួលបានការទាមទារផ្នែកវិភាគនៃកម្រិតកំពូល ហើយវាបង្កើតទម្លាប់នៃការអានសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធជាជាងពាក្យ។
ប្រយោគសម្រាប់ដឹកនាំគ្រូរបស់អ្នក។
ការទទួលបានការអនុវត្តល្អពីគ្រូបង្រៀន AI អាស្រ័យទៅលើការសួរយ៉ាងច្បាស់។ ប្រយោគទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់កម្រិត ស្នើសុំកម្រងសំណួរ និងការពន្យល់ គ្រប់គ្រងល្បឿន និងពិនិត្យមើលចម្លើយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ទាំងអស់ជាភាសាជប៉ុន ដែលប្រែសូម្បីតែការណែនាំទៅជាការអនុវត្ត។ និយាយឱ្យឮៗរហូតដល់ស្វ័យប្រវត្តិ។ នៅកម្រិតខ្ពស់ សូមសួរគ្រូបង្រៀនឱ្យឆ្លើយទៅពួកគេក្នុងល្បឿនធម្មជាតិ។
| ជប៉ុន | រ៉ូម៉ាជី | អត្ថន័យ |
|---|---|---|
| この文法を説明してください。 | Kono bunpō o setsumei shite kudasai. | សូមពន្យល់ចំណុចវេយ្យាករណ៍នេះ។ |
| N3の語彙でクイズを出してください。 | Enu-san no goi de kuizu o dashite kudasai. | សូមសួរខ្ញុំអំពីវាក្យសព្ទ N3 ។ |
| 試験と同じスピードで話してください。 | Shiken to onaji supīdo de hanashite kudasai. | សូមនិយាយក្នុងល្បឿនដូចគ្នានឹងការប្រឡង។ |
| 「ばかり」を使った例文を三つください。 | 'Bakari' o tsukatta reibun o mittsu kudasai. | សូមផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឧទាហរណ៍ប្រយោគចំនួនបីដោយប្រើបាការី។ |
| 今の話を要約してみます。 | Ima no hanashi o yōyaku shite mimasu. | ខ្ញុំនឹងព្យាយាមសង្ខេបអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែបានឮ។ |
| 私の答えは合っていますか。 | Watashi no kotae wa atte imasu ka. | តើចម្លើយរបស់ខ្ញុំត្រឹមត្រូវទេ? |
| どうしてこの答えが正しいのか、説明します。 | Dōshite kono kotae ga tadashii no ka, setsumei shimasu. | ខ្ញុំនឹងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលចម្លើយនេះត្រឹមត្រូវ។ |
| 間違えたところをもう一度練習したいです。 | Machigaeta tokoro o mō ichido renshū shitai desu. | ខ្ញុំចង់អនុវត្តផ្នែកដែលខ្ញុំខុសម្តងទៀត។ |
អ្វីដែលគ្រូ AI មិនអាចធ្វើបានសម្រាប់ការសាកល្បង
- បង្កើតទម្រង់ពិតឡើងវិញ៖ មានតែសំណួរគំរូផ្លូវការ និងសៀវភៅការងារដែលមានទម្រង់ពីមុនប៉ុណ្ណោះ ដែលបង្ហាញប្រភេទសំណួរ និងសន្លឹកចម្លើយពិតប្រាកដ។
- ពេលវេលាក្លែងធ្វើ៖ ផ្នែកអានគឺជាកន្លែងដែលបេក្ខជនភាគច្រើនអស់ពេល ហើយមានតែឯកសារពេញម៉ោងប៉ុណ្ណោះដែលបង្វឹកល្បឿន។
- ធានាភាពត្រឹមត្រូវនៅគែម៖ វេយ្យាករណ៍ N1 និងកន្សោមផ្លូវការដ៏កម្រសមនឹងទទួលបានការត្រួតពិនិត្យជាលើកទីពីរជាមួយនឹងឯកសារយោង ឬគ្រូ។
- ទស្សន៍ទាយមាតិកា៖ គ្មានអ្វីអំពីការអង្គុយជាក់លាក់ណាមួយត្រូវបានដឹងជាមុននោះទេ ទោះបីជាកម្មវិធីបង្កប់ន័យអ្វីក៏ដោយ។
- ជំនួសគ្រូ៖ លំនាំកំហុសជាប់លាប់ ចុះឈ្មោះនៅក្នុងការពន្យល់របស់អ្នក និងកាលវិភាគដែលបានបង្កើតឡើងនៅជុំវិញកាលបរិច្ឆេទធ្វើតេស្តរបស់អ្នកនៅតែទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីមនុស្ស។
ប្រើជាអាហារបំប៉ន គ្រូមានតម្លៃ; ប្រើជំនួសក្រដាស វាទុកទម្រង់មិនអាចអនុវត្តបាន។ AI Sensei របស់ Unihongo របាយការណ៍វគ្គ និងប័ណ្ណបង្ហាញ សមនឹងផ្នែកទាញយក និងស្តាប់នៃផែនការនេះ ហើយក្រដាសក្លែងក្លាយដែលកំណត់ពេលប្រចាំសប្តាហ៍គ្របដណ្តប់នៅសល់។ កំណត់តុល្យភាពដោយពិន្ទុអនុវត្តរបស់អ្នក មិនមែនសកម្មភាពណាដែលមានអារម្មណ៍រីករាយជាងនោះទេ។